【正文】 解?結(jié)合圖片,聯(lián)系作者與育才中學(xué)學(xué)生的信,“長度不一”一句，是在核實(shí)了每個(gè)石拱的長度后所作的結(jié)論，引用數(shù)字精確，是說明文語言準(zhǔn)確的一個(gè)重要方面。橋名位置歷史和修建年月結(jié)構(gòu)特點(diǎn)形式特點(diǎn)學(xué)生討論中可能提出的問題：⑴ “大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱”如何理解？引導(dǎo)學(xué)生看趙州橋圖片，理解“兩肩”、“各有”。三、再讀課文，重點(diǎn)比較閱讀介紹趙州橋和盧溝橋的文字顯示趙州橋、盧溝橋圖片。⑸堅(jiān)固的中國石拱橋“趙州橋到現(xiàn)在已經(jīng)有1300多年的歷史了，還保持著原來的雄姿”；“永定河發(fā)水時(shí)，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋（盧溝橋）從沒出過事，足見它堅(jiān)固。⑵ “詩人愛把拱橋比作虹”；“趙州橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀……⑶形式多樣的中國石拱橋“我國的石拱橋幾乎到處都有，這些橋大小不一，形式多樣”，趙州橋是獨(dú)拱石橋盧溝橋是聯(lián)拱石橋，形式不一樣。檢查學(xué)生朗讀情況：屏幕顯示：生字給課文標(biāo)題前添加修飾語：提示：發(fā)言時(shí)請對所添加的內(nèi)容稍作解釋，并注意以課文為根據(jù)?！窘虒W(xué)內(nèi)容及步驟】第一課時(shí)一、板書課題，簡介作者二、初讀課文，領(lǐng)會(huì)中國石拱橋的特點(diǎn)提示：同學(xué)們讀課文時(shí)，請注意領(lǐng)會(huì)中國石拱橋有什么特點(diǎn)，讀完后給課文的標(biāo)題前添加一些修飾語，即什么什么樣的石拱橋。比較閱讀法。三、課時(shí)安排兩課時(shí)。說明語言的準(zhǔn)確性。學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的說明語言。質(zhì)疑課文，培養(yǎng)科學(xué)精神。課堂教學(xué)與考試緊密結(jié)合，對中考中的此類題型進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練。背誦積累上面的兩個(gè)句子。（2）屏幕出示提示，學(xué)生表述訓(xùn)練。（1）“在當(dāng)時(shí)”去掉行不行？為什么？（2）“可算”去掉行不行？為什么？這是考試中常見的題型，也是考試中的難點(diǎn)。（25分鐘）出示句子：《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。對學(xué)生進(jìn)行思維敏捷、表達(dá)順暢的訓(xùn)練。梳理說明順序。是不是中國石拱橋也具備？問題串①第三自然段說明的事物是什么？②從這段中你可以知道中國石拱橋的什么特點(diǎn)？③這段課文中舉出旅人橋的例子是為了說明什么？問題串①第5段在說明什么事物？②趙州橋和中國石拱橋什么關(guān)系？問題串①從第6自然段往下看，課文用了幾個(gè)自然段來說明盧溝橋？②盧溝橋和趙州橋在建筑結(jié)構(gòu)上最大的區(qū)別是什么？③雖然一個(gè)獨(dú)拱一個(gè)練功，但它們都是什么？④課文說明趙州橋和盧溝橋的目的是什么？⑤在課前提示中有一句話是這個(gè)問題的答案，能不能找出來？問題串①第9自然段是個(gè)設(shè)問式的段落。以小組為單位回答學(xué)案上的各串問題。（20分鐘）發(fā)“導(dǎo)學(xué)案一”，學(xué)生在“問題串”的引導(dǎo)下默讀理解課文，并在課本上簡單批注。理解說明文語言的準(zhǔn)確性。三、對你所了解的世界名橋加以介紹。那么1~2段說明了什么？最后一段呢？通讀全文對你有什么啟發(fā)？你對中國古代勞動(dòng)人民有什么認(rèn)識(shí)？自由發(fā)言?？偨Y(jié)趙州橋的主要特征是什么？讀課文說明盧溝橋的文字你掌握了哪些知識(shí)？有關(guān)盧溝橋的？橋的特點(diǎn)是什么？試比較兩座橋的異同點(diǎn)第二課時(shí)教學(xué)任務(wù)：整體把握課文教學(xué)過程 ：一、通過對趙州橋以及盧溝橋的說明文字的分析，我們對中國石拱橋的特點(diǎn)有什么認(rèn)識(shí)？——?dú)v史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美討論第三段以及第九段的內(nèi)容以及作用第三段總領(lǐng)著兩座石拱橋的說明文字；總括說明了中國石拱橋的狀況。二、看課文是怎么說明的：讀課文說明趙州橋的文字：提問：讀了這段文字你對這座橋有什么了解建筑位置、建筑時(shí)間、使用時(shí)間、長度寬度、建筑特點(diǎn)……提問：為什么說趙州橋是驚人的杰作？1）歷史悠久；2）非常雄偉；3）制造奇特；提問：趙州橋的四個(gè)特點(diǎn)各說明了什么？順序能否調(diào)換？