【正文】 ，讀通句子，一邊讀，一邊畫出生字。(2)或聯(lián)系上下文理解詞語。(3)寫出不懂的詞語和句子。查自讀效果。(1)學(xué)生匯報(bào)自己勾畫的生字詞，教師用投影儀映示，學(xué)生朗讀。(2)指出下列詞語所在的句子，輕聲朗讀，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)。埋葬：掩埋尸體。輪廓：物體的外緣線條。精巧：精細(xì)巧妙。結(jié)晶：比喻珍貴的成果。摩天大廈：指高聳入云的大樓。(3)提出不理解的詞語，師生當(dāng)場或聯(lián)系上下文理解。(4)指名分自然段朗讀課文，并思考每個(gè)自然段說了什么？三、再讀課文，理清脈絡(luò)默讀課文，思考：(1)金字塔在哪里?(2)金字塔的外觀有什么特點(diǎn)?(3)金字塔是如何建造起來的?(4)為什么叫“金字塔”?(5)為什么說“金字塔”是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結(jié)晶。根據(jù)上面的問題，給課文分段。第一段(第1自然段)：交代埃及金字塔所處的地理及概貌。第二段(第3自然段)：介紹埃及金字塔的外觀和結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。第三段(第5自然段)：介紹這樣宏偉而又精巧的金字塔是如何建造起來的。第四段(第6自然段)：點(diǎn)明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的結(jié)果。根據(jù)段意，指名試說課文的主要內(nèi)容。小結(jié)。四、指導(dǎo)書寫投影映示生字。指導(dǎo)學(xué)生注意字各部分的比例及在田字格中的位置。學(xué)生臨寫。師生評(píng)價(jià)。強(qiáng)化練習(xí)。五、布置作業(yè)抄寫詞語。(課后習(xí)題3)朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入“舉世聞名”這個(gè)詞是什么意思?為什么說埃及的金字塔是舉世聞名的?（從結(jié)構(gòu)、建造等方面簡單地加以敘述)二、講讀第一段輕聲朗讀課文第1自然段，回答：(1)“舉世聞名”的金字塔在哪里?(2)“舉世聞名”的金字塔外觀如何?看圖，品味文字。(引導(dǎo)學(xué)生從“金黃色的沙漠”是埃及金字塔的背景，“巨大的角錐形”是金字塔的外觀，“巍然屹立，傲對碧空”展示了金字塔不凡的氣勢。這就是舉世聞名的埃及金字塔。）朗讀課文第一段。三、講讀第二段默讀課文第3自然段，思考：(1)金字塔的外形具有什么獨(dú)特之處?(2)以胡夫金字塔為例，作者具體寫出了這一工程的哪些特點(diǎn)?指名回答金字塔的外形有什么獨(dú)特之處。(1)金字塔為什么叫“金字塔”?(2)第2自然段寫金字塔的外觀是否和前面的“角錐形”一致?(3)朗讀第2自然段的第5兩句話。輕聲朗讀第3自然段，回答：胡夫金字塔具有哪些特點(diǎn)?(1)胡夫金字塔外觀上具有哪些特點(diǎn)?(高大、重)(2)胡夫金字塔在結(jié)構(gòu)上具有哪些特點(diǎn)?(平整、緊密)理解重點(diǎn)句子，體會(huì)課文是怎樣描寫金字塔的外觀宏偉與精巧？投影映示句子：“這座金字塔高146米多?！薄斑@些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密?！?2)指名讀這兩句話。第①句是用什么方法來說明胡夫金字塔很高?(列數(shù)字)但146米究竟有多高呢?同學(xué)們想象得出嗎?第②句也是如此，究竟是怎樣的平整與緊密呢?我們看課文是怎樣具體描述的。(3)投影映示：按課文內(nèi)容填空：A、這座金字塔高146米多，（xx）。B、這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，（xx）。(4)邊讀邊想，補(bǔ)充后的句子與前面出示的句子相比，好在哪里?(用打比方、作比較、舉例子等方法，把我們與遙遠(yuǎn)的金字塔拉近了距離，對金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解)小結(jié)說明方法。為了說明胡夫金字塔外形宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)，作者運(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子的方法。默讀課文第3自然段，找出用上述說明方法的句子。指名讀有關(guān)句子。指導(dǎo)朗讀第二段。四、講讀第三段默讀課文第5自然段，思考：這一段課文主要寫了哪些內(nèi)容?