【正文】 能抓住關鍵詞語有感情地朗讀課文，體會王維在重陽節(jié)感到的舉目無親的孤寂。通過教師的引導能夠由文及詩。學生分析：由于開展經(jīng)典誦讀，三年級學生基本已經(jīng)會背這首詩了，但是僅僅停留在背誦和明白這是一首思鄉(xiāng)詩的層次上，并不能感受到詩中字里行間融入的思鄉(xiāng)之情。在小學階段，讓學生背誦古詩也許并不難，但是要求學生理解古詩字里行間的意思，以及寫作背景就比較困難了，所以只有在小學35年級才會出現(xiàn)了文包詩，文包詩中的文就是用來幫助學生理解詩歌的，而隨著學生理解能力的提高，以后就幾乎不在出現(xiàn)文包詩這樣的題材。（你有過思念親人的感受嗎？請寫一段話或一首小詩，來表達你對親人的思念）板書設計：每逢佳節(jié)倍思親長安 家鄉(xiāng)孤獨 天各一方 思念（憶）《每逢佳節(jié)倍思親》教案13教材分析：本文是一首文包詩，文辭優(yōu)美，簡潔，字里行間流露出對家鄉(xiāng)的思念。爸爸此時的心情可以用詩句：“__________________,_______________________來形容。四、拓展延伸、總結全文師：“每逢佳節(jié)倍思親”， 有這樣感嘆的又何止王維一人啊！身在海外的游子，思念故鄉(xiāng)時，會說——“每逢佳節(jié)倍思親”（引說）。配樂誦讀古詩。于是他提起筆，將濃濃的思念寄予四句詩中寫下這傳誦千古的名篇。女生讀課文，男生讀詩句。一處在山的東面，一處在——山的西面，【借機理解詩題山東，憶的意思】真是“天各一方”。品讀三四句“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”a、請大家默讀第三自然段。這就是【每逢佳節(jié)倍思親】“每逢佳節(jié)倍思親”的意思？【一年一度的重陽節(jié)又到了，王維看到人們扶老攜幼、登高游玩、家家戶戶歡度節(jié)日的熱鬧情景，更加思念起家鄉(xiāng)的親人了】再讀詩句，每逢佳節(jié)倍思親（抓住倍思親指導朗讀）再讀古詩。）如此熱鬧的場景，讓我們一起愉快的讀一讀把?。ㄖ笇Ю首x，歡快的節(jié)奏）我猜，王維看到這種情景一定也很開心，也是興高采烈的，你們同意嗎？？【更加思念家鄉(xiāng)的親人】王維為什么更加思念家鄉(xiāng)的親人？（師：王維15歲就離開家鄉(xiāng)在長安生活，已經(jīng)兩年了，這700多個日日夜夜都是孤獨一人?！鞠鄼C解釋扶老攜幼 興高采烈】b. 這樣的畫面，你仿佛看到人們在干什么？請同學們展開了豐富想象，把人們歡度節(jié)日的情景說出來?。ǖ歉哂瓮妗⒑染茖懺?、聊天嬉戲。再讀這句詩，品讀第二句“每逢佳節(jié)倍思親”。這兩個詞語讀好第一段。當王維…….【相機理解 獨，異鄉(xiāng)的意思】你也有過這種孤獨的感受嗎？能不能帶著這種感覺讀第一段。想要了解古詩的意思嗎？讓我們一起走進，去尋找吧！二、精讀品析品讀第一句“獨在異鄉(xiāng)為異客”這句話的意思在哪里？誰來讀讀第一自然段，生讀第一節(jié)，在這位同學的朗讀中，你知道了什么？（15歲、2年）他去了哪里？做什么？他有什么感受？板書【孤獨、思念】出示：當孤身一人在外求學的王維受人欺負的時候，他想__________________________；當夜深人靜，王維難以入眠的時候，他會想——————；當王維生病的時候，他多想_____________________。《每逢佳節(jié)倍思親》，這是王維的古詩《九月九日憶山東兄弟》里面的第二句。通過朗讀課文，聯(lián)系上下文理解“扶老攜幼”、“興高采烈”“天各一方”等詞語的意思；詩文對照，理解古詩的含義，通過“獨”“異鄉(xiāng)”“佳節(jié)”“倍思親”“少一人”等詞語的品析體會詩人身居異鄉(xiāng)在重陽佳節(jié)時更加思念家鄉(xiāng)親人的思想感情?！