【正文】 作專題研討，要改變發(fā)一張練習(xí)題講義就是一堂復(fù)習(xí)課以及試卷一發(fā)、分?jǐn)?shù)一報(bào)、答案一貼就是試卷分析的不良狀況。結(jié)合老師點(diǎn)評(píng)，仔細(xì)閱讀教師評(píng)語，找出錯(cuò)誤原因，認(rèn)真更正錯(cuò)誤。隨時(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，歸納和理解課文內(nèi)容，使知識(shí)學(xué)得更扎實(shí)。在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步學(xué)會(huì)精讀、速讀、跳讀等多種閱讀方法）。養(yǎng)成隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。5．面向全體學(xué)生、掌握教學(xué)信息的生成與反饋，及時(shí)調(diào)控教學(xué)過程，努力營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)的良好心理環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生積極思維，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，使所有學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)并得到提升與發(fā)展。板書工整，不寫潦草字、繁體字、不規(guī)范的簡(jiǎn)化字。新授講解清晰到位，深入淺出，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生參與其中。根據(jù)學(xué)段、教材特點(diǎn)，有效處理課后作業(yè)及相關(guān)的其它練習(xí)，課堂練習(xí)必須分散與集中相結(jié)合。3．講練結(jié)合，課堂結(jié)構(gòu)合理。2．把教材思路和教學(xué)思路有機(jī)結(jié)合起來，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程主次分明，條理清楚，體現(xiàn)思想性、科學(xué)性、系統(tǒng)性。（一）教師上課規(guī)范1．課堂教學(xué)要體現(xiàn)出語文教師的專業(yè)化水平，要以豐富的人文精神熏陶學(xué)生，以正面的道德情操感染學(xué)生。對(duì)檢查的評(píng)價(jià)意見要盡量具體，并及時(shí)反饋普遍存在的問題可引入教研組研究，以提高管理的效益。教研室每周至少對(duì)一所學(xué)校進(jìn)行一次推門聽課的教學(xué)調(diào)研，教導(dǎo)主任、校長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)和任課教師每周推門聽課分別達(dá)到4節(jié)、3節(jié)、2節(jié)和1節(jié)，每次聽課都必須及時(shí)評(píng)課交流，同時(shí)對(duì)上課情況進(jìn)行評(píng)價(jià)（分為A、B、C、D四個(gè)檔次評(píng)價(jià)表），交教研組存檔管理，作為評(píng)價(jià)教師課堂教學(xué)效果的依據(jù)之一。3．積極實(shí)施推門聽課制度。每次集體備課活動(dòng)要有記錄。集體備課應(yīng)做到“五定一交流”，即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講、定作業(yè)量、交流教學(xué)體會(huì)。教師必須認(rèn)真執(zhí)行學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，實(shí)際教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)計(jì)劃的誤差（提前或落后）3 一般不超過一周。教師學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一式兩份，一份交教研組或教導(dǎo)處審核，另一份自己用以控制教學(xué)進(jìn)度。青年教師5年內(nèi)必須有課后反思，寫好教后記（將課堂教學(xué)中與學(xué)生碰撞出來的稍縱即逝的思維火花及時(shí)記錄在案，是成是敗是得是失都要加以分析）。上課前要“復(fù)備”，以進(jìn)一步熟悉教案并做教前修改、調(diào)整，要改進(jìn)的地方用紅筆表示。青年教師教齡在10年內(nèi)，一律寫詳案，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為豐富，教學(xué)水平較高的學(xué)科骨干、名教師可以每單元重點(diǎn)撰寫一課詳案，其余寫簡(jiǎn)案。（4）教師在撰寫教案時(shí)對(duì)要求學(xué)生的練習(xí)、試卷都應(yīng)先做一遍，研究解法,把握重點(diǎn)；對(duì)課外的練習(xí)與試題要進(jìn)行篩選。在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上備課組堅(jiān)持每周集體備課一次。（3）平行班實(shí)行集體備課和獨(dú)立備課相結(jié)合的做法。特別要注意是怎么從一個(gè)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)入另一個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)中有哪些步驟，每個(gè)步驟中有哪些要點(diǎn)，每個(gè)要點(diǎn)是怎么一步一步連起來的。教學(xué)方案內(nèi)容課題名稱、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析、師生課前準(zhǔn)備（包括活動(dòng)準(zhǔn)備和教具學(xué)具、電教設(shè)備的準(zhǔn)備等等，還應(yīng)包括中、高年級(jí)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)資料準(zhǔn)備及課后復(fù)習(xí)等），課時(shí)安排、教學(xué)流程和方法，問題設(shè)計(jì)、板書及作業(yè)設(shè)計(jì)。6．