埃及的金字塔教案-資料下載頁
2025-10-25 22:27本頁面
【正文】 的詞語。正確理解課文內(nèi)容，懂得作者是怎樣寫工程的宏偉和精巧的，體會這樣寫的好處。通過具體的語言材料，感受古埃及人民的勤勞與智慧。教學重點：懂得作者是怎樣寫工程的宏偉和精巧的。從具體的語言環(huán)境中感受古埃及人民的勤勞與智慧。教學準備：幻燈片與圖片教學時間：2課時第一課時 課時目標組織學生自學生字詞，理解詞意，允許留有疑難指導學生讀課文，讀準字音，讀通句子引導學生了解課文主要內(nèi)容，初步體會金字塔的雄偉與神秘激發(fā)學生學習興趣，鼓勵對課文內(nèi)容進行質(zhì)疑 教學重點初步了解課文內(nèi)容，積極鼓勵提出質(zhì)疑 教學準備： 幻燈片與圖片 教學過程一、談話導入、激發(fā)情趣同學們知道四大文明古國嗎？ 板書：古埃及、印度、巴比倫、中國勤勞勇敢的四大文明古國人民創(chuàng)造了令人驚嘆的偉大文明。說到中國，人們必然 會想到舉世聞名的建筑萬里長城。說到埃及，人們又必然會想到同樣舉世聞名的建筑金字塔。板書課題今天我們一起走進非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看誰能練習我們看過的電影、電視或讀過的書籍，說說你了解的埃及簡單介紹埃及（瀏覽專題學習網(wǎng)頁簡介埃及部分）二、初讀課文、疏通詞句自由輕聲朗讀課文，要求：（1）劃出生字詞，讀準字音，認清字形（2）讀通句子，難讀的多讀幾遍（3）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語（4）劃出不懂的詞語和句子檢查自學效果（1）學生匯報自己勾畫的生字詞，學生朗讀（2）提出不理解的詞語，共同討論交流解決三、再讀課文、理清脈絡默讀課文，想一想各自然段說了什么？課文主要寫了什么？介紹了有關金字塔的哪些內(nèi)容？給課文分段四、激發(fā)興趣、鼓勵質(zhì)疑欣賞埃及大大小小形形色色的金字塔（專題學習網(wǎng)頁金字塔王國部分）師：古老神秘的埃及大地，撲朔迷離的金字塔建筑，同學們讀了課文有什么疑問？或者還想了解什么？ 學生自由質(zhì)疑教師引導整理質(zhì)疑問題五、作業(yè)讀熟課文收集有關埃及金字塔的資料。第二課時課時目標：引導學生深入語言文字，體會金字塔工程雄偉、精巧的特點學習作者描寫的方法，嘗試練筆引導從課文中感受古埃及人民的勤勞與智慧指導有感情地朗讀課文 教學重點引導學習課文內(nèi)容，學會說明文的一些常用的說明方法：舉例子、做比較、列數(shù)字。體會金字塔的雄偉精巧，感受埃及人民的勤勞智慧 教學準備：有關幻燈片與圖片 教學過程：一、復習導入舉世聞名這個詞語是什么意思？為什么說舉世聞名的金字塔是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結晶？(引導學生從外觀、結構、建造等方面簡單地加以敘述)二、學習課文：輕聲朗讀課文第一自然段，回答：（1）、舉世聞名的金字塔在哪里？（2）、舉世聞名的金字塔的外觀如何？看圖，品味：金黃色的沙漠是金字塔的背景，巨大的教錐形是金字塔的外觀，巍然屹立，傲對碧空展示了金字塔不凡的氣勢。這就是舉世聞名的埃及金字塔。朗讀課文第二段（1）、默讀課文第3自然段，知道金字塔的外形有什么獨特之處。作者以胡夫金字塔為例寫出了這一工程的哪些特點？（外觀上宏偉，結構上精巧）（2）、從課文的相關描寫中來進一步感受金字塔的宏偉與精巧（幻燈：A、這座金字塔高146米多。B、這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間切合得很緊密。）這兩句與書上的描寫相比，哪句好？好在什么地方？讓學生在對比中知道書上的句子運用了：打比方、作比較、舉例子的方法把與我們遙遠的金字塔之間的距離拉近了，使我們對金字塔有了更深的了解。小結說明方法作者為了說明胡夫金字塔的外觀的宏偉、結構的精巧的特點，運用了列數(shù)字，作比較，舉例子的方法。再讀課文3自然段，找出運用上述說明方法的句子。指名朗讀相關的句子這樣宏偉而精巧的金字塔是如何建造起來的呢？讀第三段：5自然段 A、思考：讀了這部分內(nèi)容，你有沒有發(fā)現(xiàn)作者在寫作上有什么特點呢？（都是有兩個設問句構成的段落。）B、指名朗讀：從中你體會到了什么？（建造金字塔是一項非常浩瀚的工程，花費的心血和汗水是無意言表的，僅從古埃及人運石頭、壘石頭這兩件事就足以表現(xiàn)埃及人的勤勞和智慧。朗讀最后一段：思考A、這一段內(nèi)容與前文有什么關系？B、為什么說金字塔是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結晶？三、總結課文默讀全文，畫出描寫埃及人的勤勞和智慧的句子出示句子：A、為了建造整整30年時間。B、勤勞的科學方法。總結：你學了這篇課文有什么收獲？有感情地朗讀課文。四、作業(yè)：閱讀有關埃及金字塔的課外書完成語文練習冊。板書設計：特點： 外形宏偉埃及的金字塔 結構精巧建造： 運石頭壘石頭
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