【正文】 體放在與墓室相同，距底部1/3高度之處。原捷克斯洛伐克的一名無(wú)線電技師，放射學(xué)專家卡爾，德鮑爾得知博維在小型金字塔中做的實(shí)驗(yàn)后，于1940年開始親自用木乃伊風(fēng)干的方式對(duì)食品花朵和動(dòng)物尸體進(jìn)行試驗(yàn)。德鮑爾不斷地試驗(yàn)，探討模型內(nèi)究竟存在什么能量。據(jù)說(shuō)，比起其它的包裝形式，金字塔形內(nèi)的鮮牛奶存放時(shí)間最長(zhǎng)。有人建議，為提高葡萄的產(chǎn)量，增加它的含糖量，葡萄棚應(yīng)搭成正方形，并使葡萄莖正對(duì)南北方向，以吸收更多的地磁。用“金字塔水”泡茶、煮咖啡、沖牛奶、制作清涼飲料，昧更醇。它能消淤止痛，減輕關(guān)節(jié)炎患者的痛楚，甚至治好關(guān)節(jié)炎。摘下的鮮花如插在盛“金字塔水”的花瓶里，可推遲凋謝，延長(zhǎng)觀賞的時(shí)間。如果你晚上失眠或睡覺不踏實(shí)，就請(qǐng)你在床下放置一個(gè)模型。《埃及的金字塔》教案10教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字：埃、尸、葬、廓、廈、砌、噸、宏、傾、矗。能感受其建造方法的巧妙，感受古埃及人民的勤勞和智慧。在這個(gè)古老的國(guó)家里，遍布著人類文明發(fā)展的蹤跡。齊讀。交流。我覺得金字塔設(shè)計(jì)精巧??我覺得埃及金字塔的建造過(guò)程不容易，神奇。因?yàn)檩喞悬c(diǎn)像( )，所以稱為金字塔。因?yàn)檩喞悬c(diǎn)像(漢字的“金”字)，所以稱為金字塔。 (出示埃及金字塔位置圖)(2)金字塔的外形(板書外形)：是一座座巨大的角錐形建筑物。(出示圖片，理解)齊讀。師：法老是什么意思?讀一讀課后的注釋。師：這句話表達(dá)了作者看到金字塔后的感受，寫出了金字塔的氣勢(shì)。師：埃及金字塔舉世聞名，還可以說(shuō)：聞名世界。埃及金字塔。默讀課文第3節(jié)，用直線劃出描寫胡夫金字塔高大的句子。(1)指名讀，其他人思考：這3句話在描寫上有什么特點(diǎn)?(2)交流，板書：列數(shù)字(3)齊讀這幾句話，注意把數(shù)字讀清楚讀準(zhǔn)確。在這兒，作者不僅用了列數(shù)字的方法，還運(yùn)用了作比較的方法，說(shuō)它相當(dāng)于——師：(出示大廈圖)看，這就是40層高的大廈。女生再讀這句話，將你們的感受讀出來(lái)。金字塔不但宏偉，而且它的結(jié)構(gòu)也十分——精巧。師：多么了不起的胡夫金字塔，帶著你們的感受和老師合作來(lái)讀讀第3小節(jié)。六、作業(yè)布置抄寫詞語(yǔ)。說(shuō)到埃及，人們又必然會(huì)想到同樣舉世聞名的建筑“金字塔”。、流利、有感情地朗讀課文。出示學(xué)習(xí)要求：快速地讀課文3—5小節(jié)，抓住文中一句關(guān)鍵句，再?gòu)倪@個(gè)關(guān)鍵句中找出重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)回答這個(gè)問題。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這句過(guò)渡句。組織交流，引導(dǎo)想象，指導(dǎo)朗讀，加深理解。 (3)小結(jié)：這么高的金字塔屹立在眼前，實(shí)在太宏偉了?！?(1)學(xué)生交流。如果___________。還有我國(guó)的故宮，它氣勢(shì)磅礴，精妙絕倫，據(jù)說(shuō)有九千九百九十九間房屋呢。讓我們帶著敬佩之清朗讀第四節(jié)明確學(xué)習(xí)要求：默讀課文5小節(jié)，找一找文中是怎樣介紹金字塔的建造的?指名回答感受當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，學(xué)生畫圖演示并向同桌解說(shuō)過(guò)程。 “據(jù)說(shuō)”→不解之謎：金字塔的建造是一系列復(fù)雜而繁重的工程，根據(jù)估計(jì)，胡夫金字塔用了260萬(wàn)塊石塊。即使以現(xiàn)代最先進(jìn)的土木技術(shù)也很難以完成。古代埃及人如何把石塊雕刻及砌成陵墓，陵墓內(nèi)部的通道和陵室的布局宛如迷宮，石壁光滑，古代埃及人是用什么方法設(shè)計(jì)并挖掘雕刻它呢?要知道4500年前，那時(shí)候人類尚未掌握鐵器。同樣，如果真是這樣的話金字塔作為法老(Pharaoh)的陵墓自然實(shí)在難以置信，暫且不說(shuō)這260萬(wàn)塊巨石如何采掘，要完成此建筑所需時(shí)間長(zhǎng)達(dá)近700年。讓我們?nèi)プx書，去了解，去探究打開金字塔不解之謎吧。2. 指名分段讀課文，學(xué)生互評(píng)正音。2. 學(xué)習(xí)第2段：引導(dǎo)學(xué)生了解金字塔在世界文明史上的地位。（2）遠(yuǎn)看金字塔的印象。四、拓展延伸1. 根據(jù)課文內(nèi)容，交流對(duì)埃及金字塔的了解和認(rèn)識(shí)。這節(jié)課，老師將和同學(xué)們一起走進(jìn)金字塔。師：誰(shuí)能聯(lián)系課文內(nèi)容，用上這里的一兩個(gè)詞說(shuō)一句話。師：你更厲害，居然用上了四個(gè)詞語(yǔ)。（板書：宏偉 精巧）師：同學(xué)們默讀課文第三自然段。繞金字塔一周，差不多要走1千米的路程。師：你們同意嗎？生：同意。大家一起來(lái)讀一遍。生：不能，如果去掉，我們就不會(huì)想像出金字塔究竟有多高。同學(xué)們要記住這種說(shuō)明方法，在我們以后寫說(shuō)明文時(shí)可以運(yùn)用。大屏幕出示，從這句話中你感受到了什么？生自由讀一讀這段話。師：（大屏幕出示這段話）我們大家一起來(lái)讀一讀這句話，從中我們能感受到什么呢？生：金字塔太神奇了，幾千年過(guò)去了，居然刀片都插不進(jìn)去。特別是其中的幾千年，說(shuō)明時(shí)間過(guò)去已經(jīng)很久了，一般的建筑物可能都倒了，有的也肯定已經(jīng)破損了。師：對(duì)，原因就在這，每一塊石塊都磨得那樣平整，砌得那么嚴(yán)密。全部工程用了整整30年時(shí)間?，F(xiàn)在埃及有七十多座金字塔，那要花多少年呢。金字塔是埃及人民的驕傲。生：默讀課文，師巡視、相機(jī)指導(dǎo)。師：木橇是什么樣子呢？大家可以想象一下。這樣一。師：老師也是這樣想的，那么修路又有什么作用呢？生：這樣可以減少木橇與地面之間的摩擦力。生：他們把石頭放在木橇上，用人或牲畜來(lái)拉。生：齊讀第三小節(jié)最后一句。生：我從中讀出了古埃及人民的勤勞，是他們用自己勤勞的雙手將將一塊塊巨石打磨，筑就了這宏偉的金字塔。師：你又從中讀出了什么？生：我讀出了修建金字塔的人很多，經(jīng)常有10萬(wàn)人在干活。所以，修建金字塔是一件異常艱苦，異常浩繁的工程，它需要大量的人力物力和財(cái)力。師：你真善于讀書，從一個(gè)詞就讀出了這么多東西。生：我是從這個(gè)句子里讀出的：這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很嚴(yán)密。生：石頭很多，！師：每塊石頭很大，230萬(wàn)塊石頭壘起來(lái)會(huì)怎么樣？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。塔身由231萬(wàn)塊巨石砌成。師：老師同意你們的說(shuō)法，有了后半部分，讓我們形象真切地感受到了大樓的高度。這座塔高146米多。師：大屏幕出示：這座塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。有人估計(jì)，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之 一米 寬的道路，可以繞地球一周；如果用火車裝運(yùn)，需要60萬(wàn)個(gè)車皮。