【正文】 我們一起來看一看著名橋梁專家茅以升是如何抓住“中國石拱橋”的特點(diǎn)來說明的？簡介作者。說明是一種表達(dá)方式，誰還能說出其他幾種表達(dá)方式？……說明這種表達(dá)方式可以介紹事物的形狀、性質(zhì)、構(gòu)造，解說事物的成因、功用或闡明某種事理，如果以說明這種表達(dá)方式為主寫成的文章就是說明文?！吨袊皹颉方虒W(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：一、自行預(yù)習(xí)解決課文生字難詞，自讀單元導(dǎo)言，了解作者相關(guān)情況；二、了解說明事物要抓住特點(diǎn)，了解中國石拱橋的特點(diǎn)、趙州橋的特點(diǎn)；三、感覺古代勞動(dòng)人民的聰明與智慧。五、作業(yè)利用課余時(shí)間觀察本市區(qū)橫跨在滏陽河上三座橋梁：安濟(jì)橋（俗稱“老橋”，省重點(diǎn)保護(hù)文物）；人民橋；新橋。⑵造了大量的鋼筋混凝土拱橋。那么我國的石拱橋?yàn)槭裁从羞@么多驚人的杰作，新中國的橋梁事業(yè)又有何發(fā)展呢？四、三讀課文，重點(diǎn)速讀10段，搶答問題作者寫了幾個(gè)原因，哪個(gè)最主要？明確：作者寫了三個(gè)原因，“首先”、“其次”、“再次”為標(biāo)，第一個(gè)原因是主要的，有了勤勞智慧的人，才有合乎科學(xué)原理的設(shè)計(jì)和巧妙絕倫技術(shù)，才能開采富有的各種石料。（略）引導(dǎo)學(xué)生歸納二者的共同點(diǎn)：二橋都充分體現(xiàn)了中國石拱橋的特點(diǎn)：歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固進(jìn)一步比較二者的不同點(diǎn)：趙州橋是獨(dú)拱石橋的杰作，盧溝橋是聯(lián)拱石橋的杰作并在中國人民斗爭史上有紀(jì)念意義。⑷ “每兩個(gè)石拱間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體”如何理解？看圖片理解。⑵ “大拱由28道拱圈拼成”一句如何理解？屏幕顯示拱圈排列簡圖，判斷正誤：A B明確：圖A正確，圖B錯(cuò)誤。討論填寫趙州橋、盧溝橋概況表?！雹式艹龅闹袊皹?qū)W生充分發(fā)言后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自然段歸納總結(jié)中國石拱橋的特征：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固歷史悠久。⑷巧妙絕倫（制造奇特）的中國石拱橋“橋（趙州橋）的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫，唐朝的張嘉貞說它‘制造奇特，人不知其所以為’”；“奇觀”等。學(xué)生可能添加的修飾語的情況：⑴歷史悠久的中國石拱橋文中多處寫到中國石拱橋歷史悠久，如“旅人橋”等。學(xué)生結(jié)合注釋自由朗讀課文5分鐘，如仍有生疏字詞，自查字典詞典。運(yùn)用多媒體配合教學(xué)。四、教學(xué)方法討論、點(diǎn)撥、自讀相結(jié)合。二、教學(xué)難點(diǎn)說明文語言的準(zhǔn)確性?！窘虒W(xué)設(shè)想】一、教學(xué)重點(diǎn)說明事物的特征。）《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)5【教學(xué)目標(biāo)】體會(huì)說明事物的特征，初步了解說明文的基本特征。把課后“研討與練習(xí)”作為重要的教學(xué)資源，并創(chuàng)造性地進(jìn)行使用——考慮學(xué)情有所選擇并適當(dāng)降低難度。學(xué)法指導(dǎo)：說明文的語言準(zhǔn)確，往往體現(xiàn)在哪些詞語上？質(zhì)疑課文：本文中有沒有語言不準(zhǔn)確的地方呢？（引用田賀書老師文章）（設(shè)計(jì)說明：在第一課時(shí)初步感知說明事物要用詞準(zhǔn)確的基礎(chǔ)山個(gè)，結(jié)合典型句子，進(jìn)一步理解體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。（3）同桌互說互聽，在說與聽中強(qiáng)化訓(xùn)練。怎樣用有條理的語言來回答這類問題呢？（1）教師結(jié)合具體的例子進(jìn)行示范表述。（1）“大約”去掉行不行？為什么？（2）“可能”去掉行不行？為什么？（3）“有記載的”去掉行不行？為什么？出示句子：（趙州橋）全橋只有一個(gè)大拱，長達(dá)37. 4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長的石橋。）二、在整體感知全文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解說明文語言的準(zhǔn)確，并進(jìn)行應(yīng)試訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生迅速提煉一段話的主要內(nèi)容，并適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)法。