【正文】 生課外閱讀的有效性，更好地對課題展開有效地研究，特對我校三到六年級學(xué)生進行了問卷調(diào)查。高年級要求：修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順??”可見，語文教師應(yīng)充分重視對小學(xué)生修改作文能力的培養(yǎng)。語言積累需要大量閱讀，學(xué)生只有將濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣結(jié)合起來，才能產(chǎn)生較好的閱讀效果。一句話，不會觀察，就不會作文。久而久之，學(xué)生對習(xí)作就失去興趣甚至厭煩。學(xué)生回到家里要么幫家長干點活，要么和同伴玩耍，周末和節(jié)假日大多也只是在家里度過，出門的機會不多。改進作文課堂教學(xué)方法。4．你怎樣對待老師給你的作文評語？在100份問卷中，有59%的學(xué)生能認真看老師的評語，及時請教修改作文，有29%的學(xué)生只看看作文等級，沒多想。：白家鹼鄉(xiāng)九年制學(xué)校四五年級學(xué)生四、調(diào)查結(jié)果與分析：（一）.問卷調(diào)查包含六個方面： 1．你怎樣看待作文及作文課？ 2．你在作文過程中，遇到了哪些困難？ 3．你的作文材料主要來源于哪里？ 4．你怎樣看待老師給你的作文評語？ 5．你喜歡老師哪一種作文指導(dǎo)課的方式？ ？（二）.下面就六個方面進行簡單的分析： 1．你怎樣看待作文及作文課？在100份問卷中，認為喜歡作文課的學(xué)生占51%，有時喜歡作文課的占6%，不喜歡的占43%人，有29%的學(xué)生覺得習(xí)作很容易，能從中獲得成功的體驗，有29％的學(xué)生認為作文能得到老師和家長的表揚，有20%的學(xué)生認為老師要求很高，覺得習(xí)作很難 18%的學(xué)生對老師出的習(xí)作題目不感興趣。我們必須以此為鑒，加強重視在這方面的引導(dǎo)，把課外閱讀搞得更好、更全面、更有意義。應(yīng)注意結(jié)合學(xué)科的教學(xué)進度，引導(dǎo)、介紹學(xué)生看一些與課文內(nèi)容有關(guān)的書籍或文章。三、教給方法。當(dāng)學(xué)生聽得津津有味時便戛然而止，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生想迫切看看這本書的愿望。閱讀時不能做到專心致志,在三心二意的狀態(tài)下閱讀。為了了解學(xué)生課外閱讀情況，便于針對性地推薦閱讀書目，科學(xué)引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，拓展課堂教學(xué)內(nèi)容。這次調(diào)查的內(nèi)容比較廣泛，從選擇書的類型、讀書時間的長短、讀書的好方法、書籍的來源等著這幾個方面。2．閱讀內(nèi)容單一：身為三年級學(xué)生，竟然有一半學(xué)生喜歡看童話、卡通小說類書籍，閱讀科普、歷史性書本的人特別少。這樣，既激發(fā)他們努力向上的信心，也為同學(xué)樹立榜樣，增強學(xué)生閱讀課外書籍的興趣。學(xué)生閱讀能力的提高，往往是“得法于課內(nèi)，受益于課外。五、創(chuàng)設(shè)環(huán)境。為了改善這種局面，為了培養(yǎng)學(xué)生自主寫作、自主修改習(xí)作的能力，我們在學(xué)生中開展了激發(fā)小學(xué)生作文興趣的實驗與研究，目前已進入課題開題階段。有41%的學(xué)生作文時總感覺沒東西寫，不知道寫什么。學(xué)生對教師作文評語的關(guān)注度如何。有以上可見，學(xué)生在寫作中存在很大的問題。（二）.教師因素目前教育機制的緣故，應(yīng)試教育沒有從根本上過渡到素質(zhì)教育，我們的教師無法擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的枷鎖，有的可能是急功近利——只要學(xué)生在考試能夠?qū)懗鲆黄恼氯f事大吉。六、改進措施1．要培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，激發(fā)他們樂于作文。低年段大部分學(xué)生對自己家人或親人發(fā)生的事情很關(guān)心，大部分學(xué)生具備留心觀察事物的品質(zhì)；而中年段大部分學(xué)生對自己家人或親人發(fā)生的事情很關(guān)心；到了高年段，只有少部分的學(xué)生觀察仔細，記得清楚，大部分學(xué)生留心觀察事物欠佳。俗話說：三分文章七分改。教師在培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的能力要從多角度，運用多種方法長期訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)。你（）a、喜歡，并積極主動地想辦法搜集b、想完成但找不到書籍就算了c、不想完成或經(jīng)常忘記老師或父母向你推薦的課外書，你會怎么讀（）：您閱讀最主要的獲取方式()：d從圖書館借閱或在閱覽室閱讀1什么原因?qū)е履淖x書時間過短？(可多選)（），1至今為止，您的藏書大概有多少？（）～～1下列哪種因素最能引起你選擇閱讀某本書的興趣？（） 1一本書閱讀過后你通常會（）： 1你寫讀書筆記嗎a經(jīng)常寫b有時寫c從來不寫四、調(diào)查結(jié)果分析：本次調(diào)查共發(fā)放問卷37份，回收37份，對收上來的學(xué)生問卷進行了整理、歸納，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析歸納如下：（一）學(xué)生所選讀物類別單一讀一本好書，就如同與一位心靈高尚的人交談。（三）學(xué)生對科學(xué)閱讀方法的掌握不夠在第17題“你寫讀書筆記嗎？”的調(diào)查中，堅持做讀書筆記的占6%；有時做讀書筆記的占88%；從來不寫讀書筆記的占6%。轉(zhuǎn)變觀念，改革教學(xué)方法，使整個社會從應(yīng)試教育觀中掙脫出來，走向素質(zhì)教育。第一，要指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣，一篇好文章、一本好書便可以“以一帶十”地傳閱下去了，大大激發(fā)了他們尋找好書、閱讀好書、推薦好書的欲望。實踐調(diào)查的具體目標 １、小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀 ２、當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點 ３、當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策 調(diào)查實施對象：角峪鎮(zhèn)中心小學(xué)小學(xué)全體學(xué)生 實施調(diào)查步驟：通過網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)的資料和翻閱相關(guān)文獻。尚有10％左右的學(xué)生感到老師討厭自己。小學(xué)生的心理焦慮主要表現(xiàn)在考試上。四年級的某位同學(xué)因一次考試成績下降了許多，挨了老師的批評，逃學(xué)在家，經(jīng)老師、家長多方做工作，才到校上學(xué)，可每次考試，他訴說總覺得頭痛。學(xué)校教育是影響小學(xué)生心理的主要因素。小學(xué)生心理教育幾點建議：建構(gòu)有利于小學(xué)生心理健康的學(xué)校“經(jīng)營”運作機制。在“你喜歡讀哪種類型的書？”的調(diào)查中，150位學(xué)生喜歡讀童話類的書籍；15位學(xué)生喜歡讀報紙雜志類；50位學(xué)生喜歡讀科普類的書籍；15位學(xué)生喜歡讀歷史類的書籍；40位學(xué)生喜歡動畫卡通類書籍；20位學(xué)生喜歡讀其他類書籍；10位學(xué)生喜歡讀學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類書籍。（四）同學(xué)推薦的讀物最能引起學(xué)生的閱讀興趣