【正文】 的模仿能力特別強，有時辛苦教育幾天所取得的效果，由于家長的一個不當(dāng)?shù)男袨槎鴼в谝坏?四)注意方式方法，忌簡單粗暴培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，家長必須要注意方式方法。首先，家長不要認(rèn)為孩子小就過度地溺愛、嬌慣、遷就孩子。這時候再要去改正它，沒有漫長的時間，不下大力氣，將很難改變。比如不能隨著孩子的性子，想看多長時間電視就看多長時間，想玩多長時間電腦游戲就玩多長時間，要合理地限制。家長要用堅定的語氣告訴孩子限制的原因，同時要引導(dǎo)孩子閱讀，孩子嘗到了讀書學(xué)習(xí)的樂趣，自然就能控制自己的行為。鼓勵、表揚要恰如其分。另外要特別提醒的是，家長在教育幼兒時，是絕對不能生氣的，不要把教育當(dāng)做泄憤的方式，更不用說對幼兒進行打罵體罰了。三、幼兒不良習(xí)慣的糾正教育不是萬能的，教育的過程也不是永無錯失和疏漏的。(一)及早發(fā)現(xiàn)。在有些家長的眼里，幼兒有些毛病是正常的，等長大了，自然就會改正了，這種認(rèn)識是非常有害的，會貽誤幼兒的成長。”這個道理同樣適用于幼兒。(二)后果警示。在幼兒方面，由于不知何為對錯，加之自制力差，可能在不自覺中放任自己，隨心所欲而形成不良習(xí)慣；在教育者方面，對幼兒的溺愛，觀察不細(xì)，約束不嚴(yán)等往往是主要原因。(三)做好家園聯(lián)系。故事中將睡覺、吃飯、喝水等生活環(huán)節(jié)用生動的象聲詞來表現(xiàn)，適合小班幼兒閱讀和理解。《指南》中指出：“幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。引導(dǎo)幼兒感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”的要求，將閱讀故事與回憶生活經(jīng)驗相結(jié)合，引導(dǎo)幼兒模仿“呼嚕呼?！?、“啊嗚啊嗚”、“咕嘟咕嘟”等象聲詞，豐富幼兒語言，增強理解和表達的能力。（重點）豐富象聲詞匯“呼嚕呼嚕、啊嗚啊嗚、咕嘟咕嘟”。（難點）【活動準(zhǔn)備】多媒體課件。分別出示魯尼和小豬，引導(dǎo)幼兒跟他們打招呼，并說說他們的長相。為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。魯尼和小豬睡覺。在故事情境中體驗生活樂趣。引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬吃飯的樣子，并說出：魯尼和小豬是怎樣吃飯的？師：餓了的時候，魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。然后單獨出示魯尼吃飯的圖片，引導(dǎo)幼兒有目的地述說，角色形象更清晰。把故事與自己的生活有效地結(jié)合起來，使靜態(tài)的內(nèi)容生活化。引導(dǎo)幼兒猜想后說出：魯尼和小豬喝水會發(fā)出什么樣的聲音？師：對，渴了的時候，魯尼和小豬一樣，“咕嘟咕嘟”喝水。）魯尼和小豬生氣。）魯尼和小豬高興。師：高興的時候，小豬喜歡干什么——搖尾巴；魯尼呢——蹦呀、跳呀、笑呀??（此環(huán)節(jié)利用課件引導(dǎo)幼兒觀察、猜測小豬和魯尼高興的時候會做什么，滿足幼兒用不同的方式表達高興的愿望。引導(dǎo)孩子們聯(lián)想到自己的生活實際，說說自己高興的事情，與故事中的角色形成共鳴。）