【正文】 明明），一個盲童，為什么會給“我”這樣的觸動呢？讓我們靜靜地走進課文中，去認識這個孩子——明明。如同一輪紅紅的“番茄太陽”一直掛在我的心中，溫暖著我的心。（指導(dǎo)有感情地朗讀）（設(shè)計意圖：通過配樂來介紹來介紹作者的經(jīng)歷，以此來拉近學(xué)生與作者的距離，為學(xué)習(xí)下文做了情感鋪墊。通過朗讀，你了解了作者的哪些情況？（板書：灰暗無比），假如你看到灰暗的天空你的心情是怎樣的？作者在這里形容心情是一種什么樣的心情呢？（絕望，沉重，悲觀，傷心??），那老師把作者的遭遇講給你們聽聽。出示：那年，我來到了這座城市，臨時租住在一棟灰色的舊樓房里，生活很艱難，心情灰暗無比。教學(xué)具準備：多媒體課件教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入新課。教學(xué)重難點：感悟盲童明明的心靈，體會盲童明明給“我”帶來的快樂和感動。感悟盲童明明的心靈，懂得用樂觀與愛心溫暖自己，溫暖他人。本課設(shè)計抓住語言之本——描寫“笑”的重點字詞品味課文，以點帶面，引導(dǎo)學(xué)生逐層走進文本，最終讓學(xué)生感受語言，留下形象，接受人生的啟迪，培養(yǎng)樂觀生活的信念。四、總結(jié)全文用一個字總結(jié)“愛”只要心中有的人，才能體會到別人的愛。4）當他俯在你耳邊說話時，當他說把自己的雙腿給阿姨時，你會怎么想？一個從未見過光明的孩子，在自己有了一點兒健全的機會時，又要把雙腿送給別人，這是一般的愛心嗎？教師范讀：老師讀明明的話，你們讀旁白，體會。明明獻腿的部分3）把你的感動讀出來。誰能做這個父親，對著一個盲童，我們說的時候要怎樣？柔、慢當我們讀課文時，是不是都要響亮？不是。把心放進去，爸爸怎么和一個五歲的小女孩說話。“來回”“耐心”8）讀爸爸的話。1）文章幾處寫爸爸的？2）出現(xiàn)了兩次，都有一個相同的地方，就是在做一個相同的一件事情，什么事情？3）爸爸僅僅是在叫女兒認識事物嗎？除了認識物體還有什么？比如明明坐在飯桌前，碗，怎么教孩子？比如拿起筷子，爸爸會怎么說？比如看到桌子，爸爸又會怎么說？明明認識事物都要靠別的器官來認識，她一次就認識了嗎？4）我想說一句話，爸爸是明明的的（眼睛）5）你覺得這位父親怎樣？6）讀文章的第三自然段，自讀。（1）應(yīng)該送給阿姨學(xué)生發(fā)言，教師評價：你體會到她心情的變化了！1）文中有一段寫到她看到明明后，她什么心情？讀2）再讀這一段3）明明見過自己的樣子嗎？現(xiàn)在明明就在你面前，你告訴她長得什么樣子？學(xué)生讀4）對于一個五歲，雙目失明的孩子，你應(yīng)該怎么告訴她？再來（指導(dǎo)學(xué)生讀出真實的感受，走進文本）（2）應(yīng)該送給白衣天使。在文中找出根據(jù)，等會說得有理有據(jù)。四、新授：老師來自河南洛陽，花中之王牡丹的故鄉(xiāng)。真不簡單，讀了幾遍課文就有這么多的感受。（4）師：你有什么高興的嗎？（教師幫助學(xué)生拓展）（5）同情。（此處既是句式的訓(xùn)練，又訓(xùn)練學(xué)生讀出文章的多種感受）（2）心酸。二、出示課題：《番茄太陽》這個課題什么意思？老師寫的課題與書上寫的有什么不同？（從細節(jié)著眼，幫助學(xué)生理解課題）三、檢查預(yù)習(xí)圍繞明明、阿姨??展開故事，你再讀課文時帶著什么心情？（1）感動。（二）一、課前問候：師：同學(xué)們好！生：??（學(xué)生的聲音很小，參差不齊）師：該怎么稱呼，怎么問候？生：??