【正文】 《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是魯迅著名的散文集，收入的十篇文章，大都是回憶童年、少年生活的。希望同學(xué)們能抽出時(shí)間去讀一讀。七、板書阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》——魯迅空前敬意憎惡不耐煩新的敬意不大佩服買《山海經(jīng)》善良、純樸、熱心、關(guān)心孩子 懷念第四篇：《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》創(chuàng)意教案設(shè)計(jì)《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》創(chuàng)意教案設(shè)計(jì)【思路綜述】阿長(zhǎng)在魯迅的童年生活中是一個(gè)非常重要的人物，所以在魯迅筆下常常出現(xiàn)。【教學(xué)簡(jiǎn)說】 一．感知人物布置自讀課文，要求讀準(zhǔn)以下字音?？梢杂谜n文中的詞句，也可以自己概括?？梢杂腥缦乱恍┱f法：阿長(zhǎng)是一個(gè)一向帶領(lǐng)著我的人；阿長(zhǎng)是一個(gè)黃胖而矮的人；阿長(zhǎng)是一個(gè)別人不注意姓名的人；阿長(zhǎng)是一個(gè)喜歡切切察察的人；阿長(zhǎng)是一個(gè)睡相不好的人；阿長(zhǎng)是一個(gè)不許我走動(dòng)的人；阿長(zhǎng)是一個(gè)懂得許多規(guī)矩的人；阿長(zhǎng)是一個(gè)煩瑣之至的人；阿長(zhǎng)是一個(gè)迷信的人；阿長(zhǎng)是一個(gè)善良的人；阿長(zhǎng)是一個(gè)樸實(shí)的人；阿長(zhǎng)是一個(gè)熱情為“我”著想的人；阿長(zhǎng)是一個(gè)具有偉大神力的人；??教師小結(jié)：總之，阿長(zhǎng)是一個(gè)好人，但又不是十全十美的人，她是一個(gè)復(fù)雜的人。二．拎出線索。2．問：作者對(duì)阿長(zhǎng)的感情怎樣？邊聽邊標(biāo)出課文中表示作者對(duì)阿長(zhǎng)感情的詞句?！比肺都?xì)節(jié)1．讀課文，要求找出作者感情變化的原因。也就是說，這些事情就是我感情變化的原因。明確：一共寫了七件事。請(qǐng)找出來，用“寫得好，它寫出了”的句式進(jìn)行品析并說話。四．想象創(chuàng)新我們假設(shè)阿長(zhǎng)現(xiàn)在還健在，她讀了魯迅這篇文章，會(huì)對(duì)魯迅說什么？請(qǐng)同學(xué)們緊扣課文內(nèi)容與人物性格特征，放飛想象的翅膀，賦予人物新的時(shí)代特色，代長(zhǎng)媽媽說些話。同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生閱讀的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，讓學(xué)生自主地研讀課文，增加了閱讀的深度和廣度。第五篇：阿長(zhǎng)與山海經(jīng)(教學(xué)案)八年級(jí)語文（上）學(xué)導(dǎo)案課題：阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》班級(jí)：___________姓名：______________教學(xué)目標(biāo)熟讀課文，從典型的事件，了解阿長(zhǎng)的性格特點(diǎn)；理解內(nèi)容，把握作者的思想感情；學(xué)習(xí)本文抓住特征，刻畫人物的方法；學(xué)習(xí)本文欲揚(yáng)先抑的寫作手法。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)本文欲揚(yáng)先抑的寫作方法，提高學(xué)生的寫作水平。導(dǎo)學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入:可從簡(jiǎn)單介紹《山海經(jīng)》一書導(dǎo)入本文。駭惶急瘡疤擄渴慕霹靂 ．．．．．．．悚詰問懼憚 ．．．三、從下面A組中至少選用兩個(gè)詞語，B組中至少選用一個(gè)詞語，寫一段描述人物性格的話。文章前兩段介紹了什么？