【正文】 字塔能假如把一枚銹跡斑斑的金屬幣放進(jìn)金字塔，不久，就會(huì)變得金光燦燦。)(4)不錯(cuò)，所有這些都是金字塔驕傲的資本。(引導(dǎo)學(xué)生從“金黃色的沙漠”是埃及金字塔的背景，“巨大的角錐形”是金字塔的外觀，“巍然屹立，傲對(duì)碧空”展示了金字塔不凡的氣勢(shì)。拿出老師發(fā)給你的資料讀一讀，你能根據(jù)資料的內(nèi)容，用上今天學(xué)到的幾種說(shuō)明方法寫一段介紹長(zhǎng)城的文字嗎?(找?guī)讉€(gè)人交流一下)板書設(shè)計(jì)：埃及的金字塔宏偉 精巧埃及的象征智慧的結(jié)晶《埃及的金字塔》教案9《埃及的金字塔》是一篇說(shuō)明文。讀這兩個(gè)句子，哪個(gè)更好?為什么?幾千年過(guò)去了具體寫出了石塊的平整、砌合的緊密，經(jīng)歷了幾千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，仍幾乎沒(méi)縫隙!據(jù)資料記載，當(dāng)時(shí)沒(méi)有用石灰等任何粘合材料呀，你不驚嘆嗎?讀出你的感受。)(課件出示)老師把句子摘下來(lái)了，我們?cè)僮x一讀，哪些詞語(yǔ)躍入了你的眼簾，給你留下了深刻印象?(146米多 40層 1千米)(在課件上將數(shù)字顯示為紅色的)你見(jiàn)過(guò)摩天大廈嗎?(上海等大城市有)我們高郵乃小地方，難見(jiàn)到。二、 展示圖片，溫故知新：(課件演示)看到這一組圖片，聯(lián)系上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容，你能用書中的兩個(gè)詞告訴老師金字塔給你留下了什么印象了嗎?(宏偉 精巧)三、 走進(jìn)課文，自主感知：(課件出示)默讀課文，用劃出文中寫金字塔宏偉的句子，用～～劃出寫金字塔精巧的句子。整個(gè)教學(xué)過(guò)程結(jié)合得較為緊密，一張一弛，節(jié)奏緊湊，較好地完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。第三自然段是本課的重點(diǎn)，我主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一系列的數(shù)字來(lái)體會(huì)金字塔的宏偉和精巧，并最終轉(zhuǎn)向?qū)懽鞣椒ǖ捏w會(huì)。你想想看10萬(wàn)人是多少?據(jù)記載，當(dāng)年每3個(gè)月便換一批人，每批10萬(wàn)，估計(jì)一下30年要多少人?他們每天在烈日曝曬下、在奴隸主的皮鞭之下，度日如年，生活在水深火熱之中，你能想象出當(dāng)時(shí)的情景嗎?《埃及的金字塔》教學(xué)反思《埃及的金字塔》是一篇說(shuō)明性的文章，課文著重介紹世界七大奇跡之一的埃及金字塔的形狀及其建筑歷史。大約在公元前27世紀(jì)，埃及古王國(guó)由法老統(tǒng)治。(師生合作朗讀)如此宏偉而精巧的金字塔又是怎么建造起來(lái)的呢?關(guān)于這方面的傳說(shuō)有很多，據(jù)說(shuō)它是這么建造的：(1)媒體演示古埃及人民壘石頭的情景。請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)閱讀課文的第三小節(jié)，你從哪些詞句讀出了金字塔的宏偉與精巧。(2)把你想說(shuō)的話說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)(初步感知金字塔的宏偉)出示第一小節(jié)：請(qǐng)大家自由讀讀這一小節(jié)，走進(jìn)文字我們會(huì)有更多的了解。教學(xué)難點(diǎn)：感受古埃及人民的勤勞和智慧。但是，整節(jié)課下來(lái)，依然存在著需改進(jìn)的問(wèn)題：如：板書不夠及時(shí)。基于教學(xué)目標(biāo)，我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)放在介紹胡夫金字塔外觀和構(gòu)造的第3自然段，對(duì)于介紹金字塔的作用、結(jié)構(gòu)及其名字的第2自然段，我采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式。