【正文】 ：教師：“今天老師見到這么多健康又可愛的寶寶，老師非常的開心，下面請家長帶著寶寶站起來，我們一起來活動一下小身體，希望我們寶寶能夠健康快樂的成長，下面請寶寶跟著來說一起來做健康操。五、成長階梯。還知道抒發(fā)思鄉(xiāng)情懷的古詩詞。四、活動廣角。三、溫馨點擊。二、出示譯文。讀原文，學生初步感知。背誦這首詞。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)。年年戰(zhàn)骨埋荒外，空見蒲桃入漢家。胡雁哀鳴夜夜飛，胡兒眼淚雙雙落。行人刁斗風沙暗，公主琵琶幽怨多。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。找另外描寫邊塞軍事生活的詩歌來讀一讀。四、活動廣角。三、溫馨點擊。二、出示譯文。讀原文，學生初步感知。背誦這首詩。交流整理搜集到的諺語。第23頁 知道農(nóng)業(yè)諺語與氣象有著密切的關(guān)系。教學過程：一、藝海拾貝讀原文，了解什么是農(nóng)業(yè)諺語。第二十課時諺語 農(nóng)諺篇教學目標：使學生了解農(nóng)諺的特點，培養(yǎng)對字謎的興趣。教學過程：一、藝海拾貝 猜兩個謎語有水有田方有米添人添口便添?。ㄅ撕危┑?2頁 兵書三卷橋邊授忍字百篇家內(nèi)藏（張）二、溫馨點擊閱讀品味，了解關(guān)于謎語的知識三、活動廣角試猜字謎三星斜帶一鉤月（心）雁陣三行，時斜時橫（叢）點水蜻蜓款款飛（汗）驢高欄低（騙）搜集字謎，互相考一考第十九課時畫謎教學目標：使學生了解畫謎的特點、組成形式，培養(yǎng)對畫謎的興趣。第十八課時謎語字謎教學目標：使學生了解字謎的特點、組成形式，培養(yǎng)對字謎的興趣。四、成長階梯。背誦王安石的《泊船瓜洲》，為詩配畫。仔細閱讀細細品味，對萬里長江有進一步的認識。欣賞趙維烈《南鄉(xiāng)子登燕子磯》、楊慎《臨江仙》。教學過程：一、閱讀詩畫攬勝。你最喜歡《紅樓夢》中的哪一個人物，合同學交流一下吧。80回以后他已寫出一部分初稿，但由于種種原因而沒有流傳下來。可惜，在他生前,全書沒有完稿。他的小說《紅樓夢》內(nèi)容豐富，思想深刻，藝術(shù)精湛，把中國古典小說創(chuàng)作推向最高峰，在文學發(fā)展史上占有十分重要的地位?！笨梢娝嬍^時寄托了胸中郁積著的不平之氣。醉余奮掃如椽筆?！?曹雪芹又是一位畫家，喜繪突兀奇峭的石頭?！庇终f：“知君詩膽昔如鐵,堪與刀穎交寒光。他的詩，立意新奇，風格近于唐代詩人李賀。嗜酒，才氣縱橫，善談吐。到了這一年的除夕終于因貧病無醫(yī)而逝世。他以堅韌不拔的毅力,專心一志地從事《紅樓夢》的寫作和修訂。晚年，曹雪芹移居北京西郊。經(jīng)歷了生活中的重大轉(zhuǎn)折,曹雪芹深感世態(tài)炎涼,對封建社會有了更清醒、更深刻的認識。這時，曹雪芹隨著全家遷回北京居住。曹頫以“行為不端”、“騷擾驛站”和“虧空”罪名革職，家產(chǎn)抄沒。曹雪芹自幼就是在這“秦淮風月”之地的“繁華”生活中長大的。曹寅病故，其子曹顒、曹頫先后繼任江寧織造。祖父曹寅做過玄燁的伴讀和御前侍衛(wèi)，后任江寧織造，兼任兩淮巡鹽監(jiān)察御使，極受玄燁寵信。曹雪芹的曾祖曹璽任江寧織造。名霑，字夢阮，雪芹是其號，又號芹圃、芹溪?！碧K軾父子三人，世稱“三蘇”，都是“唐宋八大家”中的人物。清代王文浩有《蘇文忠公詩編注集成》。存世畫跡有《古木怪石圖卷》；又近年發(fā)現(xiàn)的《瀟湘竹石圖卷》當亦系他的作品。