從中可看出“長(zhǎng)媽媽”怎樣的社會(huì)地位？作者寫了阿長(zhǎng)哪些令“我”討厭的生活習(xí)慣？可看出長(zhǎng)媽媽什么樣的性格特點(diǎn)？長(zhǎng)媽媽懂得哪些“我”所不耐煩的規(guī)矩？從對(duì)這些規(guī)矩的描寫中可以看出長(zhǎng)媽媽為人如何？五、課外作業(yè)在成長(zhǎng)中，一定有你印象深刻的普通人物，請(qǐng)你把他（她)的外貌寫出來，要求突出特點(diǎn)，字?jǐn)?shù)60字左右。哪些詞語和句子最能表現(xiàn)我對(duì)《山海經(jīng)》的渴望。她確實(shí)有偉大的神力，”為什么說“她確實(shí)有偉大的神力”？作者從多個(gè)層面、多個(gè)角度刻畫了長(zhǎng)媽媽的形象，請(qǐng)用的一句話（60字以內(nèi)），提煉出長(zhǎng)媽媽的形象?！皳P(yáng)”即褒揚(yáng)、抬高。往往是想褒揚(yáng)某個(gè)人物，卻不從褒揚(yáng)處落筆，而先是按下，從貶抑落筆，先給讀者以假象，把讀者的判斷引向相反的方向，到一定的時(shí)候揭示真相，使讀者突然感悟，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。三、課外作業(yè)：在成長(zhǎng)中，一定有你最喜愛的一本書，一句名言或者是一次經(jīng)歷，請(qǐng)你選擇其一，寫出自己真實(shí)的感受。有滋有味的貧窮生活（日本②到朋友家玩，發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的東西——西瓜做的面具。就像現(xiàn)在萬圣節(jié)時(shí)大家用南瓜做的面具一樣，那個(gè)面具是用西瓜皮做的?！币娢屹澆唤^口，朋友就把那個(gè)西瓜面具送給了我?！鞍撸╩243?！蓖馄乓操澩乜粗??？墒窃缟闲褋?，一睜眼，發(fā)現(xiàn)枕邊的西瓜面具已經(jīng)無影無蹤了。④放學(xué)回家后，再問外婆：“阿嬤，我的西瓜面具到哪里去了？早上起來就沒看了。在窮人生活中，最要緊的是每天的飲食。只有飯是每天非吃不可的，因此外婆在吃的方面也就格外精明。喝過茶就會(huì)有茶葉渣，她把茶渣曬干，用平底鍋煎脆后灑上鹽巴，就變成“茶葉香松”。⑥再就是魚骨頭?！蓖馄胚@么說著，連很粗的魚骨頭都叫我吃下去。每次吃完魚肉后，外婆就把魚骨頭放在碗里，倒進(jìn)熱開水，沖成骨湯喝下去。其他還有蘋果皮、有傷痕的蔬菜等等，都被外婆當(dāng)作了雞飼料。”⑧說到撿來的東西，河濱“超級(jí)市場(chǎng)”每年都有一場(chǎng)美食盛會(huì)。在九州島，盂蘭盆祭祀的最后一天有送神的“精靈流”儀式,就是在小船上載著鮮花食物,順著河水漂流而下。外婆撈起小船，拿起上面的蘋果、香蕉等水果。“阿嬤，這是供給菩薩的東西吧？”“嗯?！彼f著，撈起一艘艘小船，手不停歇地只顧拿起水果?！闭f著，又把小船恭敬地放回河里，并雙掌合十說：“謝謝。她每天早上供佛的食物從不馬虎，即使這么窮，外婆對(duì)寺廟的捐獻(xiàn)和佛事的供奉，也絕不吝惜。貧窮的生活也過得有滋有味。敘寫了外婆的精明安排使我小學(xué)時(shí)貧窮的生活過得有滋有味的事。從全文看，外婆是一個(gè)什么樣的人，文中怎么表現(xiàn)的？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（如答為：外婆是虔誠(chéng)信佛的人。未注意結(jié)合全文，扣分）體會(huì)文末“貧窮的生活也過得有滋有味”所蘊(yùn)含的情感，并簡(jiǎn)要說說它在本文結(jié)構(gòu)上的作用。作用：總結(jié)全文，照應(yīng)文章題目?！币痪溆惺裁春x？俗語也說“要富日子窮過”，這些對(duì)如今物質(zhì)生活比較富裕的我們來說，有什么啟發(fā)？東西應(yīng)該充分利用，不能隨意認(rèn)定為垃圾而拋棄（或：在別人眼里的廢物，有很多可以利用）（大意對(duì)即可）；啟發(fā)：應(yīng)該節(jié)儉、惜物（能扣節(jié)儉、愛惜物品、不奢侈等談即可給分）。（佛教佛家語）佛、神；仁慈。（如答為：外婆是虔誠(chéng)信佛的人。未注意結(jié)合全文，給2分）（6分。作用：總結(jié)全文，照應(yīng)文章題目。大意對(duì)即可）；啟發(fā)：應(yīng)該節(jié)儉、惜物（3分。