【正文】 再讀這句詩，品讀第。這兩個(gè)詞語讀好第一段。當(dāng)王維…….【相機(jī)理解 獨(dú)，異鄉(xiāng)的意思】你也有過這種孤獨(dú)的感受嗎？能不能帶著這種感覺讀第一段。想要了解古詩的意思嗎？讓我們一起走進(jìn)，去尋找吧！二、精讀品析品讀第一句“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”這句話的意思在哪里？誰來讀讀第一自然段，生讀第一節(jié)，在這位同學(xué)的朗讀中，你知道了什么？（15歲、2年）他去了哪里？做什么？他有什么感受？板書【孤獨(dú)、思念】出示：當(dāng)孤身一人在外求學(xué)的王維受人欺負(fù)的時(shí)候，他想__________________________；當(dāng)夜深人靜，王維難以入眠的時(shí)候，他會想——————；當(dāng)王維生病的時(shí)候，他多想_____________________。《每逢佳節(jié)倍思親》，這是王維的古詩《九月九日憶山東兄弟》里面的第二句。通過朗讀課文，聯(lián)系上下文理解“扶老攜幼”、“興高采烈”“天各一方”等詞語的意思；詩文對照，理解古詩的含義，通過“獨(dú)”“異鄉(xiāng)”“佳節(jié)”“倍思親”“少一人”等詞語的品析體會詩人身居異鄉(xiāng)在重陽佳節(jié)時(shí)更加思念家鄉(xiāng)親人的思想感情?！就蹙S獨(dú)自一人在京城長安求學(xué)，在重陽節(jié)這一天，看到家家戶戶歡度節(jié)日的情景，思念起他在家鄉(xiāng)的親人，思緒萬千，于是寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩】四、寫字指導(dǎo)；生拿出習(xí)字冊描紅，并寫生字，師反饋指導(dǎo)。朗讀古詩《九月九日憶山東兄弟》，生讀，師生共評，師指導(dǎo)朗讀。其余學(xué)生聽讀、糾錯(cuò)。學(xué)生模仿自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。三、初讀感知。王維思緒萬千，提起筆來寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩。王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人。重陽節(jié)這一天人們是怎樣歡度節(jié)日的呢？老師也找了幾個(gè)詞語。重陽節(jié) 頭插茱萸 登高遠(yuǎn)眺 挽手 扶老攜幼 興高采烈 天各一方 思念 思緒萬千重陽節(jié) 指導(dǎo)書寫 重。那么你們知道課題中的佳節(jié)是指哪個(gè)節(jié)日嗎？重陽節(jié)。今天老師和大家一起來學(xué)習(xí)一篇和傳統(tǒng)佳節(jié)有關(guān)的課文——《每逢佳節(jié)倍思親》（板書課題）指名讀課題，生讀課題。這些美好的節(jié)日我們統(tǒng)稱它們?yōu)?“佳節(jié)”。一、導(dǎo)入同學(xué)們，我國有許多傳統(tǒng)佳節(jié)（出示圖片)同學(xué)們看看，這是哪個(gè)節(jié)日呢？人們會做些什么呢？（出示填空）每逢中秋節(jié)，我們總會（ ）。了解重陽節(jié)的時(shí)間及風(fēng)俗習(xí)慣。慈母親手縫補(bǔ)的衣裳，喚起了孟郊的思母情懷(游子吟)同學(xué)們，讓我們試著在特定的情境中來引用這些千古名句吧!《每逢佳節(jié)倍思親》教案12第一課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文以及《九月九日憶山東兄弟》這首詩。(屏幕出示古詩，悠揚(yáng)的音樂聲起)師引讀這首詩。這正是——“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”。不能()，只能()……讓我們再次走進(jìn)王維的內(nèi)心深處，感受那刻骨銘心的思親之情。如今我們卻天各一方，不能()，只能()。你感受到了什么?理解“倍”是什么意思——更加每逢佳節(jié)倍思親的意思誰能來說一說呢?師：課文學(xué)到這里，同學(xué)們你們知道，王維詩因?yàn)槭裁床艜铀寄钣H人的呢?體會這樣的心情讀這句詩，感受心情讀課文。感受大街上的熱鬧師：看到這些詞，你仿佛看到了——(怎樣的畫面呢)?你想到了哪些詞?(歡天喜地?zé)狒[非凡)而此時(shí)，王維的心情怎樣呢?出示：王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。