【正文】 緊密結合，使同學通過綜合性、開放性的實踐，獲得積極的、全面的發(fā)展。二、課程內涵“綜合實踐活動”，是義務教育課程設置實驗方案中增設的課程。9．組織小組成員掌握評價標準和評價方法，客觀公正地開展自評和互評，填寫評價量表。7．認真按時填寫活動量表，詳細記錄每次活動的情況，做好小組成員的考勤工作；每周向教師匯報課題實施情況，反映課題研究中遇到的問題，聽取老師的意見。5．組織召開課題小組會，討論課題研究中遇到的問題，商量解決的辦法，反思前面的工作，確定活動內容和方式。3．在教師的指導下，帶領全組制訂課題研究方案，撰寫開題報告，開展課題研究，完成結題報告和小組總結，參加年級統(tǒng)一組織的開題評審、成果展示、答辯、考核等活動。語文綜合實踐活動計劃31．學生課題組組長在研究性學習課程實施過程中，主要負責團結全組同學并帶領大家積極投入每個階段的學習活動，完成各階段的工作目標和任務。要重視對過程的評價和在過程中的評價，使評價成為學生學會實踐和反思、發(fā)現自我、欣賞別人的過程。在評價時應重過程輕結果，特別要關注學生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性，關注學習的過程和方法。利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。五、具體措施教師認真鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。四、活動內容通過綜合性學習,了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化及這些變化對人們生活、工作、學習的影響。三、學生分析高年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。即不再是以間接經驗為主，而是直接經驗為主。在能力方面：要著重培養(yǎng)學生的研究能力、創(chuàng)新能力；獨立思考能力和解決問題的能力；各種形式的表達能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力及動手操作能力等。而這種教育功能的實現要求該課程在實施過程中必須有正確的目標定位，先進的教育理念，適宜的實踐主題，良構的實施環(huán)境和發(fā)展性的學習評價。語文綜合實踐活動計劃2一、指導思想綜合實踐活動課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內容主要包括信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐以及勞動與技術教育。五、綜合實踐活動的評價：綜合實踐活動鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，形成激勵廣大學生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。注重加強師與生合作，生與生合作。在活動中，為了提高學生的興趣，培養(yǎng)相互合作的能力，同時為了提高效率，本課程采取集中與分散相結合、以小組為單位進行。形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。認識家鄉(xiāng)，通過對家鄉(xiāng)地理、人文、風情、民俗、土特產、等方面的調查，學生對家鄉(xiāng)的基本情況有一個大概的了解。二、課程目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。以全面提高學生的綜合實踐素質，開發(fā)人的潛能，使學生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。擴展資料：語文綜合實踐活動計劃語文綜合實踐活動計劃1一、指導思想：綜合實踐活動是一種實踐性的綜合課程。通過交流研究分享效果，進行思維碰撞，使認識和情感得到提升，并從中獲得一定的“高峰體驗”。⑹效果交流、總結反思。⑸處置信息，得出結論。同學通過查閱資料、實驗、調查、訪問、實地考察記錄、體驗學習等方式去收集有關信息。⑷實施研究。課題小組確定后，要根據自身的課題制定研究方案，以保證研究活動的連續(xù)性和明確化。⑶組建課題小組，制定研究方案。一般來說，與同學生活直接關聯的、切入口小的課題較受歡迎且易實施。研究課題可以由教師提出，也可以由同學根據自身的興趣、喜好、特長自由提出。內容包括：向同學介紹活動的性質、目標、實施步驟、意義等，使同學有一個概括性認識；向同學介紹一般的科學研究方法；給同學開設科普講座或一門短期的綜合課程，介紹一些有關當前人類發(fā)展中普遍面臨的問題，以開拓同學視野，誘發(fā)探究動機。六、活動模式與保守課程相比較，“綜合實踐活動”更關注問題的提出、探究和解決。對綜合實踐活動的整體規(guī)劃和周密設計不是限制其生成性，而是為了使其生成性發(fā)揮得更具有方向感、更富有效果。隨著活動的不時開展，新的目標不時生成，新的主題不時生成。但是綜合實踐活動的實質特性卻是生成性。教師只對同學進行必要的指導、點撥和協助，不包攬同學的工作。開放性綜合實踐活動，在實施中強調遵循“開放”原則，努力做到教育時空的開放，組織形式的開放，教學要求與內容的開放，教育資源與教師隊伍的開放，以和教育管理與教育評估的開放。