討論回答這一段中的兩個(gè)設(shè)問句。(1)投影映示，指讀兩個(gè)設(shè)問句。①如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來的呢?②開始砌金字塔了，當(dāng)時(shí)沒有起重機(jī)，怎樣把這么多巨大的石塊壘起來呢?(2)輕聲讀課文，回答上述兩個(gè)問句。(3)朗讀課文第5自然段。小結(jié)。建造金字塔是一項(xiàng)非常浩繁的工程，花費(fèi)的心血和汗水是無法計(jì)算的，僅從古埃及人運(yùn)石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現(xiàn)埃及人的勤勞和智慧。五、練寫片斷運(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子的手法，寫一個(gè)片斷，介紹校內(nèi)的雪松，要寫出雪松的特點(diǎn)。第三課時(shí)一、講讀第四段默讀課文，思考：最后一個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容?最后一段內(nèi)容與前文有什么關(guān)系?為什么說金字塔“是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結(jié)晶”？①為了建造這座金字塔，經(jīng)常有10萬人在烈日曝曬下干活兒。全部工程用了整整30年時(shí)間。②勤勞而聰明的埃及人想出了許多科學(xué)的方法。總結(jié)課文。學(xué)了這篇課文，你有什么收獲?有感情地朗讀課文。二、布置作業(yè)閱讀有關(guān)埃及金字塔的課外書?！栋＜暗慕鹱炙方贪?教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字新詞。通過具體的語言材料，感受古埃及人民的勤勞和智慧。正確理解課文，懂得作者是怎樣寫工程的“宏偉”與“精巧”的，體會(huì)這樣寫的好處。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得第三自然段這樣寫的好處。教學(xué)時(shí)間2教時(shí)1埃及的金字塔第一教時(shí)教學(xué)要求：正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字新詞。理清課文脈絡(luò)，初步了解課文內(nèi)容，感受古埃及人民的勤勞和智慧。學(xué)習(xí)第一段，圖文結(jié)合，整體感受埃及金字塔的高大、宏偉。教學(xué)重點(diǎn)：理清課文脈絡(luò)，初步了解課文內(nèi)容，感受古埃及人民的勤勞和智慧。教學(xué)難點(diǎn)：理解文中一些詞語，以及金字塔為什么成為七大奇跡之一？預(yù)習(xí)提綱：自學(xué)課文：自學(xué)課文（1）讀文、質(zhì)疑、批注；（2）抄詞組詞、解詞；（3）讀文、分段、概括段意。收集有關(guān)埃及金字塔的材料。教學(xué)流程：讀題解題，了解學(xué)情——讀文，檢查字詞掌握——讀文理清脈絡(luò)——學(xué)習(xí)第一段。教學(xué)步驟：一、讀題解題，了解學(xué)情。讀題，請學(xué)生介紹“埃及”、“金字塔”？（教師介紹東方的“四大文明古國”）第一次看到課題，你想到了些什么？通過自學(xué)你又知道了些什么？又產(chǎn)生了哪些新的問題？學(xué)生齊讀課題。二、讀文，檢查字詞掌握。同桌共同放聲朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀好難讀的句子。指讀課文，幫助正音。出示生字，讀，注意音形。，說說這些詞的意思。傲對碧空摩天大廈巍然屹立讀習(xí)題3中詞語，選擇其中幾個(gè)說詞語說一段話。三、讀文理清脈絡(luò)。默讀，思考：課文是按什么順序?qū)懙?？同桌討論給課文分段。集體討論。第一段：（1自然段）金字塔的地理位置。第二段：（2—3自然段）金字塔的用途、名稱的由來及構(gòu)造。第三段：（4—5自然段）金字塔是怎樣建造起來的。第一段：（6自然段）金字塔是古埃及的象征，是古埃及人民智慧的結(jié)晶。四、學(xué)習(xí)第一段。自讀第一自然段，想象這一段語言在你腦海中勾畫了怎樣一幅畫面。生描述?？磮D感受。再自讀，指讀，齊讀。.理解“巍然屹立”、“傲對碧空”、“角錐形”的意思。五、作業(yè)。朗讀課文，預(yù)習(xí)下文。選擇三個(gè)自己新理解的詞語，將意思寫下來．選擇習(xí)題3中幾個(gè)詞寫一段話?！栋＜暗慕鹱炙方贪?教學(xué)目標(biāo)：走進(jìn)文本，細(xì)細(xì)咀嚼感知金字塔工程宏偉、精巧的特點(diǎn)。