獨(dú)自一人，異鄉(xiāng)求學(xué)，這就是詩里面所說的——獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客過渡：天天思念親人的王維，為何“每逢佳節(jié)倍思親”呢?三、詩文對照，理解詩意師：讓我們?nèi)プx讀課文了解一下王維看到的重陽熱鬧景象是什么樣的，是什么觸動了他思親的這根心弦呢?出示：一年一度的重陽節(jié)又到了。你從中讀懂了什么?緊扣“15歲”“兩年”來體會詩人獨(dú)在異鄉(xiāng)的感受。如此重陽佳節(jié)，詩人王維卻道出了這樣的感嘆：每逢佳節(jié)倍思親王維為什么“每逢佳節(jié)倍思親”呢?這首詩寫了些什么呢?這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)詩人的內(nèi)心去一探究竟吧!二、讀題質(zhì)疑自主釋疑王維為什么“每逢佳節(jié)倍思親”呢?讀讀這句話，你一定就會明白了。板書：佳節(jié)倍思親華山（西）長安家鄉(xiāng)（東）內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《每逢佳節(jié)倍思親》教案之一，希望對你有幫助！《每逢佳節(jié)倍思親》教案11【教學(xué)目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《九月九日憶山東兄弟》學(xué)會運(yùn)用詩文對照的方法學(xué)習(xí)古詩，明白古詩的意思，體悟古詩的情感初步了解“對比”的寫作方法，并運(yùn)用這種方法進(jìn)行課堂小練筆【教學(xué)重難點(diǎn)】學(xué)會用韻詩文對照的方法學(xué)習(xí)古詩初步了解“對比”的寫作方法，讀寫結(jié)合。五、情感升華，再次吟誦。學(xué)生自由練讀《入日思?xì)w》、《泊船瓜洲》。（指名讀）四、情感延伸，課外拓展：“每逢佳節(jié)倍思親”，有這樣感嘆的又豈止王維一人呢？我國歷代就有不少詩人借詩來抒發(fā)自己心中的情感。兩名學(xué)生讀后，對比評價(jià)，體現(xiàn)個(gè)性化朗讀。以前王維和兄弟們是怎樣過重陽節(jié)的呢？（用自己的話說）你說的正是這樣的一種情景（課件出示句子）你愿意讀讀嗎？（用書上句子）回到上段三、情感涌現(xiàn)，吟詩抒情。（生齊讀）（切換音樂思念）歡樂的時(shí)光總是令人難以忘懷（指板書）而今，王維只身一人身處長安，他在山的這頭，而家在山的那頭；身在山的39。此時(shí)的王維真是觸景生情?。⊥蹙S想，以前在家鄉(xiāng)時(shí)，每逢重陽佳節(jié)，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺。家家戶戶歡度節(jié)日的情景會是怎樣的呢？（學(xué)生想象）課文中哪些句子能讓你感受到這種歡度節(jié)日的場面？（指名讀）（課件出示句子）扶老攜幼、興高采烈，能和你身邊的同學(xué)配合著演演嗎？我看到你們興高采烈的模樣了，重陽佳節(jié)的大街上可真熱鬧呀，誰能通過朗讀把咱們也帶到熱鬧的大街上去？這就是家家戶戶歡度節(jié)日的情景，詩人看到這一切會有怎樣的感受呢？（課件句子）帶著你的這種感受，來讀這句話。（如果不動情）結(jié)合生活實(shí)際調(diào)動情感再讀。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。你離開過你爸爸媽媽一段日子嗎？多久？心情如何？而王維是整整兩年沒有與親人相見??！你還想再讀讀這句話嗎？相信你現(xiàn)在一定能讀出自己的感受。交流：誰想第一個(gè)把自己的感受和大家分享？15歲那年，他就離開家鄉(xiāng)，來到京城長安，不覺已經(jīng)兩年了。讀了故事，是不是又有了新的感受了？生交流，師相機(jī)板書。三、讀文悟情。這首詩讀了這么多遍，你讀明白了什么嗎？生交流。指名讀，正音。想讀嗎？那就大聲地讀吧！把字音讀準(zhǔn)，詩句讀順。在讀文中逐步理解感悟詩句的意思。借助課文內(nèi)容，理解詩句的意思，體會詩人身居外地在重陽佳節(jié)思念親人的思想感情。將節(jié)日與傳統(tǒng)食品聯(lián)系起來?！癬________，_________。《九月九日憶山東兄弟》這首詩中，“_________，_________。作業(yè)：按照課文內(nèi)容填空。背誦。理解意思。讀第三小節(jié)，感情有沒有變化？誰能把它的變化讀出來？齊讀課文，一人讀詩句。遙知兄弟登高處遍插茱萸少一人最后兩行詩你們理解了嗎？誰來說說看。剛才說到她的感情有變化，有什么變化？齊讀。