【正文】 方法是讀書。7）有一個詞語必須注意到，才能把這節(jié)讀好。（3）應(yīng)該送給爸爸。老師送你們八個字：以理服人，以情動人！交流，教師相機指導(dǎo)。今天老師帶來了一幅牡丹圖，牡丹，是中國的國花，老師想把它送給書中的人物，你覺得我會送給誰？為什么？（提領(lǐng)而頓，百毛皆順）老師沒主意，你們幫幫我，先不忙，打開課文，我們來認認真真，仔仔細細地讀書，然后說送給誰。今天，我們學(xué)習(xí)這篇課文，看一看我們有沒有新的感受體驗。（6）心痛。（3）可憐。教師注意聽學(xué)生的回答，里面一個關(guān)聯(lián)詞用得好“因為??所以??”接下來用這樣的句式“因為??所以??”說一說。一日，我去郊游，一蟲子飛進老師的耳朵，怎么辦？生：往里捅（這個辦法哪兒不好？討論）生：引出來（怎么引起來）師：用燈往里照，不傷害小蟲，讓老師感動。此刻，你想對衛(wèi)阿姨說什么，想對明明說什么？只要心中有愛，就會成為一個心中有太陽的人；只要心中有希望，那就離光明不遠了。衛(wèi)阿姨從此不再絕望，她堅強地用筆走出了屬于自己的一片天。你們看（出示一組圖片，音樂“愛的奉獻”畫外音介紹）好心人感染了明明細小的心靈，所以，明明對衛(wèi)阿姨說出了那番話。同學(xué)們再想一想，明明只是一個小孩子,她的愛心又是誰培養(yǎng)出來的呢？聯(lián)系課文內(nèi)容想一想。一個從來沒有見過光明的孩子，一個跟著父母靠賣菜生活的孩子，一個只能用蕃茄當(dāng)太陽來想象的孩子，在自己有一點點復(fù)明的機會的時候，就要把雙腿送給我，這怎能不讓我流淚？老師給你們配上音樂，我們再來讀一讀，體會體會。把心放進去，通過你的朗讀把你的感受傳達給別人。1誰來說說。再齊讀。僅僅是燦爛的笑容嗎？（對生活的好奇，熱愛）誰來讀？把你感悟到的讀好，指名讀。此時，如果你就是心情灰暗的衛(wèi)阿姨，看到比自己小這么多的孩子，雖然和她一樣也殘疾了，卻那么的愛笑，那么樂觀，那么富有美好的想象，你會怎么想？是呀，正因為如此，衛(wèi)阿姨每次看到明明，看到她的笑臉，不由自主地覺得那就是最美的番茄太陽。這么漂亮的孩子，為什么卻讓人看著隱隱心疼呢？明明在同學(xué)們的眼中是漂亮的，愛笑的一個小女孩，雖然她的世界一直是一片黑暗，連太陽是什么樣子的都不知道，可是她依然有一顆熱愛生活的童心，他的心和健康的孩子沒有什么兩樣。加朗讀指導(dǎo)，讀出明明的樂觀、開朗。還有哪些句子也是在寫明明的笑。在她能感覺、觸摸得到的東西中，番茄和太陽是最想像的，所以，她把太陽稱為“番茄太陽”。明明從早到晚就和爸爸媽媽一起守著攤位。（書上怎么說）在她的生活中，最熟悉的東西是什么？（蔬菜）為什么會是蔬菜呢？我每次去菜場，總能看到爸爸拉著明明的手，教她認識各種蔬菜。生讀。既然不是非常的相象，為什么明明會把太陽叫“番茄太陽”呢？自由讀課文2至13小節(jié)，想一想，明明是個怎樣的孩子，她為什么會把番茄和太陽聯(lián)系在一起。是啊，番茄，太陽，我們從來沒有把這兩種事物聯(lián)系在一起。）（不像。經(jīng)過小女孩這么一說，我們覺得太陽和番茄真的有點像。誰讀一讀？在你眼中，你覺得太陽真的很像番茄嗎？（像。（多媒體出示：明明一面用手摸一面笑：“真的嗎？太陽像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽。注意把生字讀準(zhǔn)，句子讀通順。衛(wèi)阿姨的心情現(xiàn)在變得怎樣？是什么讓衛(wèi)阿姨的心情發(fā)生了這樣的變化？紅紅的番茄太陽到底指的是什么？請同學(xué)們帶著這兩個問題，認真地讀一讀課文。后來，衛(wèi)阿姨的心情又是怎樣的呢？自由讀課文最后一小節(jié)。我們可以想象得到，阿姨的心情是多么的絕望，多么的灰暗。你來把這段文字讀一讀好嗎，我們聽聽，你是不是真的體會到了。從此之后他變得怎么樣了呢?請同學(xué)打開課本,自由讀一讀第一小節(jié)。她還很年輕，對生活充滿追求。老師先向你們介紹這篇課文的作者，她叫衛(wèi)宣利,是一個熱愛寫作的人。第二，探索為什么用番茄太陽作為主題？第三，擴大溝通，升華的情感 1，請寫或說清楚祝福的話。了解為什么文本番茄太陽作為主題？完成本課程。 