體會(huì)作者是如何將金字塔宏偉、精巧的特點(diǎn)寫具體生動(dòng)的。憑借語言文字材料感受古埃及人民的勤勞和智慧。能正確有感情地朗讀課文教學(xué)重難點(diǎn)：深入語言文字，體會(huì)作者是如何將金字塔工程雄偉、精巧的特點(diǎn)寫具體生動(dòng)的。教學(xué)方法：本文是說明文，學(xué)生興趣不濃。為了讓學(xué)生喜歡，學(xué)好。我借助多媒體，采用了自主探究學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)語文課堂的講讀法相結(jié)合的方法，設(shè)計(jì)了新穎的教學(xué)過程，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)，樂于合作，積極探究，深入感悟，學(xué)習(xí)得到了深化。創(chuàng)設(shè)情境，個(gè)性閱讀。情感具有情景性，教師應(yīng)用信息技術(shù)手段，積極營造良好的環(huán)境氛圍，使學(xué)生身臨其境地去體驗(yàn)和感悟。例如在教學(xué)金字塔的結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)時(shí)，可以讓學(xué)生欣賞金字塔的圖片，在美妙絕倫的圖片面前，學(xué)生贊嘆之情油然而生，在這樣的情境中，再品讀文中相關(guān)的語句，感悟金字塔結(jié)構(gòu)的精巧，水到渠成，個(gè)性閱讀得到了充分的展示。巧妙利用，突破難點(diǎn)。利用多媒體也能解決課文的難點(diǎn)，如學(xué)生對于金字塔壘石頭的方法不能夠理解，我讓兩名學(xué)生在電腦上通過畫圖演示壘石的方法，(其他同學(xué)在紙上畫)然后讓這兩名學(xué)生向其他同學(xué)解說過程，自然就解決了這點(diǎn)。不僅激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且對課文的理解也更直觀了。扎實(shí)訓(xùn)練，培養(yǎng)素養(yǎng)。課文是從外形宏偉、結(jié)構(gòu)精巧和它的建造三方面來說明金字塔的，結(jié)構(gòu)清晰，我利用多媒體相機(jī)出示重點(diǎn)句，通過讀讀、講講、議議，讓學(xué)生了解列數(shù)字、作比較等說明方法，知道胡夫金字塔的“宏偉”與“精巧”，體會(huì)作者這樣寫的好處，真正落實(shí)語文的工具性。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，巧妙導(dǎo)入。(出示金字塔圖片)你會(huì)用文中哪些詞來形容它?讀好這些詞。解釋：傲對碧空過渡：是啊，埃及金字塔憑什么傲對碧空。今天這一節(jié)課，讓我們走進(jìn)它，解決這個(gè)問題，有信心嗎?(設(shè)計(jì)意圖：利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境顯示精美的圖片，讓學(xué)生欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，激起探索的興趣。)二、重點(diǎn)切入，整體感知。出示學(xué)習(xí)要求：快速地讀課文3—5小節(jié)，抓住文中一句關(guān)鍵句，再從這個(gè)關(guān)鍵句中找出重點(diǎn)詞語來回答這個(gè)問題。學(xué)生回答，出示過渡句。齊讀師：這句話中你找到埃及金字塔傲對碧空的原因了嗎?(板書宏偉、精巧、建造)小結(jié)：這句關(guān)鍵句是過渡句，它將上下文有機(jī)地連接了起來。通過這句過渡句我們知道了埃及金字塔能傲對碧空的原因。讓我們在來讀一讀這句過渡句。三、精讀感悟，體會(huì)寫法。過渡：埃及的金字塔很多，文章不可能一一向我們介紹，作者想了什么辦法?(板書：舉例子)舉了哪個(gè)例子?接下來讓我們走進(jìn)胡夫金字塔，真切地感受它的宏偉與精巧。出示學(xué)習(xí)要求：仔細(xì)讀第三自然段，思考：你從哪些字詞句中感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧?說說作者是如何寫的?學(xué)生自主感悟探究。組織交流，引導(dǎo)想象，指導(dǎo)朗讀，加深理解。(隨學(xué)生交流相機(jī)出示)重點(diǎn)句a“這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。”(1)學(xué)生交流。(2)師小結(jié)說明方法，相機(jī)板書：列數(shù)字、作比較(3)把埃及的金字塔與家鄉(xiāng)的陽山作回比較感受它的高。