【正文】 第一篇：四年級(jí)下冊(cè)傳統(tǒng)文化試卷20122013學(xué)年第二學(xué)期四年級(jí)傳統(tǒng)文化學(xué)科期末測(cè)試卷班級(jí):________姓名：________等級(jí)：______一、填空題唐三彩是一種盛行于唐代的陶器，以、為基本釉色。王昌齡，盛唐著名邊塞詩人，擅長(zhǎng)七言絕句，被后世稱為。唐代詩人高適的《塞上聽吹笛》，雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。在古詩中經(jīng)常提到的“青?！笔侵?。西漢時(shí)期，漢武帝兩次派遣出使西域。明成祖曾派遣鄭和次下西洋，最遠(yuǎn)到達(dá)非洲東海岸和一帶。文房四寶是指、其中以、徽墨、和端硯為上品。是迄今為止世界上最大的古代青銅器。把漆涂在竹、木等制成的各種器物的表面上，所制成的日常器具等，一般被稱為。墨是寫字、作畫用的黑色顏料，主要原料是、松煙、等。二、問答題。請(qǐng)簡(jiǎn)介黑陶。請(qǐng)寫出宋代五大名窯的名稱。（瓷器）請(qǐng)默寫明代詩人李夢(mèng)陽的《秋望》，書寫一定要工整。第二篇：四年級(jí)傳統(tǒng)文化試卷分析一、試題情況分析本次考試的試題主要有以下題型：選擇、填空、連線和寫一寫。所出題型涵蓋了本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，題型較為全面、范圍廣泛，同時(shí)側(cè)重雙基。本套試題考試，共分為四大題。第一題填空，目的是考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和判斷能力，每小題1分，共24分；第二題，選擇題，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每小題2分，共8分；第三題，連線，目的在于考察學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，每空2分,共8分；第四題，寫一寫，考察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。分值為10分。二、基本情況本年級(jí)2個(gè)班，分別是47人參加考試，%，%，最高分,50分。%，%，、具體情況分析：填空本題學(xué)生的得分率較高，分值一般23分左右。出現(xiàn)偏差較多的是第3小題，說明問題沒有引起老師的足夠重視，因而造成學(xué)生失分。選擇題本題學(xué)生答題情況不錯(cuò)，該題出現(xiàn)錯(cuò)誤較少，問題大多數(shù)出現(xiàn)在第4小題。連線學(xué)生的答題正確率高。寫一寫學(xué)生都能寫上，但是，個(gè)別學(xué)生錯(cuò)字很多。四、對(duì)今后教學(xué)的反思和建議： 、學(xué)透。，教師積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。，可以窺見到學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)水平及知識(shí)掌握程度、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性，表達(dá)能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要加以重視，面向全體，因材施教。四年級(jí)傳統(tǒng)文化試題分析張兆紅一年級(jí)《品德與生活》教學(xué)質(zhì)量分析為真實(shí)了解我校一年級(jí)《品德與生活》教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，有效指導(dǎo)今后的教學(xué)工作，我對(duì)本校一、《品德與生活》第一學(xué)期期末試卷進(jìn)行了卷面分析，現(xiàn)將分析情況概述如下：一、本次試題特點(diǎn)：本次試題是嚴(yán)格依據(jù)《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，根據(jù)本校低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在題目的類型、試題的結(jié)構(gòu)、試題的難中易、學(xué)科的主體內(nèi)容等方面都力求適宜。、基本技能為立足點(diǎn)，突出了主干知識(shí)，重點(diǎn)考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析處理信息、解決問題的能力以及在這個(gè)過程中所凸顯的情感態(tài)度價(jià)值觀。例如：判斷題（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“”）教師把小學(xué)生守則內(nèi)容與教材內(nèi)容進(jìn)行了巧妙地整合，讓學(xué)生在判斷的過程中獲得良好體驗(yàn)，并且明確了自己哪些地方還做得不夠好，需要再努力改進(jìn)，形成正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。、教學(xué)理念，多視點(diǎn)地考查學(xué)生，使學(xué)生的自主性和個(gè)性得以發(fā)揮。二、試卷分析：本次試題，雖然題目不多，但是分別考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，力求通過本次測(cè)試對(duì)學(xué)生的素質(zhì)有個(gè)比較客觀的了解，揭示教師日常教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。平均分：87及格率：100％ 優(yōu)秀率：100％一年級(jí)《品德與生活》教學(xué)質(zhì)量分析南麻六小第三篇：四年級(jí)下冊(cè)傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃四年級(jí)下冊(cè)傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想國(guó)學(xué)經(jīng)典是治國(guó)之本、為人之本，思想的傳承。國(guó)學(xué)經(jīng)典是中華民族寶貴的教育財(cái)富。國(guó)學(xué)經(jīng)典歷來被看作是治國(guó)之理、為人之本、做事之道，所謂“修身、齊家、治國(guó)、平天下”之重要標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)個(gè)人來講，誦讀經(jīng)典是“明德、至善”的主要途徑，即讓人追求高尚境界；培養(yǎng)自我認(rèn)識(shí)和自我發(fā)展能力；倡導(dǎo)踐履躬行的道德原則。