大樹和小草教學設計(第一課時)-文庫吧資料
2024-11-04 03:36本頁面
【正文】 讀一讀，這兩句話中的小草和大樹有什么不同之處嗎？引號在這里表示的是——這里的小草和大樹并非指——大自然里的小草和大樹，和第一句的意思是不同的。放棄你可貴而徒勞的追求吧——文學，不是婦女的事業(yè)，而且也不應該是婦女的事業(yè)。（2）指名回答，相機板書：家庭遭不幸寄詩受訓誡出版遇失敗（3）指導分段，補充板書：轉型獲成功五、再讀課文，整體感知課文寫的是夏洛蒂姐妹的成才經歷，卻以《小草和大樹》為題，“小草和大樹”在文中一共出現(xiàn)了幾次？請快速瀏覽課文，把相關的語句畫下來。瀏覽課文，根據提示給課文劃分段落，理清脈絡。指名分自然段讀課文。②你能用這種方法，解釋“要強好勝”嗎？這里“好”是指——所以“要強好勝”的意思就是——其實這個詞語中“要強”和“好勝”的意思差不多，類似于這樣的詞語我們只需要解釋前兩個字或者后兩個字就可以了。騷塞 艾格尼斯夏洛蒂（后進生）重點指導“撇、衡、毅”的字形、結構。（3）再讀一讀練習2中的8個成語，讀準帶點字的音，沒有把握的可以問同學或查字典，然后聯(lián)系上下文想想它們的意思。（2）放開聲音把課文朗讀1遍，做到正確流利。齊讀課題——小草和大樹?！钡木涫胶唵谓榻B她。這句話把什么比作什么，你有什么感受？（2）自己讀一讀，結合你課前搜集的資料，能不能用“夏洛蒂勃朗特，堪稱逆境成才的典范。你知道這本名著的作者是誰嗎？根據學生回答板書：夏洛蒂?勃朗特以長篇小說《簡一百年來，無數(shù)人如癡如醉地愛上了這本書。愛》。教學過程：一、簡介人物，激發(fā)學習興趣師手執(zhí)《簡但在進行教學時應根據不同的生字新詞進行有重點、有取舍地巧妙教學，不要面面俱到，要讓學生在輕松、活潑、有趣的氛圍中識字學詞，感受語言，積累語言，培養(yǎng)語感，扎實有效地完成識字教學目標。為此，我采用談話的方式創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。為此，在第一課時我們應該讓學生自主地整體地閱讀課文，充分地朗讀課文，在語言環(huán)境中認字學詞，認認真真地把課文讀得正確連貫，瑯瑯上口，從整體上初步掌握課文，并理清文章條理，為有效進行第二課時的教學做好鋪墊。而實現(xiàn)這一對話過程，全在不同目標、不同層次、不同情味的朗讀中點滴積累、感悟而成！語文閱讀活動論認為，只有把握住文章的整體，才能對其進行藝術地深層性解析，領略文章風光旖旎的內部世界，揭示文章的藝術真諦。重點、難點：正確、流利地朗讀課文，理清課文的脈絡，初步感知課文內容，學會本課生字，理解由生字組成的詞語。讀通課文，把握課文主要內容，理清課文的脈絡和層次，初步感知課文的表達的情感。目標預設：學會本課生字，兩條綠線內的生字只識不寫。愛》作者——、寫詩受到嘲笑諷刺、發(fā)表寥寥無幾、出版失敗的情況下，仍然不放棄文學，以堅強的毅力從事小說創(chuàng)作，并取得成功。四、布置作業(yè)第四篇：《小草和大樹》第一課時教學設計1《小草和大樹》第一課時教學設計課題（學科與年級）： 《小草和大樹》（六年級語文）教材簡解：《小草和大樹》是國標蘇教版小學語文六年級上冊第三單元的一篇講讀課文，與本單元的其它兩篇文章一樣，都是寫人勵志的文章。三、指導寫字。，同桌交流。形成板書：小草家庭不幸，艱難謀生立志寫詩，遭遇打擊大樹反思權衡，開拓新路孜孜不倦，敲開文學圣殿的大門二、初讀感知。2．課文所寫的夏洛蒂成才的故事為什么要以“小草和大樹”為題呢？請大家自由朗讀課文，交流理解。【教案】一、簡介人物，激發(fā)學習興趣。寥寥無幾嗷嗷待哺要強好勝節(jié)衣縮食 ．．．．大名鼎鼎脫穎而出惴惴不安孜孜不倦 ．．．．（2）聯(lián)系上下文或查工具書理解上面詞語的意思。教學過程：第一課時【學案】1．朗讀課文，讀準字音，讀通課文，掌握本課的生字新詞。教學難點：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡。2．能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡。請學生概括出全文主要內容四、布置作業(yè)。學生默讀思考，同桌交流。形成板書：小草家庭不幸，艱難謀生立志寫詩，遭遇打擊反思權衡，開拓新路孜孜不倦，敲開文學圣殿的大門大樹三、初讀感知。課文所寫的夏洛蒂成才的故事為什么要以“小草和大樹“為題呢？請大家自由朗讀課文，交流理解。教學過程：一、簡介人物，激發(fā)學習興趣。教學目標：學會本課10個生字，兩條綠線內的9個生字只識不寫，理解詞語。；理清課文脈絡。，領悟在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。
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