五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)食物鏈和食物網(wǎng)教學(xué)反思(已修改)
2025-10-29 23:34 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)食物鏈和食物網(wǎng)教學(xué)反思五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)《食物鏈和食物網(wǎng)》教學(xué)反思高禹小學(xué)胥建平整堂課教學(xué)之后，基本達(dá)到了本人預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材中的重難點(diǎn)也把握得比較到位，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果較好。但縱觀(guān)整堂課，還是有許值得探討之處。在讓學(xué)生以小組形式畫(huà)出相關(guān)食物鏈時(shí)，沒(méi)有給學(xué)生充足的討論時(shí)間，讓學(xué)生草草的結(jié)束，讓學(xué)生感覺(jué)一猶為盡，使得在小組匯報(bào)時(shí)，學(xué)生沒(méi)有充足的準(zhǔn)備，匯報(bào)情況不夠理想，有的學(xué)生沒(méi)有理出頭緒，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。時(shí)間分配不夠好，前面講的太多，以致后面學(xué)生討論時(shí)間少，練習(xí)的不夠，甚至有少部分學(xué)生反映畫(huà)食物鏈和食物網(wǎng)時(shí)不知箭頭指向哪方，這可能是有些地方處理的太匆忙所致。把握時(shí)間問(wèn)題。本節(jié)課在知識(shí)拓展一環(huán)節(jié)中，還缺少深度，沒(méi)有更好的強(qiáng)化知識(shí)，如果再讓學(xué)生試著說(shuō)出森林生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)或其他方面的食物網(wǎng)，使學(xué)生不拘于水田、草原的食物鏈，拓展學(xué)生思維，效果會(huì)更好。在駕馭課堂能力方面，還是需要加強(qiáng)，這就要求在平時(shí)的教學(xué)中，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，遇到課堂生成問(wèn)題，能夠隨機(jī)應(yīng)變，應(yīng)付自如，使課堂上得更加精彩。板書(shū)方面我認(rèn)為應(yīng)簡(jiǎn)明扼要，突出重點(diǎn)，最好能用簡(jiǎn)筆畫(huà)形 表現(xiàn)，這更能吸引學(xué)生注意，也突出科學(xué)特點(diǎn)，可惜我沒(méi)做到。第二篇：五年級(jí)科學(xué)食物鏈和食物網(wǎng)教案五年級(jí)科學(xué)食物鏈和食物網(wǎng)教案食物鏈和食物網(wǎng)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：薔薇花叢中動(dòng)植物之間存在著食物能量交換關(guān)系。過(guò)程與方法：通過(guò)小組分析討論，發(fā)現(xiàn)生物的生存需要一定自然條，它們之間是相互依賴(lài)和相互影響。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：形成善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)、虛心向別人學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度；培養(yǎng)積極探索、追求真理的學(xué)習(xí)精神、【教學(xué)重點(diǎn)】研究動(dòng)植物之間的食物關(guān)系，認(rèn)識(shí)食物鏈和食物網(wǎng)。【教學(xué)難點(diǎn)】建立起初步的生態(tài)系統(tǒng)的概念，形成“生物與生物之間是相互關(guān)聯(lián)的一個(gè)整體”的認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】校園常見(jiàn)動(dòng)植物樣本或圖片。【教學(xué)過(guò)程】一、談話(huà)導(dǎo)入：、提問(wèn)：生物的生存需要些什么？（水、陽(yáng)光、空氣等）。引導(dǎo)：生物的生存除了需要一定的自然條外，它們彼此之間也是相互依賴(lài)、互相影響的。今天我們重點(diǎn)研究這方面的知識(shí)。二、誰(shuí)被誰(shuí)吃；、什么是動(dòng)物生存最重要的需求之一？（食物）教師出示校園常見(jiàn)動(dòng)植物樣本（也可以借鑒書(shū)本的圖片），問(wèn)：你們?cè)谝淮鼗▍仓邪l(fā)現(xiàn)的了、那些生物？學(xué)生回答：薔薇、小草、樹(shù)葉、蚜蟲(chóng)、瓢蟲(chóng)、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)、小鳥(niǎo)等。小組討論：這里的小動(dòng)物們吃什么？討論結(jié)果：瓢蟲(chóng)吃蚜蟲(chóng)，小鳥(niǎo)吃蚯蚓，蚯蚓吃落葉等等。問(wèn)：為什么在同一個(gè)區(qū)域會(huì)出現(xiàn)這些動(dòng)物和植物呢？它們之間有什么關(guān)系呢？學(xué)生自由說(shuō)，教師隨機(jī)用簡(jiǎn)單的文字和箭頭表示這種關(guān)系。（薔薇或草——蚜蟲(chóng)——瓢蟲(chóng)——小鳥(niǎo)；落葉——蚯蚓——小鳥(niǎo)；薔薇——毛毛蟲(chóng)——小鳥(niǎo)）、講述：生物之間這種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系，叫做食物鏈。食物鏈中能自己制造食物的生物叫生產(chǎn)者，直接或者間接消費(fèi)別人制造的食物的生物叫消費(fèi)者。（讓學(xué)生劃出書(shū)中12面相關(guān)句子）讓學(xué)生指出上面幾條食物鏈中的生產(chǎn)者和消費(fèi)者。并發(fā)現(xiàn)大多數(shù)食物鏈都是從綠色植物開(kāi)始的，到兇猛的肉食動(dòng)物結(jié)束。學(xué)生再根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)幾條食物鏈。三、田野的食物網(wǎng)：、同學(xué)在地里發(fā)現(xiàn)了許多生物，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。（書(shū)13面圖，生物有：水稻、稻螟蟲(chóng)、蝗蟲(chóng)、蜘蛛、螳螂、蜻蜓、小鳥(niǎo)、蛇、
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