(4)小結(jié)：這么高的金字塔屹立在眼前，實(shí)在太宏偉了。b“塔身由230萬塊巨石砌成。有人估計(jì)，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可以繞地球一周。如果用火車裝運(yùn)，需要60萬個(gè)車皮?！?1)學(xué)生交流。(2)師小結(jié)說明方法。(3)算一算，說一說(出示題目：算一算：這些巨石如果用一列擁有30節(jié)車皮的火車來運(yùn)，大約要拉多少趟?僅這一座胡夫金字塔所需要的石料有多重?說一說：塔身由230萬塊巨石砌成。我估計(jì)，如果____________。如果___________。)指導(dǎo)朗讀。c、“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去?！?1)學(xué)生交流。(2)看圖，了解金字塔結(jié)構(gòu)的精巧，小結(jié)說明方法(板書：語言描述)(3)指導(dǎo)朗讀小結(jié)：作者用了一系列的說明方法，使我們真切地感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧，讓我們再一起來感受一下金字塔的獨(dú)特魅力吧!(引讀)(設(shè)計(jì)意圖：以多媒體為輔助，學(xué)生能看到直觀的文字資料以及相關(guān)的圖片，加深印象，能通過對語言文字的理解，感悟金字塔的宏偉與精巧)四、自主探究，突破難點(diǎn)。過渡：如此宏偉而精巧的埃及金字塔是如何建造起來的呢?接下來讓我們來了解一下它的建造方法。明確學(xué)習(xí)要求：默讀課文5小節(jié)，找一找文中具體介紹了哪兩種建造方法?指名回答感受當(dāng)時(shí)的場面，學(xué)生畫圖演示并向同桌解說過程。小結(jié)過渡：聽了同學(xué)的講解，看了生動(dòng)的畫面，此時(shí)的你想說些什么?因此文章結(jié)尾也說——我想它更是全人類的驕傲，是全世界人民的文化遺產(chǎn)。讓我們懷著崇敬與驕傲來贊美一下吧!(齊讀最后一節(jié))(設(shè)計(jì)意圖：利用“畫圖”程序讓學(xué)生演示在建造金字塔的過程中壘石的情況，學(xué)生很清楚地了解這一過程，解決理解上的難點(diǎn)。)五、課外延伸，豐富積累。過渡：在世界文化遺產(chǎn)中，除了埃及金字塔，你還知道哪些?在課外閱讀活動(dòng)中老師已經(jīng)布置大家去收集這方面的資料了，今天都帶來了嗎?趕快拿出來，告訴大家你收集到了哪些世界文化遺產(chǎn)?指名說明確要求：把收集到的資料自己先讀一讀，理一理，想一想你介紹的這項(xiàng)世界文化遺產(chǎn)的特點(diǎn)是什么?作者運(yùn)用了哪些說明方法的來描述的?學(xué)生自讀資料指名上臺(tái)交流教學(xué)反思：《埃及的金字塔》是一篇說明性的文章，課文著重介紹世界七大奇跡之一的埃及金字塔的形狀及其建筑歷史。寫出了外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)以及建造金字塔所用的辦法，熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。在重點(diǎn)介紹埃及金字塔的特點(diǎn)以及建造方法時(shí)，使用了大量的說明方法?；诮虒W(xué)目標(biāo)，我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)放在介紹胡夫金字塔外觀和構(gòu)造的第3自然段，對于介紹金字塔的作用、結(jié)構(gòu)及其名字的第2自然段，我采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式。第三自然段是本課的重點(diǎn)，我主要引導(dǎo)學(xué)生通過一系列的數(shù)字來體會(huì)金字塔的宏偉和精巧，并最終轉(zhuǎn)向?qū)懽鞣椒ǖ捏w會(huì)。首先，請學(xué)生分別找出能讓他們感受到金字塔宏偉和精巧的句子，然后說一說，這些句子到底是哪些地方讓他們有了這樣的感受呢?在此引出“列數(shù)字”的說明方法。接著，一起來體會(huì)這些數(shù)字所代表的意義。對于難以想像的數(shù)據(jù)，作者采用了什么方法讓我們更加容易理解呢?此處體會(huì)“作比較”的好處。最后，作者在這么多座金字塔中單選胡夫金字塔來體現(xiàn)埃及金字塔的宏偉與精巧，這就是應(yīng)用了“舉例子”的說明方法。整個(gè)過程環(huán)環(huán)相扣，通過數(shù)字體會(huì)寫作方法，通過數(shù)學(xué)感受古埃及人民的勤勞與智慧。整個(gè)教學(xué)過程結(jié)合得較