【正文】 學(xué)請(qǐng)?jiān)诘紫履瑢?。誰敢和我比一比？師：我讀詩的水平可不簡(jiǎn)單，要想和我比，你可得多讀幾遍。：師：下面我們掌聲有請(qǐng)?zhí)瞥笤娙送蹙S為我們朗誦他的詩作《九月九日憶山東兄弟》。誰愿意做我的兄弟王維？師：可是當(dāng)時(shí)還沒有如此先進(jìn)的通訊設(shè)備，就連寫一封信，也要很長時(shí)間才有可能寄到家鄉(xiāng)。此時(shí)此刻，不知遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的王維怎么樣。師：六一兒童節(jié)到了師：誰還能用興高采烈說一句話？師：誰能用你的聲音讓我們感覺到長安人們的興高采烈？師：王維興高采烈嗎？那他怎么樣？他想到了哪些人？還想到了哪些事？板書：山東兄弟師：這就叫思緒萬千。，討論交流。從心田里發(fā)出的聲音才是最真、最美的聲音，讓我們用心里的聲音來讀課題。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩人身居外地在重陽佳節(jié)思念家人，思念親朋的思想感情。《每逢佳節(jié)倍思親》教案7學(xué)習(xí)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，背誦、默寫《九月九日憶山東兄弟》；、思緒萬千等核心詞語的含義；，敢于提問，自主讀書，合作討論，直至解決問題。師：就讓我們把這首詩深深地記在心里，九月九日以山東兄弟，作業(yè)：課后同學(xué)們可以去搜集像王維這樣的大詩人寫的思念家鄉(xiāng)親人的詩。生齊吟（配樂）師：多么動(dòng)情呀！這就是王維憶山東兄弟的情。這萬千的思緒化作膾炙人口的詩句，就是——（出示古詩）。（出示圖）當(dāng)他們頭插茱萸，登高遠(yuǎn)望，卻發(fā)現(xiàn)獨(dú)獨(dú)少了王維。師：如今王維一個(gè)人身處長安，他在山的這頭，而家鄉(xiāng)和親人卻在山的那頭，兩地隔著高高的華山，還有漫長的路途，相隔很遠(yuǎn)，有千里之遙。師：你體會(huì)到了什么心情，從哪一句體會(huì)到的？生回答師：誰來讀讀這段對(duì)過去生活回憶的句子？（出示第三小節(jié)第2句）生讀師：讀得真好，學(xué)著他的樣子一起來一遍。在交通很不發(fā)達(dá)的唐代，想回一趟家是多么難的事啊！王維不知有多么想念他的親人呢！此時(shí)的他，身處熱鬧的佳節(jié)，卻是——（出示：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客）生：（出示：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客）師：同學(xué)們，你明白王維“每逢佳節(jié)倍思親”的原因了嗎？是因?yàn)椤?dú)在異鄉(xiāng)為異客。（出示第一小節(jié)）師：15歲，和我們現(xiàn)在上初一的孩子一樣大，就已經(jīng)離開家鄉(xiāng)兩年了，如果是你，心里是什么感受？生：想家、寂寞、孤單師：對(duì)，你們走進(jìn)王維的心里去了。（出示：每逢佳節(jié)倍思親）現(xiàn)在你知道倍思親的倍是在告訴我們什么嗎？生：更加思念師：能讀出王維的這種思鄉(xiāng)之情嗎？指名讀、男生讀、女生讀學(xué)習(xí)第二小節(jié)師：為什么王維每逢佳節(jié)倍思親呢？自由朗讀第一小節(jié)，等會(huì)用自己的話來說一說。師：換個(gè)詞說，就是——生：高高興興，喜氣洋洋，喜出望外師：看看人們歡歡喜喜歡度重陽的情景吧！（出示圖片）師：大街上無處不有的熱鬧，每個(gè)人臉上都是興高采烈，男女老少都是興高采烈。（出示第二節(jié)3句）生指名讀師：我聽到你是那樣的興高采烈。看，（出示圖片）這就是茱萸，一種有強(qiáng)烈香味的植物，古代人認(rèn)為重陽節(jié)戴上它可以驅(qū)邪避災(zāi)，代表人們一種美好的心愿。（出示第3小節(jié)）師：誰能說說重陽節(jié)有什么習(xí)俗呢？生：重陽節(jié)要登高遠(yuǎn)望、頭插茱萸。師：詩人王維為什么每逢佳節(jié)倍思親呢？他又是怎樣每逢佳節(jié)倍思親呢？現(xiàn)在讓我們帶著這些問題走進(jìn)課文，走進(jìn)王維。（相機(jī)指示）師：讀完了全文，誰能用一句話概括一下全文的內(nèi)容。師：課前預(yù)習(xí)的真充分。齊讀課題。三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)總結(jié)：通過這節(jié)課的共同學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)生字，理解生詞，讀通課文，誰來說說你學(xué)到了幾種理解詞語的方法。（聯(lián)系上下文理解）請(qǐng)學(xué)生將故事短文與古詩對(duì)照起來閱讀思考，課文的哪些自然段是古詩前兩句的具體描繪，那些自然段是后兩句的具體描繪。