【正文】 學校示范校，這些榮譽的取得，更給我校的家長學校工作帶來了新的動力。數 據 統(tǒng) 計 內 容 家長學校家長學校對比情況開辦前 開辦后 家庭人際關系相處愉快，互相關心，有 較強民主意識的家庭占比 23% 96% 提高 73% 家長對子女有較強的教育能力，且方法 科學，能不斷改進教育子女的方式方法 31% 97% 提高 66% 的家庭占比家長對學校推行的素質教育方式認同 且積極支持、配合學校對孩子的各方 53% 100% 提高 47% 面、各種形式的教育活動的家庭占比對于孩子目前的成長情況，感覺感覺比 較滿意的家庭占比 33% 92% 提高 59% 孩子在家能主動承擔一部分力所能及 的家務，關心其他家庭成員的孩子占比 46% 98% 提高 52% 孩子自我感覺心態(tài)積極樂觀，喜歡與小 伙伴交往，且能從交往中感覺到快樂的 84% 100% 提高 16%孩子占比熱愛學習，且能不斷改進學習方法，不 把學習當作負擔，而把學習當作一種樂 56% 95% 提高 39% 趣的孩子占比期末學科測試綜合評價達到優(yōu)秀的學 生占比 78% 96% 提高 18% 課題組成員在各級各類論文、學術評比 中獲獎，專業(yè)水平顯著提高的教師占比 25% 100% 提高75%多年的耕耘～多年的收獲～家長學校的成功實踐證明～這項“民心”工程有益于家長、有益于學生、有益于學校教育～也有益于社會。一個融洽、和睦的家庭氛圍有了～再加上老師們對其正確家庭教育方法的指導～對小志恒的心里開導～并鼓勵本班小朋友與其交朋友～小志恒逐漸變得活潑開朗～融入到了集體生活中～并懂得了孝敬長輩和關心他人。幾年來～我校的教育教學質量一直名列前列。五、家長學校辦學效果日益深化家長參與力度大。家長學校將多種教學和學習形式有機結合～穿插進行～主題明確～效果較好。班級集中授課家長學校以班級授課形式每學期為學員授課至少兩次～每次授課前家長委員會都提前組織家長學校教師和家長代表進行有關的專題討論會～完成集體備課～為高質量的授課活動做好準備。灌溪鎮(zhèn)中心小學家長學校建立了各項規(guī)章制度～如《家長學校班主任工作職責》、《家長學校教師備課制度》、《家長學校教育教學管理制度》、《家長學?？记谥贫取?、《家長學校學員考核與評比表彰制度》等～還制定了《家長學校留守兒童工作措施》～明確了《家長學校留守兒童心理咨詢的任務》～并且將各種制度上墻～明確了各自職責～規(guī)范管理～真正落實“辦好家長學?！嘤兰o新人”的家長學校辦學理念。在陣地建設方面～有鎮(zhèn)中學領導的高度重視～確保了家長學校日常工作開展的經費來源。多年來～學校在認真抓好優(yōu)教的同時～大力推行素質教育～樹立“社會化”教育觀～努力構建學校與家庭、社會溝通互補的教育大網絡～讓學校、家庭、社會三方面共同參與、同步施教、相互影響～強化“三教合一”、“互教互促”的育人格局。健全學校管理機構領導的高度重視是搞好家庭教育工作的有力保障。制定了工作計劃～定期總結～各種資料收集整理～建立檔案～使家長學校管理邁向規(guī)范化、程序化。家長學員參訓有點名記載～實行課 前點名與課后點名相結合的管理模式。函授學習為方便學員學習～家長學校組織教師先后編印了《灌溪 鎮(zhèn)中心小學家長學校教育法規(guī)讀本》、《灌溪鎮(zhèn)中心小學家長學校校本教材》～發(fā)放給學生家長～并配合考試等～鼓勵家長自學。我校教師努力幫助改善寄宿留守兒童生活、促進個性發(fā)展、提高學習成績、改變輟學傾向、培養(yǎng)道德情感和提高社交技能。