【正文】 ？①為了建造這座金字塔，經(jīng)常有10萬人在烈日曝曬下干活兒。學了這篇課文，你有什么收獲?有感情地朗讀課文。通過具體的語言材料，感受古埃及人民的勤勞和智慧。學會本課生字新詞。教學難點：理解文中一些詞語，以及金字塔為什么成為七大奇跡之一？預習提綱：自學課文：自學課文（1）讀文、質(zhì)疑、批注；（2）抄詞組詞、解詞；（3）讀文、分段、概括段意。讀題，請學生介紹“埃及”、“金字塔”？（教師介紹東方的“四大文明古國”）第一次看到課題，你想到了些什么？通過自學你又知道了些什么？又產(chǎn)生了哪些新的問題？學生齊讀課題。指讀課文，幫助正音。三、讀文理清脈絡。第二段：（2—3自然段）金字塔的用途、名稱的由來及構(gòu)造。自讀第一自然段，想象這一段語言在你腦海中勾畫了怎樣一幅畫面。.理解“巍然屹立”、“傲對碧空”、“角錐形”的意思?！栋＜暗慕鹱炙方贪?教學目標：走進文本，細細咀嚼感知金字塔工程宏偉、精巧的特點。教學方法：本文是說明文，學生興趣不濃。情感具有情景性，教師應用信息技術(shù)手段，積極營造良好的環(huán)境氛圍，使學生身臨其境地去體驗和感悟。不僅激發(fā)了學生濃厚的學習興趣，而且對課文的理解也更直觀了。(出示金字塔圖片)你會用文中哪些詞來形容它?讀好這些詞。出示學習要求：快速地讀課文3—5小節(jié)，抓住文中一句關(guān)鍵句，再從這個關(guān)鍵句中找出重點詞語來回答這個問題。讓我們在來讀一讀這句過渡句。組織交流，引導想象，指導朗讀，加深理解。(4)小結(jié)：這么高的金字塔屹立在眼前，實在太宏偉了?！?1)學生交流。如果___________。(2)看圖，了解金字塔結(jié)構(gòu)的精巧，小結(jié)說明方法(板書：語言描述)(3)指導朗讀小結(jié)：作者用了一系列的說明方法，使我們真切地感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧，讓我們再一起來感受一下金字塔的獨特魅力吧!(引讀)(設計意圖：以多媒體為輔助，學生能看到直觀的文字資料以及相關(guān)的圖片，加深印象，能通過對語言文字的理解，感悟金字塔的宏偉與精巧)四、自主探究，突破難點。讓我們懷著崇敬與驕傲來贊美一下吧!(齊讀最后一節(jié))(設計意圖：利用“畫圖”程序讓學生演示在建造金字塔的過程中壘石的情況，學生很清楚地了解這一過程，解決理解上的難點。在重點介紹埃及金字塔的特點以及建造方法時，使用了大量的說明方法。接著，一起來體會這些數(shù)字所代表的意義。整個教學過程結(jié)合得較為緊密，一張一弛，節(jié)奏緊湊，較好地完成了預定的教學目標。《埃及的金字塔》教案7教學目標：能在閱讀過程中獨立學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。教學重點：了解課文內(nèi)容，體會工程宏偉、精巧的特點及作者描寫的方法。今天就讓我們一起走進金字塔，一睹它的風采。出示埃及金字塔背景圖配埃及的古典音樂。齊讀第一小節(jié)。接下來我們就要和作者再一次走近金字塔，去細細地觀賞、品味，感受金字塔的獨特魅力。相當于四十層高的摩天大廈”?！B刀片都插不進去。讓我們再讀第一節(jié)。讀課文片段填空：片段再現(xiàn)：金字塔是古埃及法老的墳墓。因為它的輪廓有點兒像漢字的“金”字，所以稱為“金字塔”。小練筆：我們學校約有1000人?；诮虒W目標，我把本節(jié)課的教學重點放在介紹胡夫金字塔外觀和構(gòu)造的第3自然段，對于介紹金字塔的作用、結(jié)構(gòu)及其名字的第2自然段，我采用學生自主學習的方式。這個結(jié)果令我有些驚喜，同時也開始反思自己在以往的教學中沒有充分了解學生，并且未能給予他們足夠的信任。