【正文】 預(yù)習(xí)提綱：自學(xué)課文：自學(xué)課文（1）讀文、質(zhì)疑、批注；（2）抄詞組詞、解詞；（3）讀文、分段、概括段意。教學(xué)流程：讀題解題，了解學(xué)情——讀文，檢查字詞掌握——讀文理清脈絡(luò)——學(xué)習(xí)第一段。讀題，請學(xué)生介紹“埃及”、“金字塔”？（教師介紹東方的“四大文明古國”）第一次看到課題，你想到了些什么？通過自學(xué)你又知道了些什么？又產(chǎn)生了哪些新的問題？學(xué)生齊讀課題。同桌共同放聲朗讀課文。指讀課文，幫助正音。，說說這些詞的意思。三、讀文理清脈絡(luò)。集體討論。第二段：（2—3自然段）金字塔的用途、名稱的由來及構(gòu)造。第一段：（6自然段）金字塔是古埃及的象征，是古埃及人民智慧的結(jié)晶。自讀第一自然段，想象這一段語言在你腦海中勾畫了怎樣一幅畫面?？磮D感受。.理解“巍然屹立”、“傲對碧空”、“角錐形”的意思。朗讀課文，預(yù)習(xí)下文?！栋＜暗慕鹱炙方贪?教學(xué)目標：走進文本，細細咀嚼感知金字塔工程宏偉、精巧的特點。憑借語言文字材料感受古埃及人民的勤勞和智慧。教學(xué)方法：本文是說明文，學(xué)生興趣不濃。我借助多媒體，采用了自主探究學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)語文課堂的講讀法相結(jié)合的方法，設(shè)計了新穎的教學(xué)過程，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)，樂于合作，積極探究，深入感悟，學(xué)習(xí)得到了深化。情感具有情景性，教師應(yīng)用信息技術(shù)手段，積極營造良好的環(huán)境氛圍，使學(xué)生身臨其境地去體驗和感悟。巧妙利用，突破難點。不僅激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且對課文的理解也更直觀了。課文是從外形宏偉、結(jié)構(gòu)精巧和它的建造三方面來說明金字塔的，結(jié)構(gòu)清晰，我利用多媒體相機出示重點句，通過讀讀、講講、議議，讓學(xué)生了解列數(shù)字、作比較等說明方法，知道胡夫金字塔的“宏偉”與“精巧”，體會作者這樣寫的好處，真正落實語文的工具性。(出示金字塔圖片)你會用文中哪些詞來形容它?讀好這些詞。今天這一節(jié)課，讓我們走進它，解決這個問題，有信心嗎?(設(shè)計意圖：利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境顯示精美的圖片，讓學(xué)生欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，激起探索的興趣。出示學(xué)習(xí)要求：快速地讀課文3—5小節(jié)，抓住文中一句關(guān)鍵句，再從這個關(guān)鍵句中找出重點詞語來回答這個問題。齊讀師：這句話中你找到埃及金字塔傲對碧空的原因了嗎?(板書宏偉、精巧、建造)小結(jié)：這句關(guān)鍵句是過渡句，它將上下文有機地連接了起來。讓我們在來讀一讀這句過渡句。過渡：埃及的金字塔很多，文章不可能一一向我們介紹，作者想了什么辦法?(板書：舉例子)舉了哪個例子?接下來讓我們走進胡夫金字塔，真切地感受它的宏偉與精巧。組織交流，引導(dǎo)想象，指導(dǎo)朗讀，加深理解。”(1)學(xué)生交流。(4)小結(jié)：這么高的金字塔屹立在眼前，實在太宏偉了。有人估計，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可以繞地球一周?！?1)學(xué)生交流。(3)算一算，說一說(出示題目：算一算：這些巨石如果用一列擁有30節(jié)車皮的火車來運，大約要拉多少趟?僅這一座胡夫金字塔所需要的石料有多重?說一說：塔身由230萬塊巨石砌成。如果___________。c、“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去。