三、完整欣賞故事，感受故事情節(jié)的愉快和幽默。（此環(huán)節(jié)充分利用課程資源，引導(dǎo)幼兒在視聽雙重感覺中進一步理解故事內(nèi)容，感受故事中的愉快和幽默，體驗相親相愛在一起的感受。在美工區(qū)，投放圓形紙板，引導(dǎo)幼兒繪制高興、生氣時的表情圖。餓了的時候，我像小豬，啊嗚啊嗚，吃飯。生氣的時候，我也像小豬，什么樣？撅嘴。那我搖什么？我什么也不搖，我蹦、我跳、我笑，我蹦呀、跳呀、笑呀??小豬說：“魯尼，你在干嘛呀？哼！嚇我一跳。哈哈，我才不管呢！我知道，他那是在假裝生氣，你沒看見，他的尾巴也在不停的搖呀搖嗎？ 小班語言教案：新來的小朋友【活動設(shè)計】幼兒年齡小，剛離開親人來到幼兒園這個陌生的環(huán)境中，難免產(chǎn)生緊張、不安、焦慮等情緒?！净顒幽繕?biāo)】喜歡學(xué)說幼兒詩，初步感受幼兒詩的語言美。初步感知幼兒詩中反復(fù)句式的使用，學(xué)說幼兒詩?！净顒舆^程】一、利用真實的“生活再現(xiàn)”情境，幫助幼兒萌發(fā)安慰新來小朋友的愛心師：新來的小朋友哭了，怎么辦呢？（自由講述）小結(jié)：小朋友都是有愛心的孩子，懂得去安慰小朋友了！對，“新來的小朋友，快不要哭！”二、幼兒“快樂感知”，初步感知幼兒詩中反復(fù)句式的語言美場景一：小熊敲鼓。場景二：小貓吃飯。小結(jié)：不哭不哭都不哭。教師示范朗誦（動作示范、語氣抑揚頓挫）。播放課件，師幼共同朗誦。師：大家都是好朋友，我們一起跳舞吧！【活動延伸】音樂游戲：《找朋友》。【活動反思】捷克教育家夸美紐斯在其《大教學(xué)論》中曾說：一切知識都是從感官開始的。為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)在需要，我利用新來的小朋友哭的視頻為幼兒創(chuàng)設(shè)一個真實的生活再現(xiàn)情境，把幼兒引入到身臨其境的情境中去，從而刺激幼兒的感官，促使幼兒的內(nèi)在情感因素產(chǎn)生共鳴，來激發(fā)和強化他們的求知欲望。在這個環(huán)節(jié)中，有一個小朋友說出了“對不起”。在以后的教育教學(xué)中，我會多一些禮貌用語的滲透，幫助幼兒培養(yǎng)文明的語言習(xí)慣。小班語言教案：水珠寶寶【活動目標(biāo)】學(xué)說兒歌，理解兒歌表達的內(nèi)容，感受兒歌優(yōu)美的意境?！净顒訙?zhǔn)備】《水珠寶寶》幼兒學(xué)習(xí)資源?！净顒舆^程】一、引導(dǎo)幼兒理解兒歌的內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。）二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌：水珠寶寶。引導(dǎo)幼兒加上動作學(xué)說（jy135幼兒教育 ）兒歌。請幼兒想一想、說一說，還有哪些東西可以做水珠寶寶的搖籃？引導(dǎo)幼兒改編第一句兒歌，如小小花瓣，小小荷葉，小小手兒??附兒歌《水珠寶寶》小小船帆像個搖籃水珠寶寶睡在上面風(fēng)兒輕輕親親臉蛋鳥兒歌唱做夢香甜小班語言教案：小黑捉迷藏【活動目標(biāo)】通過小黑捉迷藏的游戲，學(xué)說：“小黑，小黑，你往哪里藏？我藏在??里。跟隨著小黑的旅行步伐，快樂的尋找，感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。難點：能在尋找游戲中大聲的呼喚小黑，并用較完整的句子表述小黑的躲藏位置?！