每逢佳節(jié)倍思親這一句“每逢佳節(jié)倍思親”可是一句名句呀，誰來說說它的意思？理解倍、思、親為什么王維到了美好的節(jié)日就更加思念家鄉(xiāng)的親人呢？誰能把課文的有關(guān)內(nèi)容讀一讀？她在朗讀的時(shí)候，感情有沒有變化？她抓住哪個(gè)詞來讀的？（興高采烈）你能聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己什么時(shí)候也興高采烈。通過你的朗讀，我知道王維在長安非常孤單。你是通過朗讀哪一小節(jié)知道的39。（2）4人一小組，各選一行詩說說它們分別是什么意思，再把整首詩連起來說說是什么意思。你們有什么好方法？（1）聯(lián)系上下文；（2）抓住關(guān)鍵字。想不想讀讀這首詩？指名兩同學(xué)讀（4遍）。學(xué)習(xí)古詩，先要解詩題。出示：扶老攜幼頭插茱萸（圖）（1）攜帶（2）拉著插的筆順、書空交流讀書所得，相機(jī)板書：重陽節(jié)（九月九日）王維思念兄弟思緒萬千下面我們一起來看看這首詩（出示）。在古詩中，有許多傳誦千古的名句。在讀文中逐步理解感悟詩句的意思。借助課文內(nèi)容，理解詩句的意思，體會詩人身居外地在重陽佳節(jié)思念親人的思想感情。正所謂“授之以魚不如授之以漁也”。；第三小節(jié)中，我直接出示自學(xué)要求：（1）朗讀第三自然段，抓住重要的詞句體會王維的心理（2）理解“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。在課堂上不僅要教給學(xué)生知識更要教會學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在課文結(jié)束時(shí)學(xué)生對人物感情有了進(jìn)一步的提高，同時(shí)他們對古詩的情感也進(jìn)一步的升華，學(xué)生朗讀古詩的感情就自然流露出來。上課伊始我出示古詩要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)古詩的節(jié)奏。在這基礎(chǔ)上理解古詩，學(xué)生覺得容易了多。如第一小節(jié)中“15歲”、“離開家鄉(xiāng)”、“兩年”等詞語體會王維當(dāng)時(shí)的年幼、孤獨(dú)。借助課文來學(xué)校古詩，理解古詩的意思，感受古詩所蘊(yùn)含的情感。作者根據(jù)古詩包含的情感再現(xiàn)詩人創(chuàng)作場景與詩人當(dāng)時(shí)內(nèi)心活動。六、反思這篇課文是我的一堂教研課，在之前試上中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組成員都給我提出了許多寶貴的建議。來日綺窗前，寒梅著花未？五、板書23每逢佳節(jié)倍思親九月九日以山東兄弟獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，文包詩每逢佳節(jié)倍思親。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（2）很多同學(xué)離開家鄉(xiāng)，遇到團(tuán)圓佳節(jié)，心中充滿對親人的無限思念，此時(shí)我們就可以吟誦“每逢佳節(jié)倍思親”；中秋佳節(jié)，出差在外地的爸爸心理十分想念媽媽和你，此時(shí)他也會說“每逢佳節(jié)倍思親”；春節(jié)快要到，今年不能回家陪家人過年，心中無限惆悵，此時(shí)，我們可以吟誦“每逢佳節(jié)倍思親”。交流古詩的意思，說說詩句中“遍插茱萸少一人”少了誰？有感情地朗讀古詩。比如說__________________?！毙〗M合作學(xué)習(xí)全班交流：說“思親”（1）王維心里想了什么（1）兄弟們會對王維說些什么？（2）王維想到的不僅是他的兄弟們，看，文中還有一個(gè)省略號呢，你能把他補(bǔ)充出來嗎？說話練習(xí)：（1）以前在家鄉(xiāng)時(shí)，每逢重陽節(jié)我與父母_____________，我和好朋友_________。”找相關(guān)詞句，說體會①抓住“扶老攜幼”“興高采烈”說熱鬧。一大早，大街上便熱鬧起來。（指名說）出示圖片（欣賞著一張張圖片，你能用那些詞語來形容人們過重陽節(jié)的情景）出示：“熱鬧”重陽節(jié)，長安大街也是一片熱鬧的情景，課文第二小節(jié)哪些地方可以看出熱鬧來？畫出相關(guān)語句，圈出相關(guān)的詞語，把你的體會跟你的同桌說說。（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)一年一度的重陽節(jié)又到了?！