【正文】 可能的使數(shù)學(xué)課堂凸現(xiàn)人文精神，使每一個(gè)孩子能力得以提高，情感得以升華！第三篇：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用四——利息教學(xué)設(shè)計(jì)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（四）教學(xué)設(shè)計(jì)——利 息教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)課本百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（四）例題、試一試、及練一練 教學(xué)目標(biāo)：能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)，解決一些與儲(chǔ)蓄有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。第三題為開(kāi)放性題目，可以讓學(xué)生的思維能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。他如何存取才能得到最多的利息？第一題的情境設(shè)計(jì)為希望工程捐款，在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上需要學(xué)生仔細(xì)思考，真正理解問(wèn)題的含義后才能做對(duì)，鍛煉了學(xué)生的思維能力。％計(jì)算，到期后小華可以捐給“希望工程”多少元錢(qián)？李老師把2000元錢(qián)存入銀行，整存整取五年，%，利息稅率為20%。小華把得到的200元壓歲錢(qián)存入銀行，整存整取一年。下面，我繼續(xù)沿著抗震救災(zāi)這一主線(xiàn)設(shè)置情境，安排了三個(gè)層次的練習(xí)。這樣培養(yǎng)了學(xué)生互助合作的意識(shí)，在師生、生生互動(dòng)的過(guò)程中學(xué)生的能力得到了鍛煉和提高。”這樣給了學(xué)生很大的探索空間去經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。然后告訴學(xué)生今天我們重點(diǎn)解決第三類(lèi)問(wèn)題，同時(shí)引出課題：較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。學(xué)生根據(jù)以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通常能提出三類(lèi)問(wèn)題：第一類(lèi)：存一年有多少利息？第二類(lèi)：存三年有多少利息？第三類(lèi)：存五年有多少利息？第四類(lèi)：存活期一年有多少利息？如果學(xué)生提問(wèn)不全，則老師可參與提問(wèn)?！毙抡n標(biāo)也指出讓學(xué)生“初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)”。出示例題（教科書(shū)P41頁(yè)）咱們就以笑笑的300元為例，如果你有300元錢(qián)，打算怎樣存款，你是怎么想的？在這里我之所以沒(méi)有直接出示問(wèn)題，就是想培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。同時(shí)，在尊重教材的基礎(chǔ)上，我把本節(jié)課的教材設(shè)置做了適當(dāng)改動(dòng)。我們能否有自己的方法使自己的財(cái)富保值？我相信，我的這段話(huà)一定能抓住學(xué)生的各種感官，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)課堂的關(guān)注度。近來(lái)全世界的范圍內(nèi)發(fā)生了金融危機(jī)，使得很多人的財(cái)富減值。因此，喚起學(xué)生對(duì)課堂的興趣，是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的前提。為了達(dá)到這個(gè)目的，必須在上課伊始就要抓住學(xué)生的心。興趣是最好的老師，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，重要的在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生。具體教學(xué)過(guò)程如下：一、用口算來(lái)回顧百分?jǐn)?shù)的知識(shí)。互助學(xué)習(xí)法，在互助合作中體驗(yàn)成功的愉悅。同時(shí)，我試圖引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)以下的學(xué)習(xí)方法掌握新知：自主探究法，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主探究解決問(wèn)題的方法。新課標(biāo)指出，要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，重視培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力。二、說(shuō)教法“施之教，貴在得法”。結(jié)合儲(chǔ)蓄等活動(dòng)，學(xué)習(xí)合理理財(cái)，逐步養(yǎng)成不亂花錢(qián)的好習(xí)慣。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)觀察、計(jì)算，主動(dòng)探索的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)利率，初步掌握利率計(jì)算及作用。但學(xué)生在分析信息、處理信息的能力較薄弱，學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)。