净顒舆^程】一、出示小黑，激發(fā)興趣。瞧！他又和我們捉迷藏了，我們一起去把它找出來吧。小黑藏在瓢蟲的甲殼里。會藏在哪里呢？我們一起來問問他，我們一起說：“小黑小黑，你往哪里藏？”聽錄音：我藏在瓢蟲的甲殼里。師：請你想一想，小黑為什么會藏在瓢蟲的甲殼里呀？（魔術(shù)筆放大鏡，幼兒回答）看看，瓢蟲的身上有什么呀？（黑點）和小黑長得一不一樣？（一模一樣）所以小黑藏在瓢蟲的哪里？（甲殼里）小黑藏在烏云的身體里。幼兒復(fù)述我藏在烏云的身體里。小黑藏在蜻蜓的眼睛里。我們來問問小黑藏在哪里了？（小黑小黑，你往哪里藏？）猜猜看，小黑會藏在哪里？播放錄音：我藏在蜻蜓的眼睛里。師：蜻蜓的眼睛和小黑長得一模一樣，所以小黑藏到了蜻蜓的眼睛里。小黑藏在汽車的輪子里。幼兒操作，其他小朋友請把小眼睛關(guān)起來，不許偷看哦！師幼一起問問小黑“小黑小黑，你往哪里藏？”這一回，小黑藏在了哪里呀？（輪子里）哦，一下子就被我們小朋友猜中了，一起說“我藏在汽車的輪子里”。師：我再請一個小朋友，你來把小黑藏起來。一起說，我藏在西瓜的瓜子里。師：小黑說，剛才我藏的地方都被你們發(fā)現(xiàn)了，這次呀，我要藏到一個誰也找不到我的地方，猜猜小黑會藏在哪里？和你旁邊的小朋友討論討論。四、完整欣賞故事。你們愿不愿意幫他講這個故事呀？師：故事《小黑捉迷藏》，小黑的家在一個方方的盒子里，小黑最喜歡出來玩捉迷藏的游戲了?！??小黑小黑一大堆，有誰知道誰是誰。等一下呀，我們再到其他地方去找一找，看看還有沒有小黑，好嗎？小班語言故事教案《森林里的餅屋》【活動設(shè)計】故事《森林里的餅屋》以童話的口吻，選擇孩子們生活中所熟悉與喜愛的動物形象，采用反復(fù)的手法給孩子們講述了小貓分別給小老鼠、小綿羊、大象制作不同造型的餅干的故事，情節(jié)清楚，對話簡單。而這個故事中反復(fù)的情節(jié)、簡單的對話為幼兒提供了學(xué)習(xí)說話的機會，因此，我覺得它非常適合在小班開展。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)故事中的對話，樂意在游戲情境中運用禮貌用語進行對話?！净顒訙?zhǔn)備】多媒體課件、各種餅干。師：今天老師給小朋友們帶來了一本書，書的名字叫《森林里的餅屋》，你知道餅屋是賣什么的嗎？那這家森林里餅屋是誰開的呢？“那小貓是怎么做餅的呢？我們來看一看。師：小貓學(xué)會做餅了，它真想讓所有的朋友們都來嘗嘗它做的餅呀，于是它就在森林里開了這家餅屋，那今天誰會來小貓的“講屋”呢？二、結(jié)合課件了解小貓為動物朋友做餅的情節(jié)。聽聲音示“吱吱、吱吱”師：誰來了？老師通過動作幫助幼兒認(rèn)識高矮。師：小老鼠是怎么對小貓說的？誰能來學(xué)一學(xué)？小貓會幫小老鼠做嗎？怎么做的？做了什么形狀的餅干呢？（二）為小綿羊做薄餅?！靶∨笥褜W(xué)會做餅了嗎？我們趕緊來幫小貓一起做吧。（三）為大象做薄餅?！按笙蟮谋★炋罅?，我們一起來幫小貓吧！”全體幼兒一起練習(xí)。師：今天有哪些小動物來買餅干的？小貓給它們做了什么形狀的餅干？師：小動物都買到了自己喜歡的餅干，瞧，它們吃的多開心呀！三、在游戲情境中學(xué)習(xí)運用對話。我們也去買好嗎？提問“我們到了老師的餅屋，見了老師該說什么呢？”引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語進行游戲活動，并贈送各式形狀餅干增加游戲的趣味性。師：小朋友們，老師為我們做餅干呀非常的辛苦，我們該對它說什么？