八年級阿長與〈山海經(jīng)〉說課稿-文庫吧資料
2024-12-06 04:56本頁面
【正文】 。 依照文中事件的次序劃出事件中表明作者對阿長的感情態(tài)度的詞句，對比前后的感情有什么變化。 阿長是個什么身份的人？ （可從身份、外貌、學識、心、地、性格等方面說) 《山海經(jīng)》這部書中寫了什么內(nèi)容呢? （文中哪段介紹該書，要善于思考，學會從文本中提取信息） 作者將阿長與《山海經(jīng)》連在了一起，那么，她與《山海經(jīng)》有什么關(guān)系呢？我們剛學過的一篇文章中也說過長媽媽，是哪一篇？ （《從百草園到三味書屋》） 誰能說出《從百草園到三味書屋》選自哪部散文集？這書名是什么意思？ 《朝花夕拾》 本環(huán)節(jié)設計意圖：培養(yǎng)學生對文章的整體感知能力和概括能力，并引導學生了解文章詳略得當?shù)膶懽魈攸c。本環(huán)節(jié)設計意圖：針對學生輕視基礎的意識強化了重點詞匯的積累。本環(huán)節(jié)設計意圖：使學生了解相關(guān)常識，為下面的學習做鋪墊。 本環(huán)節(jié)設計意圖：從長媽媽講美女蛇的故事這一片段可以看出，幼年魯迅與長媽媽關(guān)系非常密切，這一片段又與本文有著有機的聯(lián)系，由此導入新課，可以溫故而知新。 五、教學過程： （第一課時） 回顧導入： 同學們還記得《從百草園到三味書屋》中美女蛇的故事嗎？正是這個驚險的故事為“我”兒時的“百草園”罩上了一層神秘的色彩。指導學生在對課文的分析中，用符號圈點出重點詞、句，以助于學生對文章內(nèi)容的理解。豐厚語文積淀，包括學法積累和基礎知識積累。另外，語感是語文的生命，而讀是培養(yǎng)語感的最佳途徑，故必須多讀。 強調(diào)多讀。 四、說學法 強調(diào)預習。找出表現(xiàn)作者對待長媽媽情感態(tài)度變化的語句，學習欲揚先抑的表現(xiàn)手法，體會“抑”中的“揚”。 領會文中帶有感情色彩的詞句，體會先抑后揚的表現(xiàn)手法，領會作者的思想感。 把握文中
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