【正文】 的“埃及金字塔” ，去探索未解之謎，你們有沒(méi)有信心?學(xué)生介紹：自己對(duì)金字塔的了解?師：(出示金字塔圖片)你會(huì)用文中哪些詞來(lái)形容它?讀好這些詞。解釋：巍然屹立 傲對(duì)碧空 過(guò)渡：埃及金字塔憑什么能“傲對(duì)碧空”呢?(設(shè)計(jì)意圖：利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境顯示精美的圖片，讓學(xué)生欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，激起探索的興趣。)二、重點(diǎn)切入，整體感知。出示學(xué)習(xí)要求：快速地讀課文3—5小節(jié)，抓住文中一句關(guān)鍵句，再?gòu)倪@個(gè)關(guān)鍵句中找出重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。 學(xué)生回答，出示過(guò)渡句。齊讀師：這句話中你找到埃及金字塔傲對(duì)碧空的原因了嗎?(板書(shū) 宏偉、精巧、建造)小結(jié)：這句關(guān)鍵句是過(guò)渡句，它將上下文有機(jī)地連接了起來(lái)。通過(guò)這句過(guò)渡句我們知道了埃及金字塔能傲對(duì)碧空的原因。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這句過(guò)渡句。三、精讀感悟，體會(huì)寫(xiě)法。過(guò)渡：埃及的金字塔很多，文章不可能一一向我們介紹，作者想了什么辦法介紹的?(板書(shū)：舉例子)舉了哪個(gè)例子?接下來(lái)讓我們走進(jìn)胡夫金字塔，真切地感受它的宏偉與精巧。出示學(xué)習(xí)要求：仔細(xì)讀第三自然段，思考：你從哪些字詞句中感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧?說(shuō)說(shuō)作者是如何寫(xiě)的? 學(xué)生自主感悟探究。組織交流，引導(dǎo)想象，指導(dǎo)朗讀，加深理解。(隨學(xué)生交流相機(jī)出示) 重點(diǎn)句：A“這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。”(1)學(xué)生交流。(2)師小結(jié)說(shuō)明方法，相機(jī)板書(shū)：列數(shù)字、作比較(3)把埃及的金字塔與家鄉(xiāng)的山作回比較感受它的高。 (3)小結(jié)：這么高的金字塔屹立在眼前，實(shí)在太宏偉了。B“塔身由230萬(wàn)塊巨石砌成。有人估計(jì)，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可以繞地球一周。如果用火車裝運(yùn)，需要60萬(wàn)個(gè)車皮?！?(1)學(xué)生交流。 (2)師小結(jié)說(shuō)明方法。(3)算一算，說(shuō)一說(shuō)(出示題目：算一算：這些巨石如果用一列擁有30節(jié)車皮的火車來(lái)運(yùn)，大約要拉多少趟?僅這一座胡夫金字塔所需要的石料有多重?說(shuō)一說(shuō)：塔身由230萬(wàn)塊巨石砌成。我估計(jì)，如果____________。如果___________。) (3)指導(dǎo)朗讀C、“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過(guò)去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。”(1)學(xué)生交流。(2)看圖，了解金字塔結(jié)構(gòu)的精巧，小結(jié)說(shuō)明方法(板書(shū)：語(yǔ)言描述) (3)指導(dǎo)朗讀小結(jié)：作者用了一系列的說(shuō)明方法，使我們真切地感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧，讓我們?cè)僖黄饋?lái)感受一下金字塔的獨(dú)特魅力吧!