【正文】 提問的方式引導幼兒閱讀、了解畫冊內(nèi)容，著重指導幼兒看懂主要人物的活動與故事情節(jié)。為什么小路上開滿了鮮花？4．幼兒邊看畫冊邊講故事。感受作品中小熊和媽媽之間的情感，體會母子的愛和默契感，并體驗到親子間活動的樂趣。充分發(fā)揮幼兒的想象力。輕音樂磁帶和故事磁帶。邊放輕音樂邊表演故事。你來幫小動物想想用什么辦法來吵醒小熊？三、待幼兒充分想像后，老師繼續(xù)朗誦下一段：提問：小熊醒了沒有？是誰把小熊叫醒的？它是怎么說的？小熊說了什么？熊媽媽是怎樣叫的？四、教師帶領(lǐng)幼兒游戲。2．感受春天大自然的美?；顒訙蕚?．桃花、桃樹林的圖片2．油畫棒、畫紙活動過程1．欣賞圖片。2．觀察桃花的形狀、顏色等特征。（1）老師引導幼兒觀察桃花的花蕊。4．繪畫桃花?；顒臃此迹夯顒用Q搓元宵（手工）二次備課活動目標學習用濕糯米粉搓元宵并能團得較圓。用濕糯米粉適量，消毒過的盤子一組一個?；顒舆^程一、觀賞花燈，感知元宵節(jié)。引發(fā)幼兒討論：為什么現(xiàn)在要玩花燈？小結(jié)：元宵節(jié)這一天，大家都要看花燈、玩花燈、做元宵、吃元宵。老師介紹做元宵的材料，濕糯米粉。三、幼兒操作。提醒幼兒不能把元宵掉到地上，以免弄臟。活動反思活動名稱媽媽真愛我（社會）二次備課活動目標初步感受媽媽的愛，知道媽媽很關(guān)心自己、很辛苦，愿意聽媽媽的話；能大聲回答問題，能嘗試用多種方式表達對媽媽的感激之情；重點用多種方式表達對媽媽的感激之情；活動準備相關(guān)電視錄像用幼兒帶來的媽媽的照片布置專欄；幼兒手工活動中粘貼的大紅花；活動過程引起幼兒看錄像的興趣。談自己的媽媽是怎樣愛護自己的。A、師：我們有這么好的媽媽，她們這么關(guān)心我們，我們應(yīng)該怎樣謝謝好媽媽呢？B、情境表演：將大紅花送給自己的媽媽。活動反思活動名稱歌曲《好媽媽》二次備課活動目標初步感受歌曲優(yōu)美的旋律，學習用連貫、柔和的聲音演唱歌曲。初步嘗試分角色合作表演；重點學習用連貫、柔和的聲音演唱歌曲。B、隨著音樂的伴奏，學會念歌詞。根據(jù)歌詞內(nèi)容學習創(chuàng)編動作。并請創(chuàng)編好的幼兒帶其他幼兒表演?；顒臃此嫉?三 主題第2周活動方案(小下)活動名稱小蝴蝶找花（數(shù)學重難點:能手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的實物。2．幼兒人手一個小筐，筐內(nèi)有1－5的小花卡和15只塑料蝴蝶。（1）提問：在幼兒園的大門口擺了5盆花，看看這5盆花有什么不一樣？（2）師：第一盆花里有幾朵小花？（1朵）第二盆花呢？（2朵）第三盆花呢？（3朵）第四盆花呢？（4朵）第五盆花呢？（5朵）（師生共同點數(shù)說出總數(shù)）2．學習按1－5小花實物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶。師：幼兒園門口的花真漂亮，小蝴蝶來找花做朋友。3．游戲：小蝴蝶找花。4．幼兒使用《幼兒畫冊》進行相應(yīng)的操作活動。增進寶寶與家長的情感。(1)情景表演，回家了。奶奶回家了，把老花鏡放在桌上。媽回家了，把手套、太陽鏡放在桌上。(3)提問：哪個手套是最大的？