【正文】 子，但實際上卻是在“慣”孩子，日久天長，孩子懶惰、依賴、自私、任性、怯弱、沒禮貌等壞習(xí)慣就會養(yǎng)成。如果方式方法不得當(dāng)，即使家長再努力，效果也不好。例如《曾子殺豬》的故事，我想不用我為大家講大家都應(yīng)聽說過這個故事，這就是作為父母我們要教育孩子，就應(yīng)該讓孩子知道，答應(yīng)別人的事就一定要做到，而我們有很多家長以為對于孩子說說就算了，沒有必要那么認真，豈不知，孩子他有他的心里，如果你長此以往，他也會和你一樣，長大后會做一個不講信用的人，那么，大家想想，他都是一個不講信用的人了，以后還會有事業(yè)嗎？如果是你，你會跟不講信用的人合作嗎？因此，要求幼兒做到的家長必須首先做到，這樣才能提高教育的效果。那些只言教身不教的家長，是很難收到教育效果的。家長希望孩子成為什么樣的人，不僅需要給孩子語言上的要求與期待，更重要的是做行動上的楷模。另外，要培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，家長要特別注意自己的言行。溫馨、民主、和睦的家庭，使幼兒富有愛心、同情心，能懂得什么是尊重和理解，同時也能養(yǎng)成幼兒活潑開朗、樂觀外向的性格；干凈、整潔的家庭環(huán)境，會讓幼兒潛移默化地形成講衛(wèi)生，做事有秩序有條理的意識和習(xí)慣。在這兩個因素中，家庭的精神環(huán)境是更為關(guān)鍵的因素。其次要創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境。(二)整合家庭教育資源，合力培養(yǎng)首先，家庭成員要統(tǒng)一認識，統(tǒng)一做法。幼兒良好習(xí)慣只有通過長時期的嚴格教育，嚴格要求，才能逐漸養(yǎng)成。早期家庭教育首要的、關(guān)鍵的任務(wù)就是培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，這項工作應(yīng)是家長最要優(yōu)先考慮的問題。這里，要表揚我們班的李學(xué)博家長，他的爸爸，在接孩子時 更我了解孩子在幼兒園的情況，但是他和大家問的不同的問題是，我家的孩子上課的時候知道聽講嗎？而我們有些家長問的是我家孩子怎么在幼兒園學(xué)什么都不知道呀？我們幼兒園的目的是培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣，而不是硬生生地讓孩子學(xué)會多少個字，會做多少個題，這點請家長理解，也明白。因此學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要，它應(yīng)與幼兒智力開發(fā)同步進行。(三)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對幼兒的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)成績有很大的影響，與幼兒的成人成才直接相關(guān)。在吃的、穿的、用的、玩的方面不和別的小朋友攀比；不打人、罵人、不說謊；不合理的要求未得到滿足時，不無理取鬧。這些非智力因素，往往對人的成功成才起著更大的作用。在家里是1:4或6而在幼兒園呢，是老師給24個孩子穿衣服，有的時候孩子出去時棉襖沒有拉拉鏈，家長看到了，就會非常不愿意，這里希望你們?yōu)槔蠋熛胂?，也要鍛煉孩子的自理能力，我們可以寵孩子，愛孩子，但如果孩子能自己的是自己做，我想，無論到哪里所有的人都會喜歡的。