(引讀)(設(shè)計(jì)意圖：以多媒體為輔助，學(xué)生能看到直觀的文字資料以及相關(guān)的圖片，加深印象，能通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解，感悟金字塔的宏偉與精巧)拓展：你們知道還有哪些建筑物可以形容為“傲對(duì)碧空”的? 課件圖片(我國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋，猶如一條長(zhǎng)龍，備受世界人民的矚目。還有我國(guó)的故宮，它氣勢(shì)磅礴，精妙絕倫，據(jù)說(shuō)有九千九百九十九間房屋呢。東方明珠塔高約468米 , 悉尼歌劇院構(gòu)思奇妙，造型獨(dú)特，氣勢(shì)非凡，傲對(duì)碧空。)四、自主探究，突破難點(diǎn)。過(guò)度：建造金字塔是一項(xiàng)非常浩繁的工程，花費(fèi)的心血和汗水是無(wú)法計(jì)算的，僅從古埃及人運(yùn)石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現(xiàn)埃及人的勤勞和智慧。讓我們帶著敬佩之清朗讀第四節(jié)明確學(xué)習(xí)要求：默讀課文5小節(jié)，找一找文中是怎樣介紹金字塔的建造的?指名回答感受當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，學(xué)生畫(huà)圖演示并向同桌解說(shuō)過(guò)程。小結(jié)小練筆聽(tīng)了同學(xué)的講解，看了生動(dòng)的畫(huà)面，此時(shí)此刻面對(duì)金字塔你想說(shuō)些什么?小結(jié)：因此文章結(jié)尾也說(shuō)——我想它更是全人類的驕傲，是全世界人民的文化遺產(chǎn)。讓我們懷著崇敬與驕傲來(lái)贊美一下吧!(齊讀最后一節(jié))五、課外延伸，拓寬視野。過(guò)度：金字塔的確是這樣建造的嗎?請(qǐng)從文中找出依據(jù)。 “據(jù)說(shuō)”→不解之謎：金字塔的建造是一系列復(fù)雜而繁重的工程，根據(jù)估計(jì)，胡夫金字塔用了260萬(wàn)塊石塊。假設(shè)近萬(wàn)名砌石工人每天能將十塊重達(dá)十噸的巨石推送上去，也須費(fèi)時(shí)近7，但事實(shí)上，一座金字塔約需二十年即可建成。到底在沒(méi)任何起重工具的年代，工人如何快速地將石塊搬運(yùn)、砌迭。金字塔的外壁石塊都精確地緊貼著，像利用激光切割的一樣，甚至連一張名片也插不進(jìn)去。即使以現(xiàn)代最先進(jìn)的土木技術(shù)也很難以完成。建造金字塔的石塊，是以木制的滾軸運(yùn)送，可是尼羅河流域生長(zhǎng)最多的只是棕櫚樹(shù)，而它既是埃及人不可缺少的食物，也是炎熱沙漠中惟一的遮陽(yáng)材料。古埃及人決不可能大片砍伐，而且棕櫚樹(shù)的材質(zhì)比較柔軟難以充當(dāng)滾木。如果滾軸的確是木制!那么，埃及人很可能利用艦隊(duì)由外輸入木材，然而考古學(xué)家至今尚未找到運(yùn)輸木材的船只遺骸。古代埃及人如何把石塊雕刻及砌成陵墓，陵墓內(nèi)部的通道和陵室的布局宛如迷宮，石壁光滑，古代埃及人是用什么方法設(shè)計(jì)并挖掘雕刻它呢?要知道4500年前，那時(shí)候人類尚未掌握鐵器。據(jù)測(cè)算大金字塔是由260萬(wàn)塊每塊重約10噸的石塊堆砌成的。塔身的石塊之間，沒(méi)有使用任何粘合物，歷經(jīng)至少4500年的風(fēng)吹雨打，其縫隙迄今仍相當(dāng)緊密，一把銳利的刀也難以插入。如此精湛的工藝，出自4500年前古埃及的工匠或奴隸之手，的確令人難以相信。同樣，如果真是這樣的話金字塔作為法老(Pharaoh)的陵墓自然實(shí)在難以置信，暫且不說(shuō)這260萬(wàn)塊巨石如何采掘，要完成此建筑所需時(shí)間長(zhǎng)達(dá)近700年。