制定課時(shí)授課計(jì)劃（即定教案）2（1）所有語文課程都要有教案（語文不能只限于閱讀課，還要備作文課、口語交際課、活動(dòng)課、復(fù)習(xí)課、試卷評(píng)析課）。原則上要求開學(xué)前完成，最遲在開學(xué)后一周內(nèi)完成。（2）針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際以及教學(xué)的重難點(diǎn)，整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用多種策略，精心安排教學(xué)步驟（要顯現(xiàn)出在指導(dǎo)學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行不同形式的朗讀、理解課文內(nèi)容、情感體驗(yàn)、進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的具體操作方法），引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，謀求課堂最佳效果。保底目標(biāo)、顯性目標(biāo)、短期目標(biāo)可理解為本課和本單元知識(shí)、能力點(diǎn)要求。（1）目標(biāo)設(shè)計(jì)上要做到“三個(gè)并重”。不僅要備教師的教學(xué)活動(dòng)，還要備學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。（3）創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語文、用語文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語文能力。（1）依據(jù)學(xué)情（智能情況、興趣愛好、性格特征和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)情況），分析學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)、疑點(diǎn)和需求點(diǎn)，掌握學(xué)生語文學(xué)科的雙基落實(shí)情況。（3）高度重視課程資源的開發(fā)與利用（充分利用教參、課外讀物、網(wǎng)絡(luò)等信息資源和教學(xué)設(shè)備），吸納、篩選并加以有機(jī)整合，為課堂教學(xué)服務(wù)。（1）必須掌握所教年級(jí)教材內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)章節(jié)及難點(diǎn)、關(guān)鍵，了解相鄰年段的教材內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)及內(nèi)在的聯(lián)系。（3）關(guān)注課程“評(píng)價(jià)建議”，突出語文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性，要從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以全面考察學(xué)生的語文素養(yǎng)。（1）熟悉《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確語文課程性質(zhì)與地位及課程的基本理念。提高語文課堂教學(xué)效益，必須從改進(jìn)備課入手。第三篇：小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)要求及管理細(xì)則語文教學(xué)常規(guī)要求及管理細(xì)則為了加強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)管理，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高語文教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)中心中學(xué)教育教學(xué)管理基本要求，特制定本細(xì)則。課外輔導(dǎo)活動(dòng)一般在晨讀前、午休時(shí)、自修課或放學(xué)后進(jìn)行，但要根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生情況，控制輔導(dǎo)時(shí)間，尤其是放學(xué)后。自習(xí)課必須安排老師下班輔導(dǎo)，要認(rèn)真?zhèn)浜门鄡?yōu)補(bǔ)差的輔導(dǎo)教案，認(rèn)真批改輔導(dǎo)的作業(yè)及練習(xí)的作業(yè)，并做好階段性的水平測(cè)試。2．輔導(dǎo)要重視知識(shí)上的查漏補(bǔ)缺和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，更要重視學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，增強(qiáng)信心。（一）課外輔導(dǎo)規(guī)范1．要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，選用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行輔導(dǎo)。四、認(rèn)真開展課外輔導(dǎo)活動(dòng)開展課外輔導(dǎo)活動(dòng)是貫徹面向全體學(xué)生、承認(rèn)差別、因材施教原則不可缺少的一環(huán)。2．學(xué)校要嚴(yán)禁教師向?qū)W生推薦教輔資料（畢業(yè)班可根據(jù)實(shí)際情況，主要學(xué)科可最多推薦一種有質(zhì)量的輔導(dǎo)書，由學(xué)生家長(zhǎng)自愿購(gòu)買）。（三）作業(yè)管理細(xì)則1．建立同班各學(xué)科作業(yè)布置協(xié)商機(jī)制。倡導(dǎo)師生有網(wǎng)上交流、處理作業(yè)信息。評(píng)語要有針對(duì)性、啟發(fā)性、鼓勵(lì)性、語言文字要規(guī)范、工端、清楚，使學(xué)生認(rèn)得出、看得懂。精批與略批輪換進(jìn)行，在精批中選準(zhǔn)佳篇，在略批中擇取共性問題，以供評(píng)講。必須注明批改日期。教材中要求學(xué)生做的大小作業(yè)、配套練習(xí)和平時(shí)單元測(cè)試題、復(fù)習(xí)階段的測(cè)試題、期中、期末試卷全部由教師批改。