大多是婦女、兒童佩帶，有些地方男子也佩帶。到唐代就已經(jīng)很普遍了。（將字面意思連起來，就是詞語的意思）茱萸：又名越椒，一種有濃烈香味的植物，據(jù)說可祛邪避災(zāi)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的三種方法理解詞語。讀前提問，全文共有幾個(gè)自然段（指名分段朗讀，相機(jī)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)）F、再次認(rèn)真齊讀課文，注意把剛才讀錯(cuò)的地方讀準(zhǔn)確。古時(shí)這一天有佩插茱萸、登高、飲菊花酒驅(qū)邪避災(zāi)的習(xí)俗。重筆順：最后三筆的順序是，豎、橫、橫。通過剛才的自學(xué)，你已經(jīng)記住了那些生字？告訴你的同桌（同桌互相交流）C、提問：你認(rèn)為哪個(gè)字最難記？你是用什么方法記住的？請(qǐng)你告訴大家。學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視。3）、給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。2）、再次讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。請(qǐng)同學(xué)們打開書129頁，根據(jù)要求自學(xué)課文。這節(jié)課我們主要任務(wù)是：學(xué)會(huì)生字，理解生詞，把課文讀通順。九歲時(shí)開始寫作，被稱為“神童”，15歲便離開家鄉(xiāng)，離開親人，到長安求學(xué)?！懊糠昙压?jié)倍思親”的意思就是：每當(dāng)遇到美好的節(jié)日就會(huì)加倍的思念親人。但是，唐代有位詩人王維，卻在重陽佳節(jié)的時(shí)候，發(fā)出了這樣的感嘆：（完成板書：每逢佳節(jié)倍思親）。齊讀。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，流利地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語。理解由生字組成的詞語。板書： 每逢佳節(jié)倍思親重陽 《九月九日憶山東兄弟》異鄉(xiāng)客 客 王維登高 插茱萸 遙知 少一人《每逢佳節(jié)倍思親》教案5教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。(2)指名結(jié)合課文內(nèi)容，說說“每逢佳節(jié)倍思親”這句詩的意思。二、總結(jié)課文。我在遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)想到兄弟們一定都登上了高處，他們都插著茱萸，唯獨(dú)缺少我一個(gè)人)(6)小結(jié)：這一自然段講的是王維寫詩表達(dá)了思念親人的感情。(5)指名講讀詩句的意思。(3)齊讀《九月九日憶山東兄弟》板書：異鄉(xiāng) 客(4)看圖，加深體會(huì)詩句意思。(2)這一自然段說了什么?“思緒萬千”是什么意思?(思緒萬千就是想頭很多，想法很多)這一句話同上面哪個(gè)自然段意思有密切的聯(lián)系?(這一句話和第三自然段關(guān)系密切)下面第二句話說了什么?板書：《九月九日憶山東兄弟》“九月九日”點(diǎn)名了什么?(點(diǎn)名了重陽節(jié))“憶”是什么意思?(指思念)注意：“山東”指的是華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州，不是今天的山東省。過渡：王維是怎樣來表達(dá)自己這種思想感情的?我們一起來看第四段。(3)小結(jié)：這一自然段講的是王維思念兄弟們的具體內(nèi)容。什么叫“天各一方”()這三句話里有兩個(gè)省略號(hào)，表示什么意思呢?(表示有的意思省略不說)第一個(gè)省略號(hào)表示什么意思省略不說了?(表示王維思念兄弟們有些想法省略不說了)第二個(gè)省略號(hào)表示什么?(表示王維猜想兄弟們思念自己時(shí)有些話省略了)你們看，詩人王維思念兄弟們多么深切，既想到了過去，又想到了現(xiàn)在。這兩句話是王維回憶以前重陽節(jié)和兄弟們頭插茱萸登高遠(yuǎn)眺的情況。(2)這一自然段有幾句話?(五句話)第一句話和第二句話說了什么?板書：插茱萸教師講述：茱萸是一種有著強(qiáng)烈香氣的植物。(4)齊讀第二自然段。)(3)小結(jié)：這一自然段講的是王維看到了重陽節(jié)家家歡度節(jié)日的景象，更加思念親人。(2)這一自然段有幾句話?(四句)前三句說了什么?板書：重陽 登高重陽節(jié)這一天大街上很熱鬧，他們扶著老人，攙著孩子，你可以從那個(gè)詞語看出來(扶老攜幼)。(4) 齊讀第一自然段。