【正文】 師：大家讀好了吧，我們來交流一下。要知道那可是在四五千年前的古埃及，生產(chǎn)力是相當(dāng)?shù)拖碌?，人們用的都是相?dāng)原始的青銅器或石器等工具，要打磨平一塊石頭已是非常困難的，現(xiàn)在他們要把350萬塊石頭都打磨得平整，要花費多少時間，付出多少心血啊。師：（大屏幕出示）繞金字塔一周，差不多要走1千米的路程。塔身由231萬塊巨石砌成。讓我們先來讀讀這些詞語。3. 交流讀懂的詞語，不懂的詞語討論解決，或隨課文學(xué)習(xí)。建造金字塔的石塊，是以木制的滾軸運送，可是尼羅河流域生長最多的只是棕櫚樹，而它既是埃及人不可缺少的食物，也是炎熱沙漠中惟一的遮陽材料。) (3)指導(dǎo)朗讀C、“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。三、精讀感悟，體會寫法。熟讀課文。男生讀讀這句話。齊讀。理解：角錐形(媒體演示。指名分節(jié)讀課文。理解并積累“宏偉、矗立、巍然屹立、舉世聞名、摩天大廈”等詞語。用它燒萊、熬湯，比用普通水昧道更鮮美。德鮑爾用三毫米厚的馬糞紙，按胡夫金字塔的比例，做了幾個30厘米高的模型，進(jìn)行第一次實驗。悉尼歌劇院構(gòu)思奇妙，造型獨特，氣勢非凡，傲對碧空。教學(xué)要求，理解由生字組成的詞語。(有它4座疊起來那么高，太高啦!)這里用146米多 、 40層具體數(shù)字及與我們熟悉的事物摩天大廈來比較，讓我們真切感受到了它的高(板書：數(shù)字說明 比較說明)1千米有多長呢?去過體育場吧，那兒的環(huán)行跑道一周長400米，算算看。但在本節(jié)課的講解過程中，由于自己的疏忽和急于進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，有時竟忘了板書，而后想起來了才補(bǔ)上去，這在以后的教學(xué)中一定要多加注意，避免再犯同樣的錯誤?；诮虒W(xué)目標(biāo)，我把本節(jié)課的教學(xué)重點放在介紹胡夫金字塔外觀和構(gòu)造的第3自然段，對于介紹金字塔的作用、結(jié)構(gòu)及其名字的第2自然段，我采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式。讓我們再讀第一節(jié)。齊讀第一小節(jié)。《埃及的金字塔》教案7教學(xué)目標(biāo)：能在閱讀過程中獨立學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。讓我們懷著崇敬與驕傲來贊美一下吧!(齊讀最后一節(jié))(設(shè)計意圖：利用“畫圖”程序讓學(xué)生演示在建造金字塔的過程中壘石的情況，學(xué)生很清楚地了解這一過程，解決理解上的難點。(4)小結(jié)：這么高的金字塔屹立在眼前，實在太宏偉了。(出示金字塔圖片)你會用文中哪些詞來形容它?讀好這些詞?！栋＜暗慕鹱炙方贪?教學(xué)目標(biāo)：走進(jìn)文本，細(xì)細(xì)咀嚼感知金字塔工程宏偉、精巧的特點。三、讀文理清脈絡(luò)。學(xué)會本課生字新詞。(3)朗讀課文第5自然段。三、講讀第二段默讀課文第3自然段，思考：(1)金字塔的外形具有什么獨特之處?(2)以胡夫金字塔為例，作者具體寫出了這一工程的哪些特點?指名回答金字塔的外形有什么獨特之處。第二段(第3自然段)：介紹埃及金字塔的外觀和結(jié)構(gòu)的特點。(板書：埃及的金字塔)埃及的金字塔在哪里?它為什么叫“金字塔”，怎樣建造起來的?我們學(xué)了這篇課文就知道了。……師：同學(xué)們讀書可真認(rèn)真、仔細(xì)！相信你們對埃及的金字塔有了更深入的了解了過渡：同學(xué)們，我們對于金字塔都有太多的問題，太多的疑惑，在如此龐大的工程面前，我們只有感覺自己的渺小。亞歷山大港的古跡不少，但大多已不復(fù)舊觀，所以不妨帶著度假的心情前來：參觀古跡外也可欣賞海景、品嘗海鮮及逛街購物。尼羅河全長6700公里，長度為世界第一，水量為世界第二?！保?）學(xué)生交流。過渡：埃及的金字塔很多，文章不可能一一向我們介紹，作者想了什么辦法？（板書：舉例子）舉了哪個例子？接下來讓我們走進(jìn)胡夫金字塔，真切地感受它的宏偉與精巧。不僅激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且對課文的理解也更直觀了。