提供充分活動(dòng)和交流機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，理解掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)技能思想及方法經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到利率與人們的生活、理財(cái)?shù)葘?shí)際應(yīng)用息息相關(guān)。學(xué)生不是一張白紙，有著豐富的生活體驗(yàn)和知識(shí)積累。請(qǐng)看：例題是把這樣利率結(jié)合百分?jǐn)?shù)的計(jì)算的。百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（四）說(shuō)課稿一、說(shuō)教材 本節(jié)課是北師大版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第二單元百分?jǐn)?shù)中的內(nèi)容，是在學(xué)生理解了百分?jǐn)?shù)的的意義和寫(xiě)法，掌握了百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，也為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算和應(yīng)用做準(zhǔn)備。同時(shí)進(jìn)行思想道德教育，讓學(xué)生珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，支援貧困地區(qū)的失學(xué)兒童。在教學(xué)方法上采用了課內(nèi)外學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生有較大的空間去發(fā)揮自己的思路?！窘虒W(xué)反思】本節(jié)課內(nèi)容屬于百分?jǐn)?shù)的具體應(yīng)用，是實(shí)際生活中人們經(jīng)常接觸的事情。綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。由于討論的問(wèn)題和數(shù)據(jù)都來(lái)自于學(xué)生，這樣就使計(jì)算利息更具有實(shí)際意義，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性也會(huì)大大提高。學(xué)生己有了儲(chǔ)蓄的知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)于存款的方式讓學(xué)生自己討論，在討論交流中，學(xué)生感受到，需要根據(jù)實(shí)際情況選擇合理的儲(chǔ)蓄方式。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在調(diào)查活動(dòng)中，接觸到更多的實(shí)際生活中的百分?jǐn)?shù)，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性。％計(jì)算，到期后小華可以捐給“希望工程”多少元錢(qián)？李老師把2000元錢(qián)存入銀行，整存整取五年，%，利息稅率為20%。他如何存取才能得到最多的利息？小華把得到的200元壓歲錢(qián)存入銀行，整存整取一年。三、練習(xí)鞏固。國(guó)家將這部分稅收用于社會(huì)福利事業(yè)。（教師給出計(jì)算利息公式：利息=本金x年利率x年限，并給出年利率表，學(xué)生計(jì)算300元存一年和三年整存整取的利息。師：你知道得真多，活期存款的利率低一些。咱們就以笑笑的300元為例，如果你有300元錢(qián)，打算怎樣存款，你是怎么想的？生：我想存三年整存整取，時(shí)間長(zhǎng)一些利息就會(huì)多。師：是啊，存到銀行不但能支援國(guó)家建設(shè)，到期還能得到利息。老師知道同學(xué)們?cè)谶^(guò)年的時(shí)候，得到了一些壓歲錢(qián)，你覺(jué)得怎樣處理這些壓歲錢(qián)呢？生：當(dāng)然是存到銀行了。存期（整存整?。┠昀?%一年 2．25二年 2．70三年 3．24五年 3．60組4：我們知道國(guó)債和教育儲(chǔ)蓄不收利息稅，其他的要交20%的利息稅。可以得到一些利息。師：課前同學(xué)們到銀行調(diào)查了有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)，哪個(gè)小組愿意和大家交流你們的調(diào)查情況?！窘虒W(xué)過(guò)程 】一、談話(huà)引入。結(jié)合儲(chǔ)蓄等活動(dòng)，學(xué)習(xí)合理理財(cái)，逐步養(yǎng)成不亂花錢(qián)的好習(xí)慣。這在今后的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中要不斷地去改進(jìn)、去完善。雖然整節(jié)課從教學(xué)效果上較好，在課前老師的設(shè)計(jì)上安排也比較緊湊，但真正的課堂是一門(mén)藝術(shù)。對(duì)于游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我創(chuàng)設(shè)了把教室中的小組變成銀行的情境，班上的學(xué)生自己利用道具錢(qián)幣，根據(jù)自己的想法（不同本金，不同期限）算出自己到期時(shí)所能得到的利息。在練習(xí)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，我采取了鞏固練習(xí)、延伸練習(xí)以及升華練習(xí)的形式，針對(duì)這節(jié)課的重難點(diǎn)，采取多種形式，逐步遞進(jìn)的方法，讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。讓學(xué)生充分感知整存整取一年和三年所得到的利息是怎樣的，最后出示“你知道嗎？”