就蹙S獨自一人在京城長安求學，在重陽節(jié)這一天，看到家家戶戶歡度節(jié)日的情景，思念起他在家鄉(xiāng)的親人，思緒萬千，于是寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩】四、寫字指導；生拿出習字冊描紅，并寫生字，師反饋指導。朗讀古詩《九月九日憶山東兄弟》，生讀，師生共評，師指導朗讀。其余學生聽讀、糾錯。學生模仿自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。三、初讀感知。王維思緒萬千，提起筆來寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩。王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人。重陽節(jié)這一天人們是怎樣歡度節(jié)日的呢？老師也找了幾個詞語。重陽節(jié) 頭插茱萸 登高遠眺 挽手 扶老攜幼 興高采烈 天各一方 思念 思緒萬千重陽節(jié) 指導書寫 重。那么你們知道課題中的佳節(jié)是指哪個節(jié)日嗎？重陽節(jié)。今天老師和大家一起來學習一篇和傳統(tǒng)佳節(jié)有關的課文——《每逢佳節(jié)倍思親》（板書課題）指名讀課題，生讀課題。這些美好的節(jié)日我們統(tǒng)稱它們?yōu)?“佳節(jié)”。一、導入同學們，我國有許多傳統(tǒng)佳節(jié)（出示圖片)同學們看看，這是哪個節(jié)日呢？人們會做些什么呢？（出示填空）每逢中秋節(jié)，我們總會（ ）。了解重陽節(jié)的時間及風俗習慣。慈母親手縫補的衣裳，喚起了孟郊的思母情懷(游子吟)同學們，讓我們試著在特定的情境中來引用這些千古名句吧!《每逢佳節(jié)倍思親》教案12第一課時：教學目標：能正確、流利地朗讀課文以及《九月九日憶山東兄弟》這首詩。(屏幕出示古詩，悠揚的音樂聲起)師引讀這首詩。這正是——“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”。不能()，只能()……讓我們再次走進王維的內(nèi)心深處，感受那刻骨銘心的思親之情。如今我們卻天各一方，不能()，只能()。你感受到了什么?理解“倍”是什么意思——更加每逢佳節(jié)倍思親的意思誰能來說一說呢?師：課文學到這里，同學們你們知道，王維詩因為什么才會更加思念親人的呢?體會這樣的心情讀這句詩，感受心情讀課文。感受大街上的熱鬧師：看到這些詞，你仿佛看到了——(怎樣的畫面呢)?你想到了哪些詞?(歡天喜地熱鬧非凡)而此時，王維的心情怎樣呢?出示：王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。獨自一人，異鄉(xiāng)求學，這就是詩里面所說的——獨在異鄉(xiāng)為異客過渡：天天思念親人的王維，為何“每逢佳節(jié)倍思親”呢?三、詩文對照，理解詩意師：讓我們?nèi)プx讀課文了解一下王維看到的重陽熱鬧景象是什么樣的，是什么觸動了他思親的這根心弦呢?出示：一年一度的重陽節(jié)又到了。你從中讀懂了什么?緊扣“15歲”“兩年”來體會詩人獨在異鄉(xiāng)的感受。如此重陽佳節(jié)，詩人王維卻道出了這樣的感嘆：每逢佳節(jié)倍思親王維為什么“每逢佳節(jié)倍思親”呢?這首詩寫了些什么呢?這節(jié)課，就讓我們一起走進詩人的內(nèi)心去一探究竟吧!二、讀題質疑自主釋疑王維為什么“每逢佳節(jié)倍思親”呢?讀讀這句話，你一定就會明白了。板書：佳節(jié)倍思親華山（西）長安家鄉(xiāng)（東）內(nèi)容概括：這篇介紹了關于《每逢佳節(jié)倍思親》教案之一，希望對你有幫助！《每逢佳節(jié)倍思親》教案11【教學目標】正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《九月九日憶山東兄弟》學會運用詩文對照的方法學習古詩，明白古詩的意思，體悟古詩的情感初步了解“對比”的寫作方法，并運用這種方法進行課堂小練筆【教學重難點】學會用韻詩文對照的方法學習古詩初步了解“對比”的寫作方法，讀寫結合。