【正文】 閱讀活動中老師已經(jīng)布置大家去收集這方面的資料了，今天都帶來了嗎?趕快拿出來，告訴大家你收集到了哪些世界文化遺產(chǎn)?指名說明確要求：把收集到的資料自己先讀一讀，理一理，想一想你介紹的這項世界文化遺產(chǎn)的特點是什么?作者運用了哪些說明方法的來描述的?學(xué)生自讀資料指名上臺交流教學(xué)反思：《埃及的金字塔》是一篇說明性的文章，課文著重介紹世界七大奇跡之一的埃及金字塔的形狀及其建筑歷史。c、“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。有人估計，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可以繞地球一周。過渡：埃及的金字塔很多，文章不可能一一向我們介紹，作者想了什么辦法?(板書：舉例子)舉了哪個例子?接下來讓我們走進(jìn)胡夫金字塔，真切地感受它的宏偉與精巧。今天這一節(jié)課，讓我們走進(jìn)它，解決這個問題，有信心嗎?(設(shè)計意圖：利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境顯示精美的圖片，讓學(xué)生欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，激起探索的興趣。巧妙利用，突破難點。憑借語言文字材料感受古埃及人民的勤勞和智慧?？磮D感受。集體討論。同桌共同放聲朗讀課文。學(xué)習(xí)第一段，圖文結(jié)合，整體感受埃及金字塔的高大、宏偉?！栋＜暗慕鹱炙方贪?教學(xué)要求：正確、流利、有感情地朗讀課文。建造金字塔是一項非常浩繁的工程，花費的心血和汗水是無法計算的，僅從古埃及人運石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現(xiàn)埃及人的勤勞和智慧。默讀課文第3自然段，找出用上述說明方法的句子。輕聲朗讀第3自然段，回答：胡夫金字塔具有哪些特點?(1)胡夫金字塔外觀上具有哪些特點?(高大、重)(2)胡夫金字塔在結(jié)構(gòu)上具有哪些特點?(平整、緊密)理解重點句子，體會課文是怎樣描寫金字塔的外觀宏偉與精巧？投影映示句子：“這座金字塔高146米多。五、布置作業(yè)抄寫詞語。第四段(第6自然段)：點明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的結(jié)果。結(jié)晶：比喻珍貴的成果。(2)或聯(lián)系上下文理解詞語。了解課文內(nèi)容，體會工程宏偉、精巧的特點及作者描寫的方法。這樣寫有什么好處？練習(xí)：如：埃及金字塔很高。（出示課件）同學(xué)們，你們已經(jīng)初步領(lǐng)略了這神秘的金字塔，那今天就讓我們和阿里一起走進(jìn)埃及的金字塔，探索一下金字塔的奧秘吧?。ò鍟喊＜暗慕鹱炙┒?、初讀課文學(xué)生自讀課文通過剛才我們讀課文，已經(jīng)對金字塔有了初步的了解，你能挑一點給老師們介紹一下嗎？生：這些墳?zāi)沟鬃撬姆叫?，愈往上愈小，最后成為尖頂。燈塔巧妙的設(shè)計原理至今都還是個謎，十一世紀(jì)時遭戰(zhàn)爭及地震破壞而蕩然無存，只有碉堡西北角的石材中，還混雜些許當(dāng)年燈塔的碎石。胡夫金字塔后有一座太陽船博物館，太陽船可能是運送法老王木乃伊的交通工具，雖值一看但門票最貴。在埃及境內(nèi)長度為1530公里，兩岸形成316公里寬的河谷，到開羅后分成兩條支流，流入地中海，這兩條支流形成了尼羅河三角洲，面積24000平方公里，是埃及人口最稠密、最富饒的地區(qū)，人口占全國總數(shù)的99%，可耕地占全國耕地面積的三分之二。通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)研究，我們不但知道了埃及金字塔傲對碧空的原因，而且真切地感受到了它的特點與古埃及人民的勤勞與智慧。過渡：如此宏偉而精巧的埃及金字塔是如何建造起來的呢？接下來讓我們來了解一下它的建造方法?！保?）學(xué)生交流。組織交流，引導(dǎo)想象，指導(dǎo)朗讀，加深理解。出示學(xué)習(xí)要求：快速地讀課文3—5小節(jié)，抓住文中一句關(guān)鍵句，再從這個關(guān)鍵句中找出重點詞語來回答這個問題。