要充沛挖掘利用各種可供實踐的教育資源，讓同學進行有計劃、有效果的實踐活動。通過活動，使同學在情意、能力和認識諸方面得到全面的和諧發(fā)展；在內容布置上，與社會實際生活、社會發(fā)展緊密結合，強調跨學科、跨領域，強調學科間的滲透；在方法上，提倡綜合運用各種教學方法與形式，重視知識、經驗、技能的綜合運用。四、基本原則綜合實踐活動作為綜合程度最高的課程，它不是其他課程的輔助或和庸，而是具有自身獨特功能和價值的相對獨立的課程，與其他課程具有等價性與互補性。⑶親身實踐，學會使用一些最基本的工具和儀器。⑴關注日常生活和周圍環(huán)境中的問題，激發(fā)探究的熱情。⑷認識和了解自身，樹立人生理想，積極進取。⑵認識各種災害和危險情境，學會自我維護。⑴注重生活衛(wèi)生，料理自身的39。⑷力所能和地參與社區(qū)服務活動，體會參與社區(qū)服務的意義。⑵走入社會，熟悉并遵守社會行為規(guī)范?？疾熘車纳鐣h(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增加社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。⑶通過豐富多彩的活動，理解他人與自身不可分割的內在聯系。⑴接觸自然，豐富對自然的認識。三、培養(yǎng)目標綜合實踐活動是一個開放性的實踐性課程，其目標包括“知識與技能”、“過程與方法”，“情感態(tài)度與價值觀”三個階段。綜合實踐活動，是基于同學的直接經驗、密切聯系同學自身生活和社會生活、體現對知識的綜合運用的課程形態(tài)，是以活動為主要形式、以實踐為主要環(huán)節(jié)、以綜合為主要特征、以同學的經驗與生活為核心的實踐性課程。小學語文綜合實踐活動計劃5一、指導思想必需實現保守教育向素質教育的過渡，努力打破學校封閉性，引導同學遵循面向現代化、面向世界、面向未來的戰(zhàn)略思想；綜合應用社會、生活和學科知識，開展以同學為主體的自主動手動腦的生活實踐、社會實踐、科學實踐活動，加強與實際社會的溝通和聯系，讓同學和時了解時代的最新信息，緊跟科技迅速發(fā)展的步伐，使他們的情感態(tài)度、綜合知識、實踐能力、學會學習等方面得到發(fā)展。定期向家長了解學生在家讀書情況，并及時反饋。開展親子閱讀活動。深入開展讀書活動，充分保證閱讀時間。每月最后一周的閱讀課讓學生交流讀書心得。布置學生每天讀不少于半小時的課外書。在班里成立“隱形圖書角”。教師要加強對學生的讀書指導。依據讀書活動的`要求，結合實際，為學生推薦一批好書?；谝陨蠗l件，特制定以下班內讀書計劃：三、時間安排：晨讀時間7點40—8點20，每周上好閱讀課，每天晚上背一首古詩，保持30分鐘以上的分散讀書時間。二、班級實際情況分析我所教的班級是小學三年級，學生家長的業(yè)余生活基本上以看電視為主，不愛好讀書，另外受應試教育的影響，家長也不提倡孩子讀課外書，給學生所買的書本基本上以“小學生作文”或試題精選等為主，學生的閱讀視野受到限制。小學語文綜合實踐活動計劃4一、指導思想：課外閱讀是學生進行自我教育、自我修養(yǎng)的一條重要途徑，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，它無時無刻地陶冶著學生的情操，塑造著學生的品質。這次活動的話題是“我們的奇思妙想。匯報的形式多樣化，可以是寫信，可以是辦手抄報，也可以排生活短劇。第七單元：成長進步展示臺這次實踐活動展示交流的主要是學生開展綜合性學習的活動成果。比如寫景詩《詠柳》《春曉》《絕句》《春夜喜雨》；山水田園詩《望廬山瀑布》《宿建德江》《竹里館》《鹿寨》；邊塞詩《從軍行》《出塞》《涼州詞》；送別詩《送元二使安西》《別董大》《送杜少府之任蜀州》等。第六單元：古詩詞分類閱讀了解詩歌的常見題材，有助于小學生弄懂詩歌的內容，準確把握詩歌的感情基調。建立專門的記錄本。關于搜集資料要注意以下幾點：注意搜集途徑。第五單元：中國的“世界遺產”之旅本次語文實踐活動是安排學生課外搜集與中國的“世界遺產”有關的圖片、詩詞、楹聯或故事、傳說。第四單元：成語擂臺賽因為本單元學習了關于小動物的四篇文章，日積月累中又出現了16個含有動物名稱的詞語，所以這次活動就以尋找含有動物名稱的詞語為專題，組織學生搜集、歸類。展示的方式不限制，可以利用課余時間創(chuàng)辦關于童話的手抄報，也可以創(chuàng)編童話故事集，也可以講自己喜歡的童話故事。在觀察的過程中寫好觀察日記?；顒拥膬热菔桥嘤N子。同時也培養(yǎng)了學生搜集整理資料的能力。小學語文綜合實踐活動計劃3第一單元：自然奇觀圖片展這次實踐活動結合第一單元：的課文教學，事先布置學生觀察自然奇觀或搜集有關自然奇觀的資料。8．經常組織小組成員向其他課題組學習取經，相互交流，取長補短。6．做實驗和到校外活動，要按規(guī)定獲得老師的批準，提醒組員注意活動中的安全。特長和興趣愛好，合理有效地進行人員配置，明確本組人員各自的責任，要求大家認真履行，對不能完成任務的組員及時進行批評、督促。3．在教師的指導下，帶領全組制訂課題研究方案，撰寫開題報告，開展課題研究，完成結題報告和小組總結，參加年級統(tǒng)一組織的開題評審、成果展示、答辯、考核等活動。請有志教師大膽的展現你的才華，積極的參與到綜合實踐活動的研究中來吧!小學語文綜合實踐活動計劃21．學生課題組組長在研究性學習課程實施過程中，主要負責團結全組同學并帶領大家積極投入每個階段的學習活動，完成各階段的工作目標和任務。綜