對于難以想像的數(shù)據(jù)，作者采用了什么方法讓我們更加容易理解呢?此處體會“作比較”的好處。另外，讀是語文教學中很重要的一部分，多讀能熟記，還能培養(yǎng)學生的語感，加深理解，因此作為重點教學內(nèi)容，此處安排讀的次數(shù)也比較多，講解前后各齊讀一次，中間自由默讀一次，以此來加深學生的印象。但在本節(jié)課的講解過程中，由于自己的疏忽和急于進入下一環(huán)節(jié)，有時竟忘了板書，而后想起來了才補上去，這在以后的教學中一定要多加注意，避免再犯同樣的錯誤。課前準備：課件 關(guān)于長城的資料教學過程：一、 導入談話：同學們，我們這節(jié)課繼續(xù)走近埃及的金字塔，感受它的無窮魅力。胡夫金字塔宏偉嗎?表現(xiàn)在哪兒?(這座金字塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈。如果用火車裝運，需要60萬個車皮。(有它4座疊起來那么高，太高啦!)這里用146米多 、 40層具體數(shù)字及與我們熟悉的事物摩天大廈來比較，讓我們真切感受到了它的高(板書：數(shù)字說明 比較說明)1千米有多長呢?去過體育場吧，那兒的環(huán)行跑道一周長400米，算算看。出示句子：這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密。(數(shù)字變色)你透過這兩個數(shù)字又感到了什么?(人力多，時間久，工程浩大)一座金字塔工程就那么浩繁，何況70多座呢?埃及的法老為了給自己造一座死后的永久的住所，不惜一切代價，金字塔浸透著奴隸們的血淚和汗水。五、 嘗試運用幾種說明的方法：六、 說到埃及的金字塔，我自然想到了也被譽為世界奇跡的萬里長城。教學要求，理解由生字組成的詞語。一、談話引入同學們，埃及金字塔式世界七大奇跡之一，從古至今人類從未停止過對它的探索，然而至今仍是謎團從從，今天就讓我們做一回小小研究員，走進金字塔，了解金字塔，好嗎?學生質(zhì)疑：你最想了解金字塔的什么?準備：金字塔建在那里?金字塔什么樣子?怎樣建造的?有哪些神秘傳說?讓我們帶著這些問題來學習課文二、學習課文學生自由讀課文，給問題找到相應的段落老師以提問方式引讀部分課文.金字塔建在哪里呢?(第一節(jié))金字塔什么樣?(第二節(jié))金字塔怎么建造的(第四節(jié))媒體出示金字塔：(1)看圖，品味文字。)(3)聯(lián)系課文內(nèi)容，說說埃及金字塔為什么能驕傲地面對碧藍的天空。因為它是埃及的象征，是古埃及人民智慧的結(jié)晶。悉尼歌劇院構(gòu)思奇妙，造型獨特，氣勢非凡，傲對碧空。(4)指導朗讀兩句話(5)你會用這種方法寫句子嗎?媒體出示：東方明珠塔高約468米一頭大象約六噸重指導朗讀第三節(jié)建造金字塔是一項非常浩繁的工程，花費的心血和汗水是無法計算的，僅從古埃及人運石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現(xiàn)埃及人的勤勞和智慧。如果你神經(jīng)衰弱，疲憊不堪，到金宇塔里去吧，幾分鐘或幾小時后，你就會精神煥發(fā)，氣力倍增。結(jié)果他發(fā)現(xiàn)過了數(shù)日，貓的尸體竟然變成了木乃伊。德鮑爾用三毫米厚的馬糞紙，按胡夫金字塔的比例，做了幾個30厘米高的模型，進行第一次實驗。有一次，他將一把刮胡子刀片放在模型內(nèi)，滿以為它將變鈍，但結(jié)果卻相反，刀片變得更鋒利，他用這把刀片刮了50次胡子。把種子放在金字塔模型內(nèi)，可加快出芽。把自來水放在金字塔模型內(nèi)，24小時后取出，稱之為“金字塔水”。用它燒萊、熬湯，比用普通水昧道更鮮美。它對醫(yī)治粉刺、黑痣、雞眼、癰疽、疣腫等皮膚病也有一定的療效。