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正文內(nèi)容

每逢佳節(jié)倍思親教案范文模版-文庫吧資料

2024-10-29 04:20本頁面
  

【正文】 學(xué)請(qǐng)?jiān)诘紫履瑢?。誰敢和我比一比?師:我讀詩的水平可不簡(jiǎn)單,要想和我比,你可得多讀幾遍。:師:下面我們掌聲有請(qǐng)?zhí)瞥笤娙送蹙S為我們朗誦他的詩作《九月九日憶山東兄弟》。誰愿意做我的兄弟王維?師:可是當(dāng)時(shí)還沒有如此先進(jìn)的通訊設(shè)備,就連寫一封信,也要很長時(shí)間才有可能寄到家鄉(xiāng)。此時(shí)此刻,不知遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的王維怎么樣。師:六一兒童節(jié)到了師:誰還能用興高采烈說一句話?師:誰能用你的聲音讓我們感覺到長安人們的興高采烈?師:王維興高采烈嗎?那他怎么樣?他想到了哪些人?還想到了哪些事?板書:山東兄弟師:這就叫思緒萬千。,討論交流。從心田里發(fā)出的聲音才是最真、最美的聲音,讓我們用心里的聲音來讀課題。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)詩人身居外地在重陽佳節(jié)思念家人,思念親朋的思想感情。《每逢佳節(jié)倍思親》教案7學(xué)習(xí)目標(biāo):、流利、有感情地朗讀課文,背誦、默寫《九月九日憶山東兄弟》;、思緒萬千等核心詞語的含義;,敢于提問,自主讀書,合作討論,直至解決問題。師:就讓我們把這首詩深深地記在心里,九月九日以山東兄弟,作業(yè):課后同學(xué)們可以去搜集像王維這樣的大詩人寫的思念家鄉(xiāng)親人的詩。生齊吟(配樂)師:多么動(dòng)情呀!這就是王維憶山東兄弟的情。這萬千的思緒化作膾炙人口的詩句,就是——(出示古詩)。(出示圖)當(dāng)他們頭插茱萸,登高遠(yuǎn)望,卻發(fā)現(xiàn)獨(dú)獨(dú)少了王維。師:如今王維一個(gè)人身處長安,他在山的這頭,而家鄉(xiāng)和親人卻在山的那頭,兩地隔著高高的華山,還有漫長的路途,相隔很遠(yuǎn),有千里之遙。師:你體會(huì)到了什么心情,從哪一句體會(huì)到的?生回答師:誰來讀讀這段對(duì)過去生活回憶的句子?(出示第三小節(jié)第2句)生讀師:讀得真好,學(xué)著他的樣子一起來一遍。在交通很不發(fā)達(dá)的唐代,想回一趟家是多么難的事啊!王維不知有多么想念他的親人呢!此時(shí)的他,身處熱鬧的佳節(jié),卻是——(出示:獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客)生:(出示:獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客)師:同學(xué)們,你明白王維“每逢佳節(jié)倍思親”的原因了嗎?是因?yàn)椤?dú)在異鄉(xiāng)為異客。(出示第一小節(jié))師:15歲,和我們現(xiàn)在上初一的孩子一樣大,就已經(jīng)離開家鄉(xiāng)兩年了,如果是你,心里是什么感受?生:想家、寂寞、孤單師:對(duì),你們走進(jìn)王維的心里去了。(出示:每逢佳節(jié)倍思親)現(xiàn)在你知道倍思親的倍是在告訴我們什么嗎?生:更加思念師:能讀出王維的這種思鄉(xiāng)之情嗎?指名讀、男生讀、女生讀學(xué)習(xí)第二小節(jié)師:為什么王維每逢佳節(jié)倍思親呢?自由朗讀第一小節(jié),等會(huì)用自己的話來說一說。師:換個(gè)詞說,就是——生:高高興興,喜氣洋洋,喜出望外師:看看人們歡歡喜喜歡度重陽的情景吧!(出示圖片)師:大街上無處不有的熱鬧,每個(gè)人臉上都是興高采烈,男女老少都是興高采烈。(出示第二節(jié)3句)生指名讀師:我聽到你是那樣的興高采烈。看,(出示圖片)這就是茱萸,一種有強(qiáng)烈香味的植物,古代人認(rèn)為重陽節(jié)戴上它可以驅(qū)邪避災(zāi),代表人們一種美好的心愿。(出示第3小節(jié))師:誰能說說重陽節(jié)有什么習(xí)俗呢?生:重陽節(jié)要登高遠(yuǎn)望、頭插茱萸。師:詩人王維為什么每逢佳節(jié)倍思親呢?他又是怎樣每逢佳節(jié)倍思親呢?現(xiàn)在讓我們帶著這些問題走進(jìn)課文,走進(jìn)王維。(相機(jī)指示)師:讀完了全文,誰能用一句話概括一下全文的內(nèi)容。師:課前預(yù)習(xí)的真充分。齊讀課題。三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)總結(jié):通過這節(jié)課的共同學(xué)習(xí),我們學(xué)會(huì)生字,理解生詞,讀通課文,誰來說說你學(xué)到了幾種理解詞語的方法。