五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)食物鏈和食物網(wǎng)教學(xué)反思-文庫吧資料
2024-11-03 23:34本頁面
【正文】 幾條食物鏈的共同點(diǎn)，然后再一起探究分析食物鏈的基本特點(diǎn)，這樣既體現(xiàn)了學(xué)生的自主探究，又給了學(xué)生充分的時(shí)間去認(rèn)識(shí)食物鏈的基本特點(diǎn)，比我單一問答的教學(xué)設(shè)計(jì)效果更好。在介紹食物鏈概念的時(shí)候，羅老師和李老師都能用動(dòng)畫效果來展示食物鏈，使食物鏈更加形象，并且羅老師還明確了食物鏈的一般形式是“植物植食動(dòng)物雜食動(dòng)物肉食動(dòng)物”，這既和上一節(jié)的內(nèi)容緊密結(jié)合起來，又讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過分析動(dòng)物的食性來排列它們?cè)谑澄镦湹奈恢?。在引入部分設(shè)計(jì)時(shí)曾想過用學(xué)生熟悉的俗語引入，如“大魚吃小魚，小魚吃蝦米”“螳螂捕蟬，黃雀在后”，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)俗語比較熟悉，他們也能輕易的寫出動(dòng)植物之間吃與被吃的關(guān)系。第一部分是這節(jié)課的重點(diǎn)。第四篇：食物鏈和食物網(wǎng)教學(xué)反思《食物鏈和食物網(wǎng)》教學(xué)反思《食物鏈和食物網(wǎng)》這一課分成兩部分，第一部分是認(rèn)識(shí)到食物鏈反映了生物間的一種食物聯(lián)系，并知道食物鏈的基本特點(diǎn)。： 光是怎樣傳播的一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力。說一說：萬一其中的一種生物滅絕了，會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？（如果一種生物滅絕了，就會(huì)影響其他多種生物的生存，因而保護(hù)一種生物，也就是保護(hù)了許多種生物。特別注意一下水稻和蛇，看看它們被吃了幾次或者吃多少種食物。找一找，這些生物之間存在著怎樣的食物關(guān)系，用箭頭表示出相關(guān)的食物鏈。（書13面圖，生物有：水稻、稻螟蟲、蝗蟲、蜘蛛、螳螂、蜻蜓、小鳥、蛇、老鷹、青蛙、白鷺、魚、蝦、田鼠、黃鼠狼、貓頭鷹等。學(xué)生再根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說幾條食物鏈。（讓學(xué)生劃出書中12面相關(guān)句子）讓學(xué)生指出上面幾條食物鏈中的生產(chǎn)者和消費(fèi)者。（薔薇或草——蚜蟲——瓢蟲——小鳥；落葉——蚯蚓——小鳥；薔薇——毛毛蟲——小鳥）講述：生物之間這種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系，叫做食物鏈。小組討論：這里的小動(dòng)物們吃什么？討論結(jié)果：瓢蟲吃蚜蟲，小鳥吃蚯蚓，蚯蚓吃落葉等等。今天我們重點(diǎn)研究這方面的知識(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入：提問：生物的生存需要些什么？（水、陽光、空氣等）。【教學(xué)難點(diǎn)】建立起初步的生態(tài)系統(tǒng)的概念，形成“生物與生物之間是相互關(guān)聯(lián)的一個(gè)整體”的認(rèn)識(shí)。過程與方法：通過小組分析討論，發(fā)現(xiàn)生物的生存需要一定自然條件，它們之間是相互依賴和相互影響。、光是直線傳播的 過程與方法:、有依據(jù)地推測(cè)光的傳播路徑設(shè)計(jì)驗(yàn)證光是直線傳播的實(shí)驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象分析推理得出光是直線傳播的利用光的傳播規(guī)律解釋為什么會(huì)有影子情感、態(tài)度、價(jià)值觀、培養(yǎng)學(xué)生愛思考的習(xí)慣，以及善于思考的能力知道推測(cè)要有依據(jù)在實(shí)驗(yàn)中能認(rèn)真觀察、勤于思考，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)事求是地進(jìn)行分析、推理二、教學(xué)準(zhǔn)備教師演示：有關(guān)光是直線傳播地圖片和分組實(shí)驗(yàn)：手電筒、3張?jiān)谕晃恢么蚩椎拈L方形卡紙、屏、空心彎管和直管三、教學(xué)重、難點(diǎn)會(huì)用多種方法驗(yàn)證光的傳播路徑四、時(shí)安排時(shí)五、教學(xué)過程、引入）清晨，太陽出來，房間撒滿了陽光；黑夜，打開手電筒，燈光照亮了前面的路。）拓展訓(xùn)練；觀察身邊的生態(tài)群落，畫一個(gè)食物網(wǎng)。概括：同一種植物會(huì)被不同的動(dòng)物吃掉，同一種動(dòng)物也可以吃多種食物，生物之間這種復(fù)雜的食物關(guān)系形成了一個(gè)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，叫做食物網(wǎng)。學(xué)生交流補(bǔ)充，不斷完善自己的食物鏈，數(shù)一數(shù)有多少條。）這些食物鏈彼此交
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