第一個(gè)特點(diǎn)說明大拱的長度以及形狀；第二個(gè)特點(diǎn)說明拱上加拱的創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)；第三個(gè)特點(diǎn)說明大拱的拱圈的作用；第四個(gè)特點(diǎn)說明全橋的結(jié)構(gòu)勻稱和四周的景色配合。第一課時(shí)教學(xué)任務(wù)：學(xué)習(xí)說明趙州橋和盧溝橋的文段；說明事物要抓住事物的主要特征；教學(xué)過程 ：一、看圖說話：看課文前面的彩頁，用自己的語言描述趙州橋：位置；形態(tài)、結(jié)構(gòu)、材料、周圍環(huán)境、給人的感覺和聯(lián)想、有關(guān)趙州橋的故事?！吨袊皹颉方虒W(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo) ：學(xué)習(xí)說明事物要抓住事物的主要特征：學(xué)習(xí)說明文語言的準(zhǔn)確性；培養(yǎng)探求世界的好奇心和熱愛自然的感情。四、布置作業(yè)，畫出趙州橋的示意圖，標(biāo)上相應(yīng)數(shù)據(jù)。n()④ɡǒnɡ()橋，說明不嚴(yán)密，不準(zhǔn)確的一句是()，各有兩個(gè)小拱。①橋dūn()②xi225。從課文里找出有關(guān)語句，哪些是屬于共有的，哪些是屬于獨(dú)有的?(1)作者按怎樣的順序介紹中國石拱橋的?(2)文章抓住哪些特點(diǎn)說明，又是怎樣說明這些特點(diǎn)?三、積累與運(yùn)用。作者在說明趙州橋的特點(diǎn)時(shí)，先總述，然后從四個(gè)方面進(jìn)行分述。(2)我國石拱橋有些什么特點(diǎn)?試概括?，F(xiàn)在，我們按這個(gè)順序逐步研究，作者是怎樣說明中國石拱橋的特點(diǎn)的。這是運(yùn)用從一般引向個(gè)別的寫法。在本文中，作者從石拱橋說到中國石拱橋，又說到中國石拱橋中的杰作：趙州橋和盧溝橋。這節(jié)課我們就來了解橋的這些特點(diǎn)。教學(xué)過程一、布置預(yù)習(xí)﹒導(dǎo)學(xué)辨清字形，讀準(zhǔn)字音洨河勻稱()張鷟()橋墩()惟妙惟肖()釋詞：(1)巧妙絕倫(2)和諧(3)惟妙惟肖(4)勻稱(5)推崇(6)古樸二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)研討，導(dǎo)入新課：(1)導(dǎo)入:“橋是經(jīng)過放大的一條板凳”，橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣的解釋“橋”。教學(xué)重點(diǎn)：同教學(xué)目標(biāo)2。，理清順序、脈絡(luò)，理解趙州橋的特點(diǎn)。四、布置作業(yè)：課文后的練習(xí)一、二題。第五段，“在當(dāng)時(shí)可算…”，從時(shí)間上相對地說，不犯絕對的毛病。又如，第二段中說石拱橋“不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”，是從人對事物的認(rèn)識(shí)規(guī)律，是由外表到內(nèi)在，由感性到理性來寫的，這就準(zhǔn)確地寫出人對事物認(rèn)識(shí)的規(guī)律，詞語次序，不可移動(dòng)。例如，第三段中說到旅人橋，用“大致”、“可能”，是根據(jù)在寫作文時(shí)僅僅能占有的資料，還不可能有更確鑿的證據(jù)。以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔f明我國石拱橋在設(shè)計(jì)和施工上的獨(dú)特創(chuàng)造以及不朽的藝術(shù)價(jià)值，贊揚(yáng)了我國勞動(dòng)人民的聰明才智。二、就所制作的PowerPoint文件組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。（四）至于摹寫，只是為了對事物特征作直接介紹，使人容易認(rèn)識(shí)，它并不像記敘那樣是為了給人以感性的形象，也用得少，并不把它作為說明方法來看待。舉例，例如，在我國的石拱橋中，舉出了趙州橋、盧溝橋，最有代表性。繪制圖表，能使說明的對象有系統(tǒng)、有條理、一目了然（上一節(jié)課已實(shí)踐過）。（二）說明方法，還有：判斷，例如，本文中“我國的石拱橋有悠久的歷史”，“這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”等句子。引用和比喻原來屬于修辭的范疇，而在說明文中引用起著“言之有據(jù)”的作用，比喻又能形象地說明介紹的對象，也就約定俗成地作為說明方法來看待了。第五段，先比喻趙州橋洞“像一張弓”，然后作解說，兩種方法結(jié)合，說明設(shè)計(jì)的效果。作比喻：第一段，寫橋洞“成弧形，就像虹”。（這主要是引用，而引用的句子恰好是比喻句。第十段，說明解放后我國橋梁事業(yè)和石拱橋的發(fā)展。第五段，說明趙州橋的外形、規(guī)模。引導(dǎo)：學(xué)生思考、議論后，指導(dǎo)根據(jù)課文回答。教學(xué)后記：略第二教時(shí)教學(xué)日期：教學(xué)內(nèi)容：利用課件學(xué)習(xí)課文，理解課文的語言特點(diǎn)。千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。