課文是從外形宏偉、結(jié)構(gòu)精巧和它的建造三方面來說明金字塔的，結(jié)構(gòu)清晰，我利用多媒體相機出示重點句，通過讀讀、講講、議議，讓學(xué)生了解列數(shù)字、作比較等說明方法，知道胡夫金字塔的“宏偉”與“精巧”，體會作者這樣寫的好處，真正落實語文的工具性。我借助多媒體，采用了自主探究學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)語文課堂的講讀法相結(jié)合的方法，設(shè)計了新穎的教學(xué)過程，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)，樂于合作，積極探究，深入感悟，學(xué)習(xí)得到了深化。正文：《埃及的金字塔》教案《埃及的金字塔》教案《埃及的金字塔》教案1《埃及的金字塔》課文著重介紹了埃及金字塔的外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點以及建造金字塔所采用的辦法，熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧。創(chuàng)設(shè)情境，個性閱讀。課外延升，促進(jìn)發(fā)展。學(xué)生回答，出示過渡句。（隨學(xué)生交流相機出示）重點句：a“這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。（2）師小結(jié)說明方法。明確學(xué)習(xí)要求：默讀課文5小節(jié)，找一找文中具體介紹了哪兩種建造方法？指名回答感受當(dāng)時的場面，學(xué)生畫圖演示并向同桌解說過程。其實剛才同學(xué)們介紹的這些世界文化遺產(chǎn)也都有自己的特點，讓我們?nèi)プx書，去了解，去探究吧，你肯定會有更多的發(fā)現(xiàn)。埃及水源幾乎完全來自尼羅河。胡夫金字塔東邊有三座高20公尺的小金字塔，是胡夫妻子及妹妹的墓地。龐貝柱又稱騎士之柱，是個高27公尺的粉紅色亞斯文花崗巖石柱，建于西元2。因為它的輪廓有點像漢字的“金”，所以稱它為金字塔。這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。(3)寫出不懂的詞語和句子。摩天大廈：指高聳入云的大樓。根據(jù)段意，指名試說課文的主要內(nèi)容。(課后習(xí)題3)朗讀課文?！薄斑@些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密。指名讀有關(guān)句子。五、練寫片斷運用列數(shù)字、作比較、舉例子的手法，寫一個片斷，介紹校內(nèi)的雪松，要寫出雪松的特點。學(xué)會本課生字新詞。教學(xué)重點：理清課文脈絡(luò)，初步了解課文內(nèi)容，感受古埃及人民的勤勞和智慧。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀好難讀的句子。第一段：（1自然段）金字塔的地理位置。再自讀，指讀，齊讀。能正確有感情地朗讀課文教學(xué)重難點：深入語言文字，體會作者是如何將金字塔工程雄偉、精巧的特點寫具體生動的。利用多媒體也能解決課文的難點，如學(xué)生對于金字塔壘石頭的方法不能夠理解，我讓兩名學(xué)生在電腦上通過畫圖演示壘石的方法，(其他同學(xué)在紙上畫)然后讓這兩名學(xué)生向其他同學(xué)解說過程，自然就解決了這點。)二、重點切入，整體感知。出示學(xué)習(xí)要求：仔細(xì)讀第三自然段，思考：你從哪些字詞句中感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧?說說作者是如何寫的?學(xué)生自主感悟探究。如果用火車裝運，需要60萬個車皮?！?1)學(xué)生交流。寫出了外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點以及建造金字塔所用的辦法，熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。整個過程環(huán)環(huán)相扣，通過數(shù)字體會寫作方法，通過數(shù)學(xué)感受古埃及人民的勤勞與智慧。