【正文】 幾年的辦學(xué)～從與家長(zhǎng)的接觸過(guò)程中～我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前的農(nóng)村許多家庭教育都存在著“三過(guò)”現(xiàn)象～即:情感上過(guò)分寵愛(ài)、生活上過(guò)多照顧、發(fā)展上過(guò)高期望～導(dǎo)致絕大多數(shù)的學(xué)生在行為表現(xiàn)上普遍存在“三差”、“三不”問(wèn)題～即:艱苦性差、不愛(ài)勞動(dòng),紀(jì)律性差、不服管理,責(zé)任心差、不愛(ài)他人。家長(zhǎng)們有意識(shí)地鍛煉、有針對(duì)性的交流、有愛(ài)心的鼓勵(lì)～無(wú)不成為學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力。案例:男生李志恒就讀二年級(jí)時(shí)～父母一直關(guān)系緊張～且大部分時(shí)間不在孩子身邊～小志恒一直跟爺爺奶奶生活在一起～老人愛(ài)嘮叨～不善教育孩子。在老人的協(xié)調(diào)下～小志恒的父母也回到了孩子的身邊。在家長(zhǎng)學(xué)校工作的實(shí)施過(guò)程中～有太多的孩子發(fā)生了太多的變化～他們比以前更加有愛(ài)心了～學(xué)習(xí)、生活的心態(tài)更加積極樂(lè)觀了……,、留守兒童得到了有效的教育通過(guò)對(duì)留守兒童教育的關(guān)注與指導(dǎo)～改變了我校留守兒童的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣～促進(jìn)了留守兒童的身心健康～有效的遏制了很多不良行為習(xí)慣。我們?cè)?2005 年上學(xué)期和 2009 下學(xué)期,就是在規(guī)范化開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校之前和規(guī)范化開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校幾年之后,組織各班主任老師做了兩次數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)～從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中充分了我校家長(zhǎng)學(xué)校的開(kāi)辦對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)及教師綜合素質(zhì)的提高起到了及其重要的作用。2010 年 10 月 20 日第二篇：家長(zhǎng)學(xué)校工作匯報(bào)實(shí)施家校共育創(chuàng)辦精品學(xué)?！柫x市子美外國(guó)語(yǔ)小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校工作匯報(bào) 鞏義市子美外國(guó)語(yǔ)小學(xué)是一所新建的現(xiàn)代化全日制公辦學(xué)校，占地面積52畝，現(xiàn)有36個(gè)教學(xué)班，1881名學(xué)生。家長(zhǎng)綜合素質(zhì)的提高，極大地促進(jìn)了學(xué)校教育的發(fā)展；家長(zhǎng)的主動(dòng)支持配合，優(yōu)化了社區(qū)教育環(huán)境，增強(qiáng)了教育合力，學(xué)校整體辦學(xué)效益不斷提高，學(xué)校聲譽(yù)越來(lái)越好。做到各司其職，各盡所能，使各項(xiàng)工作做到有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行，減少了隨意性和盲目性。除了盡量把教材的知識(shí)講得深入淺出，通俗易懂外，我們還運(yùn)用了多種現(xiàn)代化教育手段，特別是我校各班都有投影，為授課提供了更好的條件。抓班主任的家訪率。抓家校聯(lián)系率與回信反饋率。抓授課效果和資料積累。家庭教育又具有長(zhǎng)期性、親密性、針對(duì)性與靈活性，家長(zhǎng)必須不斷學(xué)習(xí)，掌握更新的教育方法和藝術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。我們邀請(qǐng)了賞識(shí)教育專家周弘、成功教育專家陳忠聯(lián)等一系列全國(guó)知名的家庭教育專家來(lái)給全體家長(zhǎng)上課，都取得了良好效果，廣大家長(zhǎng)學(xué)習(xí)到了一些很符合時(shí)代發(fā)展的家教知識(shí)，對(duì)于構(gòu)建和諧家庭會(huì)起到很好的作用。