生默讀課文，師巡視。師：說(shuō)得真好，請(qǐng)坐。師：你一下子用上了三個(gè)詞語(yǔ)，厲害！師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（大屏幕出示：巍然屹立、傲對(duì)碧空、舉世聞名、宏偉、精巧、勤勞、聰明、智慧、結(jié)晶）師：誰(shuí)先來(lái)讀一讀？生讀師：通過(guò)你的朗讀，老師感覺到這些詞語(yǔ)是有溫度的，請(qǐng)坐。3. 搜集金字塔及你所知道的堪稱世界奇跡的建筑資料。6. 學(xué)習(xí)第6段：讓學(xué)生了解建造金字塔的兩種不同說(shuō)法。4. 學(xué)習(xí)第4段：投影金字塔圖片，學(xué)生邊讀邊思考，然后交流各自的認(rèn)識(shí)、體會(huì)。4. 自由讀課文，試著邊讀邊批注，想一想金字塔給你留下了什么印象。2. 出示課題：埃及金字塔。他們又為何要建造這個(gè)自己無(wú)法享用的陵墓呢?六、總結(jié)課文，深化情感。塔身的石塊之間，沒有使用任何粘合物，歷經(jīng)至少4500年的風(fēng)吹雨打，其縫隙迄今仍相當(dāng)緊密，一把銳利的刀也難以插入。古埃及人決不可能大片砍伐，而且棕櫚樹的材質(zhì)比較柔軟難以充當(dāng)滾木。到底在沒任何起重工具的年代，工人如何快速地將石塊搬運(yùn)、砌迭。讓我們懷著崇敬與驕傲來(lái)贊美一下吧!(齊讀最后一節(jié))五、課外延伸，拓寬視野。)四、自主探究，突破難點(diǎn)。”(1)學(xué)生交流。(3)算一算，說(shuō)一說(shuō)(出示題目：算一算：這些巨石如果用一列擁有30節(jié)車皮的火車來(lái)運(yùn)，大約要拉多少趟?僅這一座胡夫金字塔所需要的石料有多重?說(shuō)一說(shuō)：塔身由230萬(wàn)塊巨石砌成。有人估計(jì)，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可以繞地球一周?！?1)學(xué)生交流。過(guò)渡：埃及的金字塔很多，文章不可能一一向我們介紹，作者想了什么辦法介紹的?(板書：舉例子)舉了哪個(gè)例子?接下來(lái)讓我們走進(jìn)胡夫金字塔，真切地感受它的宏偉與精巧。齊讀師：這句話中你找到埃及金字塔傲對(duì)碧空的原因了嗎?(板書 宏偉、精巧、建造)小結(jié)：這句關(guān)鍵句是過(guò)渡句，它將上下文有機(jī)地連接了起來(lái)。解釋：巍然屹立 傲對(duì)碧空 過(guò)渡：埃及金字塔憑什么能“傲對(duì)碧空”呢?(設(shè)計(jì)意圖：利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境顯示精美的圖片，讓學(xué)生欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，激起探索的興趣。，體會(huì)工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及作者描寫的方法。《埃及的金字塔》教案11第一課時(shí)『教學(xué)目標(biāo)』組織學(xué)生自學(xué)生字詞，理解詞意，允許留有疑難指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子引導(dǎo)學(xué)生了解課文主要內(nèi)容，初步體會(huì)金字塔的雄偉與神秘激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑『教學(xué)重點(diǎn)』初步了解課文內(nèi)容，積極鼓勵(lì)提出質(zhì)疑『教學(xué)準(zhǔn)備』專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)『教學(xué)過(guò)程』一、談話導(dǎo)入、激發(fā)情趣同學(xué)們知道四大文明古國(guó)嗎？