(聯(lián)系上下文理解)請(qǐng)學(xué)生將故事短文與古詩對(duì)照起來閱讀思考,課文的哪些自然段是古詩前兩句的具體描繪,那些自然段是后兩句的具體描繪。大多是婦女、兒童佩帶,有些地方男子也佩帶。到唐代就已經(jīng)很普遍了。(將字面意思連起來,就是詞語的意思)茱萸:又名越椒,一種有濃烈香味的植物,據(jù)說可祛邪避災(zāi)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的三種方法理解詞語。讀前提問,全文共有幾個(gè)自然段(指名分段朗讀,相機(jī)指導(dǎo)、評(píng)價(jià))F、再次認(rèn)真齊讀課文,注意把剛才讀錯(cuò)的地方讀準(zhǔn)確。古時(shí)這一天有佩插茱萸、登高、飲菊花酒驅(qū)邪避災(zāi)的習(xí)俗。重筆順:最后三筆的順序是,豎、橫、橫。通過剛才的自學(xué),你已經(jīng)記住了那些生字?告訴你的同桌(同桌互相交流)C、提問:你認(rèn)為哪個(gè)字最難記?你是用什么方法記住的?請(qǐng)你告訴大家。學(xué)生自由朗讀課文,教師巡視。3)、給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。2)、再次讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。請(qǐng)同學(xué)們打開書129頁,根據(jù)要求自學(xué)課文。這節(jié)課我們主要任務(wù)是:學(xué)會(huì)生字,理解生詞,把課文讀通順。九歲時(shí)開始寫作,被稱為“神童”,15歲便離開家鄉(xiāng),離開親人,到長安求學(xué)?!懊糠昙压?jié)倍思親”的意思就是:每當(dāng)遇到美好的節(jié)日就會(huì)加倍的思念親人。但是,唐代有位詩人王維,卻在重陽佳節(jié)的時(shí)候,發(fā)出了這樣的感嘆:(完成板書:每逢佳節(jié)倍思親)。齊讀。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)生字,流利地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn):理解由生字組成的詞語。理解由生字組成的詞語。板書: 每逢佳節(jié)倍思親重陽 《九月九日憶山東兄弟》異鄉(xiāng)客 客 王維登高 插茱萸 遙知 少一人《每逢佳節(jié)倍思親》教案5教學(xué)目標(biāo):能正確、流利地朗讀課文。(2)指名結(jié)合課文內(nèi)容,說說“每逢佳節(jié)倍思親”這句詩的意思。二、總結(jié)課文。我在遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)想到兄弟們一定都登上了高處,他們都插著茱萸,唯獨(dú)缺少我一個(gè)人)(6)小結(jié):這一自然段講的是王維寫詩表達(dá)了思念親人的感情。(5)指名講讀詩句的意思。(3)齊讀《九月九日憶山東兄弟》板書:異鄉(xiāng) 客(4)看圖,加深體會(huì)詩句意思。(2)這一自然段說了什么?“思緒萬千”是什么意思?(思緒萬千就是想頭很多,想法很多)這一句話同上面哪個(gè)自然段意思有密切的聯(lián)系?(這一句話和第三自然段關(guān)系密切)下面第二句話說了什么?板書:《九月九日憶山東兄弟》“九月九日”點(diǎn)名了什么?(點(diǎn)名了重陽節(jié))“憶”是什么意思?(指思念)注意:“山東”指的是華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州,不是今天的山東省。過渡:王維是怎樣來表達(dá)自己這種思想感情的?我們一起來看第四段。(3)小結(jié):這一自然段講的是王維思念兄弟們的具體內(nèi)容。什么叫“天各一方”()這三句話里有兩個(gè)省略號(hào),表示什么意思呢?(表示有的意思省略不說)第一個(gè)省略號(hào)表示什么意思省略不說了?(表示王維思念兄弟們有些想法省略不說了)第二個(gè)省略號(hào)表示什么?(表示王維猜想兄弟們思念自己時(shí)有些話省略了)你們看,詩人王維思念兄弟們多么深切,既想到了過去,又想到了現(xiàn)在。這兩句話是王維回憶以前重陽節(jié)和兄弟們頭插茱萸登高遠(yuǎn)眺的情況。(2)這一自然段有幾句話?(五句話)第一句話和第二句話說了什么?板書:插茱萸教師講述:茱萸是一種有著強(qiáng)烈香氣的植物。(4)齊讀第二自然段。)(3)小結(jié):這一自然段講的是王維看到了重陽節(jié)家家歡度節(jié)日的景象,更加思念親人。(2)這一自然段有幾句話?(四句)前三句說了什么?板書:重陽 登高重陽節(jié)這一天大街上很熱鬧,他們扶著老人,攙著孩子,你可以從那個(gè)詞語看出來(扶老攜幼)。(4) 齊讀第一自然段。第二課時(shí)教學(xué)目的細(xì)讀課文,理解并背誦《九月九日憶山東兄弟》。