【正文】 高郵乃小地方，難見到。有人估計，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可繞地球一周。繞金字塔一周，差不多要走1千米的路程。(師巡視)四、 討論交流，精讀細(xì)悟：(一)感受宏偉同學(xué)們，從哪兒可以看出金字塔的宏偉呀?(巍然屹立 傲對碧空)不錯，遠(yuǎn)望金字塔，它氣勢非凡，令人難忘!(古埃及各個王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座)對，它規(guī)模宏大!讓我們聚焦其中最大的一座胡夫金字塔，作者只選它來寫，讓我們由一斑窺全豹，此處采用了舉例說明的方法(板書：舉例說明)。二、 展示圖片，溫故知新：(課件演示)看到這一組圖片，聯(lián)系上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容，你能用書中的兩個詞告訴老師金字塔給你留下了什么印象了嗎?(宏偉 精巧)三、 走進(jìn)課文，自主感知：(課件出示)默讀課文，用劃出文中寫金字塔宏偉的句子，用～～劃出寫金字塔精巧的句子。用幾種說明的方法試著整理關(guān)于長城的資料，寫一段話介紹長城。《埃及的金字塔》教案8教學(xué)要求：抓住關(guān)鍵詞宏偉、精巧理解課文內(nèi)容，感受金字塔的魅力，以及埃及人民的勤勞和智慧，懂得尊重人類的共同文化遺產(chǎn)。及時的板書能夠幫助學(xué)生對知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行有效地梳理，還能加深印象。整個教學(xué)過程結(jié)合得較為緊密，一張一弛，節(jié)奏緊湊，較好地完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。在語言教學(xué)中滲透著寫作教學(xué)，用寫作教學(xué)強(qiáng)化語言教學(xué)，并深化情感教學(xué)，彼此互為相長，學(xué)生也較容易理解與接受。最后，作者在這么多座金字塔中單選胡夫金字塔來體現(xiàn)埃及金字塔的宏偉與精巧，這就是應(yīng)用了“舉例子”的說明方法。接著，一起來體會這些數(shù)字所代表的意義。第三自然段是本課的重點(diǎn)，我主要引導(dǎo)學(xué)生通過一系列的數(shù)字來體會金字塔的宏偉和精巧，并最終轉(zhuǎn)向?qū)懽鞣椒ǖ捏w會。這讓我突然發(fā)現(xiàn)，我的學(xué)生其實已經(jīng)具有一定的概括能力了，而之前，由于我低估了他們的能力以至于一直不敢放手，使學(xué)生不知不覺養(yǎng)成了依賴我的習(xí)慣。首先學(xué)生自由朗讀，然后交流，從這一自然段中了解到了哪些關(guān)于金字塔的知識。在重點(diǎn)介紹埃及金字塔的特點(diǎn)以及建造方法時，使用了大量的說明方法。你想想看10萬人是多少?據(jù)記載，當(dāng)年每3個月便換一批人，每批10萬，估計一下30年要多少人?他們每天在烈日曝曬下、在奴隸主的皮鞭之下，度日如年，生活在水深火熱之中，你能想象出當(dāng)時的情景嗎?《埃及的金字塔》教學(xué)反思《埃及的金字塔》是一篇說明性的文章，課文著重介紹世界七大奇跡之一的埃及金字塔的形狀及其建筑歷史。一試身手：這句話采用了______和______兩種說明的方法，這種說明的方法使得我們讀了以后，能感覺到_________________。一試身手：這段話先寫___________，再寫__________，最后寫________。這些墳?zāi)沟鬃撬姆叫?，愈往上愈尖，最后成為尖頂。大約在公元前27世紀(jì)，埃及古王國由法老統(tǒng)治。B、這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，()?，F(xiàn)在你能說說為什么金字塔能舉世聞名了嗎?對謎一樣的金字塔，你還有什么疑惑嗎?大膽講出來，邀請同學(xué)們和你一起去探秘。五、回顧課文，質(zhì)疑交流古埃及的勞動人民用他們的勤勞和智慧耗費(fèi)了三十多年的心血，創(chuàng)造了巍然屹立、傲對碧空的金字塔。(師生合作朗讀)如此宏偉而精巧的金字塔又是怎么建造起來的呢?關(guān)于這方面的傳說有很多，據(jù)說它是這么建造的：(1)媒體演示古埃及人民壘石頭的情景。(2)媒體出示：“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密。A、146米究竟有多高呢?