【正文】 ，想象呈現(xiàn)，交流討論。搜集資料，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史名沉悶的作為和氣節(jié)產(chǎn)生憧憬和贊頌。贊美他們流芳百世的事跡。教學(xué)目標(biāo)：了解歷史名臣的氣結(jié)和功績(jī)。三春白雪歸青冢，萬(wàn)里黃河繞黑山。借問(wèn)梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。八、課外延伸：與父母一起多形式誦讀。六、故事：了解王昭君遠(yuǎn)嫁匈奴的故事。指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）同桌合作讀，一人一句。（2）同桌互讀。學(xué)生自讀。教師小結(jié)。四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀兩首古詩(shī)。二、簡(jiǎn)介高適高適，河北人，唐代著名邊塞詩(shī)人，與唐代另一位著名邊塞詩(shī)人岑參并稱“高岑”。征人怨（唐）柳中庸歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。第22課 古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)《塞上聽吹簫》和《征人怨》兩首古詩(shī)中生僻的字分別了解兩首古詩(shī)的作者及寫作背景理解兩首古詩(shī)的意思，熟讀并背誦 教學(xué)過(guò)程：一、經(jīng)典回放： 塞上聽吹笛（唐）高適雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。武威送劉判官赴磧西行軍（唐）岑參火山五月行人少，都護(hù)行營(yíng)太白西，角聲一動(dòng)胡天曉。板書設(shè)計(jì)：從軍行七首（其五）（唐）王昌齡大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門。與父母交流誦讀心得。六、拓展活動(dòng)：讀一讀 隴西行 陳陶誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。師生共同放聲齊讀。小組交流。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生。四、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。全班交流。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。都護(hù)行營(yíng)太白西，角聲一動(dòng)胡天曉。前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報(bào)生擒吐谷渾。聞道朔方多勇略，只今誰(shuí)是郭汾陽(yáng)?？妥舆^(guò)濠追野馬，將軍弢箭射天狼。愿將腰下斬，直為斬樓蘭。笛中聞?wù)哿荷丛?。課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。七、課外延伸：與父母一起多形式誦讀。六、拓展活動(dòng)：讀一讀 塞下曲（明）謝榛暝色滿西山，將軍獵騎還。師生共同放聲齊讀。小組交流。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生。四、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。全班交流。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。聞道朔方多勇略，只今誰(shuí)是郭汾陽(yáng)?？妥舆^(guò)濠追野馬，將軍弢箭射天狼。愿將腰下斬，直為斬樓蘭。笛中聞?wù)哿?，春色未曾看。教學(xué)時(shí)間： 3課時(shí)。突破方法：多種形式，反復(fù)誦讀。教學(xué)難點(diǎn)：能對(duì)照“解析”理解詩(shī)句的意思。教學(xué)重點(diǎn)：在誦讀的基礎(chǔ)上能夠熟練背誦古詩(shī)詞。能對(duì)照“解析”理解詩(shī)句的意思。第七單元備課主備：備課組成員：備課時(shí)間：****年**月**日 教學(xué)內(nèi)容：本單元將進(jìn)行六首古詩(shī)的教學(xué)，分別是《20古詩(shī)兩首》（《塞下曲（節(jié)選）》和《秋望》）、《21古詩(shī)兩首》（《從軍行七首(其五)》和《武威送劉判官赴磧西行軍》）、《22古詩(shī)兩首》（《塞上聽吹笛》、《征人怨》）。淮上與友人別(唐)鄭谷揚(yáng)子江頭楊柳春，數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，教學(xué)反思：楊花愁殺渡江人。板書設(shè)計(jì)： 送 別（唐）王之渙楊柳東風(fēng)樹，青青夾御河。與父母交流誦讀心得。七、拓展活動(dòng)：做一做唐代詩(shī)人中，有著許多情誼深厚常常被相提并論的摯友，如李白與杜甫，韓愈與柳宗元，白居易與元稹等，搜集他們之間互寫的贈(zèng)答詩(shī)，讀一讀，把這些詩(shī)歌做在賀卡上，贈(zèng)送給自己的好朋友。師生共同放聲齊讀。小組交流。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生。學(xué)生認(rèn)真跟讀。教師小結(jié)。學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。他的詩(shī)歌在當(dāng)時(shí)就很有名氣，多被樂(lè)工制曲歌唱。二、簡(jiǎn)介王之渙?；瓷吓c友人別(唐)鄭谷揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。第19課 古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)《送別》和《淮上與友人別》兩首古詩(shī)中生僻的字分別了解兩首古詩(shī)的作者及寫作背景理解兩首古詩(shī)的意思，熟讀并背誦 教學(xué)過(guò)程：一、經(jīng)典回放： 送 別（唐）王之渙楊柳東風(fēng)樹，青青夾御河。