我們有的家長總會認為我們孩子還小，也因為看到孩子越幫越忙，或者拖時間，不放手讓幼兒去做；例如：有很多幼兒其實能自己吃飯，而且他也很愿意自己動手，但是作為家長，有的是為了去哪個工廠打工，有的僅僅是為了自己的娛樂事業(yè)，就剝奪了孩子的動手能力，每到吃飯的時候就說，快快，媽媽喂喂得了。生活習(xí)慣的好壞不僅影響幼兒的身心健康，而且也是幼兒綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)，因此，早期家庭教育中必須有意識地進行培養(yǎng)，如講究衛(wèi)生不吮吸手指，有了鼻涕要及時擦掉，主動刷牙、洗臉、按時睡眠、起床、飯前便后洗手；不挑食偏食，獨立進餐；能自己穿衣、系扣、系鞋帶、疊被；能幫助家人做力所能及的事情，如擦桌、掃地、摘菜、倒垃圾、洗小件衣物、收拾屋子、招理床鋪等；用過的玩具、生活用品、學(xué)習(xí)工具能隨時歸位，擺放整齊。當(dāng)然自由也不是指完全的放任自由，基本的規(guī)則還是要遵守的，我們要幫助幼兒克服自我為中心的思想，幫助他們學(xué)會合作、學(xué)會分享為他們更好的融入到集體生活中打好基礎(chǔ)。例如：孩子和別人的交往、孩子的進餐、孩子的體育活動、區(qū)域活動等等都是學(xué)習(xí)。現(xiàn)在幼兒園課程改革的核心是兒童的自主性、主動性、創(chuàng)造性和實踐能力。孩子能發(fā)現(xiàn)問題并有發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣和解決問題的能力就有了無限的發(fā)展?jié)摿?，這比灌輸大量的知識強一千倍。我們教幼兒簡單的字詞，并不是要把他們培養(yǎng)成語言學(xué)家，讓孩子欣賞音樂，也不是一定要使他成為音樂家，早期教育注重開發(fā)多元智能，本著興趣、需要的原則對孩子實施啟蒙教育，是創(chuàng)造適當(dāng)條件使幼兒的各項潛能得到最大限度的發(fā)揮，是為培養(yǎng)孩子體格健康、智力發(fā)達、和良好的個性品質(zhì)打基礎(chǔ)。”另一位科學(xué)家說，在實驗室里，沒有“我”，只有“我們”，一切偉大成果都屬于“我們”，而不是某個“我”，這種群體意識不正是得益于從小養(yǎng)成“把自己的東西分一半給小伙伴”的習(xí)慣嗎? 大發(fā)明家愛迪生在實驗室里工作時井然有序，連助手不慎把一個燒杯轉(zhuǎn)了個把，他都嚴肅的指出，并說：“最小的一點錯誤導(dǎo)致最大的損失。一、幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的意義(一)一位諾貝爾獲得者在接受記者采訪時，記者問他，您在哪所大學(xué)，哪個實驗室學(xué)到了您認為一生中最寶貴的東西，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者出乎意料的回答說是在幼兒園，在幼兒園學(xué)到了什么呢?學(xué)者回答：“把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不要拿；東西要擺放整齊；吃飯前要洗手；做錯了事要及時道歉；午飯后要休息；要注意觀察周圍的大自然。上學(xué)期，通過拼插玩具、涂色等動手訓(xùn)練，幼兒的動手操作能力都有了不同程度的提高，特別是涂色，進步最明顯，這個家長們從孩子們的課本中能看出來。例如：我班余函柯、余函潞、余柯凝等幾個小朋友不但自己能穿衣服，有時候還會幫助其他幼兒系扣子，拉拉鎖，；早晨來到幼兒園后，看到有幼兒來，還會幫助他們脫書包。