（2）凡布置的書面作業(yè)要全批全改。凡布置的書面作業(yè)，教師必須及時(shí)認(rèn)真批改，注意學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤數(shù)量和性質(zhì)，分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，提倡教師寫“學(xué)生作業(yè)檢查情況記錄”。嚴(yán)禁以罰做作業(yè)來懲罰學(xué)生。強(qiáng)調(diào)書寫要工整，格式要規(guī)范，獨(dú)立（有的可以討論）完成，認(rèn)真檢查，按時(shí)上交、及時(shí)訂正。難易要適度，作業(yè)的難度以中等學(xué)生的水平為準(zhǔn)，也要有利于培養(yǎng)“尖子”，適當(dāng)照顧后進(jìn)生，提倡因人布置的彈性作業(yè)。能在課堂完成的作業(yè)不布置到課外去做。除鞏固雙基的作業(yè)外，課堂上要有探究性作業(yè)，課外要留給學(xué)生活動(dòng)作業(yè)，或個(gè)體獨(dú)立完成，或小組互助完成，或集體合作完成；除科學(xué)性、規(guī)范性和多樣性，在訓(xùn)練中還應(yīng)積極倡導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)作業(yè)和學(xué)生自主選擇作業(yè)，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)中有自由發(fā)展的空間。小學(xué)一年級(jí)一般不留書面家庭作業(yè)，中年級(jí)不超過30分鐘，高年級(jí)每天書面家庭作業(yè)總量控制在40分鐘左右。認(rèn)真布置批改作業(yè)，是擴(kuò)大教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生探究創(chuàng)新能力的主要途徑。三、認(rèn)真布置作業(yè)和批改作業(yè)布置作業(yè)在于鞏固消化所學(xué)知識(shí)，并使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能技巧。針對(duì)教學(xué)情況，對(duì)當(dāng)堂訂正以后的效果有記錄。5．教學(xué)過程可以簡(jiǎn)潔一些，但對(duì)突破重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)過程必須要在教案中有所反應(yīng)。4．有教學(xué)準(zhǔn)備。3．有教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。2．有教學(xué)內(nèi)容的說明。[評(píng)講課]1．教學(xué)目標(biāo)明確。5．有復(fù)習(xí)效果的記錄。這是復(fù)習(xí)成功的關(guān)鍵，是站在理論高度上的認(rèn)識(shí)。橫向練習(xí)要廣、要深，訓(xùn)練量要適中，以達(dá)到在原來的基礎(chǔ)上有所飛躍的目的。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，練習(xí)的形式堅(jiān)持多樣性，不能一味埋頭死練。針對(duì)平時(shí)教學(xué)和作業(yè)情況，找出共性的問題，把這些內(nèi)容作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。目標(biāo)不能過多，一般一兩個(gè)即可。(約5分鐘)（二）．復(fù)習(xí)課要求(1)教學(xué)目標(biāo)要明確。(約30分鐘，其中質(zhì)疑約5分，解疑約25分)鞏固。二是解疑。學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容提出疑問。即質(zhì)疑和解疑。這部分有兩要點(diǎn)：一是教師的引；二是學(xué)生的憶。通過回憶，把以前對(duì)這一板塊的學(xué)習(xí)知識(shí)，按一定提綱(如類別——方法或步驟——規(guī)律——要求)有一定系統(tǒng)地羅列出來。（一）．教學(xué)模式操作流程：引憶——質(zhì)解——鞏固操作要點(diǎn)：引憶。不少學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)缺乏興趣，所以，教師必須活化練習(xí)的形式，采用學(xué)生喜聞樂見的方法，如創(chuàng)設(shè)一些情境，設(shè)計(jì)一些游戲，化枯燥無味為生動(dòng)形象，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中體驗(yàn)到快樂，在快樂中鞏固知識(shí)。德國(guó)哲學(xué)家約瑟(2)逐項(xiàng)訓(xùn)練：①審題②導(dǎo)練(先講后練；先練后講；以練代講)(3)講評(píng)總結(jié)。7．練習(xí)課教學(xué)一般的教學(xué)流程。4．練習(xí)應(yīng)有重點(diǎn)——關(guān)注語文規(guī)律(學(xué)習(xí)語文知識(shí)，不僅是復(fù)習(xí)，而是要悟到語言規(guī)律)，感受漢語言魅力5．適當(dāng)增補(bǔ)練習(xí)——提倡學(xué)生自編練習(xí)。以上述單元為例，也可以在教學(xué)《夜鶯的歌聲》和《小英雄雨來》的過程中引入練習(xí)中的成語和名人名言教學(xué)，以達(dá)到事半功倍的效果。2．重視單元整體，統(tǒng)籌安排——全面訓(xùn)練，全面發(fā)展①緊密聯(lián)系本單元的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)練習(xí)課教案，如人教版第八冊(cè)第四單元在學(xué)習(xí)了《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來》后，課文中出現(xiàn)了贊美英雄人物高尚品質(zhì)的成語和關(guān)于愛國(guó)的名人名言，那么就可以聯(lián)系課文進(jìn)行練習(xí)課設(shè)計(jì)。8．1—3年級(jí)從寫話、習(xí)作人手，是為了降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。作文指導(dǎo)課一般不超過15分鐘。其中大作根據(jù)班級(jí)具體情況而定，小作內(nèi)容的確定可根據(jù)大作練習(xí)需求情況而定。