【正文】 文章時，魯迅已40多歲了，所以取名為《朝花夕拾》，含義是：早晨的花晚上拾取。鼠》的片斷。隱鼠一事，文中出現(xiàn)了好幾次，這究竟是怎么一回事呢？（下發(fā)材料）教師讀《狗可以這樣講，沒有長媽媽就沒有渴慕已久的《山海經(jīng)》。（生練筆）小結(jié)：是啊，這樣一個純樸善良的人，怎不讓人產(chǎn)生敬意和懷念呢！而這篇文章凝聚著魯迅對長媽媽的全部情思，寄托了魯迅對善良人的衷心祝福。”出示幻燈 a、齊讀，為什么說長媽媽具有偉大的神力？ b、在你的童年生活中，有沒有這樣的一種體驗？（生自由暢說）c、到底是什么讓長媽媽有這樣偉大的神力呢？（善良、純樸、關(guān)心孩子）d、朗讀指導(dǎo) e、師小結(jié)：正是這種善良、純樸的優(yōu)秀品質(zhì)，讓制作粗拙的《山海經(jīng)》成了我最為心愛的寶書，而且影響了我的一生，讓長媽媽成了“我”最懷念的人。C、“這又使我發(fā)生新的敬意了，被人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。）a、齊讀這一句，最能觸動你內(nèi)心情感的是哪幾個字？（三哼經(jīng)）b、一個文盲，但卻能為“我”買來心愛的書，可見他是很關(guān)心“我”，在乎“我”的感受，正是從這三個字中，可以想象她都遇到了什么困難？（生想象，并指名說）c、阿長為“我”買一本書可謂是歷盡千辛萬苦，但他總是把痛苦六在自己心中，而把喜悅傳達(dá)給我，哪位同學(xué)愿意用朗讀把阿長的喜悅傳達(dá)給我們？（生讀——生評價——生再讀——再評價）B、“似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來了。（隨機(jī)板書：不大佩服——不耐煩——空前敬意——憎惡——新的敬意——懷念）四、精讀買《山海經(jīng)》部分我們知道世上沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨，從對阿長的憎惡到最后對她產(chǎn)生一生的敬意和懷念，態(tài)度發(fā)生了180度的轉(zhuǎn)變，而促使魯迅有這種變化的原因是什么呢？（給“我”買《山海經(jīng)》）輕聲朗讀課文19—29段，四人小組討論把最能打動“我”的句子找出來，說說理由，寫上旁批。說說阿長在你眼中是個怎樣的人？（生預(yù)設(shè)：無知、淳樸、善良、粗魯……）師小結(jié)：總之，阿長是個好人，但又不是十全十美的人，她是一個復(fù)雜的人。（背景音樂）讓我們滿懷深情地讀一讀課題。魯迅沒有專門寫過回憶母親的文章，卻在他四十五歲那年，寫了這篇回憶性散文——《阿長與》。領(lǐng)悟這篇回憶性散文的用雙重眼光看待人物和欲揚先抑的寫法。創(chuàng)編故事：《阿長買書記》教學(xué)后記 第三篇：初中語文八年級上冊《阿長與〈山海經(jīng)〉》新課標(biāo)人教版初中語文八年級上冊《阿長與〈山海經(jīng)〉》精品教案 【教學(xué)目標(biāo)】整體感知課文，了解阿長這個人物形象及作者的感情重點研讀買《山海經(jīng)》的部分，體會語句的深層含義。四、精讀細(xì)品一）讀1924段，小組討論 ：19至21段寫了什么，目的何在？當(dāng)阿長來問《山海經(jīng)》時，我怎樣想的？這種想法表現(xiàn)我怎樣的心理？當(dāng)阿長買來書時，我有何反應(yīng)？