過(guò)渡：如此宏偉而精巧的埃及金字塔是如何建造起來(lái)的呢?接下來(lái)讓我們來(lái)了解一下它的建造方法。(2)師小結(jié)說(shuō)明方法。(隨學(xué)生交流相機(jī)出示)重點(diǎn)句a“這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。學(xué)生回答，出示過(guò)渡句。扎實(shí)訓(xùn)練，培養(yǎng)素養(yǎng)。為了讓學(xué)生喜歡，學(xué)好。五、作業(yè)。第三段：（4—5自然段）金字塔是怎樣建造起來(lái)的。出示生字，讀，注意音形。收集有關(guān)埃及金字塔的材料。正確理解課文，懂得作者是怎樣寫工程的“宏偉”與“精巧”的，體會(huì)這樣寫的好處。全部工程用了整整30年時(shí)間。四、講讀第三段默讀課文第5自然段，思考：這一段課文主要寫了哪些內(nèi)容?討論回答這一段中的兩個(gè)設(shè)問(wèn)句。第①句是用什么方法來(lái)說(shuō)明胡夫金字塔很高?(列數(shù)字)但146米究竟有多高呢?同學(xué)們想象得出嗎?第②句也是如此，究竟是怎樣的平整與緊密呢?我們看課文是怎樣具體描述的。(引導(dǎo)學(xué)生從“金黃色的沙漠”是埃及金字塔的背景，“巨大的角錐形”是金字塔的外觀，“巍然屹立，傲對(duì)碧空”展示了金字塔不凡的氣勢(shì)。四、指導(dǎo)書寫投影映示生字。(4)指名分自然段朗讀課文，并思考每個(gè)自然段說(shuō)了什么？三、再讀課文，理清脈絡(luò)默讀課文，思考：(1)金字塔在哪里?(2)金字塔的外觀有什么特點(diǎn)?(3)金字塔是如何建造起來(lái)的?(4)為什么叫“金字塔”?(5)為什么說(shuō)“金字塔”是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結(jié)晶。(1)學(xué)生匯報(bào)自己勾畫的生字詞，教師用投影儀映示，學(xué)生朗讀。[教具準(zhǔn)備]投影片、掛圖。我們學(xué)校的階梯教室很大，相當(dāng)于（四）建造過(guò)程如此巨大的工程到底是怎樣建設(shè)成的呢？我請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀書，看看有沒(méi)有同學(xué)能告訴我整個(gè)建造的過(guò)程。你看這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。從龐貝柱后方步行約10分鐘，就是空修卡發(fā)墓窖。吉薩區(qū)著名的夜晚聲光秀就在人面獅身像正面舉行，是欣賞金字塔的另一種方式。吉薩金字塔區(qū)埃及境內(nèi)共有八十多座金字塔，其中以吉薩地區(qū)最有名。博物館一樓展示大件物品，按年代順時(shí)針?lè)较蚺帕?，重要作品有由吉薩運(yùn)來(lái)的孟卡拉王三人組雕像，及亞歷山大大帝時(shí)代的繪畫雕塑。讓我們懷著崇敬與驕傲來(lái)贊美一下吧！（齊讀最后一節(jié)）（設(shè)計(jì)意圖：利用“畫圖”程序讓學(xué)生演示在建造金字塔的過(guò)程中壘石的情況，學(xué)生很清楚地了解這一過(guò)程，解決理解上的難點(diǎn)。5噸。（2）師小結(jié)說(shuō)明方法，相機(jī)板書：列數(shù)字、作比較（3）把埃及的金字塔與家鄉(xiāng)的陽(yáng)山作回比較感受它的高。通過(guò)這句過(guò)渡句我們知道了埃及金字塔能傲對(duì)碧空的原因。這樣使大多數(shù)學(xué)生獲取了更多的信息，也鍛煉了學(xué)生收集信息后的理解加工的能力以及向別人表述的能力三、教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)舊知，巧妙導(dǎo)入。