那么這段說明的主要內(nèi)容是什么呢？②答案是什么？③你迅速找到答案的方法是什么？問題串①第10段在說明什么內(nèi)容？②第10段的第一句話在文中起什么作用呢？（設(shè)計(jì)說明：此學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)使學(xué)生在問題的引領(lǐng)下了解各自然段說明的主要內(nèi)容，對課文進(jìn)行整體感知。問題串①第1自然段的中心句是哪句？②這句話運(yùn)用了什么方法來進(jìn)行說明？③把石拱橋的橋洞比做什么？有什么好處？④這段中還用了另一種說明方法，知不知道？問題串①第二段說明的事物是什么？②從第二段中找出點(diǎn)明石拱橋特點(diǎn)的詞語③石拱橋包不包括中國石拱橋？④這段中所說的石拱橋的特點(diǎn)。組內(nèi)質(zhì)疑交流。一、連問速答，整體感知，梳理思路，理解說明順序。四、介紹你的家鄉(xiāng)的一座橋《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)4本課時(shí)主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：整體感知課文，梳理思路，理解說明順序。二、研究說明的語言的特點(diǎn)處理課后聯(lián)系第二題再讀課文找出語言準(zhǔn)確的另外的例子再加體會(huì)。第九段說明我國石拱橋取得光輝成就的原因。四個(gè)特點(diǎn)按從主到次的順序安排，不能互換。請幾位同學(xué)說話。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)：（1）說明事物要抓住主要特征；（2）培養(yǎng)探求世界的好奇心和熱愛自然的感情難點(diǎn)：說明文語言的準(zhǔn)確性。，比較其文體特點(diǎn)。，和四面景色配合得十分和諧。o()河③飲ji224。①推崇()②和諧()③惟妙惟肖()。在整個(gè)說明過程中，既說明了趙州橋有一般石拱橋所共有的特點(diǎn)，又說明了它獨(dú)有的特點(diǎn)。細(xì)讀課文第五節(jié)，研究趙州橋的特點(diǎn)。：(1)石拱橋有些什么特點(diǎn)?找出有關(guān)石拱橋特點(diǎn)的詞語。這樣寫的好處是章法清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。末了，說到中國石拱橋的發(fā)展。(2)板書課題，簡介作者(3)檢查預(yù)習(xí)，整體把握文意請生閱讀課文，師指導(dǎo)理清思路：(1)石拱橋的特點(diǎn)(第1—2段)(2)中國石拱橋的特點(diǎn)(第3—9段)(3)中國石拱橋的發(fā)展(第10段)《中國石拱橋》是篇科技說明文。橋是這么簡單，但橋又是充滿魅力的，它集實(shí)用功能與審美價(jià)值于一身。教學(xué)難點(diǎn):本文的說明順序。，激發(fā)對橋梁研究的興趣。教學(xué)后記：略《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)會(huì)運(yùn)用。第九段，“用料省，結(jié)構(gòu)巧，強(qiáng)度高”，省、巧、高三個(gè)字，不僅用得準(zhǔn)，而且用得精，位置決不能變動(dòng)。第三段，“幾乎”限制“到處都有”，既表明石拱橋多；接近于“到處都有”卻又不是“到處都有”。如果去掉“大約”、“可能”，就變成絕對的結(jié)論語氣了。說明文要準(zhǔn)確說明對象，必須重視語言的運(yùn)用，要做到恰到好處。具體教學(xué)過程略三、本節(jié)教學(xué)內(nèi)容小結(jié)：文章抓住中國石拱橋的主要特點(diǎn)：歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。（補(bǔ)充板書）總之，靈活、合理地運(yùn)用各種說明方法，來說明事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用……，闡明事理，使人們對事物有個(gè)明晰、完整的了解和認(rèn)識，達(dá)到傳播知識的目的，這就是說明文的特征。（三）除本文中運(yùn)用的說明方法外，還有“下定義”的方法，待以后有機(jī)會(huì)再舉例子說明。比較，例如，第六段中寫永定河水發(fā)，“來勢很猛”，常沖毀河堤，“但這座橋卻從沒出過事”，這就使人印象鮮明。判斷要注意的是必須給人以明確的概念。解說，是對事物作必要的闡述，也就是闡明事理（如本文的第二段）。小結(jié)：（一）用數(shù)字、引用有關(guān)資料、解說、比喻，都是說明文中常用的說明方法。作詮釋：第二段，說明石拱橋的歷史、形式、構(gòu)造和作用。）唐代張嘉貞的《安濟(jì)橋銘》寫橋的設(shè)計(jì)。作引用；第七段，馬可波羅的游記，贊美盧溝橋，唐代張罵的《朝野企載》寫盧溝橋的外形。