如此簡(jiǎn)單的數(shù)字，相信法老都可以算出。他們又為何要建造這個(gè)自己無(wú)法享用的陵墓呢?六、總結(jié)課文，深化情感。通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)研究，我們不但知道了埃及金字塔傲對(duì)碧空的原因，而且真切地感受到了它的特點(diǎn)與古埃及人民的勤勞與智慧。讓我們?nèi)プx書(shū)，去了解，去探究打開(kāi)金字塔不解之謎吧。板書(shū)： 埃及的金字塔傲 宏偉 舉例子 對(duì) 列數(shù)字 碧 精巧 作比較 空 語(yǔ)言描述建造《埃及的金字塔》教案13一、激趣引入，揭示課題1. 投影或出示金字塔的圖片，讓學(xué)生猜是什么，在什么地方。2. 出示課題：埃及金字塔。二、初讀課文，整體感知1. 學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，勾出不認(rèn)識(shí)的字詞，運(yùn)用字典解決生字的讀音。2. 指名分段讀課文，學(xué)生互評(píng)正音。3. 交流讀懂的詞語(yǔ)，不懂的詞語(yǔ)討論解決，或隨課文學(xué)習(xí)。4. 自由讀課文，試著邊讀邊批注，想一想金字塔給你留下了什么印象。三、 細(xì)讀課文，體會(huì)感情1. 讀第1段，說(shuō)說(shuō)讀后你知道了什么。2. 學(xué)習(xí)第2段：引導(dǎo)學(xué)生了解金字塔在世界文明史上的地位。3. 學(xué)習(xí)第3段：感受參觀金字塔的心情。4. 學(xué)習(xí)第4段：投影金字塔圖片，學(xué)生邊讀邊思考，然后交流各自的認(rèn)識(shí)、體會(huì)。（1）作者途中的所見(jiàn)所感。（2）遠(yuǎn)看金字塔的印象。（3）近看“胡夫”金字塔，其外觀和結(jié)構(gòu)上具有哪些特點(diǎn)？（4）作者運(yùn)用了哪些方法來(lái)描寫(xiě)胡夫金字塔？5. 學(xué)習(xí)第5段：引導(dǎo)學(xué)生了解這種承上啟下的方法，同時(shí)體會(huì)作者由參觀而引起的疑問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。6. 學(xué)習(xí)第6段：讓學(xué)生了解建造金字塔的兩種不同說(shuō)法。7. 學(xué)習(xí)最后一段：以讀代講，交流讀后的體會(huì)。四、拓展延伸1. 根據(jù)課文內(nèi)容，交流對(duì)埃及金字塔的了解和認(rèn)識(shí)。2. 交流課前搜集的有關(guān)金字塔的圖片資料和相關(guān)信息，說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到什么。3. 搜集金字塔及你所知道的堪稱世界奇跡的建筑資料。《埃及的金字塔》教案14師：上課！生：老師好！（彎腰鞠躬）師：同學(xué)們好！（鞠躬）請(qǐng)坐師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)埃及的金字塔有了初步的了解。這節(jié)課，老師將和同學(xué)們一起走進(jìn)金字塔。讓我們先來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)。（大屏幕出示：巍然屹立、傲對(duì)碧空、舉世聞名、宏偉、精巧、勤勞、聰明、智慧、結(jié)晶）師：誰(shuí)先來(lái)讀一讀？生讀師：通過(guò)你的朗讀，老師感覺(jué)到這些詞語(yǔ)是有溫度的，請(qǐng)坐。師：誰(shuí)再來(lái)讀一讀？生讀師：讀得很到位，老師感受到了金字塔的宏偉氣勢(shì)了。師：誰(shuí)能聯(lián)系課文內(nèi)容，用上這里的一兩個(gè)詞說(shuō)一句話。生：舉世聞名的金字塔巍然屹立、傲對(duì)碧空。師：你一下子用上了三個(gè)詞語(yǔ)，厲害！師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：宏偉而又精巧的金字塔是古埃及勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。