五、情感升華，再次吟誦。學生自由練讀《入日思歸》、《泊船瓜洲》。（指名讀）四、情感延伸，課外拓展：“每逢佳節(jié)倍思親”，有這樣感嘆的又豈止王維一人呢？我國歷代就有不少詩人借詩來抒發(fā)自己心中的情感。兩名學生讀后，對比評價，體現(xiàn)個性化朗讀。以前王維和兄弟們是怎樣過重陽節(jié)的呢？（用自己的話說）你說的正是這樣的一種情景（課件出示句子）你愿意讀讀嗎？（用書上句子）回到上段三、情感涌現(xiàn)，吟詩抒情。（生齊讀）（切換音樂思念）歡樂的時光總是令人難以忘懷（指板書）而今，王維只身一人身處長安，他在山的這頭，而家在山的那頭；身在山的39。此時的王維真是觸景生情?。⊥蹙S想，以前在家鄉(xiāng)時，每逢重陽佳節(jié)，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠眺。家家戶戶歡度節(jié)日的情景會是怎樣的呢？（學生想象）課文中哪些句子能讓你感受到這種歡度節(jié)日的場面？（指名讀）（課件出示句子）扶老攜幼、興高采烈，能和你身邊的同學配合著演演嗎？我看到你們興高采烈的模樣了，重陽佳節(jié)的大街上可真熱鬧呀，誰能通過朗讀把咱們也帶到熱鬧的大街上去？這就是家家戶戶歡度節(jié)日的情景，詩人看到這一切會有怎樣的感受呢？（課件句子）帶著你的這種感受，來讀這句話。（如果不動情）結合生活實際調(diào)動情感再讀。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。你離開過你爸爸媽媽一段日子嗎？多久？心情如何？而王維是整整兩年沒有與親人相見啊！你還想再讀讀這句話嗎？相信你現(xiàn)在一定能讀出自己的感受。交流：誰想第一個把自己的感受和大家分享？15歲那年，他就離開家鄉(xiāng)，來到京城長安，不覺已經(jīng)兩年了。讀了故事，是不是又有了新的感受了？生交流，師相機板書。三、讀文悟情。這首詩讀了這么多遍，你讀明白了什么嗎？生交流。指名讀，正音。想讀嗎？那就大聲地讀吧！把字音讀準，詩句讀順。在讀文中逐步理解感悟詩句的意思。借助課文內(nèi)容，理解詩句的意思，體會詩人身居外地在重陽佳節(jié)思念親人的思想感情。將節(jié)日與傳統(tǒng)食品聯(lián)系起來?！癬________，_________。《九月九日憶山東兄弟》這首詩中，“_________，_________。作業(yè)：按照課文內(nèi)容填空。背誦。理解意思。讀第三小節(jié)，感情有沒有變化？誰能把它的變化讀出來？齊讀課文，一人讀詩句。遙知兄弟登高處遍插茱萸少一人最后兩行詩你們理解了嗎？誰來說說看。剛才說到她的感情有變化，有什么變化？齊讀。每逢佳節(jié)倍思親這一句“每逢佳節(jié)倍思親”可是一句名句呀，誰來說說它的意思？理解倍、思、親為什么王維到了美好的節(jié)日就更加思念家鄉(xiāng)的親人呢？誰能把課文的有關內(nèi)容讀一讀？她在朗讀的時候，感情有沒有變化？她抓住哪個詞來讀的？（興高采烈）你能聯(lián)系生活實際，說說自己什么時候也興高采烈。通過你的朗讀，我知道王維在長安非常孤單。你是通過朗讀哪一小節(jié)知道的39。（2）4人一小組，各選一行詩說說它們分別是什么意思，再把整首詩連起來說說是什么意思。你們有什么好方法？（1）聯(lián)系上下文；（2）抓住關鍵字。想不想讀讀這首詩？指名兩同學讀（4遍）。學習古詩，先要解詩題。出示：扶老攜幼頭插茱萸（圖）（1）攜帶（2）拉著插的筆順、書空交流讀書所得，相機板書：重陽節(jié)（九月九日）王維思念兄弟思緒萬千下面我們一起來看看這首詩（出示）。在古詩中，有許多傳誦千古的名句。在讀文中逐步理解感悟詩句的意思。