(2)看圖，了解金字塔結(jié)構(gòu)的精巧，小結(jié)說明方法(板書：語言描述)(3)指導(dǎo)朗讀小結(jié)：作者用了一系列的說明方法，使我們真切地感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧，讓我們再一起來感受一下金字塔的獨特魅力吧!(引讀)(設(shè)計意圖：以多媒體為輔助，學(xué)生能看到直觀的文字資料以及相關(guān)的圖片，加深印象，能通過對語言文字的理解，感悟金字塔的宏偉與精巧)四、自主探究，突破難點。明確學(xué)習(xí)要求：默讀課文5小節(jié)，找一找文中具體介紹了哪兩種建造方法?指名回答感受當時的場面，學(xué)生畫圖演示并向同桌解說過程。讓我們懷著崇敬與驕傲來贊美一下吧!(齊讀最后一節(jié))(設(shè)計意圖：利用“畫圖”程序讓學(xué)生演示在建造金字塔的過程中壘石的情況，學(xué)生很清楚地了解這一過程，解決理解上的難點。過渡：在世界文化遺產(chǎn)中，除了埃及金字塔，你還知道哪些?在課外閱讀活動中老師已經(jīng)布置大家去收集這方面的資料了，今天都帶來了嗎?趕快拿出來，告訴大家你收集到了哪些世界文化遺產(chǎn)?指名說明確要求：把收集到的資料自己先讀一讀，理一理，想一想你介紹的這項世界文化遺產(chǎn)的特點是什么?作者運用了哪些說明方法的來描述的?學(xué)生自讀資料指名上臺交流教學(xué)反思：《埃及的金字塔》是一篇說明性的文章，課文著重介紹世界七大奇跡之一的埃及金字塔的形狀及其建筑歷史。在重點介紹埃及金字塔的特點以及建造方法時，使用了大量的說明方法。第三自然段是本課的重點，我主要引導(dǎo)學(xué)生通過一系列的數(shù)字來體會金字塔的宏偉和精巧，并最終轉(zhuǎn)向?qū)懽鞣椒ǖ捏w會。接著，一起來體會這些數(shù)字所代表的意義。最后，作者在這么多座金字塔中單選胡夫金字塔來體現(xiàn)埃及金字塔的宏偉與精巧，這就是應(yīng)用了“舉例子”的說明方法。整個教學(xué)過程結(jié)合得較為緊密，一張一弛，節(jié)奏緊湊，較好地完成了預(yù)定的教學(xué)目標。及時的板書能夠幫助學(xué)生對知識結(jié)構(gòu)進行有效地梳理，還能加深印象?！栋＜暗慕鹱炙方贪?教學(xué)目標：能在閱讀過程中獨立學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。理解課文，懂得作者是怎樣寫工程的“宏偉”與“精巧”的，體會這樣寫的好處。教學(xué)重點：了解課文內(nèi)容，體會工程宏偉、精巧的特點及作者描寫的方法。教學(xué)過程：一、開門見山，揭示課題同學(xué)們，在人類歷，曾有世界七大奇觀之稱，隨著時間的推移，其中大部分早已湮沒，埃及金字塔成了碩果僅存的遺跡。今天就讓我們一起走進金字塔，一睹它的風采。齊讀課題。出示埃及金字塔背景圖配埃及的古典音樂。指名讀文，說說你了解了什么?隨機學(xué)習(xí)詞語：矗立，巍然屹立，舉世聞名，傲對碧空。齊讀第一小節(jié)。交流。接下來我們就要和作者再一次走近金字塔，去細細地觀賞、品味，感受金字塔的獨特魅力。生自由讀書，寫寫劃劃。相當于四十層高的摩天大廈”。那么你該怎樣讀出這種感受呢?C、請你再仔細讀讀這句話，想想是什么原因，讓我們有這樣真切的感受呢?用打比方、作比較、舉例子等方法，把我們與遙遠的金字塔拉近了距離，對金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解。——連刀片都插不進去。(2)讀讀第四小節(jié)，此時此刻你想說什么?(3)讓我們帶著這種感受讀讀課文的最后一小節(jié)。讓我們再讀第一節(jié)。作業(yè)布置：按課文內(nèi)容填空：A、這座金字塔高146米多。讀課文片段填空：片段再現(xiàn)：金字塔是古埃及法老的墳?zāi)?。法老死后，他們的尸體都埋葬在巨大的石頭墳?zāi)估?。因為它的輪廓有點兒像漢字的“金”字，所以稱為“金字塔”。片段再現(xiàn)：這座金字塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈。小練筆：我們學(xué)校約有1000人。寫出了外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點以及建造金字塔所用的辦法，熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。