經(jīng)過一學(xué)期的幼兒園生活，孩子們在各方面都有了不同程度的進步和提高，基本上適應(yīng)了幼兒園的生活環(huán)境，這也應(yīng)該感謝各位家長的支持與配合，尤其是孩子們基本上懂得了上課時應(yīng)該坐在自己的座位上，過完年回來，孩子們都長大一歲了，多數(shù)幼兒知道不離開老師，危險的地方不去，大部分孩子樂于參加集體活動，并能與小朋友友好相處，自理能力進步也比較大，如：多數(shù)幼兒會自己穿、脫衣服，并能主動大小便，知道自己的事情自己做。螺洋街道紅豆幼兒園 2011年4月27日小班下學(xué)期家長會發(fā)言稿班主任：葉小蘇尊敬的各位家長：上午好！首先，感謝各位家長百忙之中來參加今天的家長會。（小河馬自己動手吃飯，很快就吃飽了）最后幼兒跟著教師看圖片完整的講述故事一遍。你看，小河馬怎么了？（哭了）為什么？我們來問問他吧，教師做傾聽小河馬講話的樣子。活動準備：掛圖7號 事故磁帶 幼兒每人書一本活動過程：傾聽故事一遍聽故事之前讓幼兒帶著問題去聽。三、結(jié)束部分幼兒將墊子娃娃送回家第四篇：小班教案小班教案：語言:《不愛用手的小河馬》執(zhí)教：葉小蘇活動目標:傾聽故事，理解應(yīng)該自己動手吃飯的道理。師：這些墊子娃娃想和你們玩碰一碰的游戲，現(xiàn)在請你們每人找一個墊子娃娃開始玩游戲。師：今天老師給你們帶來了好玩的東西，看，你覺得這些標記像你身體的哪里呢？ ，幼兒觀察墊子上的標記并做相應(yīng)動作?；顒与y點：懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。感受參加集體活動的樂趣。據(jù)此，我設(shè)計了本次活動?；顒臃此嫉谌盒“嘟贪附萄谢顒咏贪笀?zhí)教者：胡蓉小班體育活動：《從頭忙到腳》設(shè)計意圖：小班幼兒活潑好動，但基本動作發(fā)展較弱，堅持性差，注意力易分散。（1）請幼兒翻開〈幼兒畫冊〉，仔細觀察圖上小動物的高矮，然后看清排列的標記，從不干膠紙上揭下小動物，貼在相應(yīng)的位置上。（3）換一個寶寶在次與爸爸媽媽比高矮。提問：爸爸、媽媽寶寶三人誰最高？誰最矮？引導(dǎo)幼兒學(xué)說“高的，矮的，最矮的”。師：你家里有幾口人？爸爸媽媽和寶寶一樣高嗎？2．游戲：比高矮。活動準備事先聯(lián)系好一位小朋友的爸爸媽媽來幼兒園配合幼兒活動。大膽地用語言表述排列的結(jié)果。老師引導(dǎo)幼兒討論：你的兩只眼睛完全一樣嗎？能讓讓他們變的不一樣嗎？怎么做？對著鏡子看一看：開心的時候和不高興時候眼睛分別是什么樣子的？嘴是什么樣子的？和別人的有什么不同？畫出自己的五官。（1）提問：知道自己長得什么樣嗎？有什么辦法可以知道？如果沒有鏡子照，還有什么辦法可以知道？{提示幼兒可以用手模的方法知道}（2）帶領(lǐng)幼兒帶鏡前（或水盆前）觀察自己。{沒有條件的幼兒園可為沒個幼兒提供一盆清水替代}每人一支水筆、一張圖畫紙。重點熟悉班級環(huán)境及游戲材料?；顒臃此蓟顒用Q綜合：畫畫我自己二次備課活動目標初步了解自己的五官特點，學(xué)習(xí)用圖畫表現(xiàn)自己的面部特征。4：貼屬相。3：猜屬相。鼓勵幼兒談一談自己屬相的特征、故事等。（2）比比班上哪個屬相人多。活動過程1:找屬相。猜猜老師的屬相，同時感受同屬相 的有大人還有小孩。例如：小老鼠機靈、老虎勇敢、小兔子可愛等。2：鼓勵幼兒收集關(guān)于屬相的故事。能用短語介紹自己的屬相。4：用其他物品替換歌詞中的問句5：用堅定有力的聲音演唱歌曲。（1）老師結(jié)合歌曲內(nèi)容提問，幼兒及時回答“我不是！”（2）堅定的告訴對方：“我是人，你知道嗎？”3：用對長的形式學(xué)唱歌曲。（2）隨著夤夜和哦愛的做身體動作?；顒舆^程1：感受歌曲旋律堅定有力的風(fēng)格。增強自信的體驗?！