小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查問卷分析報(bào)告(更新版)
【正文】 差；其二，可能是缺乏正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。所以從根本上講，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是社會(huì)和個(gè)體的這種客觀要求在學(xué)生頭腦里的反映，它表現(xiàn)為學(xué)習(xí)的意向或愿望，它對(duì)學(xué)習(xí)起推動(dòng)的作用。人的行為的動(dòng)機(jī)，一部分是生而具有的，一部分是由學(xué)習(xí)得來的?！币环N有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不能沒有外因，更不能缺少內(nèi)因。 （1） 問卷調(diào)查美國(guó)德州理工大學(xué)藍(lán)云博士在《教育科學(xué)研究》2001年第三期發(fā)表的文章中說：“每個(gè)教師都會(huì)同意這一看法，造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的最大因素不是學(xué)生智力方面而是動(dòng)機(jī)方面。教學(xué)實(shí)踐也充分證明：學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部因素比較復(fù)雜，從大的方面看，一般可分為智力因素和非智力因素。動(dòng)機(jī)產(chǎn)生于需要，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)實(shí)際上就是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的一種需要，這是人所特有的一種需要。從個(gè)體來說，不學(xué)習(xí)就不能維持基本生活，更不要說發(fā)展和提高了。智商高的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)并不優(yōu)秀，有的甚至是較差的。 三、調(diào)查結(jié)果與分析力求嚴(yán)密的控制各種無(wú)關(guān)變量的干擾，尊重實(shí)驗(yàn)的客觀結(jié)果。（2）座談會(huì)與個(gè)案訪談二、調(diào)查的對(duì)象、內(nèi)容和方法調(diào)查對(duì)象：本校三——六年級(jí)共計(jì)200份，收回有效問卷150份。當(dāng)今中小學(xué)基礎(chǔ)教育科研與實(shí)踐的主題應(yīng)當(dāng)定位在“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神”上。 在調(diào)查階段，我們召開了教師座談會(huì)以及學(xué)生個(gè)案訪談。在這一過程中，學(xué)生個(gè)體的內(nèi)部因素是學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)因，而存在于個(gè)體自身以外的外部因素是學(xué)習(xí)活動(dòng)的外因。可見學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)除受智力因素影響外，還受非智力因素
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