【正文】 項(xiàng)工作管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)聾兒；定期走訪聾兒家庭進(jìn)行指導(dǎo)；定期為聾兒進(jìn)行康復(fù)評定，提出康復(fù)建議；協(xié)助家長做好聾兒的后續(xù)教育工作。（三）我中心成立了家長學(xué)校管理小組，設(shè)立專職人員進(jìn)行課程安排、監(jiān)督實(shí)施、培訓(xùn)檔案管理等項(xiàng)工作，大家能明確任務(wù)、各負(fù)其責(zé)，認(rèn)真開展各項(xiàng)工作。因此，我中心積極組織教師和家長認(rèn)真學(xué)習(xí)，并結(jié)合我國聾兒教育現(xiàn)狀，分析討論。舉辦家長學(xué)校的目的是為了幫助家長樹立聾兒康復(fù)的信心，了解育兒常識，掌握聾兒康復(fù)基本知識和方法。（一）為進(jìn)一步規(guī)范家長學(xué)校辦學(xué)，我中心進(jìn)一步完善了家長學(xué)校的規(guī)章制度，落實(shí)了培訓(xùn)原則口號，所有制度一一上墻、課程安排一一發(fā)放。因此，聾康中心在做好機(jī)構(gòu)康復(fù)的同時(shí)，必須要帶動(dòng)家長發(fā)揮對聾兒家庭教育的作用，爭取家長的密切配合,真正辦好家長學(xué)校，為聾兒創(chuàng)設(shè)科學(xué)的語言環(huán)境。另外隨著聽力科技和助聽技術(shù)的不斷提高，早期聽力篩查工作被廣泛關(guān)注，并逐步形成體系，聽障兒童被發(fā)現(xiàn)的年齡越來越小，根據(jù)嬰幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，家庭式的康復(fù)訓(xùn)練和教育是必不可少的康復(fù)途徑。第三篇：家長學(xué)校工作匯報(bào)家園共育 點(diǎn)亮希望——聾兒康復(fù)教育中心家長學(xué)校工作匯報(bào)近年來，聽障兒童這個(gè)群體越來越受到社會各界的關(guān)注，尤其是各類救助項(xiàng)目的實(shí)施，讓更多的貧困聾兒戴上了助聽器并接受了良好的康復(fù)教育。在加強(qiáng)師德教育的工作中，我們也向家長發(fā)了征求意見書。家長參加的面更廣了。通過實(shí)踐證明，合作教育型家庭組織的建設(shè)，積極推動(dòng)著和諧家庭的構(gòu)建，對于營造良好的大教育環(huán)境，會起到良好的組織保障作用，今后，我們會一如既往地抓下去，抓出成效、抓出特色。他們制定了活動(dòng)計(jì)劃，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人、定活動(dòng)內(nèi)容和形式，學(xué)生和家長認(rèn)真參與，積極實(shí)踐，寫感言、拍照片、寫博文、做記錄，不亦樂乎。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。08年5月，我們在一次家長委員座談會上，聽到了一則發(fā)人深省的故事，我校六年級一班鄭弼天的爺爺談到，他的孫子非常愛好書法，我們也都看到了他在學(xué)校文化藝術(shù)節(jié)上的精湛表演，其實(shí)，他的這一愛好主要來源于附近小伙伴的有力吸引，因?yàn)樗沂且粋€(gè)單家小院，他的爺爺串門時(shí)發(fā)現(xiàn)鄰居的孩子在練習(xí)書法，就讓他過去看，之后，他也逐漸迷上了書法，繼而在他的帶動(dòng)下，全家老少，附近的鄰居也都愛上了書法，他的爺爺后來專門在星期天召集這些孩子請了一位老師輔導(dǎo)他們，春去秋來，孩子們在共同的愛好下，浸潤墨香，修身理性，孩子的成績勇爭上游，品行端正，為人正直，恰恰印證了書法的深刻含義。通過分析研究，使家長們從調(diào)查問卷中得到了啟示。一方面恰逢《知心姐姐》報(bào)告團(tuán)全國巡回演講，我們抓住這個(gè)契機(jī)，請教授跟家長學(xué)員進(jìn)行家庭心理健康教育的指導(dǎo)。通過家庭教育，關(guān)注學(xué)生心靈的營養(yǎng)是否均衡，也是家庭教育的新課題。重視心理健康教育。我校每學(xué)期開學(xué)前，組織一年級老師教研，針對小幼銜接，組織召開一年級家長會，統(tǒng)一備課、統(tǒng)一制作課件、統(tǒng)一包裝教室、統(tǒng)一著裝，收到了良好的效果。重視一年級新生家長教育。注意學(xué)習(xí)內(nèi)容的針對性，積極倡導(dǎo)家長配合，營造良好家庭環(huán)境的教育。我們家長學(xué)校不斷改進(jìn)辦校方法，調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容，擴(kuò)大家教知識面。二、豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升家長素質(zhì)家長學(xué)校工作是學(xué)校德育工作的一部分。我校每學(xué)期進(jìn)行期初、期中、期末三次授課，每次統(tǒng)一發(fā)邀請書，印發(fā)學(xué)習(xí)材料。在每月檢查中，我們發(fā)現(xiàn)每位班主任每月至少以各種形式跟家長聯(lián)系7至8次，多的有十幾次，有時(shí)針對一個(gè)特殊學(xué)生，班主任就會進(jìn)行持續(xù)的家校聯(lián)系，真正使該生轉(zhuǎn)變。