例如在教學(xué)金字塔的結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)時(shí)，可以讓學(xué)生欣賞金字塔的圖片，在美妙絕倫的圖片面前，學(xué)生贊嘆之情油然而生，在這樣的情境中，再品讀文中相關(guān)的語(yǔ)句，感悟金字塔結(jié)構(gòu)的精巧，水到渠成，個(gè)性閱讀得到了充分的展示。體會(huì)作者是如何將金字塔宏偉、精巧的特點(diǎn)寫具體生動(dòng)的。二、教法與學(xué)法：本文是說(shuō)明文，學(xué)生興趣不濃。不僅激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)課文的理解也更直觀了。今天這一節(jié)課，讓我們走進(jìn)它，解決這個(gè)問(wèn)題，有信心嗎？（設(shè)計(jì)意圖：利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境顯示精美的圖片，讓學(xué)生欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，激起探索的興趣。過(guò)渡：埃及的金字塔很多，文章不可能一一向我們介紹，作者想了什么辦法？（板書：舉例子）舉了哪個(gè)例子？接下來(lái)讓我們走進(jìn)胡夫金字塔，真切地感受它的宏偉與精巧。5噸。”（1）學(xué)生交流。鍛煉學(xué)生收集信息后的理解加工的能力以及向別人表述的能力。尼羅河全長(zhǎng)6700公里，長(zhǎng)度為世界第一，水量為世界第二?？ǚ蚪鹱炙群蚪鹱炙?，但因地基較高、頂端保持得較完整，所以乍看之下好像較大。亞歷山大港的古跡不少，但大多已不復(fù)舊觀，所以不妨帶著度假的心情前來(lái)：參觀古跡外也可欣賞海景、品嘗海鮮及逛街購(gòu)物。由王宮出口右轉(zhuǎn)，便是通往猶太區(qū)的曲折小弄堂，吊掛在陽(yáng)臺(tái)上或鐵窗上五顏六色的小花一路伴你隨行，小酒館、小飯館和咖啡屋擺設(shè)的可愛(ài)優(yōu)雅?！瓗煟和瑢W(xué)們讀書可真認(rèn)真、仔細(xì)！相信你們對(duì)埃及的金字塔有了更深入的了解了過(guò)渡：同學(xué)們，我們對(duì)于金字塔都有太多的問(wèn)題，太多的疑惑，在如此龐大的工程面前，我們只有感覺(jué)自己的渺小。站在這巧奪天工的金字塔面前，不知你有什么樣的感想！那么就請(qǐng)你表達(dá)出來(lái)吧！指名說(shuō)齊讀自然段六同學(xué)們，阿里導(dǎo)游下一次想來(lái)中國(guó)玩，中國(guó)作為四大文明古國(guó)之一，也是有很多的名勝古跡，如果讓你當(dāng)導(dǎo)游，你會(huì)向他介紹什么地方呢？指名說(shuō)（2—3個(gè)）教師相機(jī)指導(dǎo)。(板書：埃及的金字塔)埃及的金字塔在哪里?它為什么叫“金字塔”，怎樣建造起來(lái)的?我們學(xué)了這篇課文就知道了。輪廓：物體的外緣線條。第二段(第3自然段)：介紹埃及金字塔的外觀和結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。師生評(píng)價(jià)。三、講讀第二段默讀課文第3自然段，思考：(1)金字塔的外形具有什么獨(dú)特之處?(2)以胡夫金字塔為例，作者具體寫出了這一工程的哪些特點(diǎn)?指名回答金字塔的外形有什么獨(dú)特之處。(4)邊讀邊想，補(bǔ)充后的句子與前面出示的句子相比，好在哪里?(用打比方、作比較、舉例子等方法，把我們與遙遠(yuǎn)的金字塔拉近了距離，對(duì)金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解)小結(jié)說(shuō)明方法。(3)朗讀課文第5自然段。學(xué)了這篇課文，你有什么收獲?有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字新詞。讀題，請(qǐng)學(xué)生介紹“埃及”、“金字塔”？（教師介紹東方的“四大文明古國(guó)”）第一次看到課題，你想到了些什么？通過(guò)自學(xué)你又知道了些什么？又產(chǎn)生了哪些新的問(wèn)題？學(xué)生齊讀課題。