但是，最奇妙、最引人入勝的莫過于對人體的試驗了。要是你的孩子夜里哭鬧，擾得全家不寧，你把他放人金字塔模型內(nèi)，他會立即安然入睡。理解并積累“宏偉、矗立、巍然屹立、舉世聞名、摩天大廈”等詞語。教學重點、難點：了解作者運用列數(shù)字、作比較的說明方法介紹金字塔的宏偉與精巧。其中，最的就是被譽為世界七大奇跡之首的埃及金字塔(板書：金字塔)。二、初讀課文，整體感知出示學習要求。指名分節(jié)讀課文。過渡：讓我們隨著課文一起走近埃及金字塔，來感受一下她所展現(xiàn)出的無窮魅力。埃及金字塔是( )的墳墓。埃及金字塔是(古埃及法老)的墳墓。理解：角錐形(媒體演示。(3)金字塔名字由來(板書)：因為它的輪廓有點像漢字的“金”字，所以稱為金字塔。(法老：古代埃及國王的稱呼。看，金字塔如高山一樣高聳而穩(wěn)固地站立著，它驕傲地面對這天空。齊讀。師：我們知道了課文的第2節(jié)就是從金字塔的位置、外形、作用、氣勢、知名度和名字由來幾方面介紹了埃及金字塔的概況的，我請同學們借助提示介紹一下埃及金字塔。交流，出示句子：這座金字塔高146米，相當于40層高的摩天大廈。(4)在列數(shù)字的同時作者用我們熟悉的東西給我們作進一步的說明，這樣的方法就叫作比較。男生讀讀這句話。塔身由231萬塊巨石砌成，的一塊重160噸。這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去。引讀：這座金字塔——過渡：在沒有任何鐵制工具的情況下，古埃及人民究竟是如何建造起如此宏偉和精巧的金字塔的呢?建造金字塔的傳說有很多種，文中“據(jù)說”這個詞語告訴我們其中的一種傳說。熟讀課文。板書課題今天我們一起走進非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看誰能練習我們看過的電影、電視或讀過的書籍，說說你了解的埃及簡單介紹埃及（瀏覽專題學習網(wǎng)頁“簡介埃及”部分）二、初讀課文、疏通詞句自由輕聲朗讀課文，要求：（1）劃出生字詞，讀準字音，認清字形（2）讀通句子，難讀的多讀幾遍（3）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語（4）劃出不懂的詞語和句子檢查自學效果（1）學生匯報自己勾畫的生字詞，學生朗讀（2）提出不理解的詞語，共同討論交流解決三、再讀課文、理清脈絡默讀課文，想一想各自然段說了什么？課文主要寫了什么？介紹了有關(guān)金字塔的哪些內(nèi)容？給課文分段四、激發(fā)興趣、鼓勵質(zhì)疑欣賞埃及大大小小形形色色的金字塔（專題學習網(wǎng)頁“金字塔王國”部分）師：古老神秘的埃及大地，撲朔迷離的金字塔建筑，同學們讀了課文有什么疑問？或者還想了解什么？學生自由質(zhì)疑教師引導整理質(zhì)疑問題五、作業(yè)讀熟課文第二課時『教學目標』引導學生深入語言文字，體會金字塔工程雄偉、精巧的特點學習作者描寫的方法，嘗試練筆引導從課文中感受古埃及人民的勤勞與智慧指導有感情地朗讀課文『教學重點』引導深入語言文字，體會金字塔的雄偉精巧，感受埃及人民的勤勞智慧『教學準備』專題學習網(wǎng)頁『教學過程』一、復習導入“舉世聞名”這個詞語是什么意思？為什么說舉世聞名的金字塔是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結(jié)晶？《埃及的金字塔》教案12[教學要求]，理解由生字組成的詞語。一、談話引入教師導入：同學們，上一節(jié)課我們走進了被稱為“世界十大奇跡”之一的“秦兵馬俑”，了解了兵馬俑的宏偉壯觀，感受了古代中國勞動人民的勤勞和智慧，無不被其折服，今天讓我們走進“世界十大奇跡”之首的“埃及金字塔” ，去探索未解之謎，你們有沒有信心?