我們小朋友也都學(xué)會做餅干，那我們一起來做餅干送給后面的老師吧！你想做什么形狀的餅干呢？幼兒園小班科學(xué)教案：輪子活動目標(biāo)：在看看、猜猜、講講的活動中了解車子是由不同數(shù)量的輪子組成的通過游戲讓幼兒知道輪子是可以滾動的活動準(zhǔn)備：PPT、幼兒帶來的各種車子活動過程：一、介紹各種不同數(shù)量輪子的車今天我給你們帶來一個神奇的寶貝，你們知道是誰嗎？（一）出示兩只輪子，引起興趣你們看這是什么？有幾只？你見過的兩只輪子的車嗎？是什么車？小結(jié)：兩只輪子的車有自行車、電動車、摩托車過渡：還想接著往下看嗎？（二）出示三只輪子你們看這里有幾只輪子？三只輪子是什么車？小結(jié)：三只輪子的是三輪車（三）出示玩具車這是一輛什么車？這輛車有幾只輪子？出示四只輪子，四只輪子有些什么車？小結(jié)：四只輪子的有轎車、警車、消防車、公共汽車等等二、講講玩玩：知道車有了輪子會滾動討論：為什么這些車都要有輪子呢？你們想不想開開自己帶來的車？（幼兒互相介紹自己帶來的車有幾個輪子）幼兒開開自己的車，開完后將車按輪子數(shù)量放進不同的停車場總結(jié)：原來我們剛才看見的車和你們玩的車都是有不同數(shù)量的輪子組成的，有了這些輪子車才可以在馬路上開。啟發(fā)孩子從紅色蘋果的不同角度聯(lián)想。培養(yǎng)從多角度思考問題的思維品質(zhì)，發(fā)展擴散性思維。紅色姐姐出現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒看看紅色姐姐身上的紅顏色，確認(rèn)紅色?！澳氵€見過什么東西也是紅色的？”進而讓幼兒找一找活動室里的紅色，并有重點地引導(dǎo)孩子說一說這些紅色的東西是干什么的？“看到這么多紅色的東西你想到了什么？”根據(jù)環(huán)境中提供的“中國節(jié)、春聯(lián)、大紅福字”等，引導(dǎo)自由聯(lián)想。比如蘋果：有什么好吃的跟我們的蘋果一樣也是紅色的呢？小結(jié)：有的紅色的東西是吃的，有的紅色的東西把我們的環(huán)境打扮得很漂亮，還有的紅色是??（引導(dǎo)孩子說一說環(huán)境中盆、皮球的用途）二、創(chuàng)意地用紅色進行印畫這是什么？（出示紅顏料）老師把它拿出來干什么呢？介紹印畫材料，“你想用什么蘸“紅色”往上畫呢？”引導(dǎo)幼兒用不同方式印畫，注意提醒衛(wèi)生。提醒洗手。小班音樂活動：全靠小耳朵活動目標(biāo)：愿意模仿小動物的叫聲和動作，體驗音樂活動的樂趣！活動準(zhǔn)備：電腦動畫、胸飾、音樂 活動過程：一、歌表演：看朋友引入二、看看哪些動物朋友來了？幼兒猜猜三、紅紅的雞冠，早上早早起，是誰？ 動畫演示：和公雞打招呼！你們好，我是怎么唱歌的？（幼兒自由模仿）公雞，公雞，喔——喔 依此推出：小羊、小狗、小貓四、我們聽見小動物的叫聲，全靠什么呢？五、那我們兩只小耳朵來聽聽小動物唱的歌吧！欣賞歌曲六、你聽到小動物怎么唱的？(幼兒隨意唱唱)七、老師的兩只耳朵聽見了，我也來唱唱八、小朋友也來和小動物一起唱歌。活動準(zhǔn)備1． 錄音機、電子琴、“喜洋洋和灰太狼”中主要動物明星胸飾。活動過程（一）裝扮角色、介紹自己，引起游戲興趣。教師主要關(guān)注：孩子是否能自己跟著音樂節(jié)奏大聲地介紹自己。：復(fù)習(xí)游戲，回憶玩法與規(guī)則。：嘗試根據(jù)音樂形象的變化進行游戲。：鼓勵交換角色，進行游戲，表現(xiàn)不同的音樂形象。