師：聽說你們都很聰明，喜歡幫助別人，幫張老師一個忙。這是我搜集到的一組關(guān)于衛(wèi)阿姨的資料（多媒體出示衛(wèi)的成績）四、總結(jié)衛(wèi)阿姨終于站起來了。聽了那番話，衛(wèi)阿姨又會怎么想呢？（我不孤獨，有明明這樣的人在關(guān)懷著我；我并不可憐，我有自己的本領(lǐng)，為什么不能走出自己的路來）從此以后，出示“紅紅的番茄太陽??”，番茄太陽,那是明明的溫暖的愛心?！鞲改该髅鞯母改甘窃鯓拥娜?？（生活并不富有，不放棄這個盲孩子，盡自己可能培養(yǎng)她，想方設(shè)法為她治病，充滿了對孩子的關(guān)愛）還有什么人也影響了明明△好心人在我們的身邊,在這個社會的大家庭里，還有好多的好心人。（播放音樂）1明明的愛心感動了我。1多好啊。1出示第16小節(jié)1誰來把這一部分讀一讀1誰再來讀這一段。衛(wèi)阿姨覺得明明是最美的番茄太陽，不僅僅是因為明明的樂觀、熱愛生活感染了她，還是因為什么感染了她？默讀課文1517自然段。老師再引導(dǎo)：生活中身體的殘缺并不可怕，可怕的是心靈的殘缺，明明是個多么了不起的孩子呀！誰再讀。（出示14小節(jié)）反復(fù)讀一讀這一小節(jié)，想想讓我覺得明明的什么是最美的“番茄太陽”。再出示并指導(dǎo)讀好第一處番茄太陽的句子。△是個漂亮的孩子有多漂亮，讀給大家聽聽。明明是一個多么愛笑的孩子，她的每一次出現(xiàn)，都伴隨著快樂的笑。△是個愛笑的孩子你把找到的句子讀出來。對于她來說，她最熟悉的東西就是面前的黃瓜、豆角、番茄。誰把這段話讀一讀？（多媒體出示“那位年輕的父親??圓圓的??））指導(dǎo)朗讀爸爸媽媽以賣菜為生，沒有時間陪明明出去玩。明明是個怎樣的孩子？△是個盲童生下來就什么也看不見。從課文中找出依據(jù)。）難怪很多同學(xué)第一次看到這個課題的時候都覺得特別奇怪。太陽是很大的火球，番茄涼涼的，也不是很圓?？墒巧钪校覀儏s從沒有把這兩種事物聯(lián)系在一起。圓圓的，紅紅的?！蔽覀兿葋砜催@一句話。三、精讀課文課文中出現(xiàn)了幾次“番茄太陽”？第一次是在什么時候。畫出寫番茄太陽的句子。指名把這一段讀一讀。?我們再來把這一小節(jié)讀一讀。好好的一個人，一下子失去了腿，成了殘疾人，生活又是那么的艱難。指名讀從哪里可以看出阿姨的生活非常艱難？你們能體會在這種情況下，衛(wèi)阿姨的心情嗎？你說說看。對她來說，這是多么沉重的打擊啊?？墒牵瑤啄昵?，由于一次車禍，她的雙腿不幸癱瘓了。我有一份禮物，應(yīng)該送給誰？為什么？本更多資料，請在網(wǎng)頁底端輸入題關(guān)鍵的一兩個字搜索！第三篇：番茄太陽教學(xué)設(shè)計番茄太陽教學(xué)設(shè)計、出示課題今天,我們來學(xué)習(xí)這樣一篇課文“”，看到這個題目,你有什么想問的嗎？二、導(dǎo)入、初讀課文。布置作業(yè)在習(xí)字冊上抄寫詞語。說說哪幾個生字比較難記，寫時要注意什么？教師范寫“戚”、“獻”等字。我們這節(jié)就上到這兒。一個美麗、善良、聰明的盲人女孩，用她的善良、她對生活熱情、她對別人的愛心打動了我，她是一個番茄太陽，掛在了我的心理，讓我感到了溫暖。生：我還感到很心痛，心疼。生：我同情她。因為明明天生是個瞎女孩，社會給了她眼膜，而她懂得回報。所以。生：可憐。因為。所以。生：感動。這篇文圍繞這幾個人物來寫，讀完以后你有什么感覺？（因為，所以）默讀文。紅紅的“番茄太陽”一直掛在我的心中，溫暖著我的心。（憐愛、喜歡）明明像小屋里的光線，帶給我許多快樂。每次看到了這一幕，我的心就覺得溫暖起