如重視神似，主張畫外有情，畫要有寄托，反對形似，反對程式束縛，提倡“詩畫本一律，天工與清新”，并明確提出“士人畫”的概念等，為其后“文人畫”的發(fā)展尊定了理論基礎(chǔ)。”均可見其作畫很有奇想遠寄。米芾說他“作墨竹，從地一直起至頂。人書并尊，在當時其弟兄子侄子由、邁、過，友人王定國、趙令畤均向他學習；其后歷史名人如李綱、韓世忠、陸游，以及明代的吳寬清代的張之洞，亦均向他學習，可見影響之大。黃庭堅說他：“早年用筆精到，不及老大漸近自然”；又云：“到黃州后掣筆極有力。蘇軾還擅長行、楷書，與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱“宋四家”。文學思想強調(diào)“有為而作”，崇尚自然，擺脫束縛，“出新意于法度之中，寄妙理于豪放之外”。蘇軾散文中議論文汪洋恣肆，記敘文結(jié)構(gòu)謹嚴，明白條暢，如《石鐘山記》、《放鶴亭記》等與《赤壁賦》、《后赤壁賦》同為傳誦名篇。蘇軾的詞題材廣泛，記游、懷古、贈答、送別、說理無不入詞，對嚴格的音律束縛也有所突破，促進了詞的發(fā)展。詩風豪邁清新，尤長于比喻。詩、詞和散文都代表北宋文學最高成就。哲宗時任翰林學士，出知杭、潁、揚、定四州。神宗時反對變法，但在密州、徐州任上抗洪滅蝗，賑貧救孤、頗多政績。宋代眉州（今四川省眉山市）人。第15課時 文學巨匠——蘇軾教學目標：了解蘇軾平及主要成就 教學過程：一、生平及成就蘇軾是中國北宋文學家、書畫家。二、主要作品《望岳》《飲中八仙歌》《登高 》《江畔獨步尋花》 《曲江二首》《曲江對酒》《春望》《登岳陽樓》 《聞官軍收河南河北》《閣夜》《詠懷古跡五首》 《月夜憶舍弟》《天末懷李白》《奉濟驛重送嚴公四韻》 《別房太尉墓》《旅夜書懷》《蜀相 》《客至》《野望》 《八陣圖》《江南逢李龜年》《登樓》《宿府》《月夜》《春夜喜雨》《佳人 》《兵車行》《月夜》《春宿左省》《絕句》三、拓展活動：查一查杜甫在山東漫游了8年，在現(xiàn)今的濟南、泰安、濟寧等地方留下了不少詩篇，其中《望岳》已成為膾炙人口第19頁 的千古絕唱，刻在濟南大明湖歷下亭上杜甫詩句“海右此亭古，濟南名士多”已成為濟南的一個文化符號。杜甫在五七律上也表現(xiàn)出顯著的創(chuàng)造性，積累了關(guān)于聲律、對仗、煉字煉句等完整的藝術(shù)經(jīng)驗，使這一體裁達到完全成熟的階段。他的樂府詩，促成了中唐時期新樂府運動的發(fā)展。杜甫善于運用古典詩歌的許多體制，并加以創(chuàng)造性地發(fā)展。杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時期，其詩多涉筆社會動蕩、政治黑暗、人民疾苦，被譽為「詩史」。晚年舉家東遷，途中留滯夔州二年，出峽。安史之亂開始，他流亡顛沛，竟為叛軍所俘；脫險后，授官左拾遺。三十五歲以前讀書與游歷。第14課時 文學巨匠——杜甫教學目標：了解杜甫平及主要作品 教學過程：一、生平簡介杜甫（七一二－七七零），字子美，生于河南鞏縣（今河南省鞏縣），是名詩人杜審言的孫子。有《李太白集》。與杜甫齊名，世稱「李杜」，韓愈云：「李杜文章在，光焰萬丈長。一切可驚可喜、令人興奮、發(fā)人深思的現(xiàn)象，無不盡歸筆底。屈原而后，他第一個真正能夠廣泛地從當時的民間文藝和秦、漢、魏以來的樂府民歌吸取其豐富營養(yǎng)，集中提高而形成他的獨特風貌。晚年漂泊東南一帶，依當涂縣令李陽冰，不久即病卒。安史之亂發(fā)生的第二年，他感憤時艱，曾參加了永王李璘的幕府。文章風采，名動一時，頗為玄宗所賞識。他的一生，絕大部分在漫游中度過。（今巴爾喀什湖南面的楚河流域，唐時屬安西都戶府管轄）。