6．習(xí)作要求每周一作，大小間作。4．課內(nèi)作文教師必須有充足的時(shí)間讓學(xué)生當(dāng)堂完成。2．創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際或生活情境，激發(fā)學(xué)生真實(shí)的表達(dá)欲望，在情境中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“記實(shí)”。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。[作文課] 寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界．認(rèn)識(shí)自我．進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過程。8．寫好教后反思。6．每節(jié)新授課后應(yīng)寫好板書設(shè)計(jì)，板書要突出重點(diǎn)，層次分明，能顯示教學(xué)過程及知識(shí)要點(diǎn)。形式上要求備課不僅要備教師的教學(xué)活動(dòng)，還要備學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，既要有教法，更要有學(xué)法。3．教學(xué)準(zhǔn)備中要注明所用的教具、學(xué)具。教師要充分考慮語文教學(xué)這一特點(diǎn)，力求一課一得，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)。4．每一課時(shí)的教學(xué)過程要寫出具體的教學(xué)步驟。2．每一篇課文要有課題名稱、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析、教學(xué)學(xué)情分析、師生課前準(zhǔn)備、課時(shí)安排、教學(xué)流程和方法，問題設(shè)計(jì)、板書及作業(yè)設(shè)計(jì)。包括教學(xué)中的體會(huì)、得失、學(xué)生中存在的薄弱環(huán)節(jié)和彌補(bǔ)的措施、從學(xué)生中發(fā)現(xiàn)或受其啟發(fā)而閃現(xiàn)的好方法以及學(xué)生提出或課堂生成的值得研究探討的新問題等。力求突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到簡(jiǎn)潔、明確、規(guī)范，起到示范作用。要有一定的層次，體現(xiàn)“循序漸進(jìn)”的原則，作業(yè)要適量。(6)有復(fù)習(xí)鞏固的過程和學(xué)生自主描紅、仿影、臨寫的過程。(4)以教材為例，要突顯識(shí)字方法的指導(dǎo)，有訓(xùn)練學(xué)生的自主識(shí)字能力、培養(yǎng)識(shí)字興趣的過程。要了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，預(yù)設(shè)學(xué)生課堂反應(yīng)并有應(yīng)對(duì)措施。過程完整、連貫、清晰。5．有詳細(xì)的教學(xué)過程。4．有教學(xué)時(shí)間。3．有教學(xué)學(xué)具準(zhǔn)備。教材分析包括教材所編排的內(nèi)容、意圖以及內(nèi)容之間的關(guān)系。其中包含知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)，有時(shí)還滲透情感目標(biāo)。因此，識(shí)字寫字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合，養(yǎng)成學(xué)生良好的識(shí)字寫字習(xí)慣。識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。5．學(xué)校綜合推門聽課情況和學(xué)生問卷或座談?wù){(diào)查結(jié)果，每學(xué)期對(duì)每位教師上課情況作出分為A、B、C、D四個(gè)檔次的評(píng)價(jià)。每次聽課都必須對(duì)上課情況作出評(píng)價(jià)，交教導(dǎo)處或教研組統(tǒng)一管理，以作為全學(xué)期教師上課情況評(píng)價(jià)的依據(jù)。2．學(xué)校對(duì)如何上好常態(tài)課、復(fù)習(xí)課、試卷評(píng)析課等要定期作專題研討，要改變發(fā)一張練習(xí)題講義就是一堂復(fù)習(xí)課以及試卷一發(fā)、分?jǐn)?shù)一報(bào)、答案一貼就是試卷分析的不良狀況。仔細(xì)閱讀教師評(píng)語，找出錯(cuò)誤原因，認(rèn)真更正錯(cuò)誤。隨時(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，歸納和理解課文內(nèi)容，使知識(shí)學(xué)得更扎實(shí)。在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步學(xué)會(huì)自讀、默讀、精讀、速讀、跳讀等多種閱讀方法）。養(yǎng)成隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。5．面向全體學(xué)生、掌握教學(xué)信息的生成與反饋，及時(shí)調(diào)控教學(xué)過程，努力營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)的良好心理環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生積極思維，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，使所有學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)并得到提升與發(fā)展。板書工整，不寫潦草字、繁體字、不規(guī)范的簡(jiǎn)化字。新授講解清晰到位，深入淺出，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生參與其中。根據(jù)學(xué)段、教材特點(diǎn)，有效處理課后作業(yè)及相關(guān)的其它練習(xí)，課堂練習(xí)必須分散與集中相結(jié)合。3．講練結(jié)合，課堂結(jié)