第二課時(shí)教學(xué)目的細(xì)讀課文，理解并背誦《九月九日憶山東兄弟》。五、作業(yè)。憶：左部“豎心旁”筆順是“點(diǎn)、點(diǎn)、豎”。插：12筆寫成。倍：左右結(jié)構(gòu)。佳：由8畫寫成。逢：半包圍結(jié)構(gòu)。(2)指名讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音節(jié)等方面辨明讀音。三、初讀課文。(1)“每逢佳節(jié)倍思親”是唐朝詩人王維寫的一首詩里的詩句，意思是每逢遇到美好的節(jié)日就會(huì)更加思念自己的親人。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文就是古代一位詩人在重陽節(jié)思念親人而寫詩的事情。五、教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目的學(xué)習(xí)生字，初讀課文。三、教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、小黑板。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。能背誦《九月九日憶山東兄弟》。”對(duì)于王維來說，千言萬語都匯成一首詩：《九月九日憶山東兄弟》《每逢佳節(jié)倍思親》教案4一、教學(xué)目標(biāo)1 學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語，會(huì)用“興高采烈”造句?！敝仃柤压?jié)，登高賞菊，我的思念在菊花里：“待到重陽日，還來就菊花?！薄昂Ｉ仙髟?，天涯共此時(shí)。那么，王維的這首詩飽含了一片什么深情？是啊，這種思念之情，在節(jié)日到來之際會(huì)變得越發(fā)濃烈，尤其身在異鄉(xiāng)的人們，情不自禁地吟道：獨(dú)在——（齊讀全詩）中國人自古以來就向往佳節(jié)團(tuán)圓，像重陽節(jié)這樣的傳統(tǒng)節(jié)日你還知道哪些？（春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)？）無數(shù)詩人們把深深的思念之情，都寫進(jìn)了詩中。此情此景，王維心中的思念之情噴涌而出，他思緒——，他觸景——（板書：觸景生情），提起筆來寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩：齊讀全詩。如今 ？）誰來跟大家交流你寫的內(nèi)容？曾經(jīng)的歡樂和如今的思念，像一幅幅畫一樣，在王維和兄弟們的腦海中一一浮現(xiàn)。（課件出示：此時(shí)此刻，兄弟們一定也在登高聚會(huì)，西望長安，思念著王維。）這是哪個(gè)自然段寫的內(nèi)容？這段內(nèi)容是王維看到的還是想到的？王維在華山的這一邊，兄弟們?cè)谌A山的另一邊，隔山隔水，不能相會(huì)，這就是——天各一方。好一派全家團(tuán)圓的景象?。。ò鍟喝覉F(tuán)圓 興高采烈）我們的心也不覺高興起來，一年一度的重陽節(jié)又到了，帶著笑容接著讀下兩句——讀到這里，我有個(gè)問題想不通，課文寫王維思念家鄉(xiāng)，為什么還要寫別人高興地游玩呢？ 這是一種絕妙的寫作方法——對(duì)比（板書：對(duì)比），這里把什么跟什么對(duì)比？這就是“反襯”的寫作方法。生活在異鄉(xiāng)的人就是（異客）如果此時(shí)，你就是獨(dú)自一人在異鄉(xiāng)長安生活的王維，你的心情如何？3. （課件出示：每逢佳節(jié)倍思親）哪個(gè)自然段寫了這行詩的內(nèi)容？自由朗讀，邊讀邊想：哪些詞語描寫了重陽節(jié)時(shí)，大街上人們過節(jié)的情景，把它圈出來。2．（課件出示：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，）誰來讀？哪個(gè)自然段寫了第一行詩的內(nèi)容？（指名讀） 王維的家鄉(xiāng)在哪里？京城是哪里？（指名說）長安和蒲州之間隔著高高的華山，蒲州在華山的——東面，長安在華山的——西面。那么，這首詩給我們講述了怎樣的故事呢？這節(jié)課，我們的第一個(gè)任務(wù)就是——了解詩中事。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課——（齊讀課題）課題中“佳節(jié)”在文中指的是哪個(gè)節(jié)日？重陽節(jié)是每年的什么時(shí)候？引出古詩。教學(xué)重、難點(diǎn)：1. 學(xué)會(huì)用韻詩文對(duì)照的方法學(xué)習(xí)古詩。2. 寫字指導(dǎo)哪些生字要注意什么？師范寫，學(xué)生把書上的字描紅。3. 指名交流，重在生生交流。哪個(gè)小組愿意讀給大家聽。出示詞語：你標(biāo)出的詞語在這里面出現(xiàn)了嗎？