借助課文內(nèi)容，理解詩句的意思，體會詩人身居外地在重陽佳節(jié)思念親人的思想感情。正所謂“授之以魚不如授之以漁也”。；第三小節(jié)中，我直接出示自學要求：（1）朗讀第三自然段，抓住重要的詞句體會王維的心理（2）理解“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。在課堂上不僅要教給學生知識更要教會學生的學習方法。在課文結束時學生對人物感情有了進一步的提高，同時他們對古詩的情感也進一步的升華，學生朗讀古詩的感情就自然流露出來。上課伊始我出示古詩要求學生讀準字音，讀準古詩的節(jié)奏。在這基礎上理解古詩，學生覺得容易了多。如第一小節(jié)中“15歲”、“離開家鄉(xiāng)”、“兩年”等詞語體會王維當時的年幼、孤獨。借助課文來學校古詩，理解古詩的意思，感受古詩所蘊含的情感。作者根據(jù)古詩包含的情感再現(xiàn)詩人創(chuàng)作場景與詩人當時內(nèi)心活動。六、反思這篇課文是我的一堂教研課，在之前試上中學校領導、教研組成員都給我提出了許多寶貴的建議。來日綺窗前，寒梅著花未？五、板書23每逢佳節(jié)倍思親九月九日以山東兄弟獨在異鄉(xiāng)為異客，文包詩每逢佳節(jié)倍思親。春風又綠江南岸，明月何時照我還。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（2）很多同學離開家鄉(xiāng)，遇到團圓佳節(jié)，心中充滿對親人的無限思念，此時我們就可以吟誦“每逢佳節(jié)倍思親”；中秋佳節(jié)，出差在外地的爸爸心理十分想念媽媽和你，此時他也會說“每逢佳節(jié)倍思親”；春節(jié)快要到，今年不能回家陪家人過年，心中無限惆悵，此時，我們可以吟誦“每逢佳節(jié)倍思親”。交流古詩的意思，說說詩句中“遍插茱萸少一人”少了誰？有感情地朗讀古詩。比如說__________________。”小組合作學習全班交流：說“思親”（1）王維心里想了什么（1）兄弟們會對王維說些什么？（2）王維想到的不僅是他的兄弟們，看，文中還有一個省略號呢，你能把他補充出來嗎？說話練習：（1）以前在家鄉(xiāng)時，每逢重陽節(jié)我與父母_____________，我和好朋友_________?！闭蚁嚓P詞句，說體會①抓住“扶老攜幼”“興高采烈”說熱鬧。一大早，大街上便熱鬧起來。（指名說）出示圖片（欣賞著一張張圖片，你能用那些詞語來形容人們過重陽節(jié)的情景）出示：“熱鬧”重陽節(jié)，長安大街也是一片熱鬧的情景，課文第二小節(jié)哪些地方可以看出熱鬧來？畫出相關語句，圈出相關的詞語，把你的體會跟你的同桌說說。（二）學習第二小節(jié)一年一度的重陽節(jié)又到了?！爱悺弊纸忉專豪斫猱悾浩娈?，特別；別的；異鄉(xiāng)，異客中異的理解這樣的情景這樣的孤獨與詩中“獨在異鄉(xiāng)為異客”相對應。有感情地朗讀課文，讀出王維的孤獨。從這里我們可以看出王維離開家鄉(xiāng)的時間很長。（2）與我們同學相比較，體會王維的孤獨。交流相關語句，體會王維的孤獨（1）15歲離開家鄉(xiāng)來到京城長安。這篇文章的題材稱為“文包詩”。（2）說說這首詩中哪些詞語你不理解。教學過程：一、出示課題，導入課文(板書課題)朗讀課題，你讀懂了什么？佳節(jié)：美好的節(jié)日，文中指重陽節(jié)（課文中心詞）思親：思念親人（華山以東）簡介王維（1）文章的主人公王維是唐代一位大詩人，課題就來自這首有名的詩《九月九日憶山東兄弟》（指名讀、齊讀古詩）。情感態(tài)度價值觀：抓住人物的內(nèi)心體會王維的思念之情。板書：興高采烈長安九月九日山東思緒萬千（王維）每逢佳節(jié)倍思親（兄弟）《每逢佳節(jié)倍思親》教案8教學目標：知識與技能：通過有感情地朗讀課文體會王維孤獨、思念之情。師：你回家還想做什么？師：課后小朋友就做自己想做的事吧。其余的同