【正文】 公民的意識。要求各年級、各班按對照綜合實踐活動課程實施方案，以認真的態(tài)度、務實的措施規(guī)劃來切實上好綜合實踐活動課程。強化合作意識。找一些學生身邊的，他們感興趣的話題，讓大家組成小組進行研究性學習。準備讓學生學會包餃子、烙餅、水果拼盤、簡單菜的制作方法。指導大家共同探討，研究制造自己喜歡的作品。基本方法學會后。陶藝。最大限度的激發(fā)學生的興趣，激發(fā)學生渴求的欲望，通過老師的指導，大家的努力。從學生興趣出發(fā)，從最基本的39。準備開設布藝、陶藝、廚藝和研究性學習相結合的內容。養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。培養(yǎng)學生自主發(fā)現和提出問題、解決問題的探究能力。為了全面實施教育部制定的課程計劃，特制定下學期的工作計劃。⑶進一步加強綜合實踐活動課程骨干教師培養(yǎng)工作，引導更多有熱情、有潛力的學科教師關注綜合實踐活動、走進綜合實踐活動，利用區(qū)、教研協作片活動平臺組織開展多種形式的交流研討活動，并切實加強在課堂教學、課題研究、撰寫論文等方面的針對性指導，推動其在專業(yè)上有大的提升。⑵ 繼續(xù)加強對不同類型學校綜合實踐活動課程實施現狀的調研，在對話和研討的過程中推動課程發(fā)展。⑴ 繼續(xù)加強綜合實踐活動課程網頁的建設，促進互動和交流，為共享課程資源搭建平臺。鼓勵有條件的學校和老師嘗試拍攝綜合實踐活動“精品課”、“名師課堂”、“一師一課”等視頻課例，豐富課程研究資源。⑷充分利用省教研室“教學新時空”平臺，積極參與網絡教研活動，充分利用平臺提供的各種優(yōu)質資源組織開展校本培訓和專題研究活動。各中小學要確立具體的研究專題進行有效的研究，創(chuàng)造性地解決綜合實踐活動實施過程中的問題，為綜合實踐活動課程的39。各校綜合實踐活動教研組每月舉行一次研討活動，各校分管領導每學期對綜合實踐活動落實情況至少進行一次調研。加強對小學、初中階段綜合實踐活動的評價研究，進一步在區(qū)域范圍內完善學生的學業(yè)質量監(jiān)測體系。各學段繼續(xù)圍繞“綜合實踐活動常態(tài)課型及教學結構”、“教師的指導規(guī)范與策略”、“學生評價活動的設計與實施”等專題開展積極的行動研究，組織好形式多樣的現場觀摩和研討活動，加強對教學過程的指導，做好已有研究成果推廣工作，全面推動綜合實踐活動教學實踐的發(fā)展。，努力提高課程實施的有效性。要根據實踐活動各階段的任務和重點，結合具體活動進程，適時上好選題指導課、方法指導課、過程反饋課、信息整理課、成果匯報課、總結評價課。在活動設計與活動指導中，要有意識地培養(yǎng)學生發(fā)現和提出問題、團隊合作、組織與規(guī)劃、信息搜集與處理、動手操作、溝通表達、觀察、反思與自我管理等方面的能力。除單設的信息技術課程外，綜合實踐活動課程實際使用的教學時間不應少于24課時，不能把實施綜合實踐活動課程變成純粹的課外學習活動，并注意確保用于研究性學習的時間；要有比較詳細的活動過程記錄、活動報告等結果性文本；要有指導教師對每個學期綜合實踐活動的評語和等級評定的結果。，努力提高學生實踐能力。在此基礎上，積極推進學校特色資源和優(yōu)勢資源的建設，逐步形成各年級比較穩(wěn)定的課程資源庫和綜合實踐活動的實踐基地。⑷積極開發(fā)和積累綜合實踐活動課程資源，為學生的學習提供保障。學校要根據《綜合實踐活動課程實施方案》，明確本學期實施綜合實踐活動課程的目標和基本思路，落實教師和課時，認真制訂好本學期實施計劃。設立較穩(wěn)定的綜合實踐活動教研組，組長由教導處或教科室的中層領導擔任，以強化管理、實施和研究的協調工作；有條件的學校要按省《綱要》要求設置綜合實踐活動專職教師，以強化課程實施中的組織、研究與引領；建立打破學科壁壘、專兼職相結合的綜合實踐活動指導教師隊伍，落實指導任務。⑴基于學校的教育理念，對學校綜合實踐活動課程進行整體規(guī)劃，制定和不斷完善校本化的綜合實踐活動課程實施方案，進一步明確綜合實踐活動課程的目標、內容、實施和評價策略。綜合實踐活動老師要強化實踐反思和經驗總結，積極撰寫綜合實踐活動論文，參與區(qū)、市的有關論文評比活動。