幾年的辦學～從與家長的接觸過程中～我們發(fā)現當前的農村許多家庭教育都存在著“三過”現象～即:情感上過分寵愛、生活上過多照顧、發(fā)展上過高期望～導致絕大多數的學生在行為表現上普遍存在“三差”、“三不”問題～即:艱苦性差、不愛勞動,紀律性差、不服管理,責任心差、不愛他人。案例:男生李志恒就讀二年級時～父母一直關系緊張～且大部分時間不在孩子身邊～小志恒一直跟爺爺奶奶生活在一起～老人愛嘮叨～不善教育孩子。在家長學校工作的實施過程中～有太多的孩子發(fā)生了太多的變化～他們比以前更加有愛心了～學習、生活的心態(tài)更加積極樂觀了……,、留守兒童得到了有效的教育通過對留守兒童教育的關注與指導～改變了我校留守兒童的生活、學習習慣～促進了留守兒童的身心健康～有效的遏制了很多不良行為習慣。2010 年 10 月 20 日第二篇：家長學校工作匯報實施家校共育創(chuàng)辦精品學?！柫x市子美外國語小學家長學校工作匯報 鞏義市子美外國語小學是一所新建的現代化全日制公辦學校，占地面積52畝，現有36個教學班，1881名學生。做到各司其職，各盡所能，使各項工作做到有計劃、有目的地進行，減少了隨意性和盲目性。抓班主任的家訪率。抓授課效果和資料積累。我們邀請了賞識教育專家周弘、成功教育專家陳忠聯等一系列全國知名的家庭教育專家來給全體家長上課，都取得了良好效果，廣大家長學習到了一些很符合時代發(fā)展的家教知識，對于構建和諧家庭會起到很好的作用。結合這些思考，在家校工作中，我們及時引入了新的授課內容。在這次會議之后，廣大家長紛紛響應，自發(fā)組織建立起了許許多多的合作教育型家庭。學校創(chuàng)建，家長們也參與進來，一同出謀劃策。（二）端正辦學思想，明確辦學方向。二、建立家園互動基地，開展豐富交流活動，探尋了一條重家教、出成效的路子。專家們的講座，理論結合身邊的實例，講得家長頻頻點頭，以示贊同、接受。家長開放日每學期都有定期和不定期家長開放活動日，讓家長能親身了解聾兒在中心的一日生活等內容，了解教師怎樣教育孩子、怎樣組織孩子們的各項活動，并進行家長意見反饋。三、反思現狀，展望明天，勾畫了一幅聾兒康復家長學校的美好藍圖（一）中心家長學校目前由于經費不足及諸多原因造成好多制定的宣傳活動，專家講座，康復回訪等不能順利開展，造成康復知識不能傳送到每一個需要康復者的家中。進步完善制度管理我們強化制度管理，運用制度來約束人，激勵人。短短幾年間，學校硬是從牙縫中掏出了資金2萬余元，用于改善家長學校的辦學條件。三年來，廣大家長共向學校提出合理化建議50余條，我們一經采納，馬上付之行動、家長十分滿意。家長學校是以培訓學生家長，指導家長如何教育子女的一種教育手段，目的在于學生的轉變。這樣的評選活動獲得了家長和社會的一致好評。我們的家長學校更是產生極好的社會反響；曾多次在市級以上作經驗交流，并因此多次被評為地、市級關心下一代工作先進單位。學會領導班子認真學習研究《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)》將家庭教育納入重要管理的章節(jié)和《全國家庭教育十一五規(guī)劃》以及《大綱》的精神，根據洛陽中小學教育的現實，制定了“精細研究、注重實踐、適時發(fā)展”的研究目標，在過去幾年來學會研究工作實踐經驗的基礎上，依托澗西區(qū)家庭教育實驗基地的優(yōu)勢和澗西區(qū)芳華路小學家長學校10年來的發(fā)展經驗，積極探索發(fā)揮社會資源，竭誠為學校服務的途徑，以《中國家庭教育指導大綱》小學階段家庭教育的家庭教育指導內容及要求為藍本，以學會具備吸納成年人為會員和家庭教育培訓資質為基礎，繼續(xù)發(fā)展家庭教育