同學(xué)們想象得出嗎?我們的教學(xué)樓有多高?B、金字塔實在是太高了，需仰視才能看清它的真面目。交流：(1)媒體出示：“這座金字塔高146米多。請同學(xué)們細(xì)細(xì)閱讀課文的第三小節(jié)，你從哪些詞句讀出了金字塔的宏偉與精巧。(利用文字和圖片，結(jié)合理解“角錐形”的結(jié)構(gòu)，知道金字塔的作用、形態(tài)、規(guī)模、建造等)四、細(xì)讀課文，體會金字塔的宏偉而精巧看來，埃及金字塔傲對碧空的宏偉氣勢和建造工藝的精巧給同學(xué)們留下了深刻的印象。此時，你還想知道些什么?(金字塔干什么的?角錐形是怎樣的形狀?為什么說金字塔巍然屹立，傲對碧空?為什么金字塔舉世聞名?)三、存疑讀文，初步了解金字塔讓我們輕輕地讀讀課文，看看你們的問題能否在書中找到答案?邊讀邊想，邊想邊劃。重點(diǎn)理解“舉”的意思，巍然屹立，傲對碧空展示了金字塔不凡的氣勢。(2)把你想說的話說給大家聽一聽(初步感知金字塔的宏偉)出示第一小節(jié)：請大家自由讀讀這一小節(jié)，走進(jìn)文字我們會有更多的了解。二、媒體導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第一小節(jié)課件感知：(1)瞧，這就是舉世聞名的金字塔。板書課題：埃及金字塔。長久以來，它一直是一個讓大家不斷揣度的不解之謎。教學(xué)難點(diǎn)：感受古埃及人民的勤勞和智慧。通過具體的語言材料和影象材料，感受古埃及人民的勤勞和智慧。正確、流利、有感情地朗讀課文。但在本節(jié)課的講解過程中，由于自己的疏忽和急于進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，有時竟忘了板書，而后想起來了才補(bǔ)上去，這在以后的教學(xué)中一定要多加注意，避免再犯同樣的錯誤。但是，整節(jié)課下來，依然存在著需改進(jìn)的問題：如：板書不夠及時。整個過程環(huán)環(huán)相扣，通過數(shù)字體會寫作方法，通過數(shù)學(xué)感受古埃及人民的勤勞與智慧。對于難以想像的數(shù)據(jù)，作者采用了什么方法讓我們更加容易理解呢?此處體會“作比較”的好處。首先，請學(xué)生分別找出能讓他們感受到金字塔宏偉和精巧的句子，然后說一說，這些句子到底是哪些地方讓他們有了這樣的感受呢?在此引出“列數(shù)字”的說明方法?；诮虒W(xué)目標(biāo)，我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)放在介紹胡夫金字塔外觀和構(gòu)造的第3自然段，對于介紹金字塔的作用、結(jié)構(gòu)及其名字的第2自然段，我采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式。寫出了外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)以及建造金字塔所用的辦法，熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。)五、課外延伸，豐富積累。小結(jié)過渡：聽了同學(xué)的講解，看了生動的畫面，此時的你想說些什么?因此文章結(jié)尾也說——我想它更是全人類的驕傲，是全世界人民的文化遺產(chǎn)。過渡：如此宏偉而精巧的埃及金字塔是如何建造起來的呢?接下來讓我們來了解一下它的建造方法。”(1)學(xué)生交流。)指導(dǎo)朗讀。我估計，如果____________。(2)師小結(jié)說明方法。如果用火車裝運(yùn)，需要60萬個車皮。b“塔身由230萬塊巨石砌成。(2)師小結(jié)說明方法，相機(jī)板書：列數(shù)字、作比較(3)把埃及的金字塔與家鄉(xiāng)的陽山作回比較感受它的高。(隨學(xué)生交流相機(jī)出示)重點(diǎn)句a“這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。出示學(xué)習(xí)要求：仔細(xì)讀第三自然段，思考：你從哪些字詞句中感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧?說說作者是如何寫的?學(xué)生自主感悟探究。三、精讀感悟，體會寫法。通過這句過渡句我們知道了埃及金字塔能傲對碧空的原因。學(xué)生回答，出示過渡句。)二、重點(diǎn)切入，整體感知。解釋：傲對碧空過渡：是啊，埃及金字塔憑什么傲對碧空。