學生介紹：自己對金字塔的了解?師：(出示金字塔圖片)你會用文中哪些詞來形容它?讀好這些詞。 學生回答，出示過渡句。三、精讀感悟，體會寫法。(隨學生交流相機出示) 重點句：A“這座金字塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈。B“塔身由230萬塊巨石砌成。 (2)師小結(jié)說明方法。) (3)指導朗讀C、“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去。東方明珠塔高約468米 , 悉尼歌劇院構(gòu)思奇妙，造型獨特，氣勢非凡，傲對碧空。小結(jié)小練筆聽了同學的講解，看了生動的畫面，此時此刻面對金字塔你想說些什么?小結(jié)：因此文章結(jié)尾也說——我想它更是全人類的驕傲，是全世界人民的文化遺產(chǎn)。假設近萬名砌石工人每天能將十塊重達十噸的巨石推送上去，也須費時近7，但事實上，一座金字塔約需二十年即可建成。建造金字塔的石塊，是以木制的滾軸運送，可是尼羅河流域生長最多的只是棕櫚樹，而它既是埃及人不可缺少的食物，也是炎熱沙漠中惟一的遮陽材料。據(jù)測算大金字塔是由260萬塊每塊重約10噸的石塊堆砌成的。如此簡單的數(shù)字，相信法老都可以算出。板書： 埃及的金字塔傲 宏偉 舉例子 對 列數(shù)字 碧 精巧 作比較 空 語言描述建造《埃及的金字塔》教案13一、激趣引入，揭示課題1. 投影或出示金字塔的圖片，讓學生猜是什么，在什么地方。3. 交流讀懂的詞語，不懂的詞語討論解決，或隨課文學習。3. 學習第3段：感受參觀金字塔的心情。（3）近看“胡夫”金字塔，其外觀和結(jié)構(gòu)上具有哪些特點？（4）作者運用了哪些方法來描寫胡夫金字塔？5. 學習第5段：引導學生了解這種承上啟下的方法，同時體會作者由參觀而引起的疑問，鼓勵學生質(zhì)疑。2. 交流課前搜集的有關(guān)金字塔的圖片資料和相關(guān)信息，說說從中體會到什么。讓我們先來讀讀這些詞語。生：舉世聞名的金字塔巍然屹立、傲對碧空。有沒有誰想挑戰(zhàn)一下的？生：宏偉而又精巧的金字塔是勤勞而又聰明的古埃及人民建造的，它是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結(jié)晶。寫埃及金字塔宏偉的語句，我們在下面劃上橫線，寫埃及金字塔精巧的語句在下面劃上浪線。塔身由231萬塊巨石砌成。師：下面讓我們來好好感悟感悟這段話。生齊讀師：這句話的后半部分可以去掉嗎？大屏幕出示：這座塔高146米多，相當于40層的摩天大廈。生：不能，如果去掉，這句話就不太形象了。師：（大屏幕出示）繞金字塔一周，差不多要走1千米的路程。生：金字塔是由很多很多石頭壘起來的。生：金字塔不愧是世界上的七大奇跡之首。但書上說這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去，說明金字塔的結(jié)構(gòu)很精巧，居然經(jīng)歷了幾千年的風吹雨打都能巍然屹立，真的是不可思議。要知道那可是在四五千年前的古埃及，生產(chǎn)力是相當?shù)拖碌?，人們用的都是相當原始的青銅器或石器等工具，要打磨平一塊石頭已是非常困難的，現(xiàn)在他們要把350萬塊石頭都打磨得平整，要花費多少時間，付出多少心血啊。師：自由地讀一讀這兩句話，你又感受到了什么？生自由讀生：經(jīng)常有10萬人在烈日曝曬下干活兒，全部工程用了整整30年時間。生：我知道那時是奴隸制的社會，古埃及人民受盡了法老的壓迫，整天在烈日曝曬下干活，不知死了多少人，才修成了這一座座宏偉精巧的金字塔。讓我們一起來表達自己對埃及人民的崇敬之情。師：大家讀好了吧，我們來交流一下。生：大概和雪橇差不多吧