通過具體的語言材料和影象材料，感受古埃及人民的勤勞和智慧。二、媒體導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第一小節(jié)課件感知：(1)瞧，這就是舉世聞名的金字塔。(利用文字和圖片，結(jié)合理解“角錐形”的結(jié)構(gòu)，知道金字塔的作用、形態(tài)、規(guī)模、建造等)四、細(xì)讀課文，體會金字塔的宏偉而精巧看來，埃及金字塔傲對碧空的宏偉氣勢和建造工藝的精巧給同學(xué)們留下了深刻的印象。(2)媒體出示：“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密。B、這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，()。一試身手：這句話采用了______和______兩種說明的方法，這種說明的方法使得我們讀了以后，能感覺到_________________。這讓我突然發(fā)現(xiàn)，我的學(xué)生其實已經(jīng)具有一定的概括能力了，而之前，由于我低估了他們的能力以至于一直不敢放手，使學(xué)生不知不覺養(yǎng)成了依賴我的習(xí)慣。在語言教學(xué)中滲透著寫作教學(xué)，用寫作教學(xué)強化語言教學(xué)，并深化情感教學(xué)，彼此互為相長，學(xué)生也較容易理解與接受。用幾種說明的方法試著整理關(guān)于長城的資料，寫一段話介紹長城。有人估計，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可繞地球一周。這句話寫出了什么?(砌合得很緊密)跟這句比較一下。金字塔，它是一座豐碑，一座屹立在世界人民心中的不朽的豐碑!學(xué)了課文，你有什么話要說，例如對埃及金字塔、對奴隸們、對法老們埃及，這個古老而神秘的國度不僅僅有金字塔，課后，老師建議你再查資料，了解它的政治、經(jīng)濟、文化等方面的情況。、流利、有感情地朗讀課文。因為它歷史悠久，已經(jīng)存在四五千年了?！B刀片都插不進(jìn)去。并將其4個方位配合上東西南北的方向，再將貓的尸體放在與墓室相同，距底部1/3高度之處。德鮑爾不斷地試驗，探討模型內(nèi)究竟存在什么能量。有人建議，為提高葡萄的產(chǎn)量，增加它的含糖量，葡萄棚應(yīng)搭成正方形，并使葡萄莖正對南北方向，以吸收更多的地磁。它能消淤止痛，減輕關(guān)節(jié)炎患者的痛楚，甚至治好關(guān)節(jié)炎。如果你晚上失眠或睡覺不踏實，就請你在床下放置一個模型。能感受其建造方法的巧妙，感受古埃及人民的勤勞和智慧。齊讀。我覺得金字塔設(shè)計精巧??我覺得埃及金字塔的建造過程不容易，神奇。因為輪廓有點像(漢字的“金”字)，所以稱為金字塔。(出示圖片，理解)齊讀。師：這句話表達(dá)了作者看到金字塔后的感受，寫出了金字塔的氣勢。埃及金字塔。(1)指名讀，其他人思考：這3句話在描寫上有什么特點?(2)交流，板書：列數(shù)字(3)齊讀這幾句話，注意把數(shù)字讀清楚讀準(zhǔn)確。女生再讀這句話，將你們的感受讀出來。師：多么了不起的胡夫金字塔，帶著你們的感受和老師合作來讀讀第3小節(jié)。說到埃及，人們又必然會想到同樣舉世聞名的建筑“金字塔”。出示學(xué)習(xí)要求：快速地讀課文3—5小節(jié)，抓住文中一句關(guān)鍵句，再從這個關(guān)鍵句中找出重點詞語來回答這個問題。組織交流，引導(dǎo)想象，指導(dǎo)朗讀，加深理解。” (1)學(xué)生交流。還有我國的故宮，它氣勢磅礴，精妙絕倫，據(jù)說有九千九百九十九間房屋呢。 “據(jù)說”→不解之謎：金字塔的建造是一系列復(fù)雜而繁重的工程，根據(jù)估計，胡夫金字塔用了260萬塊石塊。古代埃及人如何把石塊雕刻及砌成陵墓，陵墓內(nèi)部的通道和陵室的布局宛如迷宮，石壁光滑，古代埃及人是用什么方法設(shè)計并挖掘雕刻它呢?要知道4500年前，那時候人類尚未掌握鐵器。讓我們?nèi)プx書，去了解，去探究打開金字塔不解之謎吧。2. 學(xué)習(xí)第2段：引導(dǎo)學(xué)生了解金字塔在世界文明史上的地位。四、拓展延伸1. 