佳節(jié) 一年一度 重陽節(jié)情景 扶老攜幼 興高采烈 家家戶戶兄弟 頭插茱萸 手挽著手 登高望眺異鄉(xiāng) 天各一方 思緒萬千3. 指名讀，正音，興：高興，讀第四聲質(zhì)疑：有哪些詞語是你不理解的？4. 把這些詞語放到課文里，相信你們也能把它讀好，自己讀一讀。聽清老師的要求：（1）讀準(zhǔn)字音，注意生字詞的讀音（2）遇到不理解的詞語在旁邊打上小問號(hào)。（3）再次認(rèn)識(shí)文包詩讀了課文，你發(fā)現(xiàn)這一篇課文的結(jié)構(gòu)跟以前學(xué)過的什么課文有點(diǎn)類似呢？（《詠華山》《母親的恩情》）像課文這樣，先寫故事再引出和這個(gè)故事有關(guān)的詩句，叫文包詩。理解了課題，你想從課文中知道什么？（課文中的佳節(jié)是什么節(jié)日？誰每逢佳節(jié)倍思親？為什么倍思親？）5. 這些問題，你打算怎么解決呢？二、讀詩學(xué)文，分步達(dá)標(biāo)一讀課文，認(rèn)識(shí)作者和文包詩的特點(diǎn)1. 我們就帶著剛才的問題讀一讀課文，看看你能找到哪些答案？2. 讀了課文，你有什么發(fā)現(xiàn)？相機(jī)講解：（1）這個(gè)節(jié)日指的是什么節(jié)？（重陽節(jié)）學(xué)習(xí)多音字：重，并學(xué)寫，你知道重陽節(jié)有哪些習(xí)俗？（登高望遠(yuǎn)，飲菊花酒，身插茱萸？）（2）介紹作者要讀懂一首詩，就要先了解作者，那你知道詩人王維嗎？你以前背過他的什么詩呢？（鹿柴、送元二使安西）是啊，王維是唐代著名的詩人?？匆豢矗八肌毕旅媸鞘裁?？上面是什么？對(duì)，心田。把“思”字用紅筆寫。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)流程一、激情導(dǎo)入，展示目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)“佳節(jié)”同學(xué)們，你們喜歡過節(jié)嗎？喜歡過什么樣的節(jié)日？為什么呢？我們常把美好的節(jié)日稱為佳節(jié)。 教學(xué)重點(diǎn)：讀通課文，會(huì)寫生字，理解“佳節(jié)、倍思親、憶、獨(dú)”等詞語的意思。理解由生字組成的詞語。學(xué)法：我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究” 的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是比較法、討論法、朗讀法和圈點(diǎn)勾畫法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣?；诖耍覝?zhǔn)備采用的教法是談話法，討論法和讀書指導(dǎo)法。3. 初步了解“反襯”的寫作方法，讀寫結(jié)合。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1. 能流利、有感情地朗讀課文，背誦《九月九日憶山東兄弟》。 過程與方法：讀一讀，整體感知；議一議，了解內(nèi)容；演一演，加深理解。2. 學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。讓我們?cè)俅紊钋榈乇骋槐尺@首詩，當(dāng)我們身在遠(yuǎn)方，思念家鄉(xiāng)、思念親人的時(shí)候，我們就可以吟誦這首《九月九日憶山東兄弟》，來傾訴我們的情感。書寫指導(dǎo)：佳、倍五、情感延伸，課外拓展割不掉的是深深的鄉(xiāng)情，舍不棄的是濃濃的親情。這句詩，不知牽動(dòng)過多少游子的心。獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。課件出示古詩《九月九日憶山東兄弟》。四、情感涌現(xiàn)，吟詩抒情王維想了很多很多，想到了過去，想到了現(xiàn)在，想到了兄弟們對(duì)自己的思念，王維此時(shí)的心情可以用書上哪個(gè)詞來表達(dá)呢？（思緒萬千）指導(dǎo)感情讀詞。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)王維的內(nèi)心深處，感受那刻骨銘心的思親之情。思念就像一跟長長的線，將他們的心緊緊地拴在一起。（抽生讀）a看，王維的兄弟們真的插上了茱萸，正登高西望思念這王維呢！他們會(huì)說些什么呢？→這真是：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。這里的省略號(hào)就像一聲長長的嘆息，唉從這聲長長的嘆息中，你們品出了什么？b能把你感受到的通過朗讀表達(dá)出來嗎？指兩名學(xué)生讀。（板書：親人）這就是天各一方，不能相會(huì)。e快樂的時(shí)光總是令人難以忘懷。大家歡聚在一起是多么讓人高興啊！a用心讀讀這段話，你