板書：古埃及、印度、巴比倫、中國(guó)勤勞勇敢的四大文明古國(guó)人民創(chuàng)造了令人驚嘆的偉大文明。五、小結(jié)今天，我們了解了埃及金字塔的位置、外形、氣勢(shì)、知名度、作用和她的名字的由來(lái)，關(guān)于金字塔還有許多不解之迷，從古至今，人類從未停止過(guò)對(duì)它的探索。 (出示圖)體會(huì)緊密的程度和它經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)。師：這句話寫出了石塊的——齊讀這段話。繞金字塔一周，差不多要走一公里的路程。(板書：作比較)(5)分析句子：這座金字塔高146米，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。繞金字塔一周，差不多要走一公里路程。四、學(xué)習(xí)第3節(jié)，感受金字塔的宏偉精巧。讀第2節(jié)。(出示圖片，感受氣勢(shì)。)齊讀。師：為什么把這種角錐形建筑取名為金字塔呢?(出示句子)師：哦，原來(lái)金字塔名字的由來(lái)和它的外形有關(guān)，所以我們中國(guó)人稱它為金字塔。聯(lián)系課文語(yǔ)言理解)師：什么叫角錐形建筑?課文其實(shí)已經(jīng)給了我們答案，快速默讀第2節(jié)，找出相關(guān)的句子。師：你從課文中了解到了金字塔的哪些方面的內(nèi)容?根據(jù)學(xué)生交流隨機(jī)學(xué)習(xí)。交流填空。三、學(xué)習(xí)1——2小節(jié)，了解埃及金字塔概況默讀課文2小節(jié)，邊讀邊圈劃你了解了埃及金字塔哪些方面的內(nèi)容?口頭完成填空。預(yù)設(shè)。輕聲讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，做到不加字，不漏字。今天，就讓我們一起走近埃及金字塔，去揭開它神秘的面紗。能感受其建造方法的巧妙，感受古埃及人民的勤勞和智慧。借助提示介紹埃及金字塔的概況。假如你患有頭痛、牙痛等病痛，或者高血壓、疲勞和其它不適，你最好進(jìn)人金字塔模型稍坐片刻，或者睡上一覺。金字塔模型成了治療許多疾病的醫(yī)療器械和無(wú)形的靈丹妙藥。用“金字塔水”澆灌農(nóng)作物，可促進(jìn)作物的茁壯生長(zhǎng)，提高產(chǎn)量。每天喝杯“金字塔水”能健胃，助消化，醫(yī)治神經(jīng)紊亂。這種水在塔里所獲得的能源被“禁鋼”在水分子之中，它有著許多神奇的功效，可放入冰箱或其它潮濕的39。斷根的農(nóng)作物栽在模型內(nèi)的土壤里，可促其繼續(xù)生長(zhǎng)。一些科學(xué)家說(shuō)，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果表明，把肉食、蔬菜、水果、牛奶等放在金字塔模型內(nèi)，可保持長(zhǎng)期新鮮不腐。結(jié)果他驚訝地發(fā)現(xiàn)，放在模型內(nèi)的牛肉、羊肉、雞蛋、花朵、死青蛙、壁虎等果然變于而不腐。接著，他又用肉片及蛋等等加以實(shí)驗(yàn)，結(jié)果確認(rèn)不論放入什么全都不會(huì)腐爛。當(dāng)博維在金字塔參觀時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)罐子里面竟放著貓和老鼠的尸體。讓我們帶著敬佩之清朗讀第四節(jié)三、小結(jié)課文學(xué)了課文，你想說(shuō)什么?圍繞著金字塔有許多神秘的傳說(shuō)，老師給大家介紹一個(gè)快速閱讀資料你還收集到哪些，小組交流附神秘傳說(shuō)金字塔能假如把一枚銹跡斑斑的金屬幣放進(jìn)金字塔，不久，就會(huì)變得金光燦燦。)(5)指導(dǎo)朗讀第一節(jié)，你能讀出金字塔這種氣勢(shì)嗎?