每年給一年級(jí)的家長(zhǎng)統(tǒng)一購(gòu)置《家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)讀本》，使一年級(jí)新生家長(zhǎng)也掌握了方法要領(lǐng)，幫助孩子適應(yīng)新的起點(diǎn)。結(jié)合這些思考，在家校工作中，我們及時(shí)引入了新的授課內(nèi)容。、積極引導(dǎo)，促進(jìn)合作教育型家庭茁壯成長(zhǎng)。在這次會(huì)議之后，廣大家長(zhǎng)紛紛響應(yīng)，自發(fā)組織建立起了許許多多的合作教育型家庭。三、豐富教育形式，拓寬溝通渠道隨著時(shí)代的發(fā)展，家長(zhǎng)素質(zhì)提高，獲得家教知識(shí)的途徑增多了，作為學(xué)校的家教工作就應(yīng)該不斷豐富教育形式，拓寬家校通道，以增強(qiáng)學(xué)校家教工作的引力。學(xué)校創(chuàng)建，家長(zhǎng)們也參與進(jìn)來(lái)，一同出謀劃策。有句話說(shuō)的好：如果說(shuō)學(xué)校教育是“陽(yáng)光”，那么家庭教育則是那豐沃的“土壤”。（二）端正辦學(xué)思想，明確辦學(xué)方向。通過(guò)學(xué)習(xí)和討論，使大家統(tǒng)一了思想，明確了辦學(xué)目的和辦學(xué)意義。二、建立家園互動(dòng)基地，開(kāi)展豐富交流活動(dòng)，探尋了一條重家教、出成效的路子。開(kāi)展家長(zhǎng)講座：講座從形式上可分兩種，一種是系列專題講座。專家們的講座，理論結(jié)合身邊的實(shí)例，講得家長(zhǎng)頻頻點(diǎn)頭，以示贊同、接受。這樣不僅指導(dǎo)家長(zhǎng)把學(xué)到的康復(fù)知識(shí)靈活運(yùn)用于家教實(shí)踐中，使家長(zhǎng)總結(jié)的好經(jīng)驗(yàn)得到及時(shí)推廣，而且提高了家長(zhǎng)參與學(xué)習(xí)的積極性。家長(zhǎng)開(kāi)放日每學(xué)期都有定期和不定期家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)日，讓家長(zhǎng)能親身了解聾兒在中心的一日生活等內(nèi)容，了解教師怎樣教育孩子、怎樣組織孩子們的各項(xiàng)活動(dòng)，并進(jìn)行家長(zhǎng)意見(jiàn)反饋。今年“六一”，我中心家長(zhǎng)學(xué)校組織70余名聾兒及家長(zhǎng)開(kāi)展了“親親大自然，走進(jìn)綠色田野”采摘活動(dòng)。三、反思現(xiàn)狀，展望明天，勾畫(huà)了一幅聾兒康復(fù)家長(zhǎng)學(xué)校的美好藍(lán)圖（一）中心家長(zhǎng)學(xué)校目前由于經(jīng)費(fèi)不足及諸多原因造成好多制定的宣傳活動(dòng)，專家講座，康復(fù)回訪等不能順利開(kāi)展，造成康復(fù)知識(shí)不能傳送到每一個(gè)需要康復(fù)者的家中。因此，明年我們家長(zhǎng)學(xué)校工作將把重點(diǎn)放到進(jìn)社區(qū)、入家戶、重實(shí)踐上來(lái)，把聾兒的康復(fù)知識(shí)普及到每個(gè)家庭，讓“七彩夢(mèng)行動(dòng)”點(diǎn)亮聾兒康復(fù)的希望！第四篇：家長(zhǎng)學(xué)校工作匯報(bào)還地橋鎮(zhèn)小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校工作匯報(bào)辦好家長(zhǎng)學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新人才——還地橋鎮(zhèn)小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校工作匯報(bào)多年來(lái)，還地橋小學(xué)在認(rèn)真扎實(shí)抓好學(xué)校優(yōu)教的同時(shí)，大力推行素質(zhì)教育，樹(shù)立“社會(huì)化”大教育觀，努力構(gòu)建學(xué)校與家庭、社會(huì)溝通互補(bǔ)的教育網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面共同參與、同步施教、相互影響，強(qiáng)化“三教合一、互教互促”的育人格局，堅(jiān)持開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，不斷優(yōu)化家教環(huán)境，形成育人合力。