體會作者是如何將金字塔宏偉、精巧的特點寫具體生動的。這樣使大多數(shù)學(xué)生獲取了更多的信息，也鍛煉了學(xué)生收集信息后的理解加工的能力以及向別人表述的能力三、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)舊知，巧妙導(dǎo)入。（2）師小結(jié)說明方法，相機(jī)板書：列數(shù)字、作比較（3）把埃及的金字塔與家鄉(xiāng)的陽山作回比較感受它的高。讓我們懷著崇敬與驕傲來贊美一下吧！（齊讀最后一節(jié)）（設(shè)計意圖：利用“畫圖”程序讓學(xué)生演示在建造金字塔的過程中壘石的情況，學(xué)生很清楚地了解這一過程，解決理解上的難點。吉薩金字塔區(qū)埃及境內(nèi)共有八十多座金字塔，其中以吉薩地區(qū)最有名。從龐貝柱后方步行約10分鐘，就是空修卡發(fā)墓窖。我們學(xué)校的階梯教室很大，相當(dāng)于（四）建造過程如此巨大的工程到底是怎樣建設(shè)成的呢？我請同學(xué)們仔細(xì)讀書，看看有沒有同學(xué)能告訴我整個建造的過程。(1)學(xué)生匯報自己勾畫的生字詞，教師用投影儀映示，學(xué)生朗讀。四、指導(dǎo)書寫投影映示生字。第①句是用什么方法來說明胡夫金字塔很高?(列數(shù)字)但146米究竟有多高呢?同學(xué)們想象得出嗎?第②句也是如此，究竟是怎樣的平整與緊密呢?我們看課文是怎樣具體描述的。全部工程用了整整30年時間。收集有關(guān)埃及金字塔的材料。第三段：（4—5自然段）金字塔是怎樣建造起來的。為了讓學(xué)生喜歡，學(xué)好。學(xué)生回答，出示過渡句。(2)師小結(jié)說明方法?；诮虒W(xué)目標(biāo)，我把本節(jié)課的教學(xué)重點放在介紹胡夫金字塔外觀和構(gòu)造的第3自然段，對于介紹金字塔的作用、結(jié)構(gòu)及其名字的第2自然段，我采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式。教學(xué)難點：感受古埃及人民的勤勞和智慧。請同學(xué)們細(xì)細(xì)閱讀課文的第三小節(jié)，你從哪些詞句讀出了金字塔的宏偉與精巧。大約在公元前27世紀(jì)，埃及古王國由法老統(tǒng)治。第三自然段是本課的重點，我主要引導(dǎo)學(xué)生通過一系列的數(shù)字來體會金字塔的宏偉和精巧，并最終轉(zhuǎn)向?qū)懽鞣椒ǖ捏w會。二、 展示圖片，溫故知新：(課件演示)看到這一組圖片，聯(lián)系上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容，你能用書中的兩個詞告訴老師金字塔給你留下了什么印象了嗎?(宏偉 精巧)三、 走進(jìn)課文，自主感知：(課件出示)默讀課文，用劃出文中寫金字塔宏偉的句子，用～～劃出寫金字塔精巧的句子。讀這兩個句子，哪個更好?為什么?幾千年過去了具體寫出了石塊的平整、砌合的緊密，經(jīng)歷了幾千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，仍幾乎沒縫隙!據(jù)資料記載，當(dāng)時沒有用石灰等任何粘合材料呀，你不驚嘆嗎?讀出你的感受。(引導(dǎo)學(xué)生從“金黃色的沙漠”是埃及金字塔的背景，“巨大的角錐形”是金字塔的外觀，“巍然屹立，傲對碧空”展示了金字塔不凡的氣勢。讓我們帶著敬佩之清朗讀第四節(jié)三、小結(jié)課文學(xué)了課文，你想說什么?圍繞著金字塔有許多神秘的傳說，老師給大家介紹一個快速閱讀資料你還收集到哪些，小組交流附神秘傳說金字塔能假如把一枚銹跡斑斑的金屬幣放進(jìn)金字塔，不久，就會變得金光燦燦。一些科學(xué)家說，實驗的結(jié)果表明，把肉食、蔬菜、水果、牛奶等放在金字塔模型內(nèi)，可保持長期新鮮不腐。用“金字塔水”澆灌農(nóng)作物，可促進(jìn)作物的茁壯生長，提高產(chǎn)量。能感受其建造方法的巧妙，感受古埃及人民的勤勞和智慧。三、學(xué)習(xí)1——2小節(jié)，了解埃及金字塔概況默讀課文2小節(jié)，邊讀邊圈劃你了解了埃及金字塔哪些方面的內(nèi)容?口頭完成填空。師：為什么把這種角錐形建筑取名為金字塔呢?