三、讀文理清脈絡(luò)。自讀第一自然段，想象這一段語(yǔ)言在你腦海中勾畫了怎樣一幅畫面?！栋＜暗慕鹱炙方贪?教學(xué)目標(biāo)：走進(jìn)文本，細(xì)細(xì)咀嚼感知金字塔工程宏偉、精巧的特點(diǎn)。情感具有情景性，教師應(yīng)用信息技術(shù)手段，積極營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍，使學(xué)生身臨其境地去體驗(yàn)和感悟。(出示金字塔圖片)你會(huì)用文中哪些詞來(lái)形容它?讀好這些詞。讓我們?cè)趤?lái)讀一讀這句過(guò)渡句。(4)小結(jié)：這么高的金字塔屹立在眼前，實(shí)在太宏偉了。如果___________。讓我們懷著崇敬與驕傲來(lái)贊美一下吧!(齊讀最后一節(jié))(設(shè)計(jì)意圖：利用“畫圖”程序讓學(xué)生演示在建造金字塔的過(guò)程中壘石的情況，學(xué)生很清楚地了解這一過(guò)程，解決理解上的難點(diǎn)。接著，一起來(lái)體會(huì)這些數(shù)字所代表的意義。《埃及的金字塔》教案7教學(xué)目標(biāo)：能在閱讀過(guò)程中獨(dú)立學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。今天就讓我們一起走進(jìn)金字塔，一睹它的風(fēng)采。齊讀第一小節(jié)。相當(dāng)于四十層高的摩天大廈”。讓我們?cè)僮x第一節(jié)。因?yàn)樗妮喞悬c(diǎn)兒像漢字的“金”字，所以稱為“金字塔”。基于教學(xué)目標(biāo)，我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)放在介紹胡夫金字塔外觀和構(gòu)造的第3自然段，對(duì)于介紹金字塔的作用、結(jié)構(gòu)及其名字的第2自然段，我采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式。對(duì)于難以想像的數(shù)據(jù)，作者采用了什么方法讓我們更加容易理解呢?此處體會(huì)“作比較”的好處。但在本節(jié)課的講解過(guò)程中，由于自己的疏忽和急于進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，有時(shí)竟忘了板書，而后想起來(lái)了才補(bǔ)上去，這在以后的教學(xué)中一定要多加注意，避免再犯同樣的錯(cuò)誤。胡夫金字塔宏偉嗎?表現(xiàn)在哪兒?(這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。(有它4座疊起來(lái)那么高，太高啦!)這里用146米多 、 40層具體數(shù)字及與我們熟悉的事物摩天大廈來(lái)比較，讓我們真切感受到了它的高(板書：數(shù)字說(shuō)明 比較說(shuō)明)1千米有多長(zhǎng)呢?去過(guò)體育場(chǎng)吧，那兒的環(huán)行跑道一周長(zhǎng)400米，算算看。(數(shù)字變色)你透過(guò)這兩個(gè)數(shù)字又感到了什么?(人力多，時(shí)間久，工程浩大)一座金字塔工程就那么浩繁，何況70多座呢?埃及的法老為了給自己造一座死后的永久的住所，不惜一切代價(jià)，金字塔浸透著奴隸們的血淚和汗水。教學(xué)要求，理解由生字組成的詞語(yǔ)。)(3)聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)埃及金字塔為什么能驕傲地面對(duì)碧藍(lán)的天空。悉尼歌劇院構(gòu)思奇妙，造型獨(dú)特，氣勢(shì)非凡，傲對(duì)碧空。如果你神經(jīng)衰弱，疲憊不堪，到金宇塔里去吧，幾分鐘或幾小時(shí)后，你就會(huì)精神煥發(fā)，氣力倍增。德鮑爾用三毫米厚的馬糞紙，按胡夫金字塔的比例，做了幾個(gè)30厘米高的模型，進(jìn)行第一次實(shí)驗(yàn)。把種子放在金字塔模型內(nèi)，可加快出芽。用它燒萊、熬湯，比用普通水昧道更鮮美。