是誰用的？這個眼鏡是誰用的？為什么？(4)出示三種茶杯，提問：它們的主人是誰的？(5)寶寶送物品。幼兒使用幼兒畫冊進行鞏固練習。讓幼兒把圖標上的東西分送給各個人，看看他們每人應(yīng)該用哪樣東西。2．有認真繪畫并保持畫面整潔、干凈的良好習慣?；顒舆^程。（1）示范：在紙上用手指蘸上綠色顏料畫出小草，再用手指蘸上一點紅的或黃的顏料在草地上畫上鮮花。提問：花有紅有黃，有大有小，那怎么畫大花，又怎么畫小花呢？引導幼兒討論。幼兒作畫，老師巡回指導，幫助個別能力弱的幼兒掌握畫小草和點花的方法，鼓勵能力強的幼兒大膽用色，豐富畫面。幼兒共同欣賞花的顏色、大小、形狀等。重點能響亮的說出自己的名字活動準備每位幼兒一張照片、面鏡子?；顒舆^程點名，初步初步感知班級每位幼兒的名字都不同。（2）提問：班上有幾個（任一幼兒名）？還有誰叫（任一幼兒名）？（3）小結(jié)：我們 班上有三十位小朋友，每個小朋友都有一個和別人不一 樣的名字。（1）：提問：人為什么要有名字呢？沒有名字會怎樣？（鼓勵幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗想象沒有名字會發(fā)聲什么樣的事）（2）：玩游戲，感知名字的作用：老師用一段話來表揚某一小朋友，或請某一小朋友做一件事，但故意漏掉這個小朋友的名字，讓大家猜猜“他是誰”。（1）提問：你叫什么名字？名字是誰起的？為什么爸爸媽媽給你起這樣一個名字？（2）小結(jié)：爸爸媽媽真愛自己的寶寶，把對寶寶的關(guān)心也放字了名字中。游戲：我來做。我來拿。用其他物品代替歌詞中的問句并唱出來。重點用對唱的形式學唱歌曲活動準備與歌詞有關(guān)的物品及其他物件若干件。（1）隨著音樂合拍的走路。2：用語言“我不是”，表達自己不同于周圍物品的意思。（1）老師邊出事與歌詞相應(yīng)的物品，邊唱問句；幼兒邊唱邊回答“我不是！”（2）幼兒邊看老師出示的物品邊；老師邊唱邊回答“我不是！”（3）把幼兒分成兩部分，一部分唱問句，一部分唱答句，最后一句齊唱。活動反思活動名稱社會：我的屬相二次備課活動目標知道自己的屬相，并選用相應(yīng)的圖標表示。重點能用短語介紹自己的屬相活動準備1：《幼兒成長記錄冊》，屬相圖標。3：幼兒在個人檔案貼過自己的照片、名字、年齡等。3：猜屬相。4：幼兒將自己的屬相貼在自己的《幼兒成長記錄冊》里。（1）出示屬相圖標，讓幼兒找出自己屬相的圖標。2：說屬相。例如：小老鼠機靈、老虎勇敢、小兔子可愛等。猜猜老師的屬相，同時感受同屬相的有大人還有小孩。幼兒將自己的屬相貼在自己的《幼兒畫冊》里。喜歡自己，并能發(fā)現(xiàn)自己和別人不一樣?；顒訙蕚淠苷粘鲇變赫麄€面部的鏡子，如梳頭鏡、穿衣鏡、舞蹈房的鏡面墻等?；顒舆^程激發(fā)幼兒觀察自己的興趣。提問看到自己了嗎？喜歡你自己的長相嗎？你的臉龐是什么形狀的？像什么？臉上有什么？在臉上什么位置？是什么樣子的？（3）老師讓幼兒做一做各種表情，引導他們感知自己的耳朵、眼睛、鼻子、嘴和舌頭在臉的什么位置?；顒臃此蓟顒用Q比高矮（數(shù)學、排序）活動反思活動目標體驗從高到矮或從矮到高的排列。重點 引導幼兒圍繞主題講述，能清楚地講述并表達自己的真實感受。（也可利用圖片的方式）活動過程1．談話，引入活動。