師：你更厲害，居然用上了四個(gè)詞語(yǔ)。有沒(méi)有誰(shuí)想挑戰(zhàn)一下的？生：宏偉而又精巧的金字塔是勤勞而又聰明的古埃及人民建造的，它是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結(jié)晶。師：說(shuō)得真好，請(qǐng)坐。師：是??！宏偉而又精巧的埃及金字塔給我們留下了深刻的印象。（板書(shū)：宏偉 精巧）師：同學(xué)們默讀課文第三自然段。寫(xiě)埃及金字塔宏偉的語(yǔ)句，我們?cè)谙旅鎰澤蠙M線，寫(xiě)埃及金字塔精巧的語(yǔ)句在下面劃上浪線。生默讀課文，師巡視。師：同學(xué)們，讀好了嗎？我們一起來(lái)交流一下，誰(shuí)先來(lái)？生：這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。繞金字塔一周，差不多要走1千米的路程。塔身由231萬(wàn)塊巨石砌成。有人估計(jì)，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之 一米 寬的道路，可以繞地球一周；如果用火車裝運(yùn)，需要60萬(wàn)個(gè)車皮。這段話是描寫(xiě)金字塔宏偉的。師：你們同意嗎？生：同意。師：下面讓我們來(lái)好好感悟感悟這段話。師：大屏幕出示：這座塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。師：這句話里有個(gè)詞語(yǔ)“摩天大廈”，摩在字典里有三種解釋（大屏幕出示）摩：摩擦；接近；研究、切磋師：你認(rèn)為在這里應(yīng)該選第幾種解釋？生：第二種師：那你能不能說(shuō)說(shuō)摩天大廈這個(gè)詞的意思呀？生：快要接近天的大樓師：能不能表達(dá)地再準(zhǔn)確些？生：形容大樓非常高師：誰(shuí)來(lái)讀一讀，一定要讓大家感受到金字塔真的很高很高啊！生讀師：不夠高，大概才十層吧！誰(shuí)再來(lái)？生朗讀師：好像到了二十五層了，誰(shuí)再說(shuō)試一試？生朗讀師：老師感覺(jué)到了，已經(jīng)到了頂層了。大家一起來(lái)讀一遍。生齊讀師：這句話的后半部分可以去掉嗎？大屏幕出示：這座塔高146米多，相當(dāng)于40層的摩天大廈。這座塔高146米多。生自由讀這兩句話。生：不能，如果去掉，我們就不會(huì)想像出金字塔究竟有多高。生：不能，如果去掉，這句話就不太形象了。師：老師同意你們的說(shuō)法，有了后半部分，讓我們形象真切地感受到了大樓的高度。那么這句話中，作者運(yùn)用了什么樣的說(shuō)明方法呢？生：作比較師：完全正確。同學(xué)們要記住這種說(shuō)明方法，在我們以后寫(xiě)說(shuō)明文時(shí)可以運(yùn)用。師：（大屏幕出示）繞金字塔一周，差不多要走1千米的路程。塔身由231萬(wàn)塊巨石砌成。有人估計(jì)，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之 一米 寬的道路，可以繞地球一周；如果用火車裝運(yùn)，需要60萬(wàn)個(gè)車皮。大屏幕出示，從這句話中你感受到了什么？生自由讀一讀這段話。生：金字塔是由很多很多石頭壘起來(lái)的。生：石頭很多，！師：每塊石頭很大，230萬(wàn)塊石頭壘起來(lái)會(huì)怎么樣？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。生：巨大生：龐大師：是啊，巨大的金字塔看起來(lái)宏偉壯觀！師：同學(xué)們這段話中的四個(gè)數(shù)字：（大屏幕出示）1千米、230萬(wàn)塊、60萬(wàn)節(jié)，這里叫什么說(shuō)明方法呢？生：列數(shù)字師：老師發(fā)現(xiàn)沒(méi)有什么能難倒你們的，誰(shuí)再來(lái)讀一讀金字塔精巧的語(yǔ)句？