根據(jù)課文內(nèi)容，交流對埃及金字塔的了解和認(rèn)識。師：誰能聯(lián)系課文內(nèi)容，用上這里的一兩個詞說一句話。（板書：宏偉 精巧）師：同學(xué)們默讀課文第三自然段。師：你們同意嗎？生：同意。生：不能，如果去掉，我們就不會想像出金字塔究竟有多高。大屏幕出示，從這句話中你感受到了什么？生自由讀一讀這段話。特別是其中的幾千年，說明時間過去已經(jīng)很久了，一般的建筑物可能都倒了，有的也肯定已經(jīng)破損了。全部工程用了整整30年時間。金字塔是埃及人民的驕傲。師：木橇是什么樣子呢？大家可以想象一下。師：老師也是這樣想的，那么修路又有什么作用呢？生：這樣可以減少木橇與地面之間的摩擦力。生：齊讀第三小節(jié)最后一句。師：你又從中讀出了什么？生：我讀出了修建金字塔的人很多，經(jīng)常有10萬人在干活。師：你真善于讀書，從一個詞就讀出了這么多東西。生：石頭很多，！師：每塊石頭很大，230萬塊石頭壘起來會怎么樣？用一個詞語來形容。師：老師同意你們的說法，有了后半部分，讓我們形象真切地感受到了大樓的高度。師：大屏幕出示：這座塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。生默讀課文，師巡視。師：你一下子用上了三個詞語，厲害！師：誰再來說一說。3. 搜集金字塔及你所知道的堪稱世界奇跡的建筑資料。4. 學(xué)習(xí)第4段：投影金字塔圖片，學(xué)生邊讀邊思考，然后交流各自的認(rèn)識、體會。2. 出示課題：埃及金字塔。塔身的石塊之間，沒有使用任何粘合物，歷經(jīng)至少4500年的風(fēng)吹雨打，其縫隙迄今仍相當(dāng)緊密，一把銳利的刀也難以插入。到底在沒任何起重工具的年代，工人如何快速地將石塊搬運、砌迭。)四、自主探究，突破難點。(3)算一算，說一說(出示題目：算一算：這些巨石如果用一列擁有30節(jié)車皮的火車來運，大約要拉多少趟?僅這一座胡夫金字塔所需要的石料有多重?說一說：塔身由230萬塊巨石砌成?！?1)學(xué)生交流。齊讀師：這句話中你找到埃及金字塔傲對碧空的原因了嗎?(板書 宏偉、精巧、建造)小結(jié)：這句關(guān)鍵句是過渡句，它將上下文有機地連接了起來。，體會工程宏偉、精巧的特點及作者描寫的方法。五、小結(jié)今天，我們了解了埃及金字塔的位置、外形、氣勢、知名度、作用和她的名字的由來，關(guān)于金字塔還有許多不解之迷，從古至今，人類從未停止過對它的探索。師：這句話寫出了石塊的——齊讀這段話。(板書：作比較)(5)分析句子：這座金字塔高146米，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。四、學(xué)習(xí)第3節(jié)，感受金字塔的宏偉精巧。(出示圖片，感受氣勢。師：為什么把這種角錐形建筑取名為金字塔呢?(出示句子)師：哦，原來金字塔名字的由來和它的外形有關(guān)，所以我們中國人稱它為金字塔。師：你從課文中了解到了金字塔的哪些方面的內(nèi)容?根據(jù)學(xué)生交流隨機學(xué)習(xí)。三、學(xué)習(xí)1——2小節(jié)，了解埃及金字塔概況默讀課文2小節(jié)，邊讀邊圈劃你了解了埃及金字塔哪些方面的內(nèi)容?口頭完成填空。輕聲讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，做到不加字，不漏字。能感受其建造方法的巧妙，感受古埃及人民的勤勞和智慧。假如你患有頭痛、牙痛等病痛，或者高血壓、疲勞和其它不適，你最好進(jìn)人金字塔模型稍坐片刻，或者睡上一覺。用“金字塔水”澆灌農(nóng)作物，可促進(jìn)作物的茁壯生長，提高產(chǎn)量。這種水在塔里所獲得的能源被“禁鋼”在水分子之中，它有著許多神奇的功效，可放入冰箱或其它潮濕的39。一些科學(xué)家說，實驗的結(jié)果表明，把肉食、蔬菜、水果、牛奶等放在金字塔模型內(nèi)，可保持長期新鮮不腐。接著，他又用肉片及蛋等等加以實驗，結(jié)果確認(rèn)不論放入什么全都不會腐爛。讓我們帶著敬佩之清朗讀第四節(jié)三、小結(jié)課文學(xué)了課文，你想說什么?圍繞著金字塔有許多神秘的傳說，老師給大家介紹一個快速閱讀資料你還收集到哪些，小組交流附神秘傳說金