（1）爸爸媽媽和寶寶比高矮。（2）請小朋友按照從高到矮的順序給三個人排隊。3．幼兒做相關(guān)練習。（2）鼓勵幼兒相互檢查，與同伴分享、交流自己的經(jīng)驗。如何發(fā)展幼兒的基本動作呢？《綱要》中指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高身體動作的協(xié)調(diào)性、靈活性?；顒幽繕耍?，提高肢體的協(xié)調(diào)性，靈活性?；顒又攸c：觀察標記做相應(yīng)的身體動作，提高肢體的協(xié)調(diào)性、靈活性?；顒訙蕚洌簤|子 身體部位標記若干 活動過程：一、開始部分 游戲：《找個朋友碰一碰》導入二、基本部分，認識各種身體部位標記。《碰一碰》，幼兒每人拿一塊墊子按標記做動作，幼兒互換墊子玩?！稄念^忙到腳》 幼兒分組將墊子擺成幾條賽道，進行大闖關(guān)活動。知道小手的用處很大，嘗試用小手做力所能及的事。我們這里來了一位小客人，聽聽是誰呢？（小青蛙）出示掛圖，讓幼兒一起來看圖片。（媽媽沒回來，小河馬餓得哭了起來）教師一邊講述故事，一邊看圖片 提問：？（肚子餓了）？（小青蛙）？（小青蛙喂小河馬吃飯，小青蛙只能用小勺子喂），為什么小河馬還是哭個不停？（小青蛙用的勺子太小了，小河馬吃不飽，餓得哇哇叫）。教師發(fā)書給每位幼兒，讓幼兒拿著書講給爸爸媽媽聽。下面由我來簡單的介紹一下我班級的基本情況。有事主動請老師幫忙，并初步懂得幫助別人等。多數(shù)幼兒能用較完整的語言向老師表達自己的意愿，部分幼兒還能與小朋友聊天等。或許家長們會認為孩子小能學到什么?那么幼兒園小班的孩子到底要學什么呢?今天我著重向家長介紹關(guān)于“幼兒養(yǎng)成良好行為習慣”一些自己的看法與見解。從根本上說，我學到的全部東西就是這些?！边@話不正是來源于幼兒園里的那句“東西要擺放整齊”的教導嗎?(二)我們探討一下，真正的早期教育是什么? 大家對早期教育這個話題并不陌生，我們通過讀書看報，網(wǎng)絡(luò)或其他媒體涉獵了不少這方面的知識，我說說我個人的看法，與大家共享，真正的早期教育讓孩子自然吸收，而非硬性灌輸；讓孩子隨興趣自然發(fā)展，而非單純地積累知識；是啟蒙教育，而非系統(tǒng)的正規(guī)教育。知識灌輸?shù)慕Y(jié)果是高分低能，所以，我們認為：“學問”不等于“知識”，所謂有“學問”的人并不僅指他掌握多少知識，而更是指他是一個“學會了問”的人，是一個“會問、能問”的人。幼兒園不是培養(yǎng)“知識型”的人才，而是要培養(yǎng)“探究型”的人才。我們提倡“大課程觀”，即幼兒園的課程包括幼兒園的全部生活和學習活動，幼兒的生活即學習，幼兒的學習并不是只在每天短短的十分鐘的集體活動中，孩子的每一個生活活動都是課程的一部分，不要把幼兒的學習限制在所謂的“課堂”內(nèi)。在孩子的生活中、特別是在家庭生活中，我們應(yīng)放開孩子的手腳，多一份自由，少一份約束，讓孩子盡情的感受世界的奇妙。二、幼兒良好習慣培養(yǎng)的主要內(nèi)容(一)生活習慣的養(yǎng)成生活是人生的第一課，也是最基本的課程。