基于教學(xué)目標，我把本節(jié)課的教學(xué)重點放在介紹胡夫金字塔外觀和構(gòu)造的第3自然段，對于介紹金字塔的作用、結(jié)構(gòu)及其名字的第2自然段，我采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式。設(shè)計時我曾想，學(xué)生到時候一定會捧著書本一字一句的把他們找到的讀出來，可沒想到，有的學(xué)生用一句話就概括全了。這個結(jié)果令我有些驚喜，同時也開始反思自己在以往的教學(xué)中沒有充分了解學(xué)生，并且未能給予他們足夠的信任。首先，請學(xué)生分別找出能讓他們感受到金字塔宏偉和精巧的句子，然后說一說，這些句子到底是哪些地方讓他們有了這樣的感受呢?在此引出“列數(shù)字”的說明方法。對于難以想像的數(shù)據(jù)，作者采用了什么方法讓我們更加容易理解呢?此處體會“作比較”的好處。整個過程環(huán)環(huán)相扣，通過數(shù)字體會寫作方法，通過數(shù)學(xué)感受古埃及人民的勤勞與智慧。另外，讀是語文教學(xué)中很重要的一部分，多讀能熟記，還能培養(yǎng)學(xué)生的語感，加深理解，因此作為重點教學(xué)內(nèi)容，此處安排讀的次數(shù)也比較多，講解前后各齊讀一次，中間自由默讀一次，以此來加深學(xué)生的印象。但是，整節(jié)課下來，依然存在著需改進的問題：如：板書不夠及時。但在本節(jié)課的講解過程中，由于自己的疏忽和急于進入下一環(huán)節(jié)，有時竟忘了板書，而后想起來了才補上去，這在以后的教學(xué)中一定要多加注意，避免再犯同樣的錯誤。學(xué)習(xí)本文的說明方法(舉例、比較、數(shù)字等)，體會其妙處。課前準備：課件 關(guān)于長城的資料教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入談話：同學(xué)們，我們這節(jié)課繼續(xù)走近埃及的金字塔，感受它的無窮魅力。再讀讀所劃的句子，體會體會。胡夫金字塔宏偉嗎?表現(xiàn)在哪兒?(這座金字塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈。塔身由230萬塊巨石砌成。如果用火車裝運，需要60萬個車皮。不過近幾年也建起了幾座大廈，如人民醫(yī)院新建的大樓好象有10層，我們感覺挺高。(有它4座疊起來那么高，太高啦!)這里用146米多 、 40層具體數(shù)字及與我們熟悉的事物摩天大廈來比較，讓我們真切感受到了它的高(板書：數(shù)字說明 比較說明)1千米有多長呢?去過體育場吧，那兒的環(huán)行跑道一周長400米，算算看。1看了這些數(shù)字，讀讀這段話，你有什么感想?1能通過自己的朗讀把它的宏偉氣勢和你的感嘆表現(xiàn)出來嗎?試一 試(相機點評，個別讀，齊讀，男女生賽一賽)1你覺得還可以從哪兒看出它的宏偉?(從建造過程看出，工程浩大，動用人力、牲多畜)(讀書中有關(guān)的句子)要知道當時可沒有汽車、起重機等機械，全靠人力!(二)感受精巧從哪兒看出它結(jié)構(gòu)的精巧?出示句子：這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去。出示句子：這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密。出示句子：為了建造這座金字塔，經(jīng)常有10萬人在烈日曝曬下干活兒。(數(shù)字變色)你透過這兩個數(shù)字又感到了什么?(人力多，時間久，工程浩大)一座金字塔工程就那么浩繁，何況70多座呢?埃及的法老為了給自己造一座死后的永久的住所，不惜一切代價，金字塔浸透著奴隸們的血淚和汗水。(古埃及人不僅用手和肩，還用聰明的大腦想出科學(xué)的方法，盡管工程是浩大的)開始砌金字塔了，當時沒有起重機，又是怎樣把這么多巨大的石頭壘起來的?讀句子，再對著圖比畫一下(課件出示金字塔的圖片)(三)拓展延伸金字塔是不是這樣建成的呢?至今還只是一種推測，課前老師請你查資料了，關(guān)于它的建造，有哪些說法?