生：這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過(guò)去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。師：（大屏幕出示這段話）我們大家一起來(lái)讀一讀這句話，從中我們能感受到什么呢？生：金字塔太神奇了，幾千年過(guò)去了，居然刀片都插不進(jìn)去。生：金字塔不愧是世界上的七大奇跡之首。生：我是從這個(gè)句子里讀出的：這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很嚴(yán)密。幾千年過(guò)去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。特別是其中的幾千年，說(shuō)明時(shí)間過(guò)去已經(jīng)很久了，一般的建筑物可能都倒了，有的也肯定已經(jīng)破損了。但書(shū)上說(shuō)這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去，說(shuō)明金字塔的結(jié)構(gòu)很精巧，居然經(jīng)歷了幾千年的風(fēng)吹雨打都能巍然屹立，真的是不可思議。師：你真善于讀書(shū)，從一個(gè)詞就讀出了這么多東西。想一想，金字塔為什么這么精巧呢？生：因?yàn)檫@些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很嚴(yán)密。師：對(duì)，原因就在這，每一塊石塊都磨得那樣平整，砌得那么嚴(yán)密。要知道那可是在四五千年前的古埃及，生產(chǎn)力是相當(dāng)?shù)拖碌?，人們用的都是相?dāng)原始的青銅器或石器等工具，要打磨平一塊石頭已是非常困難的，現(xiàn)在他們要把350萬(wàn)塊石頭都打磨得平整，要花費(fèi)多少時(shí)間，付出多少心血啊。所以，修建金字塔是一件異常艱苦，異常浩繁的工程，它需要大量的人力物力和財(cái)力。所以書(shū)上這樣告訴我們—（大屏幕出示）為了建造這座金字塔，經(jīng)常有10萬(wàn)人在烈日曝曬下干活兒。全部工程用了整整30年時(shí)間。師：自由地讀一讀這兩句話，你又感受到了什么？生自由讀生：經(jīng)常有10萬(wàn)人在烈日曝曬下干活兒，全部工程用了整整30年時(shí)間。師：你又從中讀出了什么？生：我讀出了修建金字塔的人很多，經(jīng)常有10萬(wàn)人在干活。生：我讀出了整個(gè)工程的浩大，居然要用整整三十年的時(shí)間?，F(xiàn)在埃及有七十多座金字塔，那要花多少年呢。生：我知道那時(shí)是奴隸制的社會(huì)，古埃及人民受盡了法老的壓迫，整天在烈日曝曬下干活，不知死了多少人，才修成了這一座座宏偉精巧的金字塔。生：我從中讀出了古埃及人民的勤勞，是他們用自己勤勞的雙手將將一塊塊巨石打磨，筑就了這宏偉的金字塔。師：的確，是古埃及的勞動(dòng)人民用自己勤勞的雙手，用無(wú)數(shù)血汗才筑起了一座座宏偉精巧的金字塔。金字塔是埃及人民的驕傲。讓我們一起來(lái)表達(dá)自己對(duì)埃及人民的崇敬之情。生：齊讀第三小節(jié)最后一句。師：剛才我們好好領(lǐng)略了金字塔的宏偉與精巧，那么它們是怎樣建造起來(lái)的呢？想知道嗎？生：想師：默讀課文四五自然段你一定會(huì)明白的，可以用筆劃一劃。生：默讀課文，師巡視、相機(jī)指導(dǎo)。師：大家讀好了吧，我們來(lái)交流一下。生：他們把石頭放在木橇上，用人或牲畜來(lái)拉。載著很重石塊木橇在不平整的路上拉不動(dòng)，于是他們又專門(mén)修了一條石路。師：木橇是什么樣子呢？大家可以想象一下。生：大概和雪橇差不多吧。師：老師也是這樣想的，那么修路又有什么作用呢？生：這樣可以減少木橇與地面之間的摩擦力。師：看來(lái)，古埃及人幾千年以前就知道造“高速公路”了！師：還有補(bǔ)充嗎？生：據(jù)說(shuō)是先砌好地面的一層，然后堆起一個(gè)和這一層同樣高的土坡，人們就順著傾斜的土坡把石塊拉上第二層。這