這非常重要，我們中班開始要學更多的本領(lǐng)，要讓幼兒自己整理自己的學習用品，知道自己的東西自己帶，老師交代的作業(yè)一定要自己完成，自己的作業(yè)自己帶，讓幼兒養(yǎng)成好習慣。穿脫衣服就更不用說了，把孩子最基本的動手能力都給剝奪了，在家里倒是還行，但是大家有沒有想過，孩子每天到幼兒園，要老師幫助脫衣服，離園還要老師一個一個地幫助穿衣服呀。(二)道德習慣的養(yǎng)成幼兒養(yǎng)成了良好的道德習慣，才能和別人友好相處，積極追求美好的事物，自覺遵守社會行為規(guī)范，具有高度責任感，將來在社會上才是成熟、可敬的人。早期家庭幼兒良好道德習慣的養(yǎng)成應(yīng)包括：遵守各種行為規(guī)則，尊敬關(guān)愛長輩，能用禮貌用語主動問候長輩；愛惜東西，珍惜別人的勞動成果；能換位思考，考慮他人感受，在與小朋友相處時，能團結(jié)友愛；能與小朋友分享自己愛吃或愛玩的東西，不自私。做自己力所能及的事情并能善始善終等。大多學習好的孩子學習習慣都比較好，而學習不好的孩子，多數(shù)并不是因為腦子笨，而是沒有良好的學習習慣。早期家庭幼兒良好學習習慣的培養(yǎng)是多方面的，如不長時間看動畫片、光碟、玩電腦游戲；能經(jīng)常進行廣泛的閱讀、感受閱讀的樂趣；不需要家長陪伴、督促，能自覺完成學習任務(wù)，遇到學習困難，無畏難情緒，并能堅持到底；學習時專心認真，不貪玩，不做小動作，有耐心和忍耐力；學習準備工作要在學習之前完成；學習時能珍惜時間，能有效地利用時間，不拖拉、磨蹭等。二、幼兒良好習慣培養(yǎng)的主要方法(一)轉(zhuǎn)變觀念，增強培養(yǎng)意識長期以來，幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)一直未受到家長足夠的重視，重智育輕德育，重技能訓練輕行為培養(yǎng)是家庭教育中普遍存在的問題。家長要意識到這項工作的重要性、緊迫性及艱巨性，對孩子嚴格要求，反復強調(diào)，持之以恒。俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓，三天打魚，兩天曬網(wǎng)”式的教育是培養(yǎng)不出高素質(zhì)的人才來的。這樣才能使各種教誨和規(guī)則不斷得到補充與強化，使幼兒堅定不移地朝著目標去努力，并鞏固已有的好習慣。良好的家庭環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境。良好的家庭精神環(huán)境帶給幼兒的不僅是健康的體魄，更重要是健康的心態(tài)。(三)提高自身素質(zhì)，以身作則在教育孩子方面家長也要“用心”，用心地向書本學習，用心地向他人學習，用心地向孩子學習，用心地進行教育反思，“學、思、行”結(jié)合，摸索育人規(guī)律，成為教育孩子的行家里手。家長自身的言傳身教，對幼兒影響巨大，小到小事小節(jié)，大到人生觀、世界觀都會對幼兒產(chǎn)生全方位的影響。要讓孩子愛學習，家長就要經(jīng)常讀書、看報，必要時，家長可以帶著孩子一起學習、讀書或做一些對幼兒良好閱讀習慣形成有幫助的活動，以此加深幼兒的印象；要讓孩子講衛(wèi)生，家長就要經(jīng)常洗手、刷牙、洗澡；要讓孩子講禮貌，家長就要待人和氣，善良、寬容。幼兒