第六段，說明盧溝橋的外形、規(guī)模。列數(shù)字：第四段，說明趙州橋歷史悠久。教學(xué)過程：一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課根據(jù)上節(jié)課的作業(yè)情況就課文的說明方法再給學(xué)生作一強(qiáng)調(diào)。（6）舉例子（7）作比較（8）分類別（9）下定義（10）列圖表三、布置作業(yè)：在課文中找出上列所列舉的說明方法，并舉例。（5）摹狀貌：這些石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲。（4）作詮釋：大拱的兩肩上，一各有兩個(gè)小拱。（2）作引用：《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年。由此可見，不論在全文的整體中，還是在段落的局部中，“總一分一總”能夠使文章的內(nèi)容編排得很有條理，“總一分一總”之間的關(guān)系，是有內(nèi)在聯(lián)系的密不可分的結(jié)構(gòu)關(guān)系。段落的條理：介紹趙州橋，先總寫歷史（建造年代古，使用時(shí)間長），結(jié)構(gòu)，外形，設(shè)計(jì)和施工特點(diǎn)，然后分四點(diǎn)作具體說明，又用評價(jià)的句子作結(jié)（趙州橋高度的技術(shù)水平……）。（7）綜述解放后我國石拱橋的成就和橋梁事業(yè)的新發(fā)展。（5）分述之二，全面介紹盧溝橋。（3）引用古籍證明“我國石拱橋有悠久的歷史”，并點(diǎn)出將要介紹的事物的具體對象。全文的層次：（1）介紹石拱橋外形特點(diǎn)（用比喻）。這篇說明文《中國石拱橋》就具體地為我們介紹這兩座著名的大橋以及有關(guān)的知識。主要的教法與學(xué)法：多媒體教學(xué)，提示指導(dǎo)、理解歸納課時(shí)安排：二教時(shí)第一教時(shí)教學(xué)日期：xxx教學(xué)內(nèi)容：課文的初讀理解教學(xué)過程：一、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)，導(dǎo)入新課：茅以升是我國著名的橋梁專家，三十年代曾成功地設(shè)計(jì)建造了有名的錢塘江大橋，五十年代又參加設(shè)計(jì)了規(guī)模更大的武漢長江大橋。教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：理解本文準(zhǔn)確用詞的特色。認(rèn)識說明文中運(yùn)用準(zhǔn)確語言的重要性，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地說明事物。收集有關(guān)橋的諺語。（3）“在我國”三個(gè)字準(zhǔn)確地指出“竹子有250個(gè)成員”的范圍，使句意更準(zhǔn)確；去掉后，會(huì)使人誤認(rèn)為全世界只有250個(gè)品種，與客觀事實(shí)不符。明確：（1）說明對象是竹子。2．學(xué)生仔細(xì)閱讀文章，并思考題目。（2）文中，能概括毛竹軀干特點(diǎn)的四個(gè)詞是_______、_______、_______、_______。它還可以供建筑之用，甚至可用來代替鋼筋，用于尺寸不大的混凝土構(gòu)件中。毛竹具有堅(jiān)韌、富有彈性等優(yōu)點(diǎn)。其中最重要的是毛竹。在我國就有250個(gè)成員，常見的有毛竹、苦竹、方竹、鳳尾竹等十多種。既接受科學(xué)知識的熏陶，又學(xué)到寫作說明文的技巧。二、課堂小結(jié)本文是一篇說明文，目的是讓讀者了解中國石拱橋的有關(guān)知識。教師總結(jié)：說明文的語言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)，綜觀以上例句，可以發(fā)現(xiàn)本文：使用數(shù)字準(zhǔn)確；沒辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的，就用表示估計(jì)的數(shù)字；對暫時(shí)還無法肯定的意思，就用表示推測的語言來表達(dá)；恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語，使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確。一座50多米長的趙州橋，能精確到0．01米，這是多么準(zhǔn)確的說明。這樣才更符合實(shí)際情況。5．“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。4．“大約”“可能”都表示不確定，只是推測的情況。先說外觀，再說功能，符合人們的認(rèn)識邏輯。2．“比較早”程度較輕，這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥。遠(yuǎn)古時(shí)候，人們只能以神話的形式認(rèn)識世界，說“雨后彩虹是‘人間天上的橋’”，這里只能用“橋”，才能跟“神話”相照應(yīng)。