【正文】 能激發(fā)我們教育的潛能，更有利于學生的健康成長。學生犯錯誤時，更要我們靜下心來，思考解決的辦法。同時對學生中出現(xiàn)的一些“不良小團體”，教師要及時發(fā)現(xiàn)，及時干預，盡快轉化他們。關于這方面的問題，自己也想過許多的辦法，沒收手機，找家長談話等，但收效甚微。第四篇：中小學實驗教學優(yōu)秀論文和“五小”成果評選的通知通知各中小學：根據(jù)省《關于舉辦中小學實驗教學優(yōu)秀論文和“五小”成果評選的通知》（鄂教備字【2012】6號）要求，為了全面深入推動素質(zhì)教育，總結交流中小學實驗教學和實驗室管理方法、經(jīng)驗，鼓勵廣大中小學教師和教育技術裝備人員開展實驗教學研究，提高實驗教學質(zhì)量和教學效果。；、信息化數(shù)字實驗儀器的自制與改進；；、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小實驗、小論文的“五小”成果。：姓名、通訊地址（具體到縣、市）聯(lián)系電話、郵政編碼和電子郵箱等。注：各單位上報中小學實驗教學優(yōu)秀論文和“五小”成果數(shù)量見附表xx學校2012年5月28日第五篇：優(yōu)秀論文評選通知（最終版）優(yōu)秀論文評選通知優(yōu)秀論文評選通知各團體會員單位：為了深入學習和貫徹落實黨的十八大精神和總書記一系列重要講話精神，進一步推動交通運輸行業(yè)思想政治工作和精神文明建設理論研究深入發(fā)展，按照我會**年工作安排，決定組織開展**——**思想政治工作優(yōu)秀論文評選活動。3．研究主題鮮明、立意新穎、論據(jù)充分、材料翔實、分析透徹、邏輯嚴謹、文字通順流暢、表述準確。各推薦單位須在《**優(yōu)秀論文申報表》上填寫推薦意見，加蓋推薦單位公章，將申報表（掃描件，PDF格式）和論文電子文檔發(fā)送到我會電子郵箱中。本會不接受未經(jīng)中國交通政研會團體會員單位簽署意見的個人或組織直接申報。出處為著作的，要依次注明著者、文獻提名、頁碼、出版地、出版者等。評選委員會由特聘的有關專家及《交通政工研究》編委會成員組成，于今年年底前對申報論文進行評選。五、聯(lián)系方式。未獲獎論文頒發(fā)紀念獎證書。：**年6月1日至9月30日，逾期不再受理。大標題為三號黑體字，文內(nèi)一級標題為小四號黑體字，二級標題為小四號楷體字，正文為小四號宋體字，全篇行距用固定值26磅。對同意推薦上報的論文，由推薦單位簽署意見并根據(jù)論文質(zhì)量對所推薦論文進行排序，按規(guī)定時限統(tǒng)一上報。申報材料只報送電子文檔即可，無須報送紙質(zhì)文檔。二、評選條件評選優(yōu)秀論文的基本條件：1．認真貫徹落實科學發(fā)展觀，緊密結合交通運輸行業(yè)工作實際，堅持貼近實際，貼近群眾，貼近生活的原則，論文內(nèi)容有較強的政治性、思想性、理論性和創(chuàng)新性。教師論文參賽費為每篇論文80元，中小學生“五小”成果參評不收費。，力求創(chuàng)新?，F(xiàn)將有關事項通知如下：一、參評內(nèi)容、圖書館（室）管理的經(jīng)驗方法。參考文獻：[1]徐光興，142148.[2]馮觀福，王大延，陳東升，葉貞屏，陸雅青，：吳鵬斌、男、1981年3月出生、2002年6月畢業(yè)于蘭州師范高等?？茖W校、本科學歷、現(xiàn)任教敦煌市孟家橋中學、中學二級教師、敦煌市優(yōu)秀班主任、多年從事中學班主任工作、中學物理教學。現(xiàn)在社會上手機價格便宜，功能比較全，擁有手機的學生也越來越多。案例中的小明，本身逆反心理較強，如果采取以前教師的處理辦法，他很可能事事與你作對，更別提轉化了。“愛學生，相信學生”更能激發(fā)學生的“小宇宙”，使其更好的轉變自己。通過對小明的轉化教育輔導工作，使我深刻認識到，只有充分了解學生的各個方面，才能使教師的教育工作有的放矢。小明的家庭變故較大，沒有形成長期穩(wěn)定的家教環(huán)境；家長在許多問題的處理上，沒有遵循學生的心理發(fā)展規(guī)律，方法過于簡單、粗暴；家長缺乏與學生的有效溝通，使學生對許多事情缺乏信心。但在我調(diào)查出真相后，總會問他“為什么欺騙我？”，“既然做不到，為什么答應我？”。（3）、集體的幫助，我們一起進步；在學習中，為了不使小明掉隊，我找學習好的小樂同學給他教讀落下的單詞，督促他讀寫英語，努力學習其它課程；讓其他同學在問題的時候叫上小明，背課文、概念的時候喊上小明。第三次、第四次、直到第五次的故事《教會同學之間和諧相處》，他對我談了很多。終于他說出了第一聲“對不起”。把他叫來后，他的態(tài)度是“承認錯誤，堅決不道歉”。通過數(shù)學課代表讓小明對自己的行為起到積極的暗示作用——老師非常重視我，沒有放棄我，我要對自己有更高的要求。（3）、數(shù)學課代表——你的“成長氣象站”；由于我代本班的數(shù)學課，大膽選用小明為數(shù)學課代表。我心里很是著急，聯(lián)系家長先找到學生，以確保學生的安全，待我回校后再進行處理。以后也一樣，每每犯錯誤時，我總讓他做好事來彌補自己的錯誤，學會對自己負責任，并要敢于承擔責任。而理由很簡單：看別人不順眼。促使其學會感恩，培養(yǎng)責任意識。我把這些情況反映給他繼父后，作為家長也意識到自己的不足，在以后的生活中他注意從各方面關心小明的生活，喝酒少了許多，無謂的嘮叨也少了很多；并且利用自己的特長，給小明輔導功課，與小明下象棋，漸漸地父子間的話多了，有時還會一起聊天，暢談未來。最終，他母親采取了我的建議：從關心他的情感入手，鼓勵他到奶奶家去玩；經(jīng)常對他說一些激勵的話，多分擔他的苦惱。（1）、緩解母子矛盾，感受家人的關心；在和小明的母親談話中，了解到母子矛盾主要集中在他經(jīng)常去奶奶家；屢教不改的毛病使母親對他失去信心。通過家訪，進行家教輔導，形成教育合力。而這些“問題少年”大多是由于家庭過于溺愛或者父母疏于管教，養(yǎng)成了一些不良習慣。感受不到家庭的關愛，溫暖，小明也漸漸變得不愛回家了，他的母親更是無可奈何。于是我第一次走近了他，走進了他的家庭，開始了我與他的成長故事?！捌吣昙壏职鄷r，可千萬別分到我班來”，盡管我心里這樣想，但今生注定我倆有緣，他還是被分到了我班。這一年的不懈努力終于有了回報，他成長的點點滴滴又浮現(xiàn)在眼前。本案例是筆者在教育教學過程中，遇到了小明（化名）這樣比較典型的學生，通過對其行為方式形成的研究，結合中小學學生心理發(fā)展規(guī)律，從家庭因素、學