第13課時 文學巨匠——李白教學目標：了解李白的生平及主要作品 教學過程：一、生平簡介李白（七零一－七六二），字太白，號青蓮居士。與父母交流誦讀心得。七、拓展活動：說一說唐代流傳下來的邊塞詩歌非常多，查找資料，說一說唐代著名的邊塞詩人及其代表作。師生共同放聲齊讀。小組交流。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生。五、學生練讀學生認真跟讀。全班交流。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。要求：學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。他的詩氣勢奔放，洋溢著盛唐時期所特有的奮發(fā)進取、蓬勃向上的時代精神。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。借問梅花何處落，風吹一夜?jié)M關(guān)山。課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流?？蓱z無定河邊骨，猶是春閨夢里人！七、課外延伸：與父母一起多形式誦讀。五、故事鏈接：了解火焰山名字的來歷。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。（3）同桌合作讀，一人一句。（2）同桌互讀。學生自讀。教師小結(jié)。第15頁三、結(jié)合注釋幫助學生理解句子的意思學生結(jié)合注釋理解意思。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀兩首古詩。武威送劉判官赴磧西行軍（唐）岑參火山五月行人少，看君馬去疾如鳥。第11課時 古詩兩首教學目標：認識《從軍行七首》（其五）和《武威送劉判官赴磧西行軍》兩首古詩中生僻的字分別了解兩首古詩的作者及寫作背景理解兩首古詩的意思，熟讀并背誦 教學過程：一、經(jīng)典回放： 從軍行七首（其五）（唐）王昌齡大漠風塵日色昏，紅旗半卷出轅門。與父母交流誦讀心得。隔河見烽火，驕虜夜臨關(guān)。五、知識鏈接：第14頁 了解《塞下曲》（節(jié)選）和《秋望》的寫作背景。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。（3）同桌合作讀，一人一句。（2）同桌互讀。學生自讀。教師小結(jié)。三、結(jié)合注釋幫助學生理解句子的意思學生結(jié)合注釋理解意思。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀兩首古詩。黃塵古渡迷飛輓，白日橫空冷戰(zhàn)常。秋 望（明）李夢陽黃河水繞漢邊墻，河上秋風雁幾行。曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。第10課時 古詩兩首教學目標：第13頁認識《塞下曲》（節(jié)選）和《秋望》兩首古詩中生僻的字分別了解兩首古詩的作者及寫作背景理解兩首古詩的意思，熟讀并背誦 教學過程：一、經(jīng)典回放：塞下曲（唐）李白五月天山雪，無花只有寒。與父母交流誦讀心得。七、拓展活動：做一做唐代詩人中，有著許多情誼深厚常常被相提并論的摯友，如李白與杜甫，韓愈與柳宗元，白居易與元稹等，搜集他們之間互寫的贈答詩，讀一讀，把這些詩歌做在賀卡上，贈送給自己的好朋友。師生共同放聲齊讀。小組交流。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生