百分?jǐn)?shù)應(yīng)用二教學(xué)設(shè)計(jì)合集-文庫吧資料
2024-10-29 05:11本頁面
【正文】 誰增加百分之幾”的意義時(shí)，比較困難，繞口，可以通過畫圖幫助理解。45= 5 247。教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備線段圖是把握數(shù)量關(guān)系的重要方法之一你能用線段圖表示下面的數(shù)量關(guān)系嗎？在學(xué)校開展的第二課堂活動(dòng)中，參加圍棋班的有32人，參加航模班的人數(shù)比參加圍棋班的多25%3．教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)二、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用1．出示教科書P23上面的問題2．思考：“冰的體積比原來水的體積增加了百分之幾”是什么意思？學(xué)生自由發(fā)表自己的見解教師評(píng)價(jià)冰的體積比原來水的體積增加的是原來水體積的百分之幾?！攫B(yǎng)成教育】培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、自主學(xué)習(xí)、合作交流的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】分?jǐn)?shù)問題和百分?jǐn)?shù)問題的內(nèi)在聯(lián)系【學(xué)情分析】五年級(jí)下冊(cè)已學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)知識(shí)，本單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。情感與態(tài)度：在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑的精神，體驗(yàn)成功的樂趣。能解決有關(guān)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實(shí)際問題，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力。找準(zhǔn)數(shù)量間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。四、本課總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？你又學(xué)會(huì)了百分?jǐn)?shù)的哪種類型題？（學(xué)會(huì)了 “一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)增加（或減少）百分之幾，求這個(gè)數(shù)”的類型題。（2）游樂場(chǎng)的門票原來每張30元，“六一”期間八折優(yōu)惠，這時(shí)購買一張門票能省（）元。袁隆厲害不！生：厲害！師:吃的問題我們解決了，還有一道用的問題，等著我們呢？新學(xué)期開始了，你需要準(zhǔn)備下面的學(xué)習(xí)用品各一件。師：今年張大伯家的農(nóng)田種雜交水稻后產(chǎn)量比去年多了多少千克？ 生：240千克。兩成是十分之二，也就是20%。今年改種雜交水稻后，產(chǎn)量比去年增產(chǎn)兩成，今年的產(chǎn)量是多少千克？這道題中，你有什么不懂的地方嗎？【幾成（幾折）就是十分之幾。（指名同學(xué)讀題。指名學(xué)生讀。（）實(shí)際應(yīng)用下面老師想請(qǐng)大家認(rèn)識(shí)一位我國著名的農(nóng)學(xué)家，他就是——袁隆平。（）②甲數(shù)比乙數(shù)多10%，乙數(shù)就比甲數(shù)少10%。我們先看第一種：數(shù)學(xué)診所。我們一起到智慧島看一看。32032020% =32064 =256（棵）答：女生植樹256棵三、鞏固練習(xí)師：這樣的類型題，你們學(xué)會(huì)了嗎？真的學(xué)會(huì)了？ 生：學(xué)會(huì)了。教師下面巡視指導(dǎo)，選請(qǐng)2名學(xué)生到前面板演。如果你對(duì)這道題中的數(shù)量關(guān)系不是很清晰，可以畫線段圖幫助你分析?！?師：所以，結(jié)果一定是小于320的。師：誰能告訴我，我們最后算出的結(jié)果應(yīng)該在哪個(gè)范圍內(nèi)呢？ 生：小于320。即時(shí)練習(xí)師：我們來做個(gè)練習(xí)。答：現(xiàn)在這列火車每時(shí)行駛112千米。10040%=32（千米）方法D：80247。我們都知道：求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，用乘法。（3）為什么要用80乘以140%？為什么用80乘以40%？為什么不除？ 這里的單位“1”，或者說標(biāo)準(zhǔn)量是80。師：你們還有什么問題嗎？沒有？那老師想問你們幾個(gè)問題？（1）這里的32在線段圖中指的是哪部分呢？淺色部分。實(shí)際上，這兩種方法也是相通的。或者，根據(jù)第一題的綜合算式有所啟發(fā)。師：你們是如何想到這種解題方法的？生：根據(jù)上學(xué)期學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)知識(shí)的時(shí)候，就有一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾分之幾，求這個(gè)數(shù)的類型題。師:好，非常勇敢的同學(xué)，謝謝你的精彩解說，請(qǐng)回。所得結(jié)果再乘以單位“1”的量。師：還有其他的方法嗎？再請(qǐng)另一名同學(xué)到黑板板演第二種解題方法。）師：請(qǐng)你給大家分析一下你的解題思路，好嗎？你是怎么想的，先求什么，再求什么？生：先求比原來增加多少千米？所得結(jié)果再加上原來的量。）師：誰來說一說，你是怎么列式計(jì)算的？生說算式。（給學(xué)生思考的時(shí)間，教師巡視。（二）自主探索，解決問題。（用鼠標(biāo)指出線段。因此表示現(xiàn)在的火車行駛速度的這條線段就要比原來多出2份。需要將40%化成分?jǐn)?shù)2/5。師：你們看，老師畫的對(duì)嗎？師：你知道老師將增加的量畫這么長的依據(jù)嗎？請(qǐng)學(xué)生分析。師：為什么會(huì)長一些？生：因?yàn)榛疖嚞F(xiàn)在行駛的速度比原來快了。）師：然后畫什么？生：畫現(xiàn)在火車行駛的速度。（原來火車行駛的速度，他在這道題中是什么呢？單位“1”。（借助線段圖分析的時(shí)候，可以通過線段圖估算出結(jié)果一定比80大。下面我們?cè)俳柚€段圖，理解剛才我們的分析過程。】師：誰再來完整地說一說你對(duì)這句話“速度比原來增加了40%”的理解？ 指名生說。如果你的結(jié)果小于80，很明顯你一定計(jì)算錯(cuò)了。）③“增加了40%”——估算意識(shí)的培養(yǎng)。找到“比”了，你就能知道單位“1”是？（是“比”后面的量。師：你認(rèn)為這句話中最關(guān)鍵的詞有哪些？能給大家分析一下嗎？①“原來”指的是什么？（原來火車行駛的速度，即每時(shí)80千米。或者說現(xiàn)在火車每時(shí)比原來（80千米）多行的千米數(shù)是原來（80千米）的40%。（1個(gè)）【火車現(xiàn)在行駛的速度比原來（每時(shí)80千米）提高了（多行了），提高了（多行了）80千米的40%。師：你是如何理解這句話的？（理解這句話，我們要重點(diǎn)分析幾個(gè)關(guān)鍵詞。師：這道題，我們要求的數(shù)量是什么？ 生：現(xiàn)在這列火車每時(shí)行駛多少千米
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