正是這樣，“讀經(jīng)教育”才歷數(shù)千年而不絕于世。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生知道了什么是國(guó)學(xué)經(jīng)典，接觸了國(guó)學(xué)經(jīng)典，感受到了經(jīng)典的魅力，為今后普及經(jīng)典，傳承國(guó)學(xué)打下了基礎(chǔ)。眾所周知，興趣是最好的老師，是學(xué)生保持良好學(xué)習(xí)狀態(tài)的動(dòng)力。通過經(jīng)典誦讀，尤其是高年級(jí)，教師引導(dǎo)學(xué)生了解跟經(jīng)典相關(guān)的知識(shí)，發(fā)動(dòng)學(xué)生廣泛收集信息資料，積極進(jìn)行關(guān)于經(jīng)典的探究活動(dòng)。，提高修養(yǎng)。誦讀一方面要拓寬學(xué)生的視野，更重要的是在這個(gè)過程中學(xué)生的綜合素質(zhì)（言語談吐、行為習(xí)慣、思想修養(yǎng)等）得到鍛煉。讓學(xué)生明白了做什么樣的孩子才是大家喜歡和需要的。因此，從這個(gè)方面的意義來說，過程比結(jié)果更加重要。三、學(xué)習(xí)措施隨時(shí)隨地誦讀?！叭巳耸抢蠋?，處處是教室”。只要有熱情、能識(shí)字讀拼音的人，就能成為導(dǎo)讀老師?？鞓氛b讀。用活潑愉快、唱兒歌或背廣告詞的方式，讓學(xué)生在沒有任何壓力的情況下，自然地誦讀，而后從中取得背誦的樂趣和成就感，這是一種在唱誦中學(xué)習(xí)的方式。限時(shí)誦讀。如每日誦讀半小時(shí)。在學(xué)校由老師利用早自習(xí)或活動(dòng)課的時(shí)間，分幾個(gè)階段背誦（因兒童集中力有限，所以以時(shí)間短，次數(shù)多為佳。誦讀。回家后，家長(zhǎng)可帶動(dòng)孩子誦讀，既能培養(yǎng)親情關(guān)系，又能把誦讀經(jīng)典的樂趣與好處與家人分享。樂誦讀。讓學(xué)生跟隨經(jīng)典的民族音樂誦讀，培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感和審美情趣。營(yíng)造環(huán)境，持之以恒。老師和家長(zhǎng)們關(guān)鍵“要持之以恒，要有信心”。最好創(chuàng)造一個(gè)人人都在誦讀的環(huán)境，讓孩子浸濡其中，自然會(huì)樂意親近經(jīng)典。成果激勵(lì)，活動(dòng)喜聞樂見。小學(xué)生對(duì)活動(dòng)是非常感興趣的，寓教于樂的活動(dòng)是進(jìn)行古詩文誦讀的良好途徑。作為一項(xiàng)文化工程，她不應(yīng)是一個(gè)孤立的活動(dòng)，只有把她融入到學(xué)校的教育活動(dòng)之中，才會(huì)更具有生機(jī)與活力?！?。比如：召開“中華古詩文誦讀”主題隊(duì)會(huì)。賽詩會(huì)、擂臺(tái)賽，、古詩接龍、古詩新說、誦讀匯演、集體誦讀日、假期夏令營(yíng)等，不拘形式。內(nèi)容豐富，因人而異。誦讀的先后順序和具體進(jìn)程由老師根據(jù)小朋友的興趣決定。以一個(gè)班級(jí)的二分之一小朋友能背誦，就可以進(jìn)入下一個(gè)單元，不需要遷就落后的小朋友。落后的小朋友，只要多少背一點(diǎn)，也有相當(dāng)?shù)墓π?。第四篇：四年?jí)下冊(cè)傳統(tǒng)文化教案四年級(jí)下冊(cè)傳統(tǒng)文化教案一、教材內(nèi)容分析：本冊(cè)教材包括《蒙書誦讀》等十個(gè)單元，本學(xué)期將繼續(xù)學(xué)習(xí)六——十單元。教材突出了原典性、知識(shí)性、情感性、趣味性、實(shí)踐性和地方特色，通過誦讀、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活動(dòng)方式，達(dá)到提高學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的目的。教材以齊魯文化為主，反應(yīng)中華傳統(tǒng)文化精髓。以誦讀原創(chuàng)經(jīng)典、感懷名人志士、游歷名山勝水、品味藝術(shù)之樂為基本活動(dòng)內(nèi)容，旨在使民族文化得以血脈相承，使少年兒童受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)愛國(guó)情感，培養(yǎng)民族氣節(jié)。當(dāng)暢游于這套教材的時(shí)候，會(huì)感悟到我們傳統(tǒng)文化的魅力，會(huì)聆聽到古代圣賢關(guān)于做人、處事的語重心長(zhǎng)的教誨；還會(huì)學(xué)到讀書的方法和道理，會(huì)欣賞到具有濃郁民族文化氣息的風(fēng)景人物，每篇文章都是歷代文人墨客留下的精華之作；還會(huì)領(lǐng)略到流傳了上百年甚至上千年的中國(guó)的民族藝術(shù)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：了解中國(guó)文化精髓，積累一定的經(jīng)典名篇，全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng)，初步了解古代大詩人的生平行跡。過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，開啟心智，提升志趣，并通過搜集更多的關(guān)于教材的資料的過程中習(xí)得自主學(xué)習(xí)的有效方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過詩詞教學(xué)進(jìn)行閱讀積累，培育審美情感，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)文化的熱愛之情，塑造健康向上的人格。三、學(xué)生基本情況分析：四年級(jí)學(xué)生對(duì)經(jīng)典文化有了一定的積累，對(duì)祖國(guó)的燦爛傳統(tǒng)文化有著深深的熱愛，學(xué)習(xí)中興趣濃厚，希望能了解更多的文化特色。但是學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的了解卻很少，學(xué)習(xí)過程中的障礙主要在此。另外，部分學(xué)生的背誦能力不太強(qiáng)，當(dāng)堂背誦兩首古詩做不到，課下的鞏固常常跟不上，積累得會(huì)比其它學(xué)生少一些。四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：教學(xué)形式多樣化。教師講解、學(xué)生講故事、讀書、講歇