反復(fù)品讀阿長買回書時的那句話：哥兒，有畫兒的“三哼經(jīng)”，我給你買來了！你讀到了些什么？你怎樣理解文中所說的“她確有偉大的神力”？為什么說這是大文豪魯迅最心愛的寶書？二）這時，“我”對阿長的感情變化了嗎？阿長一個很不幸而又熱望一生平安的勞動婦女，一個沒有文化的粗人，一個對孩子傾注一片心血的保姆。三、初讀感知阿長（長媽媽）這個名字是怎么來的？在什么情況下，我稱我的保姆為阿長？文章圍繞阿長寫了哪些事?重點寫的是什么?喜歡切切察察,常惹**管“我”很嚴(yán),喜歡“告狀”睡覺愛在床中間擺“大”字煩瑣的規(guī)矩和道理（元旦早晨吃福橘、人死了要說“老掉了”等）“長毛”的故事謀害隱鼠買來《山海經(jīng)》請你點評目前為止你看到的阿長形象：用“從魯迅的描述中，我讀出了一個———— 的阿長”說話。其中，1921年12月發(fā)表的中篇小說《》，是中國現(xiàn)代文學(xué) 史上的不朽杰作。1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《》，奠定了新文學(xué)運動的 基石。出身于破落封建家庭。其中《精衛(wèi)填?！贰ⅰ犊涓钢鹑铡?、《女媧補(bǔ)天》、《后羿射日》、《大禹治水》、《黃帝擒蚩尤》等神話傳說，反映了中華民族的英雄氣概，因而早已成為全民族的精神財富。全書共十八篇，分為《山經(jīng)》和《海經(jīng)》兩個部分。在長媽媽去世約三十年后，作者仍寫此文來紀(jì)念她，可見作者對她的深厚感情。浙江紹興東浦大門三婁人，夫家姓徐，有一個過繼的兒子叫五九，做裁縫；她只生了一個女兒，后招進(jìn)了一個女婿。教學(xué)方法 啟發(fā)引導(dǎo)、討論學(xué)習(xí)板書設(shè)計阿長與《山海經(jīng)》感知人物煩瑣、愚昧、迷信善良、樸實、真誠拎出線索不大佩服——不耐煩——空前敬意——新的敬意品味細(xì)節(jié)豎手指、睡覺姿態(tài)、古怪儀式、講長毛想象創(chuàng)新緊扣人物性格、聯(lián)系現(xiàn)實生活教學(xué)過程一、導(dǎo)入：教師提問：在魯迅先生的散文《從百草園到三味書屋》里，魯迅除寫了自己的老師壽鏡吾先生之外，還寫到了—個人，這個人是誰呢?她講的美女蛇的故事真是詭譎、驚險、有趣、生動，給百草園蒙上一層神秘的面紗。學(xué)習(xí)本文主次分明、詳略得當(dāng)?shù)膶懛w會句子的深層含義，感悟作者對阿長的深切懷念之情，領(lǐng)會阿長性格中的真善美。四人一組討論交流。這里用了在記敘中抒情的手法。文章最后兩個自然段直接抒發(fā)了對長媽媽的深切懷念之情。這里用了對比的寫法，突出了長媽媽的善良和對我細(xì)致入微的關(guān)愛之情。結(jié)果：我深受感動，從而不由得對長媽媽產(chǎn)生了新的敬意。因此，我對《山海經(jīng)》一直念念不忘。這里用了什么寫作手法？要點提示：事情的起因：我曾在遠(yuǎn)方的叔祖那里看到過，后來一直渴慕著繪圖的《山海經(jīng)》。請學(xué)生復(fù)述買書的原因、經(jīng)過、結(jié)果。這在一個孩子的眼中，覺得他有偉大的神力，從此對于他就有了特別的敬意。從對這些繁瑣的規(guī)矩的描寫中可以看出：長媽媽是關(guān)心愛護(hù)我的，不然他也不會這樣切切察察，不厭其煩地告誡我。作者雖然認(rèn)為這是元旦劈頭的磨難，但正是在這磨難中，寄托著長媽媽怎樣善