五、作業(yè)。憶:左部“豎心旁”筆順是“點(diǎn)、點(diǎn)、豎”。插:12筆寫成。倍:左右結(jié)構(gòu)。佳:由8畫寫成。逢:半包圍結(jié)構(gòu)。(2)指名讀,指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音節(jié)等方面辨明讀音。三、初讀課文。(1)“每逢佳節(jié)倍思親”是唐朝詩人王維寫的一首詩里的詩句,意思是每逢遇到美好的節(jié)日就會(huì)更加思念自己的親人。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文就是古代一位詩人在重陽節(jié)思念親人而寫詩的事情。五、教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目的學(xué)習(xí)生字,初讀課文。三、教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、小黑板。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語。能背誦《九月九日憶山東兄弟》。”對(duì)于王維來說,千言萬語都匯成一首詩:《九月九日憶山東兄弟》《每逢佳節(jié)倍思親》教案4一、教學(xué)目標(biāo)1 學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語,會(huì)用“興高采烈”造句?!敝仃柤压?jié),登高賞菊,我的思念在菊花里:“待到重陽日,還來就菊花?!薄昂I仙髟?,天涯共此時(shí)。那么,王維的這首詩飽含了一片什么深情?是啊,這種思念之情,在節(jié)日到來之際會(huì)變得越發(fā)濃烈,尤其身在異鄉(xiāng)的人們,情不自禁地吟道:獨(dú)在——(齊讀全詩)中國人自古以來就向往佳節(jié)團(tuán)圓,像重陽節(jié)這樣的傳統(tǒng)節(jié)日你還知道哪些?(春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)?)無數(shù)詩人們把深深的思念之情,都寫進(jìn)了詩中。此情此景,王維心中的思念之情噴涌而出,他思緒——,他觸景——(板書:觸景生情),提起筆來寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩:齊讀全詩。如今 ?)誰來跟大家交流你寫的內(nèi)容?曾經(jīng)的歡樂和如今的思念,像一幅幅畫一樣,在王維和兄弟們的腦海中一一浮現(xiàn)。(課件出示:此時(shí)此刻,兄弟們一定也在登高聚會(huì),西望長安,思念著王維。)這是哪個(gè)自然段寫的內(nèi)容?這段內(nèi)容是王維看到的還是想到的?王維在華山的這一邊,兄弟們?cè)谌A山的另一邊,隔山隔水,不能相會(huì),這就是——天各一方。好一派全家團(tuán)圓的景象?。。ò鍟喝覉F(tuán)圓 興高采烈)我們的心也不覺高興起來,一年一度的重陽節(jié)又到了,帶著笑容接著讀下兩句——讀到這里,我有個(gè)問題想不通,課文寫王維思念家鄉(xiāng),為什么還要寫別人高興地游玩呢? 這是一種絕妙的寫作方法——對(duì)比(板書:對(duì)比),這里把什么跟什么對(duì)比?這就是“反襯”的寫作方法。生活在異鄉(xiāng)的人就是(異客)如果此時(shí),你就是獨(dú)自一人在異鄉(xiāng)長安生活的王維,你的心情如何?3. (課件出示:每逢佳節(jié)倍思親)哪個(gè)自然段寫了這行詩的內(nèi)容?自由朗讀,邊讀邊想:哪些詞語描寫了重陽節(jié)時(shí),大街上人們過節(jié)的情景,把它圈出來。2.(課件出示:獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,)誰來讀?哪個(gè)自然段寫了第一行詩的內(nèi)容?(指名讀) 王維的家鄉(xiāng)在哪里?京城是哪里?(指名說)長安和蒲州之間隔著高高的華山,蒲州在華山的——東面,長安在華山的——西面。那么,這首詩給我們講述了怎樣的故事呢?這節(jié)課,我們的第一個(gè)任務(wù)就是——了解詩中事。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課——(齊讀課題)課題中“佳節(jié)”在文中指的是哪個(gè)節(jié)日?重陽節(jié)是每年的什么時(shí)候?引出古詩。教學(xué)重、難點(diǎn):1. 學(xué)會(huì)用韻詩文對(duì)照的方法學(xué)習(xí)古詩。2. 寫字指導(dǎo)哪些生字要注意什么?師范寫,學(xué)生把書上的字描紅。3. 指名交流,重在生生交流。哪個(gè)小組愿意讀給大家聽。出示詞語:你標(biāo)出的詞語在這里面出現(xiàn)了嗎?