一直掛在我心里，溫暖我的心？（活潑開朗，純潔親切的心，當(dāng)她觸動番茄太陽這么美麗，那么溫暖，總是留在我的心里。（5）她的小嘴呼出了溫暖的空氣吹過我的臉頰，我的眼淚突然消失了。（4）顯然當(dāng)你離開時我說的是一個段落？我問一個同學(xué)要清楚，向她學(xué)習(xí)楊說。（黑板：快樂）她問我很多奇怪的問題，如天空云如何漂浮，什么是雨的形狀......這里的省略號是什么？你看清楚什么樣的女孩？（2）看著她的微笑，那是最美麗的番茄太陽。顯然嘻嘻笑聲銀鈴楊脆，一串弦追逐人走。小女孩很漂亮，她很可愛，但不幸的是她不幸，盲目和盲目。小女孩叫....聽親戚的城市可以改變醫(yī)院的角膜，以便讓孩子Fuming，父母......如果不是盲童，顯然很漂亮：黑頭發(fā)......笑......（讀第五，六自然段，看著她，人們昏昏欲睡。年輕的父親拿著小女孩的手，在前面......母親也在旁邊笑（5）閱讀上述兩段。（B）精讀第二至十七節(jié)自然節(jié) 1，閱讀24自然節(jié)（1）沉默閱讀24自然節(jié)（2）我為什么幾乎總是在中午到農(nóng)場？（內(nèi)痛和低自尊）（3）我買食物，當(dāng)你看到什么？（4）顯示：一對年輕夫婦與小女孩守衛(wèi)展位。教學(xué)困難：在文本中理解三個番茄的意義。2，經(jīng)歷番茄太陽給我留下了深刻的印象，情緒清晰無瑕和我感染，有感覺讀文字語言的字符。2，專注指導(dǎo)：魯，齊，捐贈 3，學(xué)生涂紅五，作業(yè)1，完成學(xué)習(xí)書 2，閱讀文字第二次教學(xué)要求：1，可以正確，流利，情感地閱讀文本。第二部分（第二到十七自然節(jié)）的作者和盲女孩的聯(lián)系和心情的變化。那天中午我坐在窗前，看著城市的街道，車到前面的總出現(xiàn)為一個明亮的天使微笑。專注于閱讀以下句子顯然咯咯笑起來的銀鈴很脆，一串字追逐人走。無色透明，無血管，反應(yīng)靈敏。3，檢查自學(xué)習(xí)情況（1）識別詞番茄盲童繁忙親戚精致藍色空氣喜歡洗角膜酥脆耐心捐贈 顏色天使驚呆了（2）理解詞的意義盲童：盲童。（2）通過閱讀字典或聯(lián)系上下文來理解他們的意思，在文本的單詞中繪制單詞。請閱讀文本，看誰寫的文字，寫什么？二，閱讀文字。???1 在生活中，你沒有看到殘疾人，他們是如何生活，你是否想幫助他們？ ，我們必須學(xué)習(xí)與殘疾人的生活有關(guān)的教訓(xùn)。??教學(xué)重點：文本的單詞和關(guān)鍵詞以及文本的閱讀。2，可以正確，流暢地閱讀文字，了解文本的主要內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀，小黑板。教學(xué)重點：抓住關(guān)鍵詞，情緒清晰無暇。2，學(xué)習(xí)本課的單詞，理解單詞形成的單詞。“我”今后的心情還會像開始那樣灰暗嗎？在生活中遇到困難我們該怎樣做？四、作業(yè)完成每練板書設(shè)計：“番茄太陽”“我”灰暗——溫暖——快樂——感動摘自《老百曉在線》網(wǎng)站本更多資料，請在網(wǎng)頁底端輸入題關(guān)鍵的一兩個字搜索！第二篇：《“番茄太陽”》教學(xué)設(shè)計八番茄太陽教學(xué)設(shè)計八教學(xué)要求：1，可以正確，流利，情感地閱讀文本。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)朗讀文說說文中三處“番茄太陽”的含義。三、朗讀文，總結(jié)全文結(jié)合板書總結(jié)文，文中的“我”為什么會有如此的心情變化？第三教時教學(xué)要求：拓展交流，教育學(xué)生能正確面對生活中的種種困難。作者的淚為什么一下子流了下來？（板書：感動）（明明雖然失明了，可她樂觀、堅強，當(dāng)她知道有人為她捐獻了角膜時，她想到的是像好心人一樣，等長大了把自己的腿“送”給我。評價，練習(xí)讀明明的話。這里的’“番茄太陽”指什么？（明明的笑臉）（3）為什么我看著她的笑臉，覺得那就是最美的“番茄太陽”？（消除了“我”生活的寂寞，讓我體會到生活的價值，忘記了生活的痛苦。①當(dāng)明明問“我”太陽是什么