【正文】 ，我總讓他做好事來彌補自己的錯誤，學會對自己負責任，并要敢于承擔責任。在給他講了事情的嚴重性后，我并沒有讓他寫檢查，寫保證書。而理由很簡單：看別人不順眼。那天下午放學，他沒有馬上回家，而是在校門口等人，看見我的時候，眼神有些異樣，他輕輕地對我說“老師再見”，當時我也沒在意。促使其學會感恩，培養(yǎng)責任意識。（3）、擁有自己的學習房間，學會管理自己；通過家訪我了解到，他們一家3口睡在同一個炕上；小明寫作業(yè)也在土炕上，字跡因而較為凌亂；當他休息時，家長往往看電視到深夜1點多。我把這些情況反映給他繼父后，作為家長也意識到自己的不足，在以后的生活中他注意從各方面關(guān)心小明的生活，喝酒少了許多，無謂的嘮叨也少了很多；并且利用自己的特長，給小明輔導功課，與小明下象棋，漸漸地父子間的話多了，有時還會一起聊天，暢談未來。事后證明我是對的，小明對母親的態(tài)度緩和了許多。最終，他母親采取了我的建議：從關(guān)心他的情感入手，鼓勵他到奶奶家去玩；經(jīng)常對他說一些激勵的話，多分擔他的苦惱。我發(fā)現(xiàn)這是個教育的好機會——“親情是割不斷的”。（1）、緩解母子矛盾，感受家人的關(guān)心；在和小明的母親談話中，了解到母子矛盾主要集中在他經(jīng)常去奶奶家；屢教不改的毛病使母親對他失去信心。要想幫助他，還必須從他的家庭環(huán)境入手。通過家訪，進行家教輔導，形成教育合力。小明和他們在一起沾染了許多壞毛病。而這些“問題少年”大多是由于家庭過于溺愛或者父母疏于管教，養(yǎng)成了一些不良習慣。很多時候，教師也選擇了放棄——“隨他去吧”，這樣他就更加放任自流，我行我素。感受不到家庭的關(guān)愛，溫暖，小明也漸漸變得不愛回家了，他的母親更是無可奈何。學習生活：聰明；動手能力較差，經(jīng)常不完成家庭作業(yè)，平時以自我為中心，同學間的矛盾習慣用“打架”的方式解決。于是我第一次走近了他，走進了他的家庭，開始了我與他的成長故事。開學后的一個學月，學生們各方面都做得比較好，小明也沒有出現(xiàn)太多的問題。“七年級分班時，可千萬別分到我班來”，盡管我心里這樣想，但今生注定我倆有緣，他還是被分到了我班。喜歡打架鬧事，其它同學在課間玩游戲時，他故意把腳伸出，絆倒別人，造成同班一位同學手臂骨折；一次體育課打籃球，因為一件小小的分歧，便對其它同學拳打腳踢；對學習不感興趣，作業(yè)不經(jīng)常完成，時不時頂撞老師等。這一年的不懈努力終于有了回報，他成長的點點滴滴又浮現(xiàn)在眼前?！昂眯∽?，太給力了”，我心中一陣驚喜。本案例是筆者在教育教學過程中，遇到了小明（化名）這樣比較典型的學生，通過對其行為方式形成的研究，結(jié)合中小學學生心理發(fā)展規(guī)律，從家庭因素、學校方面、社會交往入手，分析學生攻擊行為形成的誘因，嘗試從生活中關(guān)心他、學習中幫助他、行為中引導他、加強個性培養(yǎng)等多角度轉(zhuǎn)化學生攻擊行為的一次大膽探索?？傊?，合作學習是體現(xiàn)新課程標準要求的教學及學習方式，在教學過程中, 組織合作交流, 使學生積極參與, 主動探索實踐, 樂于交流合作, 課堂呈現(xiàn)出愉悅和諧的教學情境, 學生的學習就會不斷取得成功, 產(chǎn)生學習數(shù)學的興趣, 樹立學好數(shù)學的自信心。讓學生意識到做好小組內(nèi)的組員之間評價的必要性。