(出示句子)師：哦，原來金字塔名字的由來和它的外形有關(guān)，所以我們中國人稱它為金字塔。四、學(xué)習(xí)第3節(jié)，感受金字塔的宏偉精巧。師：這句話寫出了石塊的——齊讀這段話。，體會工程宏偉、精巧的特點及作者描寫的方法。”(1)學(xué)生交流。)四、自主探究，突破難點。塔身的石塊之間，沒有使用任何粘合物，歷經(jīng)至少4500年的風(fēng)吹雨打，其縫隙迄今仍相當(dāng)緊密，一把銳利的刀也難以插入。4. 學(xué)習(xí)第4段：投影金字塔圖片，學(xué)生邊讀邊思考，然后交流各自的認(rèn)識、體會。師：你一下子用上了三個詞語，厲害！師：誰再來說一說。師：大屏幕出示：這座塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。生：石頭很多，！師：每塊石頭很大，230萬塊石頭壘起來會怎么樣？用一個詞語來形容。師：你又從中讀出了什么？生：我讀出了修建金字塔的人很多，經(jīng)常有10萬人在干活。師：老師也是這樣想的，那么修路又有什么作用呢？生：這樣可以減少木橇與地面之間的摩擦力。金字塔是埃及人民的驕傲。特別是其中的幾千年，說明時間過去已經(jīng)很久了，一般的建筑物可能都倒了，有的也肯定已經(jīng)破損了。生：不能，如果去掉，我們就不會想像出金字塔究竟有多高。（板書：宏偉 精巧）師：同學(xué)們默讀課文第三自然段。四、拓展延伸1. 根據(jù)課文內(nèi)容，交流對埃及金字塔的了解和認(rèn)識。讓我們?nèi)プx書，去了解，去探究打開金字塔不解之謎吧。 “據(jù)說”→不解之謎：金字塔的建造是一系列復(fù)雜而繁重的工程，根據(jù)估計，胡夫金字塔用了260萬塊石塊?！?(1)學(xué)生交流。出示學(xué)習(xí)要求：快速地讀課文3—5小節(jié)，抓住文中一句關(guān)鍵句，再從這個關(guān)鍵句中找出重點詞語來回答這個問題。師：多么了不起的胡夫金字塔，帶著你們的感受和老師合作來讀讀第3小節(jié)。(1)指名讀，其他人思考：這3句話在描寫上有什么特點?(2)交流，板書：列數(shù)字(3)齊讀這幾句話，注意把數(shù)字讀清楚讀準(zhǔn)確。師：這句話表達(dá)了作者看到金字塔后的感受，寫出了金字塔的氣勢。因為輪廓有點像(漢字的“金”字)，所以稱為金字塔。齊讀。如果你晚上失眠或睡覺不踏實，就請你在床下放置一個模型。有人建議，為提高葡萄的產(chǎn)量，增加它的含糖量，葡萄棚應(yīng)搭成正方形，并使葡萄莖正對南北方向，以吸收更多的地磁。并將其4個方位配合上東西南北的方向，再將貓的尸體放在與墓室相同，距底部1/3高度之處。因為它歷史悠久，已經(jīng)存在四五千年了。金字塔，它是一座豐碑，一座屹立在世界人民心中的不朽的豐碑!學(xué)了課文，你有什么話要說，例如對埃及金字塔、對奴隸們、對法老們埃及，這個古老而神秘的國度不僅僅有金字塔，課后，老師建議你再查資料，了解它的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的情況。有人估計，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可繞地球一周。在語言教學(xué)中滲透著寫作教學(xué)，用寫作教學(xué)強(qiáng)化語言教學(xué)，并深化情感教學(xué)，彼此互為相長，學(xué)生也較容易理解與接受。一試身手：這句話采用了______和______兩種說明的方法，這種說明的方法使得我們讀了以后，能感覺到_________________。(2)媒體出示：“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密。二、媒體導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第一小節(jié)課件感知：(1)瞧，這就是舉世聞名的金字塔。整個過程環(huán)環(huán)相扣，通過數(shù)字體會寫作方法，通過數(shù)學(xué)感受古埃及人民的勤勞與智慧?！?1)學(xué)生交流。出示學(xué)習(xí)要求：仔細(xì)讀第三自然段，思考：你從哪些字詞句中感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧?說說作者是如何寫的?學(xué)生自主感悟探究。