（3）列數(shù)字：橋（盧溝橋）長265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長度不一，自16米到26米。說明方法提示：（1）打比方：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。這樣，在段落內(nèi)采用總分總的寫法，就使介紹的內(nèi)容很有條理地編排出來。全文層次分明，合理地采用了總一分一總的寫法。（6）總說石拱橋取得成就的原因。（4）分述之一，從歷史、結(jié)構(gòu)、外形的設(shè)計(jì)者全面介紹趙州橋。（2）總述石拱橋特點(diǎn)（“不但外形優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”）。二、教師組織學(xué)生閱讀課文，之后要求學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。他對石拱橋是這樣評(píng)價(jià)的：石拱橋是我國傳統(tǒng)橋梁的基本形式之一，趙州橋和盧溝橋是我國“千萬座石拱橋中杰出代表之作”。落實(shí)課文中所運(yùn)用的說明方法。初步了解說明文的基本特征以及它與記敘文的區(qū)別。第五篇：《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)1學(xué)習(xí)目的：了解中國石拱橋的特點(diǎn)，理解本文說明事物特點(diǎn)的幾種方法。四、布置作業(yè)1．介紹當(dāng)?shù)刈钣写硇缘慕ㄖ?，要求抓住主要特征，按照一定的順序說明,寫一篇說明文。（2）能概括毛竹軀干特點(diǎn)的四個(gè)詞是圓、粗、魁梧、高大。3．選四位同學(xué)交流，其余同學(xué)評(píng)價(jià)。（3）簡要分析文中加粗字“在我國”三個(gè)字的表達(dá)作用。（1）本文的說明對象是___________________。因而對人類的貢獻(xiàn)也最大，現(xiàn)在家庭中的許多竹制家具都是用它做成的。它的軀干又圓又粗，魁梧而高大，可謂這個(gè)家族中的“大丈夫”，它生性喜酸，專愛生長在肥沃酸性土壤中。正像菱角不都是兩個(gè)角的，還有三個(gè)角、四個(gè)角、無角的一樣，竹子家族中的每一個(gè)成員，不論在形狀和“脾氣”上都有一定的差別。三、課堂練習(xí)1．教師分發(fā)文字資料，內(nèi)容如下：竹 子竹子這個(gè)家族非常龐大。學(xué)習(xí)本文，須了解說明對象，把握其特征；理清說明順序，探究作者說明的技巧；揣摩語言，把握說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。因此，我們學(xué)習(xí)說明文語言，最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”二字?！凹s”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米，這表現(xiàn)了作者實(shí)事求是的寫作態(tài)度。7．兩句對比，可以發(fā)現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。6．“當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定，“可算”是從程度上限定?！坝杏涊d的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。并且對于橋來說，其實(shí)用價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于形式，所以二者不能調(diào)整順序。3．“不但”“而且”不能刪去，如果刪去后，它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系。至于“把拱橋比作虹”則緊扣“拱橋”橋洞呈弧形的特點(diǎn)。因?yàn)檎n文是介紹“中國石拱橋”的，所以第一句緊扣題目，使用“石拱橋”的概念。②盧溝橋?qū)捈s8米（兩句對比，你發(fā)現(xiàn)了什么？）學(xué)生朗讀句子，思考、體會(huì)，同桌之間交流。（“幾乎”去掉行嗎？）6．（趙州橋）全橋只有一個(gè)大拱，長達(dá)37．4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界最長的石橋。（“不但”“而且”能否刪去？“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序？）4．《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。我國的詩人愛把拱橋比作虹??（加粗的詞“石拱橋”“橋”“拱橋”能否替換？為什么？）2．石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。第三課時(shí)一、揣摩語言，體會(huì)說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)多媒體顯示：1．石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。