選好適合用小組交流的教材。教師對全班學生的分組要進行認真的研究設(shè)計，要確定每個成員的分工，可以采取輪換制，如組長、記錄員、資料員、報告員等由每個成員輪流做。二、做到全員參與交流的策略。而教師只關(guān)注小組學習的結(jié)果，不關(guān)注學習過程和個人的學習情況，則是形成這種現(xiàn)象的主要原因。這種情況比班級授課制更為嚴重。小組合作學習確實增加了學生參與的機會，但是好學生參與的機會更多，往往扮演了一種幫助的角色，困難學生成了聽眾，往往得不到獨立思考的機會而直接從好學生中獲得信息，致使困難學生在小組合作學習中的獲益比在班級教學中的獲益還少。一、小組交流存在的問題。第二篇：2014年山東省中小學教科研優(yōu)秀論文評選淺談 ——數(shù)學課堂中如何在小組交流這一環(huán)節(jié)做到真正的全員參與合作學習越來越被廣大小學數(shù)學教師接受并應(yīng)用于教學實踐。要像“潤物細無聲”的春雨那樣，在“潤”字上下功夫，寓理于情、清理結(jié)合、以情動人、以情感人、以情育人。當然德育要講究藝術(shù)性，要充分發(fā)揮情感的感染作用。而是要將德育內(nèi)容與知識傳授融為一體，將德育貫穿于教與學的全過程中，反復(fù)地向?qū)W生滲透其德育內(nèi)容，不可厚望于某節(jié)課、某個內(nèi)容?？傊?，中學數(shù)學教材中蘊含著豐富的德育因素，教師要從學生的實際出發(fā)，要根據(jù)學生的心理和生理特征、思想實際、掌握知識的情況和思維發(fā)展水平，有計劃、有目的地選擇德育素材，做到量力而行、因材施教、因人施教。一個研究性課題，學生一般要經(jīng)歷選題、確定課題研究目標、制定研究計劃、課題研究、課題結(jié)題等階段。充分利用數(shù)學研究性學習課題，采用知行統(tǒng)一法，對學生進行品德教育。22本題解法通過巧妙構(gòu)造與之相關(guān)的數(shù)學模型，將數(shù)與形轉(zhuǎn)化，得到簡潔、清晰的解法，讓人有耳目一新的感覺，給人數(shù)學解題的巧妙美。a2bca2ca2ab，tang179。22分析：這是一個不等式的證明題，常用作差比較法、分析綜合法，但其過程很繁，如果觀察到已知條件，易想到長方體的一條對角線與一個頂點上的三條棱所成角的余弦的平方和為1，于是以a,b,c為長、寬、高構(gòu)造如圖所示的長方體AC1，設(shè)對角線 AC1與棱AD,AB,AA1所成的角分別為α、β、CD則tana=1=AD同理可得tanb179。因此，在數(shù)學教學中就可以充分利用美的規(guī)律啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，打開智慧之門，使命題得到巧妙的解答。”可以說數(shù)學是萬花筒，是一個五彩繽紛的世界。這樣做不僅改變了數(shù)學課的枯燥性，活躍了課堂氣氛，使學生對數(shù)學知識加深理解，更重要的是通過這些深受教育的學生可向租住在所在地區(qū)的農(nóng)村、街道據(jù)理宣傳計劃生育政策。人多是我國最大的難題，計劃生育是我國的一項基本國策，根據(jù)我省蘇北地區(qū)（外出在錫務(wù)工人員較多），那里計劃生育工作往往不被農(nóng)民理解的情況很嚴重（外出在錫務(wù)工人員中男的上班，女的在家領(lǐng)孩子和生孩子生到兒子為止?。?，我就將國