⑶認真組織校本研修，加強綜合實踐活動教師的基本功訓練，提升組織實施綜合實踐活動課程的能力。⑴認真組織學習《江蘇省義務教育綜合實踐活動課程綱要（試行）》，進一步增強對綜合實踐活動課程的理解與認識，提高課程實施能力。圍繞綜合實踐活動課程實施和管理過程中的重點和難點問題，開展深入細致的研究，在實踐中尋找新辦法、獲得新經驗。召開課題組會議學習計劃周壽銀12月進一步完善專題網站的更新維護安排一次培訓周壽銀資料收集、整理1月結題論證、討論結題事宜全體課題組成員2月資料收集、整理周壽銀3月完善資料全體課題組成員4月迎接課題結題預審全體課題組成員小學綜合實踐活動工作計劃9一、總的要求：堅持以深化課程改革為契機，以促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展為方向，以認真的態(tài)度、務實的措施，規(guī)劃和實施綜合實踐活動課程，不斷提升對綜合實踐活動課程的理解水平和實踐能力。、3月前，組織課題組成員進行課題總結，并進行實驗課的開設，集中進行對課題研究成果進行分析論證，同時對存在的一些研究問題進行討論，較全面地反映課題研究的成果與存在的問題。本課題組在本學期中，將嚴格按照課題結題工作要求做好課題文檔材料的整理工作，加強文檔資料整理的規(guī)范性，對前階段資料進行有針對性的梳理，以課題研究的主題為主要標準，對材料加以整合，形成較為完整而祥實的課題研究資料。本學期中，課題組根據課題組成員的內部分工，加強工作的指導與督促的力度，成立課題結題領導小組組統(tǒng)一工作計劃的制定與落實，分階段地推進結題準備工作。課題結題工作不是研究的結束，實際上在很大程度上也是一個新的研究課題的開始。為此本學期總結工作重點放在對于課題研究典型個案的收集與示范課的開設與研討上，以能在理論與操作兩方面總結課題研究的成果，進一步拓寬綜合實踐活動的`課程資源，為課題研究進一步積累資料。同時利用網頁加強課題活動的規(guī)范性與實效性。本課題的專題網頁在各級領導的關心支持下，有了一定的發(fā)展，但與課題研究的需要尚存在很大的差距，尤其是在發(fā)揮網頁課題研究與組內成員協作方面，網頁尚需進一步更新與改造。為此在本學期中，課題組在原有研究的基礎之上,對課題組成員與學生進行調研,以問卷方式進一步分析課題研究中存在問題的解決方法，以利用結題工作的開展，彌補課題研究中不足之處，以爭取對前階段課題研究工作進一步拓寬研究的深度及廣度。四、活動安排二月：理論學習，成立教研小組課題方案、活動計劃的制定三月：前階段活動小結學校綜合實踐活動課程實施情況檢查（校）優(yōu)秀論文、活動案例評比四月：中心組活動（校）現場觀摩活動及評析（活動月：3～6年級）五月：優(yōu)秀活動設計及組織實施評比學生活動成果交流六月：課題階段成果匯報各年級整理資料，寫好活動總結匯總活動成果，上報交流材料小學綜合實踐活動工作計劃8本學期課題組主要圍繞課題結題工作進行針對性研究與課題總結，為此本學期主要準備從以下幾個方面開展研究：一、加強課題結題前的后期調研。否則，綜合實踐活動有可能落入個別教師依靠自己狹隘的經驗指導學生活動，其結果往往過于封閉、缺乏交流。開發(fā)校本課程，有助于提高教師獨立判斷和參與課程開發(fā)的積極性、創(chuàng)造性；有助于密切課程專家與學科教師之間的聯系；有助于凸現學校特色，發(fā)展學生特長。對綜合實踐活動，學校、家庭、社區(qū)、社會要形成共識。因此，實施綜合實踐活動必須以優(yōu)質的課程資源作后盾。課程資源這是課程實施的條件，如時間和空間、人力、物力、管理制度等等。如今，面對綜合實踐活動的研究，從教師的理論學習、計劃的制定、總結的撰寫、學生活動的記錄等等，我們要抱著嚴謹的態(tài)度，重視研究的過程，做到事無俱細。對于課題研究，往往只重結果而輕過程，加上對結果的“果”沒有正確的界定，使得造假之風興起。在理論上，探索綜合實踐活動與小學各學科的整合，小學綜合實踐活動師資培訓，以及為課程改革信息的收集與分析等提供經驗和程式。通過進行相關的研究，在實踐中，轉變教師的教育觀念，宣傳課程改革思想，培養(yǎng)一批從事綜合實踐活動教學的老師，提高小學生的39。為了實現綜合實踐活動課程的價值，讓學生在活動中能真正動起來，解決綜合實踐活動的內容問題應為當前的首要任務。