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，巧妙導(dǎo)入。扎實訓(xùn)練，培養(yǎng)素養(yǎng)。利用多媒體也能解決課文的難點(diǎn)，如學(xué)生對于金字塔壘石頭的方法不能夠理解，我讓兩名學(xué)生在電腦上通過畫圖演示壘石的方法，(其他同學(xué)在紙上畫)然后讓這兩名學(xué)生向其他同學(xué)解說過程，自然就解決了這點(diǎn)。例如在教學(xué)金字塔的結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)時，可以讓學(xué)生欣賞金字塔的圖片，在美妙絕倫的圖片面前，學(xué)生贊嘆之情油然而生，在這樣的情境中，再品讀文中相關(guān)的語句，感悟金字塔結(jié)構(gòu)的精巧，水到渠成，個性閱讀得到了充分的展示。創(chuàng)設(shè)情境，個性閱讀。為了讓學(xué)生喜歡，學(xué)好。能正確有感情地朗讀課文教學(xué)重難點(diǎn)：深入語言文字，體會作者是如何將金字塔工程雄偉、精巧的特點(diǎn)寫具體生動的。體會作者是如何將金字塔宏偉、精巧的特點(diǎn)寫具體生動的。選擇三個自己新理解的詞語，將意思寫下來．選擇習(xí)題3中幾個詞寫一段話。五、作業(yè)。再自讀，指讀，齊讀。生描述。四、學(xué)習(xí)第一段。第三段：（4—5自然段）金字塔是怎樣建造起來的。第一段：（1自然段）金字塔的地理位置。默讀，思考：課文是按什么順序?qū)懙?？同桌討論給課文分段。傲對碧空摩天大廈巍然屹立讀習(xí)題3中詞語，選擇其中幾個說詞語說一段話。出示生字，讀，注意音形。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀好難讀的句子。二、讀文，檢查字詞掌握。教學(xué)步驟：一、讀題解題，了解學(xué)情。收集有關(guān)埃及金字塔的材料。教學(xué)重點(diǎn)：理清課文脈絡(luò)，初步了解課文內(nèi)容，感受古埃及人民的勤勞和智慧。理清課文脈絡(luò)，初步了解課文內(nèi)容，感受古埃及人民的勤勞和智慧。教學(xué)時間2教時1埃及的金字塔第一教時教學(xué)要求：正確、流利地朗讀課文。正確理解課文，懂得作者是怎樣寫工程的“宏偉”與“精巧”的，體會這樣寫的好處。學(xué)會本課生字新詞。二、布置作業(yè)閱讀有關(guān)埃及金字塔的課外書?？偨Y(jié)課文。全部工程用了整整30年時間。五、練寫片斷運(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子的手法，寫一個片斷，介紹校內(nèi)的雪松，要寫出雪松的特點(diǎn)。小結(jié)。①如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來的呢?②開始砌金字塔了，當(dāng)時沒有起重機(jī)，怎樣把這么多巨大的石塊壘起來呢?(2)輕聲讀課文，回答上述兩個問句。四、講讀第三段默讀課文第5自然段，思考：這一段課文主要寫了哪些內(nèi)容?討論回答這一段中的兩個設(shè)問句。指名讀有關(guān)句子。為了說明胡夫金字塔外形宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)，作者運(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子的方法。B、這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，（xx）。第①句是用什么方法來說明胡夫金字塔很高?(列數(shù)字)但146米究竟有多高呢?同學(xué)們想象得出嗎?第②句也是如此，究竟是怎樣的平整與緊密呢?我們看課文是怎樣具體描述的?！薄斑@些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密。(1)金字塔為什么叫“金字塔”?(2)第2自然段寫金字塔的外觀是否和前面的“角錐形”一致?(3)朗讀第2自然段的第5兩句話。）朗讀課文第一段。(引導(dǎo)學(xué)生從“金黃色的沙漠”是埃及金字塔的背景，“巨大的角錐形”是金字塔的外觀，“巍然屹立，傲對碧空”展示了金字塔不凡的氣勢。(課后習(xí)題3)朗讀課文。強(qiáng)化練習(xí)。學(xué)生臨寫。四、指導(dǎo)書寫投影映示生字。根據(jù)段意，指名試說課文的主要內(nèi)容。