進(jìn)步完善制度管理我們強(qiáng)化制度管理，運(yùn)用制度來(lái)約束人，激勵(lì)人。授課人要想家長(zhǎng)之所想，急家長(zhǎng)之所急，幫家長(zhǎng)之所需，用對(duì)下一代關(guān)心負(fù)責(zé)的肺腑之言去打動(dòng)家長(zhǎng)的心，做到憂吾憂以及人之憂，喜吾喜以及人之喜，才易于被家長(zhǎng)所接受，目的達(dá)到了，教育效果自然要好一些，辦校質(zhì)量也就提高了。短短幾年間，學(xué)校硬是從牙縫中掏出了資金2萬(wàn)余元，用于改善家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)條件。這種形式的授課，有利于家長(zhǎng)了解心育的基本知識(shí)，知道心育的內(nèi)容和方法。三年來(lái)，廣大家長(zhǎng)共向?qū)W校提出合理化建議50余條，我們一經(jīng)采納，馬上付之行動(dòng)、家長(zhǎng)十分滿意。學(xué)以致用，學(xué)有所獲。家長(zhǎng)學(xué)校是以培訓(xùn)學(xué)生家長(zhǎng)，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何教育子女的一種教育手段，目的在于學(xué)生的轉(zhuǎn)變。現(xiàn)在已經(jīng)評(píng)選了三屆。這樣的評(píng)選活動(dòng)獲得了家長(zhǎng)和社會(huì)的一致好評(píng)。從接觸過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前許多家庭的教育都存在著“三過(guò)”現(xiàn)象，即情感上過(guò)分寵愛(ài)；生活上過(guò)多照顧。我們的家長(zhǎng)學(xué)校更是產(chǎn)生極好的社會(huì)反響；曾多次在市級(jí)以上作經(jīng)驗(yàn)交流，并因此多次被評(píng)為地、市級(jí)關(guān)心下一代工作先進(jìn)單位。當(dāng)然，家長(zhǎng)學(xué)校也還存在一些不足之處：如師資力量還不夠強(qiáng)，工作規(guī)范化，師資專業(yè)化程度都有待提高。學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)》將家庭教育納入重要管理的章節(jié)和《全國(guó)家庭教育十一五規(guī)劃》以及《大綱》的精神，根據(jù)洛陽(yáng)中小學(xué)教育的現(xiàn)實(shí)，制定了“精細(xì)研究、注重實(shí)踐、適時(shí)發(fā)展”的研究目標(biāo)，在過(guò)去幾年來(lái)學(xué)會(huì)研究工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，依托澗西區(qū)家庭教育實(shí)驗(yàn)基地的優(yōu)勢(shì)和澗西區(qū)芳華路小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校10年來(lái)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，積極探索發(fā)揮社會(huì)資源，竭誠(chéng)為學(xué)校服務(wù)的途徑，以《中國(guó)家庭教育指導(dǎo)大綱》小學(xué)階段家庭教育的家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容及要求為藍(lán)本，以學(xué)會(huì)具備吸納成年人為會(huì)員和家庭教育培訓(xùn)資質(zhì)為基礎(chǔ)，繼續(xù)發(fā)展家庭教育實(shí)驗(yàn)基地。另外，天津路小學(xué)、珠江路小學(xué)、西苑路實(shí)驗(yàn)小學(xué)、湖北路小學(xué)、中州西路小學(xué)、廠北小學(xué)、安徽路小學(xué)、東升一小、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、市直四小的諸位校長(zhǎng)都十分重視家長(zhǎng)學(xué)校工作，積極進(jìn)行課程組織，為家長(zhǎng)提供家庭教育服務(wù)，準(zhǔn)備在新學(xué)年加入學(xué)會(huì)進(jìn)行規(guī)范家長(zhǎng)學(xué)校工作的實(shí)驗(yàn)，在這里，我代表洛陽(yáng)母親教育學(xué)會(huì)表示，我們一定會(huì)積極配合學(xué)校的工作，全力支持、積極協(xié)調(diào)，為學(xué)校工作的順利發(fā)展做出我們應(yīng)