看圖再讀全文，說(shuō)說(shuō)金字塔給你什么感覺?(宏偉而精巧)默讀課文，用直線劃出表現(xiàn)宏偉的語(yǔ)句，用曲線劃出表現(xiàn)精巧的句子交流(1)投影映示句子：“這座金字塔高146米多。)(4)不錯(cuò)，所有這些都是金字塔驕傲的資本。(因?yàn)樗庑魏陚ィY(jié)構(gòu)精巧。(引導(dǎo)學(xué)生從“金黃色的沙漠”是埃及金字塔的背景，“巨大的角錐形”是金字塔的外觀，“巍然屹立，傲對(duì)碧空”展示了金字塔不凡的氣勢(shì)。，體會(huì)工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及作者描寫的方法。拿出老師發(fā)給你的資料讀一讀，你能根據(jù)資料的內(nèi)容，用上今天學(xué)到的幾種說(shuō)明方法寫一段介紹長(zhǎng)城的文字嗎?(找?guī)讉€(gè)人交流一下)板書設(shè)計(jì)：埃及的金字塔宏偉 精巧埃及的象征智慧的結(jié)晶《埃及的金字塔》教案9《埃及的金字塔》是一篇說(shuō)明文。有人要問，這么宏偉、精巧的金字塔是怎么建造起來(lái)的?讀第四小節(jié)中的句子。讀這兩個(gè)句子，哪個(gè)更好?為什么?幾千年過(guò)去了具體寫出了石塊的平整、砌合的緊密，經(jīng)歷了幾千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，仍幾乎沒縫隙!據(jù)資料記載，當(dāng)時(shí)沒有用石灰等任何粘合材料呀，你不驚嘆嗎?讀出你的感受。(繞塔一周，差不多要繞體育場(chǎng)2圈半)這個(gè)數(shù)字又說(shuō)明了什么?(塔底座寬大)下面兩句又是怎樣顯示金字塔的宏偉的?(230萬(wàn)用石之多 )230萬(wàn)塊石頭有多少呢?(有人估計(jì)，將石頭鋪成三分之一米寬的路，可繞地球一周)三分之一米大約有老師講臺(tái)的1/3寬(比畫一下)1需要60萬(wàn)個(gè)車皮又是什么概念?估計(jì)一個(gè)車皮有我們一個(gè)教室大。)(課件出示)老師把句子摘下來(lái)了，我們?cè)僮x一讀，哪些詞語(yǔ)躍入了你的眼簾，給你留下了深刻印象?(146米多 40層 1千米)(在課件上將數(shù)字顯示為紅色的)你見過(guò)摩天大廈嗎?(上海等大城市有)我們高郵乃小地方，難見到。繞金字塔一周，差不多要走1千米的路程。二、 展示圖片，溫故知新：(課件演示)看到這一組圖片，聯(lián)系上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容，你能用書中的兩個(gè)詞告訴老師金字塔給你留下了什么印象了嗎?(宏偉 精巧)三、 走進(jìn)課文，自主感知：(課件出示)默讀課文，用劃出文中寫金字塔宏偉的句子，用～～劃出寫金字塔精巧的句子?！栋＜暗慕鹱炙方贪?教學(xué)要求：抓住關(guān)鍵詞宏偉、精巧理解課文內(nèi)容，感受金字塔的魅力，以及埃及人民的勤勞和智慧，懂得尊重人類的共同文化遺產(chǎn)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程結(jié)合得較為緊密，一張一弛，節(jié)奏緊湊，較好地完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。最后，作者在這么多座金字塔中單選胡夫金字塔來(lái)體現(xiàn)埃及金字塔的宏偉與精巧，這就是應(yīng)用了“舉例子”的說(shuō)明方法。第三自然段是本課的重點(diǎn)，我主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一系列的數(shù)字來(lái)體會(huì)金字塔的宏偉和精巧，并最終轉(zhuǎn)向?qū)懽鞣椒ǖ捏w會(huì)。首先學(xué)生自由朗讀，然后交流，從這一自然段中了解