但是，最奇妙、最引人入勝的莫過(guò)于對(duì)人體的試驗(yàn)了。理解并積累“宏偉、矗立、巍然屹立、舉世聞名、摩天大廈”等詞語(yǔ)。其中，最的就是被譽(yù)為世界七大奇跡之首的埃及金字塔(板書：金字塔)。指名分節(jié)讀課文。埃及金字塔是( )的墳?zāi)?。理解：角錐形(媒體演示。(法老：古代埃及國(guó)王的稱呼。齊讀。交流，出示句子：這座金字塔高146米，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。男生讀讀這句話。這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過(guò)去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。熟讀課文。一、談話引入教師導(dǎo)入：同學(xué)們，上一節(jié)課我們走進(jìn)了被稱為“世界十大奇跡”之一的“秦兵馬俑”，了解了兵馬俑的宏偉壯觀，感受了古代中國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞和智慧，無(wú)不被其折服，今天讓我們走進(jìn)“世界十大奇跡”之首的“埃及金字塔” ，去探索未解之謎，你們有沒(méi)有信心?學(xué)生介紹：自己對(duì)金字塔的了解?師：(出示金字塔圖片)你會(huì)用文中哪些詞來(lái)形容它?讀好這些詞。三、精讀感悟，體會(huì)寫法。B“塔身由230萬(wàn)塊巨石砌成。) (3)指導(dǎo)朗讀C、“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過(guò)去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。小結(jié)小練筆聽(tīng)了同學(xué)的講解，看了生動(dòng)的畫面，此時(shí)此刻面對(duì)金字塔你想說(shuō)些什么?小結(jié)：因此文章結(jié)尾也說(shuō)——我想它更是全人類的驕傲，是全世界人民的文化遺產(chǎn)。建造金字塔的石塊，是以木制的滾軸運(yùn)送，可是尼羅河流域生長(zhǎng)最多的只是棕櫚樹(shù)，而它既是埃及人不可缺少的食物，也是炎熱沙漠中惟一的遮陽(yáng)材料。如此簡(jiǎn)單的數(shù)字，相信法老都可以算出。3. 交流讀懂的詞語(yǔ)，不懂的詞語(yǔ)討論解決，或隨課文學(xué)習(xí)。（3）近看“胡夫”金字塔，其外觀和結(jié)構(gòu)上具有哪些特點(diǎn)？（4）作者運(yùn)用了哪些方法來(lái)描寫胡夫金字塔？5. 學(xué)習(xí)第5段：引導(dǎo)學(xué)生了解這種承上啟下的方法，同時(shí)體會(huì)作者由參觀而引起的疑問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讓我們先來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)。有沒(méi)有誰(shuí)想挑戰(zhàn)一下的？生：宏偉而又精巧的金字塔是勤勞而又聰明的古埃及人民建造的，它是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結(jié)晶。塔身由231萬(wàn)塊巨石砌成。生齊讀師：這句話的后半部分可以去掉嗎？大屏幕出示：這座塔高146米多，相當(dāng)于40層的摩天大廈。師：（大屏幕出示）繞金字塔一周，差不多要走1千米的路程。生：金字塔不愧是世界上的七大奇跡之首。要知道那可是在四五千年前的古埃及，生產(chǎn)力是相當(dāng)?shù)拖碌?，人們用的都是相?dāng)原始的青銅器或石器等工具，要打磨平一塊石頭已是非常困難的，現(xiàn)在他們要把350萬(wàn)塊石頭都打磨得平整，要花費(fèi)多少時(shí)間，付出多少心血啊。生：我知道那時(shí)是奴隸制的社會(huì)，古埃及人民受盡了法老的壓迫，整天在烈日曝曬下干活，不知死了多少人，才修成了這一座座宏偉精巧的金字塔。師：大家讀好了吧，我們來(lái)交流一下