明確：1．不能互換。7．①趙州橋非常雄偉，全長50．82米。（加粗的詞能否去掉？）5．我國的石拱橋幾乎到處都有。（“比較”一詞，去掉行嗎？）3．這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。古代神話里說，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過彩虹就能上天。寫這兩段使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，說明的內(nèi)容全面。4．本文主要是說明中國石拱橋特征的，為什么最后兩段還要寫我國石拱橋取得成就的原因和解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展？明確：第9段寫我國石拱橋取得成就的原因，反映了我國石拱橋發(fā)展的本質(zhì)特征。說明趙州橋時(shí)，先介紹趙州橋的地理位置、建造時(shí)間及解放后的修整（第4段），再介紹趙州橋的外形和具體特點(diǎn)。說明趙州橋時(shí)側(cè)重說明趙州橋的結(jié)構(gòu)（第5段）；說明盧溝橋時(shí)側(cè)重說明盧溝橋藝術(shù)價(jià)值（第7段）和特殊的歷史價(jià)值（第8段）。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。⑵表達(dá)方式不完全相同，說明盧溝橋時(shí)，作者除了運(yùn)用說明的方法外，運(yùn)用了描寫的方法。3．作者說明趙州橋和盧溝橋的共同特征時(shí)，在材料的安排上有不同之處，不同之處有哪些？明確：⑴橋的造型不同。”“‘盧溝曉月’很早就成為北京的勝景之一。盧溝橋“由11個(gè)半圓形的石拱組成?！坝蓝ê影l(fā)水時(shí)，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它的堅(jiān)固。盧溝橋盧溝橋“修建于公元1189到1192年間?！薄斑h(yuǎn)望這座橋就像‘初月出云，長虹飲澗?！薄肮吧霞庸?，橋身也更美觀。”表明其結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。”“大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做成一個(gè)弧形的橋洞。” “大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。”“這座橋修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”表明其歷史悠久。明確：趙州橋和盧溝橋作為中國石拱橋的代表性橋梁，也具有歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美的特征。說明：因?yàn)橹袊皹蚴鞘皹虻囊徊糠?，中國石拱橋的特征和石拱橋的特征是相同的，所以找中國石拱橋的特征時(shí)，也可以從石拱橋的特征中找?！斑@種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固?！薄斑@些橋大小不一，形式多樣?！闭f明了中國石拱橋歷史悠久?！笆皹蛟谑澜鐦蛄菏飞铣霈F(xiàn)得比較早”；“我國的石拱橋有悠久的歷史。二、游覽中國石拱橋1．說明事物要抓住事物的特征，結(jié)合文章前三段的具體內(nèi)容說明中國石拱橋的共同特征。五、作業(yè)：畫趙州橋和盧溝橋的示意圖第二課時(shí)［教學(xué)要點(diǎn)］理解文章的說明順序，探究作者說明的技巧；揣摩語言，體會(huì)說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)；延伸拓展，便于能力的形成與提高。倫：同類、同等。勝，優(yōu)美的。崇，尊重。和諧：配合得適當(dāng)、勻稱而協(xié)調(diào)。杰作：出色的、超過一般水平的作品。ng河堤：dī暴漲：zh?ng惟妙惟肖：xi224。nch232。拱橋：g?ng陡坡：d?u和諧：xi233。主持建造了我國第一座由中國人自己設(shè)計(jì)建造的鐵路公路兩用橋錢塘江大橋。茅以升（18961989），江蘇鎮(zhèn)江人。一座古橋，能經(jīng)得起天災(zāi)戰(zhàn)禍的考驗(yàn)，歷千百年而不壞，不僅是作為古跡而被保存，而且仍保持其固有的功能不變，可以稱作奇跡。幾千年來，石拱橋遍布祖國山河大地，隨著經(jīng)濟(jì)文化的日益發(fā)達(dá)而長足發(fā)展，它們是我國古代燦爛文化中的一個(gè)組成部分，在世界上曾為祖國贏得榮譽(yù)。石拱橋這一體系，又是多種多樣的。?,說明順序,說明語言的準(zhǔn)確性。今天就讓我們一起來走進(jìn)這位作家茅以升先生介紹的這兩座具有代表性的。簡單學(xué)習(xí)網(wǎng)最新講座：王大績講現(xiàn)代文閱讀 王大績講高考作文 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