第10段寫解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展，說明科技的發(fā)展與社會(huì)制度的關(guān)系，表明了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。說明盧溝橋時(shí)，先介紹盧溝橋的位置及特點(diǎn)，再介紹盧溝橋的藝術(shù)價(jià)值和特殊的歷史價(jià)值。⑷說明順序不同。”⑶說明的側(cè)重點(diǎn)不同?！皹蛎嬗檬邃伷觯瑑膳杂惺瘷谑?，每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。趙州橋是獨(dú)拱石橋，盧溝橋是聯(lián)拱石橋，選這兩例能較全面地反映中國石拱橋的概貌?！北砻髌湫问絻?yōu)美?！薄皹蛎嬗檬邃伷?，兩旁有石欄石柱，每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。”表明其結(jié)構(gòu)堅(jiān)固?！本嘟褚延?00多年了，表明其歷史悠久?！北砻髌湫问絻?yōu)美?！薄叭珮蚪Y(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧，就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。趙州橋“橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓。每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。??可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。趙州橋“這座橋修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了，還保持著原來的雄姿。趙州橋趙州橋是“造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。2．趙州橋和盧溝橋是中國石拱橋的典型代表，作者所舉的這兩座橋也具有中國石拱橋的共同特征，從原文中找出來?！?說明中國石拱橋形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。”說明中國石拱橋形式優(yōu)美。“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹?！端?jīng)注》里提到的‘旅人橋’，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。明確：中國石拱橋的特點(diǎn)是歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美。［教學(xué)步驟］一、檢查作業(yè)請同學(xué)展示趙州橋和盧溝橋的示意圖，小組評(píng)議，選出最好的，進(jìn)行全班交流。就地取材：在當(dāng)?shù)卣宜枰牟牧?。巧妙絕倫：形容非常靈巧，獨(dú)一無二，沒有什么可以相比的。勝景：優(yōu)美的景色。推崇：十分重視，并作很高的評(píng)價(jià)。雄姿：威武雄偉的姿態(tài)。o悠久：年代久遠(yuǎn)。n橋墩：dūn推崇：ch243。勻稱：y四、感受中國石拱橋1．學(xué)習(xí)字詞：弧形：h我國著名橋梁學(xué)家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家，被譽(yù)為“中國橋梁之父”。當(dāng)然，還應(yīng)歸功于歷代的辛勤修繕，這類修繕活動(dòng)又往往是出自民間的愛橋護(hù)橋，這一社會(huì)風(fēng)尚，在我國橋梁史上，有不少故事，是值得傳頌的。迄今保存完好的大量古橋，可為歷代橋工巨匠精湛技術(shù)的歷史見證，顯示出我國勞動(dòng)人民的智慧和力量。本文所寫的這兩座橋，乃是千百萬座石拱橋中杰出代表之作。三、介紹石拱橋的相關(guān)知識(shí)及走進(jìn)作者石拱橋是我國傳統(tǒng)的橋梁三大基本型式之一。二、介紹說明文的文體知識(shí)。他對石拱橋給予這樣一個(gè)高度的評(píng)價(jià):石拱橋是我國傳統(tǒng)橋梁的基本形式之一,而趙州橋和盧溝橋是我國“千萬座石拱橋中杰出的代表”。通過討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。2．討論法?！窠虒W(xué)方法1．學(xué)生自讀和教師點(diǎn)撥相結(jié)合。2．品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情，把握對象特征，整體感知文意，培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力；把握說明順序，探究作者說明的技巧，理解作者對事物的思考方式，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力；揣摩語言，把握說明文語言平實(shí)、準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)；初步認(rèn)識(shí)說明文與記敘文在寫