百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-11-01 22:00本頁(yè)面
【正文】 2． 你認(rèn)為“增加百分之幾”是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生畫線段圖理解“增加百分之幾”的意思是：冰的體積比原來水的體積增加（多）的部分是水的百分之幾3． 學(xué)生自主解決問題，師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。板書課題：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（一）二． 新知探究問題引入：盒子里有45立方厘米的水結(jié)成冰后，冰的體積約為50立方厘米。教學(xué)難點(diǎn)：在具體情境中理解 “增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義。提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。（課件出示）第三篇：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)東街小學(xué) 陳艷紅教學(xué)目標(biāo)：1．在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。（4）、計(jì)算利息 引導(dǎo)得出利息公式通過剛才的交流認(rèn)識(shí)，你是否注意到利息的多少與哪些條件有關(guān)呢？（同桌之間可以相互商量一下）交流、引導(dǎo)學(xué)生得出： 利息＝本金利率時(shí)間，到期時(shí)有多少利息？ ，到期時(shí)有多少利息？三、我的收獲本節(jié)課提高了大家運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。%，存入本金100元，整存整取2年。說明：我國(guó)的利率是由中國(guó)人民銀行統(tǒng)一規(guī)定，根據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化，利率也是可以調(diào)整的?！?本金：存入銀行的錢 △ 利息：取款時(shí)銀行多付的錢你能舉個(gè)例子告訴大家，什么是本金，什么是利息嗎？ 學(xué)生自行舉例，也可以舉書本上的例子。（2）、你能將你自學(xué)得來的新知識(shí)介紹給大家嗎？請(qǐng)學(xué)生交流根據(jù)學(xué)生交流，作一些簡(jiǎn)要板書，教師還要作些解釋說明。還可以增加收入？（學(xué)生質(zhì)疑）教師介紹利息，并板書課題二、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)新知識(shí) 存期（整存整?。┮荒?三年 五年 年利率∕﹪ 300元壓歲錢在銀行 存一年期整存整取，到期時(shí)有多少利息？ （本金 利息 年利率的含義）（1）、師：要想幫助老師解決這個(gè)問題，沒有相關(guān)的銀行儲(chǔ)蓄知識(shí)肯定是不行的，你們懂銀行利息方面的知識(shí)嗎？那怎么辦呢？這樣吧，讓我們一起去請(qǐng)教書本——這個(gè)不說話的老師。教學(xué)過程一、教師導(dǎo)入課題板書課題據(jù)統(tǒng)計(jì)，到2005年底，我國(guó)居民存款總額達(dá)到14億。：結(jié)合儲(chǔ)蓄等活動(dòng)，學(xué)習(xí)合理理財(cái)，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算利息。學(xué)生分析在學(xué)習(xí)此內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的定義和讀寫、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化、百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用、運(yùn)用方程解決簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)問題。在這一實(shí)際情景中，通過具體的事例，幫助學(xué)生理解什么是本金、利息和年利率。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的不斷變化，百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用日益廣泛，使學(xué)生多了解一些百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用可以提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力，通過這些實(shí)際問題可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。45=% 1－%=%第二篇：《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)百
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