教學(xué)反思：此地一為別，孤篷萬(wàn)里征。送友人（唐）李白青山橫北郭，白水繞東城。板書設(shè)計(jì)： 重別周尚書（北周）庾信陽(yáng)關(guān)萬(wàn)里道，不見(jiàn)一人歸。與父母交流誦讀心得。朝來(lái)入庭樹，孤客最先聞。六、知識(shí)鏈接：了解《重別周尚書》和《送友人》的寫作背景，體會(huì)詩(shī)人的離別之情。指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）同桌合作讀，一人一句。（2）同桌互讀。學(xué)生自讀。五、學(xué)生練讀。全班交流。四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀兩首古詩(shī)。二、簡(jiǎn)介作者。浮云游子意，落日故人情。送友人（唐）李白青山橫北郭，白水繞東城。第18課 古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)《重別周尚書》和《送友人》兩首古詩(shī)中生僻的字分別了解兩首古詩(shī)的作者及寫作背景理解兩首古詩(shī)的意思，熟讀并背誦 教學(xué)過(guò)程：一、經(jīng)典回放： 重別周尚書（北周）庾信陽(yáng)關(guān)萬(wàn)里道，不見(jiàn)一人歸。明日巴陵道，稱名憶舊容。喜見(jiàn)外弟又言別（唐）李益十年離亂后，別來(lái)滄海事，教學(xué)反思：長(zhǎng)大一相逢。板書設(shè)計(jì)： 送柴侍御（唐）王昌齡流水通波接武岡，送君不覺(jué)有離傷。與父母交流誦讀心得。七、拓展活動(dòng)：比一比把自己讀過(guò)的友情贈(zèng)答詩(shī)積累起來(lái)，比一比看誰(shuí)積累的多。師生共同放聲齊讀。小組交流。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生。五、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。全班交流。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。李益以七絕見(jiàn)長(zhǎng)，后人往往把他和王昌齡相提并論。明日巴陵道，秋山又幾重。問(wèn)姓驚初見(jiàn)，稱名憶舊容。青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。理解兩首古詩(shī)的意思，熟讀并背誦。第17課 古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)《送柴侍御》和《喜見(jiàn)外弟又言別》兩首古詩(shī)中生僻的字。教具、學(xué)具：作者資料。通過(guò)誦讀感受古詩(shī)的韻律美。能對(duì)照“解析”理解詩(shī)句的意思。通過(guò)誦讀了解離別詩(shī)的情感表達(dá)，體會(huì)離別之情，感受古詩(shī)的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)：在誦讀的基礎(chǔ)上能夠熟練背誦古詩(shī)詞。多種途徑備好課，為學(xué)生呈現(xiàn)精彩的課堂。激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，在生活中主動(dòng)積累有關(guān)資料和信息。利用課前、路隊(duì)等小時(shí)間段朗讀、背誦古詩(shī)文，以利于積累。注重面向全體和個(gè)別差異。注重游戲教學(xué)。四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：教學(xué)形式多樣化。但是學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的了解卻很少，學(xué)習(xí)過(guò)程中的障礙主要在此。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)詩(shī)詞教學(xué)進(jìn)行閱讀積累，培育審美情感，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)之情，塑造健康向上的人格。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：了解中國(guó)文化精髓，積累一定的經(jīng)典名篇，全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng)，初步了解古代大詩(shī)人的生平行跡。以誦讀原創(chuàng)經(jīng)典、感懷名人志士、游歷名山勝水、品味藝術(shù)之樂(lè)為基本活動(dòng)內(nèi)容，旨在使民族文化得以血脈相承，使少年兒童受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感，培養(yǎng)民族氣節(jié)。教材突出了原典性、知識(shí)性、情感性、趣味性、實(shí)踐性和地方特色，通過(guò)誦讀、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活動(dòng)方式，達(dá)到提高學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的目的。落后的小朋友，只要多少背一點(diǎn)，也有相當(dāng)?shù)墓π?。誦讀的先后順序和具體進(jìn)程由老師根據(jù)小朋友的興趣決定。賽詩(shī)會(huì)、擂臺(tái)賽，、古詩(shī)接龍、古詩(shī)新說(shuō)、誦讀匯演、集體誦讀日、假期夏令營(yíng)等，不拘形式?！薄ＰW(xué)生對(duì)活動(dòng)是非常感興趣的，寓教于樂(lè)的活動(dòng)是進(jìn)行古詩(shī)文誦讀的良好途徑。最好創(chuàng)造一個(gè)人人都在誦讀的環(huán)境，讓