這脫離了學生生活，缺乏學生自主的活動只能與綜合實踐活動相趨甚遠，有違綜合實踐活動的初衷。其次，針對綜合實踐活動實施現狀提出問題，明確研究方向。這樣，實施新課程的重擔就不會只落在一個人身上或少數人身上，從而擺脫其他人有勁使不出的尷尬局面。此外，請專家或成功學校來校為教師作專題講座。為了能發(fā)揮綜合實踐活動的最大效能，體現它的價值，自本學期起，立足“以點促面”式校本培訓。因此，理論學習的時間要保證，方式方法要改變。不僅使教師知道綜合實踐活動是什么，為什么要實施這一課程，而且知道怎么辦，如何去做。只有正確認識綜合實踐活動，才會重視該課程，使之“合法化”，才會在實施過程中一路綠燈，把活動真正落實。這將是我們這學期一個重要交流活動內容。充分用學校內的教師資源，加強教師與教師之間的交流，對提高教師的教育教學質量，能取得事半功倍的效果。規(guī)范綜合實踐活動的管理，加大教研力度，從內容入手，試解決實施過程中的“瓶頸”問題。緊緊圍繞“全面創(chuàng)建學習型教師”主題，以綜合實踐課題《農村小學綜合實踐活動課程資源的開發(fā)》為中心，鼓勵教師多閱讀教育教學理論等方面的書籍，并積極撰寫教育教學論文和案例，努力提升教育教學理論的層次和高度，爭取在各級教育教學報刊上公開發(fā)表論文，全面提高教師的理論水平。俗話說：近朱者赤，近墨者黑。二、工作目標：提高教師的自身修養(yǎng)，加強綜合實踐活動的理論學習與研討，使得每一個教師概念清，思路明。小學綜合實踐活動工作計劃7一、指導思想以新課程標準為指南，以提升綜合實踐活動課堂教學質量為動力，按照實施新課程、落實新理念、打造新課堂的需要，積極有效地開展教學研究活動，充分發(fā)揮綜合實踐活動學科的全面育人功能，改進教學行為，促進教師專業(yè)教育教學水平的發(fā)展和提高。3．組織活動：教師要根據計劃和方案，同學生一起親歷實踐并給予學生及時恰當指導以解決實際困難，并注意生成性專題以完善活動內涵。四、過程開展1．明確活動主題：根據各年級學生的實際，學期初選定好綜合實踐活動主題。1．以研究性學習為重點，通過生生合作、師生合作等形式，讓學生在活動中學會合作、學會生存、學會做人，以適應未來社會對人生存能力的要求。除了堅持開展教研活動外，只要有問題，在里交流，共同解決問題。3．發(fā)揮網絡在線優(yōu)勢，開展高效教研。聽課、評課，開展校內教研課活動，共同提高進步。1．加強教研活動。努力創(chuàng)建各種交流平臺，使教研組成員有更多的機會，到校外考察，學習相關的理論知識、。聘請專家到校指導教研活動為契機，獲取專家對我組教研以及學校綜合實踐活動具體實施的專業(yè)引領。借助學校的相關材料（書籍、光盤等）、網絡資源以及老師們的手頭上的資料，通過共享的方式，提高本教研組成員的理論素養(yǎng)。三、具體措施（一）不斷提高教師的理論水平，加強理論在實際中的作用。4．養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。2．培養(yǎng)學生自主發(fā)現和提出問題、解決問題的探究能力。小學綜合實踐活動工作計劃6一、指導思想本學期，綜合實踐活動教研工作以素質教育理論為指導，全面貫徹落實綜合實踐活動《綱要》的有關要求，結合學?！岸Y樂”文化特色和學?；顒樱詫嵺`為核心，以活動為載體，通過讓學生主動參與，親自實踐，組織各種研究性活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的綜合能力，全面提高學生的綜合素質。20xx年一月份：進行學科教學、教研工作總結。十二月份：考查學科教學質量抽測。十月份：迎接縣組織的新課程課堂教學達標活動。綜合實踐活動作業(yè)要求：完成至少3次實踐活動作業(yè)，要求教師認真批改，注意收集保存。以完成教材上的練習、小制作、調查研究為主，完成3次實踐活動作業(yè)。五、作業(yè)備課要求：科學備課要求：專職教師每學期至少備10篇以上的黃金教案，其它備C案；帶一個大科并兼兩個小科及以上的教師備書頭備課；帶一個大科一個小科的備C案。學習教育教學理論，學習教育圖書報刊，豐富理論知識底蘊，更新自己的教學理念，使教師與課改同步，與教育教學前沿信息齊驅。常學常新。加大研討課力度，讓教師觀摩、研討，在觀摩、研討中提升自己。開發(fā)課程教學資源，加強實踐活動，