【正文】 觀，她用微笑來面對生活)你能讀好這個句子嗎？關(guān)鍵是把哪個詞語讀好呀？（特別）誰來試試吧?。ㄟ@不是讀得很好嗎？如果再露出一些微笑就更好了）讓我們一起來感受明明的笑臉。你從那句話體會到的？出示：每次從菜場經(jīng)過都能看到那家人：夫妻倆忙碌；女孩安靜地坐著，說話聲音細細柔柔，特別愛笑。你從哪些詞語中體會到了明明的漂亮？（烏黑、象牙色、精致、天使）那么你能通過朗讀把明明的美展現(xiàn)給我們大家嗎？（果然是個漂亮的女孩）誰也喜歡這個句子想來讀一讀？（真像個天使呀！多惹人喜愛呀！）可惜她是個盲童，所以看著她——（引讀）讓人隱隱心疼。1．交流，可能有以下答案：（1）明明是個美麗的女孩。請同學(xué)們找出明明笑的句子畫下來并寫下自己的感受。有了這樣的認(rèn)識和了解，我們一定能把課文理解得更加深刻。（學(xué)生默讀）交流。請同學(xué)們默讀課文，找出描寫明明的語句，用一個詞概括她的特點，寫在句子的旁邊。作者的心情最后發(fā)生了什么樣的變化呢？（板書：溫暖）？（開心 光明 高興 舒暢??）三．走進明明，體會明明的“笑”。）出示：那個正午我坐在窗口，看城市滿街的車來車往，眼前總浮現(xiàn)出明明天使般的笑臉。（配樂簡介：她 是一個17歲就慘遭車禍的可憐女孩她 是一個正值豆蔻年華卻雙腿截肢的殘疾女孩 她 是一個獨身來到陌生城市的孤獨女孩她 是一個酷愛寫作 可投出的稿件卻石沉大海的失落女孩 漸漸地 這個女孩長大了 她就是本文的作者衛(wèi)宣利）聽了老師的介紹同學(xué)們有什么感受？同學(xué)們再來讀這一自然段會有不一樣的感受。今天的課題跟以往學(xué)的有什么不同？（有雙引號）？（表示具有特殊含義）那么，“番茄太陽”在文中有什么特殊含義呢？讓我們走進課文去揭開這個疑問？ 二．讀一讀，把握情感線索。理解文中第三處“番茄太陽”的含義。體會文中第三處“番茄太陽”的含義。教學(xué)目標(biāo)：以點連線帶面，抓住語言之本——描寫“笑”的重點語句品味涵詠，感受明明笑中的樂觀，話中的愛心。希望你們向明明那樣，做一個番茄太陽！第三篇：番茄太陽教學(xué)設(shè)計“番茄太陽”教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念：教學(xué)的目標(biāo)是為學(xué)生積累生活。（6）應(yīng)該送給媽媽如果你概括媽媽每次出現(xiàn)的表現(xiàn)，用一個字概括一下“笑”什么樣的“笑”老師在讀這篇文章時，想到，五年前，爸爸媽媽肯定有一個約定，你知道什么嗎？爸爸媽媽要的是一個不僅眼睛健全，心靈更要健全的孩子。同學(xué)們，把心放進去才能讀好。（4）應(yīng)給送給捐獻角膜的人（5）應(yīng)該送給明明1）在書上找根據(jù)2）讀。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）你愛你的女兒嗎？再來讀一讀。學(xué)語文重要的方法是讀書。7）有一個詞語必須注意到，才能把這節(jié)讀好。（3）應(yīng)該送給爸爸。老師送你們八個字：以理服人，以情動人！交流，教師相機指導(dǎo)。今天老師帶來了一幅牡丹圖，牡丹，是中國的國花，老師想把它送給書中的人物，你覺得我會送給誰？為什么？（提領(lǐng)而頓，百毛皆順）老師沒主意，你們幫幫我，先不忙，打開課文，我們來認(rèn)認(rèn)真真，仔仔細細地讀書，然后說送給誰。今天，我們學(xué)習(xí)這篇課文，看一看我們有沒有新的感受體驗。（6）心痛。（3）可憐。教師注意聽學(xué)生的回答，里面一個關(guān)聯(lián)詞用得好“因為??所以??”接下來用這樣的句式“因為??所以??”說一說。一日，我去郊游，一蟲子飛進老師的耳朵，怎么辦？生：往里捅（這個辦法哪兒不好？討論）生：引出來（怎么引起來）師：用燈往里照，不傷害小蟲，讓老師感動。此刻，你想對衛(wèi)阿姨說什么，想對明明說什么？只要心中有愛，就會成為一個心中有太陽的人；只要心中有希望，那就離光明不遠了。衛(wèi)阿姨從此不再絕望，她堅強地用筆走出了屬于自己的一片天。