在我們的學(xué)生評價(jià)單元中，專門設(shè)置了家長意見一欄，要求每位家長對于孩子一周之內(nèi)的表現(xiàn)給予評價(jià)，并對在校一周表現(xiàn)予以反饋，便于齊抓共管，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾偏。通過家訪，進(jìn)一步理順了教育的思路與對策，真正做到有的放矢，使家校關(guān)系更加融洽，班級更加穩(wěn)定，工作思路更加清晰。我們要求老師必須經(jīng)常家訪，每月不低于5%,每學(xué)期達(dá)到30%，一學(xué)年達(dá)到60%，作為對社會的回報(bào)，這是我校家長學(xué)校教育的延伸與發(fā)展?？v觀幾年來我校家長學(xué)校的聽課率，超過90%以上，受教育面超過95%。另一方面，我校發(fā)邀請書鼓勵(lì)家長到校，不無故缺席，有事必須提交請假條，并改天到校進(jìn)行補(bǔ)課。一方面，我校在提高家長學(xué)校授課質(zhì)量上做文章。在實(shí)踐中，我校形成了由家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組或聘請校外專家進(jìn)行集中授課的制度。一、不斷健全制度，致力科學(xué)管理每工作早計(jì)劃。2008年1月，我校被市關(guān)心下一代工作委員會評為示范家長學(xué)校，2009年，我校被鞏義市教體局授予鞏義市家長學(xué)校示范校，這些榮譽(yù)的取得，更給我校的家長學(xué)校工作帶來了新的動(dòng)力。家庭教育由原來的隨意松散而逐步納入了科學(xué)規(guī)范的軌道，家庭教育的內(nèi)容和形式也隨之向系統(tǒng)性和多樣化轉(zhuǎn)變。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施先進(jìn)，功能齊全，為學(xué)生提供了一個(gè)安全、健康、和諧的成長環(huán)境和廣闊的個(gè)性發(fā)展空間。今后～我們將不斷探索～勇于創(chuàng)新～進(jìn)一步辦好家長學(xué)?！珵榇龠M(jìn)素質(zhì)教育～造就一代有道德、有文化、有紀(jì)律、有理想的社會主義接班人做出貢獻(xiàn)。數(shù) 據(jù) 統(tǒng) 計(jì) 內(nèi) 容 家長學(xué)校家長學(xué)校對比情況開辦前 開辦后 家庭人際關(guān)系相處愉快，互相關(guān)心，有 較強(qiáng)民主意識的家庭占比 23% 96% 提高 73% 家長對子女有較強(qiáng)的教育能力，且方法 科學(xué)，能不斷改進(jìn)教育子女的方式方法 31% 97% 提高 66% 的家庭占比家長對學(xué)校推行的素質(zhì)教育方式認(rèn)同 且積極支持、配合學(xué)校對孩子的各方 53% 100% 提高 47% 面、各種形式的教育活動(dòng)的家庭占比對于孩子目前的成長情況，感覺感覺比 較滿意的家庭占比 33% 92% 提高 59% 孩子在家能主動(dòng)承擔(dān)一部分力所能及 的家務(wù)，關(guān)心其他家庭成員的孩子占比 46% 98% 提高 52% 孩子自我感覺心態(tài)積極樂觀，喜歡與小 伙伴交往，且能從交往中感覺到快樂的 84% 100% 提高 16%孩子占比熱愛學(xué)習(xí)，且能不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，不 把學(xué)習(xí)當(dāng)作負(fù)擔(dān)，而把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂 56% 95% 提高 39% 趣的孩子占比期末學(xué)科測試綜合評價(jià)達(dá)到優(yōu)秀的學(xué) 生占比 78% 96% 提高 18% 課題組成員在各級各類論文、學(xué)術(shù)評比 中獲獎(jiǎng)，專業(yè)水平顯著提高的教師占比 25% 100% 提高75%多年的耕耘～多年的收獲～家長學(xué)校的成功實(shí)踐證明～這項(xiàng)“民心”工程有益于家長、有益于學(xué)生、有益于學(xué)校教育～也有益于社會。我校家庭教育課題研究項(xiàng)目“孩子的愛心、快樂心態(tài)培養(yǎng)與家庭指導(dǎo)”在 2010 年 5 月湖南省教育學(xué)會組織的“湖南省第六屆家庭教育研究成果評 選”中順利結(jié)題并獲獎(jiǎng)。家庭教育科研的落實(shí)。看到李志恒同學(xué)的轉(zhuǎn)變～所有的老師都感到由衷的高興～他的進(jìn)步就是我校家庭教育課題研究成果的一個(gè)縮影。一個(gè)融洽、和睦的家庭氛圍有了～再加上老師們對其正確家庭教育方法的指導(dǎo)～對小志恒的心里開導(dǎo)～并鼓勵(lì)本班小朋友與其交朋友～小志恒逐漸變得活潑開朗～融入到了集體生活中～并懂得了孝敬長輩和關(guān)心他人。在家長學(xué)校老師的努力下～老人的認(rèn)識 有了很大的提高。小志恒是一個(gè)聰明的孩子～但長期在這種缺少愛和好的教育方式的環(huán)境里生活～養(yǎng)成了冷漠、孤僻、任性的性格～并好攻擊別人～對學(xué)習(xí)不感興趣。學(xué)生整體綜