佳節(jié) 一年一度 重陽節(jié)情景 扶老攜幼 興高采烈 家家戶戶兄弟 頭插茱萸 手挽著手 登高望眺異鄉(xiāng) 天各一方 思緒萬千3. 指名讀,正音,興:高興,讀第四聲質(zhì)疑:有哪些詞語是你不理解的?4. 把這些詞語放到課文里,相信你們也能把它讀好,自己讀一讀。聽清老師的要求:(1)讀準(zhǔn)字音,注意生字詞的讀音(2)遇到不理解的詞語在旁邊打上小問號(hào)。(3)再次認(rèn)識(shí)文包詩讀了課文,你發(fā)現(xiàn)這一篇課文的結(jié)構(gòu)跟以前學(xué)過的什么課文有點(diǎn)類似呢?(《詠華山》《母親的恩情》)像課文這樣,先寫故事再引出和這個(gè)故事有關(guān)的詩句,叫文包詩。理解了課題,你想從課文中知道什么?(課文中的佳節(jié)是什么節(jié)日?誰每逢佳節(jié)倍思親?為什么倍思親?)5. 這些問題,你打算怎么解決呢?二、讀詩學(xué)文,分步達(dá)標(biāo)一讀課文,認(rèn)識(shí)作者和文包詩的特點(diǎn)1. 我們就帶著剛才的問題讀一讀課文,看看你能找到哪些答案?2. 讀了課文,你有什么發(fā)現(xiàn)?相機(jī)講解:(1)這個(gè)節(jié)日指的是什么節(jié)?(重陽節(jié))學(xué)習(xí)多音字:重,并學(xué)寫,你知道重陽節(jié)有哪些習(xí)俗?(登高望遠(yuǎn),飲菊花酒,身插茱萸?)(2)介紹作者要讀懂一首詩,就要先了解作者,那你知道詩人王維嗎?你以前背過他的什么詩呢?(鹿柴、送元二使安西)是啊,王維是唐代著名的詩人??匆豢矗八肌毕旅媸鞘裁??上面是什么?對(duì),心田。把“思”字用紅筆寫。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)流程一、激情導(dǎo)入,展示目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)“佳節(jié)”同學(xué)們,你們喜歡過節(jié)嗎?喜歡過什么樣的節(jié)日?為什么呢?我們常把美好的節(jié)日稱為佳節(jié)。 教學(xué)重點(diǎn):讀通課文,會(huì)寫生字,理解“佳節(jié)、倍思親、憶、獨(dú)”等詞語的意思。理解由生字組成的詞語。學(xué)法:我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”,倡導(dǎo)“自主、合作、探究” 的學(xué)習(xí)方式,具體的學(xué)法是比較法、討論法、朗讀法和圈點(diǎn)勾畫法,讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣?;诖耍覝?zhǔn)備采用的教法是談話法,討論法和讀書指導(dǎo)法。3. 初步了解“反襯”的寫作方法,讀寫結(jié)合。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1. 能流利、有感情地朗讀課文,背誦《九月九日憶山東兄弟》。 過程與方法:讀一讀,整體感知;議一議,了解內(nèi)容;演一演,加深理解。2. 學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。讓我們?cè)俅紊钋榈乇骋槐尺@首詩,當(dāng)我們身在遠(yuǎn)方,思念家鄉(xiāng)、思念親人的時(shí)候,我們就可以吟誦這首《九月九日憶山東兄弟》,來傾訴我們的情感。書寫指導(dǎo):佳、倍五、情感延伸,課外拓展割不掉的是深深的鄉(xiāng)情,舍不棄的是濃濃的親情。這句詩,不知牽動(dòng)過多少游子的心。獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。課件出示古詩《九月九日憶山東兄弟》。四、情感涌現(xiàn),吟詩抒情王維想了很多很多,想到了過去,想到了現(xiàn)在,想到了兄弟們對(duì)自己的思念,王維此時(shí)的心情可以用書上哪個(gè)詞來表達(dá)呢?(思緒萬千)指導(dǎo)感情讀詞。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)王維的內(nèi)心深處,感受那刻骨銘心的思親之情。思念就像一跟長長的線,將他們的心緊緊地拴在一起。(抽生讀)a看,王維的兄弟們真的插上了茱萸,正登高西望思念這王維呢!他們會(huì)說些什么呢?→這真是:遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。這里的省略號(hào)就像一聲長長的嘆息,唉從這聲長長的嘆息中,你們品出了什么?b能把你感受到的通過朗讀表達(dá)出來嗎?指兩名學(xué)生讀。(板書:親人)這就是天各一方,不能相會(huì)。e快樂的時(shí)光總是令人難以忘懷。大家歡聚在一起是多么讓人高興啊!a用心讀讀這段話,你
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