你們看（出示一組圖片，音樂“愛的奉獻”畫外音介紹）好心人感染了明明細小的心靈，所以，明明對衛(wèi)阿姨說出了那番話。同學(xué)們再想一想，明明只是一個小孩子,她的愛心又是誰培養(yǎng)出來的呢？聯(lián)系課文內(nèi)容想一想。一個從來沒有見過光明的孩子，一個跟著父母靠賣菜生活的孩子，一個只能用蕃茄當(dāng)太陽來想象的孩子，在自己有一點點復(fù)明的機會的時候，就要把雙腿送給我，這怎能不讓我流淚？老師給你們配上音樂，我們再來讀一讀，體會體會。把心放進去，通過你的朗讀把你的感受傳達給別人。1誰來說說。再齊讀。僅僅是燦爛的笑容嗎？（對生活的好奇，熱愛）誰來讀？把你感悟到的讀好，指名讀。此時，如果你就是心情灰暗的衛(wèi)阿姨，看到比自己小這么多的孩子，雖然和她一樣也殘疾了，卻那么的愛笑，那么樂觀，那么富有美好的想象，你會怎么想？是呀，正因為如此，衛(wèi)阿姨每次看到明明，看到她的笑臉，不由自主地覺得那就是最美的番茄太陽。這么漂亮的孩子，為什么卻讓人看著隱隱心疼呢？明明在同學(xué)們的眼中是漂亮的，愛笑的一個小女孩，雖然她的世界一直是一片黑暗，連太陽是什么樣子的都不知道，可是她依然有一顆熱愛生活的童心，他的心和健康的孩子沒有什么兩樣。加朗讀指導(dǎo)，讀出明明的樂觀、開朗。還有哪些句子也是在寫明明的笑。在她能感覺、觸摸得到的東西中，番茄和太陽是最想像的，所以，她把太陽稱為“番茄太陽”。明明從早到晚就和爸爸媽媽一起守著攤位。（書上怎么說）在她的生活中，最熟悉的東西是什么？（蔬菜）為什么會是蔬菜呢？我每次去菜場，總能看到爸爸拉著明明的手，教她認(rèn)識各種蔬菜。生讀。既然不是非常的相象，為什么明明會把太陽叫“番茄太陽”呢？自由讀課文2至13小節(jié)，想一想，明明是個怎樣的孩子，她為什么會把番茄和太陽聯(lián)系在一起。是啊，番茄，太陽，我們從來沒有把這兩種事物聯(lián)系在一起。）（不像。經(jīng)過小女孩這么一說，我們覺得太陽和番茄真的有點像。誰讀一讀？在你眼中，你覺得太陽真的很像番茄嗎？（像。（多媒體出示：明明一面用手摸一面笑：“真的嗎？太陽像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽。注意把生字讀準(zhǔn)，句子讀通順。衛(wèi)阿姨的心情現(xiàn)在變得怎樣？是什么讓衛(wèi)阿姨的心情發(fā)生了這樣的變化？紅紅的番茄太陽到底指的是什么？請同學(xué)們帶著這兩個問題，認(rèn)真地讀一讀課文。后來，衛(wèi)阿姨的心情又是怎樣的呢？自由讀課文最后一小節(jié)。我們可以想象得到，阿姨的心情是多么的絕望，多么的灰暗。你來把這段文字讀一讀好嗎，我們聽聽，你是不是真的體會到了。從此之后他變得怎么樣了呢?請同學(xué)打開課本,自由讀一讀第一小節(jié)。她還很年輕，對生活充滿追求。老師先向你們介紹這篇課文的作者，她叫衛(wèi)宣利,是一個熱愛寫作的人。紅紅的“番茄太陽”一直掛在我的心中，溫暖著我的心。等我好了，等我長大了，我把我的腿給你，好不好？”她的小嘴呼出的溫?zé)釟庀⒎鬟^我的面頰，我的淚嘩地一下子流了下來。要走的時候，明明輕輕地拉住了我的袖子說：“阿姨，你過來，我和你說句話?？粗男δ?，覺得那就是最美的“番茄太陽”。明明像小屋里的光線，帶給了我許多快樂?！泵髅骺┛┑男β曘y鈴樣清脆，一串一串地追著人走。明明的爸爸挑了一個大大的番茄放在明明手上，說：“太陽就是這樣的，你摸摸看?！蔽艺f。接連下了幾場雨，終于晴了。看著她，讓人隱隱心疼。聽親戚說城里大醫(yī)院可以換角膜，為了讓孩子復(fù)明，父母就帶著孩子到城里來了。時間久了，就和這家人熟了。我去菜場差不多總是中午，這時攤上沒什么人，那位年輕的父親拉著小女孩的手，在面前各種蔬菜上來回撫摸，耐心地說：“這是黃瓜，長長的，皮上有刺；豆角呢，扁扁的，光滑點；番茄很好看，圓圓的……”小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，媽媽也在旁邊笑。那女孩5歲左右，是個盲童。生活很艱難，心情灰暗無比。那些文字，也必能浸潤你的心?！l(wèi)宣利《留淚的月餅》師：單讀這段話，你也許不明白她在