被顒用Q歌曲：我是人二次備課活動目標用對唱的形式學(xué)唱歌曲《我是人》。老師分別請幼兒拿取不同的物品，叫到某一幼兒的名字，該幼兒就大聲說“我是。有的希望寶寶健康，有的希望寶寶聰明，有的希望寶寶成為有用的人。初步感知名字所蘊含的美好祝愿，感受父母的愛。了解名字的作用，知道不同的名字代表不同的人。（1）活動開始時，老師點名，幼兒聽到自己的名字是起立答“到”。幼兒知道自己的大名和乳名，并和爸爸媽媽討論過名字的含義?；顒臃此迹夯顒用Q社會《好聽的名字》二次備課活動目標知道每個人都有一個名字，名字代表著“我”自己，“我”喜歡自己的名字能響亮的說出自己的名字，并能在聽到自己的名字后做出相應(yīng)的反應(yīng)。，老師指導(dǎo)。（2）引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)花的不同大小。提問：春天美嗎？春天都有什么花？它們是什么顏色的？什么樣子的？?；顒訙蕚?.《幼兒畫冊》2．紅、黃、綠三種顏料。重難點。鼓勵和語言表述清 活動反思第 三 主題第2周活動名稱:花兒真美麗（手指畫）活動目標1．能用手指點畫，來表現(xiàn)大小不同的花朵。引導(dǎo)幼兒看幼兒畫冊，通過提問幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。師：桌子上有這么多東西，請寶寶自己來整理一下，它們送給爺爺、奶奶、爸爸媽媽，好嗎？幼兒進行操作練習(xí)，并說一說為什么這樣分。(2)嘗試根據(jù)物體的大小、特征，進行匹配。爸爸回家了，把公文包放在桌上。內(nèi)容概況：爺爺回家了，把帽子、手套、拐杖、放在桌上。重點學(xué)會物品歸類活動準備手套、拐杖、老花鏡、公文包、不同款式的茶杯各一，幼兒畫冊活動過程觀看情景表演，了解物品與人的關(guān)聯(lián)性?；顒臃此迹盒“嗟谝恢黝}活動名稱數(shù)學(xué)《寶寶送物品》 活動目標按物品的關(guān)聯(lián)性將常見的物品歸類。請幼兒先將小花卡片按順序放好，再匹配上相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶。一只小蝴蝶找到了一朵小花，這盆花有兩朵小花，會有幾只蝴蝶飛過呢？（老師根據(jù)幼兒說的擺放）（2）請個別幼兒給另三盆花匹配相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶，其他幼兒評判是否正確。（1）出示塑料蝴蝶。3．《幼兒畫冊》 活動過程1．出示圖片，引導(dǎo)幼兒每盆花的數(shù)量?；顒訙蕚?．圖片一張；15只蝴蝶的圖片。匹配）活動目標－5實物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。(2)師幼合作表演(3)兩兩結(jié)伴，自由表演完整地隨著韻表演(1)幼兒做孩子，教師扮媽媽，邊唱邊表演(2)一半幼兒扮媽媽，一半幼兒做孩子，邊唱邊表演。(1)大膽學(xué)習(xí)創(chuàng)編動作。C、在教師哼唱旋律中，學(xué)唱歌曲。活動準備磁帶一盒請一位大班幼兒做情景表演的準備簡單的場景布置活動過程討論：媽媽工作了一天，辛苦嗎？加回到家，我們應(yīng)該怎樣關(guān)心、照顧媽媽？觀看教師和大班幼兒的情景表演；學(xué)習(xí)歌曲“好媽媽”A、聽教師根據(jù)情景朗誦歌詞。在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編合適的歌表演動作。延伸：引導(dǎo)幼兒在家中注意觀察媽媽每天都在做什么，是怎樣關(guān)心自己的，激發(fā)幼兒對媽