不管金字塔是如何建成的，它作為世界上的奇跡已矗立在起伏的沙漠中四五千年了，提到埃及，人們自然想到金字塔，它是埃及的象征，想到金字塔，人們自然會想到建造金字塔的勞動人民。五、 嘗試運用幾種說明的方法：六、 說到埃及的金字塔，我自然想到了也被譽為世界奇跡的萬里長城。課文著重介紹世界七大奇跡之一的埃及金字塔的形狀及其建筑歷史。教學(xué)要求，理解由生字組成的詞語。一、談話引入同學(xué)們，埃及金字塔式世界七大奇跡之一，從古至今人類從未停止過對它的探索，然而至今仍是謎團從從，今天就讓我們做一回小小研究員，走進金字塔，了解金字塔，好嗎?學(xué)生質(zhì)疑：你最想了解金字塔的什么?準備：金字塔建在那里?金字塔什么樣子?怎樣建造的?有哪些神秘傳說?讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文二、學(xué)習(xí)課文學(xué)生自由讀課文，給問題找到相應(yīng)的段落老師以提問方式引讀部分課文.金字塔建在哪里呢?(第一節(jié))金字塔什么樣?(第二節(jié))金字塔怎么建造的(第四節(jié))媒體出示金字塔：(1)看圖，品味文字。這就是舉世聞名的埃及金字塔。)(3)聯(lián)系課文內(nèi)容，說說埃及金字塔為什么能驕傲地面對碧藍的天空。因為它巍然屹立，胡夫金字塔有146米多高，相當于40層高的摩天大廈，真的像要與天空一比高低了。因為它是埃及的象征，是古埃及人民智慧的結(jié)晶。你們知道還有哪些建筑物可以形容為“傲對碧空”的?(我國的萬里長城，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋，猶如一條長龍，備受世界人民的矚目。悉尼歌劇院構(gòu)思奇妙，造型獨特，氣勢非凡，傲對碧空。相當于四十層高的摩天大廈”a、用什么方法來說明胡夫金字塔很高?(列數(shù)字)b、但146米究竟有多高呢?同學(xué)們想象得出嗎?c、邊讀邊想，補充后的句子與前面出示的句子相比，好在哪里?(用打比方、作比較、舉例子等方法，把我們與遙遠的金字塔拉近了距離，對金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解)(2)還有句子也用了這種方法，我們一起讀一讀，體會它的好處(3)媒體出示：“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密。(4)指導(dǎo)朗讀兩句話(5)你會用這種方法寫句子嗎?媒體出示：東方明珠塔高約468米一頭大象約六噸重指導(dǎo)朗讀第三節(jié)建造金字塔是一項非常浩繁的工程，花費的心血和汗水是無法計算的，僅從古埃及人運石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現(xiàn)埃及人的勤勞和智慧。假如把一杯鮮奶放進金字塔，24小時后取出，仍然鮮美清新。如果你神經(jīng)衰弱，疲憊不堪，到金宇塔里去吧，幾分鐘或幾小時后，你就會精神煥發(fā)，氣力倍增。但尸體卻未腐爛，這么說來，這些動物不就和木乃伊一樣干透了嗎?且墓室中豈不是具有能夠使物質(zhì)脫水之力嗎?博維心想這種現(xiàn)象應(yīng)該是和大金字塔的幾何學(xué)圖形有關(guān)。結(jié)果他發(fā)現(xiàn)過了數(shù)日，貓的尸體竟然變成了木乃伊。于是他就發(fā)表了有關(guān)他對金字塔神力的研究結(jié)果。德鮑爾用三毫米厚的馬糞紙，按胡夫金字塔的比例，做了幾個30厘米高的模型，進行第一次實驗。實驗獲得初步成功后，他就與博維通信，兩人保持著經(jīng)常的聯(lián)系。有一次，他將一把刮胡子刀片放在模型內(nèi)，滿以為它將變鈍，但結(jié)果卻相反，刀片變得更鋒利，他用這把刀片刮了50次胡子。現(xiàn)在法國、意大利等國的一些乳制品公司已把這項實驗成果運用于生產(chǎn)實踐之中，采用金字塔形的塑料袋盛鮮牛奶。把種子放在金字塔模型內(nèi)，可加快出芽。金字塔形溫室里的作物，生長快，產(chǎn)量高。把自來水放在金字塔模型內(nèi)，24小時后取出，稱之為“金字塔水”。地方，長期貯藏，以備不時之需。用它燒萊、熬湯，比用普通水昧道更鮮美。用它洗臉，可使皮膚嬌嫩。它對醫(yī)治粉刺、黑痣、雞眼、癰疽、疣腫等皮膚病也有一定的療效。用它澆果樹、蔬菜和花木，水果