利用多媒體也能解決課文的難點，如學(xué)生對于金字塔壘石頭的方法不能夠理解，我讓兩名學(xué)生在電腦上通過畫圖演示壘石的方法，(其他同學(xué)在紙上畫)然后讓這兩名學(xué)生向其他同學(xué)解說過程，自然就解決了這點。再自讀，指讀，齊讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀好難讀的句子。學(xué)會本課生字新詞。指名讀有關(guān)句子。(課后習(xí)題3)朗讀課文。摩天大廈：指高聳入云的大樓。從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。因為它的輪廓有點像漢字的“金”，所以稱它為金字塔。胡夫金字塔東邊有三座高20公尺的小金字塔，是胡夫妻子及妹妹的墓地。其實剛才同學(xué)們介紹的這些世界文化遺產(chǎn)也都有自己的特點，讓我們?nèi)プx書，去了解，去探究吧，你肯定會有更多的發(fā)現(xiàn)。（2）師小結(jié)說明方法。學(xué)生回答，出示過渡句。創(chuàng)設(shè)情境，個性閱讀。我借助多媒體，采用了自主探究學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)語文課堂的講讀法相結(jié)合的方法，設(shè)計了新穎的教學(xué)過程，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)，樂于合作，積極探究，深入感悟，學(xué)習(xí)得到了深化。出示學(xué)習(xí)要求：快速地讀課文3—5小節(jié)，抓住文中一句關(guān)鍵句，再從這個關(guān)鍵句中找出重點詞語來回答這個問題?！保?）學(xué)生交流。通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)研究，我們不但知道了埃及金字塔傲對碧空的原因，而且真切地感受到了它的特點與古埃及人民的勤勞與智慧。胡夫金字塔后有一座太陽船博物館，太陽船可能是運送法老王木乃伊的交通工具，雖值一看但門票最貴。（出示課件）同學(xué)們，你們已經(jīng)初步領(lǐng)略了這神秘的金字塔，那今天就讓我們和阿里一起走進(jìn)埃及的金字塔，探索一下金字塔的奧秘吧?。ò鍟喊＜暗慕鹱炙┒⒊踝x課文學(xué)生自讀課文通過剛才我們讀課文，已經(jīng)對金字塔有了初步的了解，你能挑一點給老師們介紹一下嗎？生：這些墳?zāi)沟鬃撬姆叫?，愈往上愈小，最后成為尖頂。了解課文內(nèi)容，體會工程宏偉、精巧的特點及作者描寫的方法。結(jié)晶：比喻珍貴的成果。五、布置作業(yè)抄寫詞語。默讀課文第3自然段，找出用上述說明方法的句子?！栋＜暗慕鹱炙方贪?教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文。同桌共同放聲朗讀課文?？磮D感受。巧妙利用，突破難點。過渡：埃及的金字塔很多，文章不可能一一向我們介紹，作者想了什么辦法?(板書：舉例子)舉了哪個例子?接下來讓我們走進(jìn)胡夫金字塔，真切地感受它的宏偉與精巧。c、“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。最后，作者在這么多座金字塔中單選胡夫金字塔來體現(xiàn)埃及金字塔的宏偉與精巧，這就是應(yīng)用了“舉例子”的說明方法。齊讀課題。那么你該怎樣讀出這種感受呢?C、請你再仔細(xì)讀讀這句話，想想是什么原因，讓我們有這樣真切的感受呢?用打比方、作比較、舉例子等方法，把我們與遙遠(yuǎn)的金字塔拉近了距離，對金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解。片段再現(xiàn)：這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。整個過程環(huán)環(huán)相扣，通過數(shù)字體會寫作方法，通過數(shù)學(xué)感受古埃及人民的勤勞與智慧。塔身由230萬塊巨石砌成。(古埃及人不僅用手和肩，還用聰明的大腦想出科學(xué)的方法，盡管工程是浩大的)開始砌金字塔了，當(dāng)時沒有起重機(jī)，又是怎樣把這么多巨大的石頭壘起來的?讀句子，再對著圖比畫一下(課件出示金字塔的圖片)(三)拓展延伸金字塔