爱悺弊纸忉專豪斫猱悾浩娈?，特別；別的；異鄉(xiāng)，異客中異的理解這樣的情景這樣的孤獨(dú)與詩中“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”相對應(yīng)。有感情地朗讀課文，讀出王維的孤獨(dú)。從這里我們可以看出王維離開家鄉(xiāng)的時(shí)間很長。（2）與我們同學(xué)相比較，體會王維的孤獨(dú)。交流相關(guān)語句，體會王維的孤獨(dú)（1）15歲離開家鄉(xiāng)來到京城長安。這篇文章的題材稱為“文包詩”。（2）說說這首詩中哪些詞語你不理解。教學(xué)過程：一、出示課題，導(dǎo)入課文(板書課題)朗讀課題，你讀懂了什么？佳節(jié)：美好的節(jié)日，文中指重陽節(jié)（課文中心詞）思親：思念親人（華山以東）簡介王維（1）文章的主人公王維是唐代一位大詩人，課題就來自這首有名的詩《九月九日憶山東兄弟》（指名讀、齊讀古詩）。情感態(tài)度價(jià)值觀：抓住人物的內(nèi)心體會王維的思念之情。板書：興高采烈長安九月九日山東思緒萬千（王維）每逢佳節(jié)倍思親（兄弟）《每逢佳節(jié)倍思親》教案8教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過有感情地朗讀課文體會王維孤獨(dú)、思念之情。師：你回家還想做什么？師：課后小朋友就做自己想做的事吧。其余的同學(xué)請?jiān)诘紫履瑢?。誰敢和我比一比？師：我讀詩的水平可不簡單，要想和我比，你可得多讀幾遍。：師：下面我們掌聲有請?zhí)瞥笤娙送蹙S為我們朗誦他的詩作《九月九日憶山東兄弟》。誰愿意做我的兄弟王維？師：可是當(dāng)時(shí)還沒有如此先進(jìn)的通訊設(shè)備，就連寫一封信，也要很長時(shí)間才有可能寄到家鄉(xiāng)。此時(shí)此刻，不知遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的王維怎么樣。師：六一兒童節(jié)到了師：誰還能用興高采烈說一句話？師：誰能用你的聲音讓我們感覺到長安人們的興高采烈？師：王維興高采烈嗎？那他怎么樣？他想到了哪些人？還想到了哪些事？板書：山東兄弟師：這就叫思緒萬千。，討論交流。從心田里發(fā)出的聲音才是最真、最美的聲音，讓我們用心里的聲音來讀課題。教學(xué)難點(diǎn)：體會詩人身居外地在重陽佳節(jié)思念家人，思念親朋的思想感情?！睹糠昙压?jié)倍思親》教案7學(xué)習(xí)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，背誦、默寫《九月九日憶山東兄弟》；、思緒萬千等核心詞語的含義；，敢于提問，自主讀書，合作討論，直至解決問題。師：就讓我們把這首詩深深地記在心里，九月九日以山東兄弟，作業(yè)：課后同學(xué)們可以去搜集像王維這樣的大詩人寫的思念家鄉(xiāng)親人的詩。生齊吟（配樂）師：多么動情呀！這就是王維憶山東兄弟的情。這萬千的思緒化作膾炙人口的詩句，就是——（出示古詩）。（出示圖）當(dāng)他們頭插茱萸，登高遠(yuǎn)望，卻發(fā)現(xiàn)獨(dú)獨(dú)少了王維。師：如今王維一個(gè)人身處長安，他在山的這頭，而家鄉(xiāng)和親人卻在山的那頭，兩地隔著高高的華山，還有漫長的路途，相隔很遠(yuǎn)，有千里之遙。師：你體會到了什么心情，從哪一句體會到的？生回答師：誰來讀讀這段對過去生活回憶的句子？（出示第三小節(jié)第2句）生讀師：讀得真好，學(xué)著他的樣子一起來一遍。在交通很不發(fā)達(dá)的唐代，想回一趟家是多么難的事??！王維不知有多么想念他的親人呢！此時(shí)的他，身處熱鬧的佳節(jié)，卻是——（出示：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客）生：（出示：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客）師：同學(xué)們，你明白王維“每逢佳節(jié)倍思親”的原因了嗎？是因?yàn)椤?dú)在異鄉(xiāng)為異客。（出示第一小節(jié)）師：15歲，和我們現(xiàn)在上初一的孩子一樣大，就已經(jīng)離開家鄉(xiāng)兩年了，如果是你，心里是什么感受？生：想家、寂寞、孤單師：對，你們走進(jìn)王維的心里去了。（出示：每逢佳節(jié)倍思親）現(xiàn)在你知道倍思親的倍是在告訴我們什么嗎？生：更加思念師：能讀出王維的這種思鄉(xiāng)之情嗎？指名