第三段(第5自然段)：介紹這樣宏偉而又精巧的金字塔是如何建造起來的。第一段(第1自然段)：交代埃及金字塔所處的地理及概貌。(4)指名分自然段朗讀課文，并思考每個自然段說了什么？三、再讀課文，理清脈絡(luò)默讀課文，思考：(1)金字塔在哪里?(2)金字塔的外觀有什么特點(diǎn)?(3)金字塔是如何建造起來的?(4)為什么叫“金字塔”?(5)為什么說“金字塔”是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結(jié)晶。摩天大廈：指高聳入云的大樓。精巧：精細(xì)巧妙。埋葬：掩埋尸體。(1)學(xué)生匯報自己勾畫的生字詞，教師用投影儀映示，學(xué)生朗讀。(3)寫出不懂的詞語和句子。二、初讀指導(dǎo)，疏通詞句自由輕聲朗讀課文，要求：(1)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通句子，一邊讀，一邊畫出生字。你們可知道，埃及的首都在哪里?埃及又有什么名勝呢?根據(jù)學(xué)生的回答。[教具準(zhǔn)備]投影片、掛圖。從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。五、總結(jié)全文同學(xué)們，埃及金字塔是由能工巧匠們的智慧和血汗筑建起來的，他是這樣宏偉壯觀，他是這樣巧妙精細(xì)，最后讓我們懷著對埃及人民的敬佩之情重新品味這象征著埃及的金字塔吧！《埃及的金字塔》教案4[教學(xué)要求]學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。但是在埃及卻樹立起了這一座座氣勢宏偉，結(jié)構(gòu)精巧的金字塔。我們學(xué)校的階梯教室很大，相當(dāng)于（四）建造過程如此巨大的工程到底是怎樣建設(shè)成的呢？我請同學(xué)們仔細(xì)讀書，看看有沒有同學(xué)能告訴我整個建造的過程。這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。要是讓你來到埃及金字塔前面，你最想了解的是什么呢？三、精讀指導(dǎo)（一）地理位置及概貌看來，——同學(xué)是一名地理愛好者，金字塔到底是在哪里呢？他的概貌又是怎么樣呢！讓我們和阿里一起去看看吧！指名讀（要求：其它的同學(xué)考慮它的地理位置和概貌，并用——劃下關(guān)鍵詞）指名回答課件出示 概貌：金黃色 巨大 角錐形建筑 巍然屹立 傲對碧空（高聳入云）地理位置：埃及 沙漠中體會遣詞造句準(zhǔn)確，簡練觀看課件，朗讀本段（二）歷史形成過程金字塔到底是做什么用的阿？老師也很奇怪？同學(xué)們有沒有知道的呢？誰能從科文中找到答案？自讀第二自然段找出歷史形成過程指名回答（三）外觀和結(jié)構(gòu)特征金字塔一直被稱為世界七大奇跡之一，他有什么樣的魅力令人們?nèi)绱酥?？他的結(jié)構(gòu)和外觀到底有什么樣的特征呢？我們一起來探索一下！指名讀第三自然段，其他同學(xué)用筆劃出表示奇特征的句子指名說用簡練的的語言概括出金字塔的特點(diǎn)（氣勢宏偉 結(jié)構(gòu)精巧）再讀讀本段，小組交流從本段中你學(xué)到了什么樣的說明方法。師：你讀得可真仔細(xì)，觀察相當(dāng)敏銳！生：你們知道嗎？埃及的金字塔其實就是法老死后的墳?zāi)埂Ｄ憧催@座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。因為它的輪廓有點(diǎn)像漢字的“金”，所以稱它為金字塔?！栋＜暗慕鹱炙方贪?『教學(xué)目標(biāo)』引導(dǎo)學(xué)生深入語言文字，體會金字塔工程雄偉、精巧的特點(diǎn)學(xué)習(xí)作者描寫的方法，嘗試練筆引導(dǎo)從課文中感受古埃及人民的勤勞與智慧指導(dǎo)有感情地朗讀課文『教學(xué)重點(diǎn)』引導(dǎo)深入語言文字，體會金字塔的雄偉精巧，感受埃及人民的勤勞智慧『教學(xué)過程』一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，今天我們認(rèn)識一位新朋友——導(dǎo)游阿里，今天我們要跟隨他去游覽古老神秘的埃及大地，撲朔迷離的金字塔建筑。墓分三層，有融合希臘及羅馬美術(shù)風(fēng)格的華麗浮雕，其中最引人注目的是入門處四個紫色花崗巖的精美石棺。從龐貝柱后方步行約10分鐘，就是空修卡發(fā)墓窖。龐貝柱又稱騎士之柱，是個高27公尺的粉紅色亞