【正文】 石拱橋——中國石拱橋——中國石拱橋典型杰作——中國石拱橋的新發(fā)展。學(xué)生帶著問題速讀課文，讀后，小組合作探究問題。教學(xué)內(nèi)容一、課題引入生活中，你見過很多橋，這些橋各有各的特點，現(xiàn)在，請同學(xué)們看兩幅圖片，說說這兩座橋各有什么特點？二、自學(xué)輔導(dǎo)出示投影檢查預(yù)習(xí)。課時計劃：2課時。理清本文說明順序，了解中國石拱橋的特點。閱讀課本P98陳壽儒的《夜宿盧溝》，思考以下問題：（1）《夜宿盧溝》主要寫的是什么？（2）它與課文里對盧溝橋的介紹相比，在寫法上有什么不同？參考答案：（1）《夜宿盧溝》主要寫的是觀賞盧溝曉月時的情景。（2）能概括毛竹軀干特點的四個詞是圓、粗、魁梧、高大。（4）簡要分析文中加粗字“在我國”三個字的表達作用。它還可以供建筑之用，甚至可用來代替鋼筋，用于尺寸不大的混凝土構(gòu)件中。其中最重要的是毛竹。既接受科學(xué)知識的熏陶，又學(xué)到寫作說明文的技巧。因此，我們學(xué)習(xí)說明文語言，最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”二字。兩句對比，可以發(fā)現(xiàn)作者嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度?！坝杏涊d的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。“不但”“而且”不能刪去，如果刪去后，它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系。因為課文是介紹“中國石拱橋”的，所以第一句緊扣題目，使用“石拱橋”的概念。（“幾乎”去掉行嗎？）（趙州橋）全橋只有一個大拱，長達34米，在當(dāng)時可算是世界最長的石橋。我國的詩人愛把拱橋比作虹……（加粗的詞“石拱橋”“橋”“拱橋”能否替換？為什么？）石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。第四點說橋梁與周圍景色配合得十分和諧。介紹趙州橋時，先簡單交代趙州橋的地理位置、修建時間及解放后對它進行的修整。學(xué)生閱讀上文，初步了解有關(guān)說明順序的知識。采用什么順序，主要取決于作者所說明對象的特點。常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。根據(jù)課文內(nèi)容和插圖，畫出趙州橋的示意圖，標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。五、延伸拓展要求學(xué)生閱讀課本P98引自《辭海》對盧溝橋介紹的文字，然后與課文相比，多了哪些內(nèi)容？是否因此覺得課文里對盧溝橋的說明不夠全面？學(xué)生明確：《辭?！愤€提到的內(nèi)容有：碑亭內(nèi)有“盧溝曉月”漢白玉碑；橋東附近宛平城內(nèi)建有中國人民抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館和紀(jì)念碑，是全國重點文物保護單位；橋旁另建有新橋等內(nèi)容。教師總結(jié)：說明事物要抓住事物的特征。趙州橋是“造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋”“這座橋修建于公元6左右，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”表明其歷史悠久；“非常雄偉”“形狀像一張弓”“拱上加拱，橋身也更美觀”“結(jié)構(gòu)勻稱”“古樸美觀”表明其形式優(yōu)美；“保持原來的雄姿”“增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊”“每道拱圈都能獨立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響”表明其結(jié)構(gòu)堅固；“世界著名的古代石拱橋”“世界上最長的石拱”，唐朝張嘉貞稱贊其“制造奇特，人不知其所以為”，張？NFEAF？贊其“初月出云，長虹飲澗”，表明其成就突出，堪稱杰作。（1）請以趙州橋為例，用自己的話說說它是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點的。文章先概括介紹一般石拱橋的特點：橋洞成弧形；在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早；不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固。（1）學(xué)生默讀課文，自行查找、概括。顯示趙州橋、盧溝橋圖片。（4）教師簡介說明文的文體特征。拱形是一種什么形狀？請用“拱”字組幾個詞。二、討論課題（1）分析“中國石拱橋”這個短語的結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程第一課時。討論法。品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴密性。把握說明順序，探究作者說明的技巧，理解作者對事物的思考方式，培養(yǎng)學(xué)生的概括？能力。注重學(xué)法指導(dǎo)，解釋詞語的同時，不僅授學(xué)生以“魚”，還授學(xué)生以“漁”。老師報完后在屏幕上出示答案，同桌互批、改錯。讀課文的時候，還要注意課下注釋和屏幕上提示的詞語。)四、讀通課文，積累字詞——這是學(xué)習(xí)每篇課文都必不可少的一個環(huán)節(jié)。這是說明文很重要的四個特點，也是我們閱讀說明文的四個把手。抓住特征，注意順序(1)讀課文中關(guān)于趙州橋的這部分內(nèi)容思考：課文說明趙州橋的特點，一共講了幾點?如果把第四點挪到第一點前面來說明好不好呢?為什么?(2)討論明確：只有一個大拱這種設(shè)計是它最主要的特點和標(biāo)志，所以應(yīng)該先說明，第二、三、四點分別說明了小拱、拱圈和橋欄上的雕刻。(2)在學(xué)生說明的過程中教師用教具演示，以驗證學(xué)生說明的是不是清楚明白。(3)明確：有人說明的本領(lǐng)大，一說就明白。(設(shè)計說明：進行單元介紹，明確本課在單元學(xué)習(xí)中的位置，激發(fā)學(xué)生對祖國文化的熱愛。明確：這些名勝古跡，承載著我們民族的歷史文化，是我們的先人祖祖輩輩勤勞、智慧的結(jié)晶?；仡櫺W(xué)學(xué)過的幾篇說明文，也意在喚起學(xué)生對說明文的親切感，消除畏難情緒。簡單回顧五年級學(xué)過的幾篇說明文。讀通課文，積累字詞。四、拓展延伸介紹我國石拱橋在現(xiàn)當(dāng)代突飛猛進的發(fā)展，感受橋梁事業(yè)的巨大成就。（1）“大約”去掉行不行？為什么？（2）“可能”去掉行不行？為什么？（3）“有記載的”去掉行不行？為什么？以相同的方式合作研讀5段，體會語言準(zhǔn)確嚴密的特點（1）石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早（2）我國的石拱橋幾乎到處都有。評價任務(wù)，用自己的語言歸納概括中國石拱橋的特點課時安排：1課時。，體會說明文語言的準(zhǔn)確性。多處運用具體數(shù)字來說明問題，體現(xiàn)了作者謹嚴的治學(xué)態(tài)度。在這之前，學(xué)生學(xué)習(xí)的課文絕大多數(shù)是記敘文，對說明文是陌生的，學(xué)生學(xué)習(xí)中一定會有困難，教師在教學(xué)中一定要有思想準(zhǔn)備，一定要動腦筋、想辦法，將教學(xué)設(shè)計好，把學(xué)習(xí)說明文與生活實際聯(lián)系起來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的積極性，幫助學(xué)生解決困難，學(xué)好說明文?！渌麑W(xué)生同時進行。可見說明事物要抓住特點。四、我們先看一看趙州橋，閱讀四五兩節(jié)，找出寫趙州橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久的語句。三、好，下面我們一起來看一看中國石拱橋有什么特點，作者又是怎樣抓住特點來說明的？分三組同學(xué)快速閱讀課文前三節(jié)各用四個字概括出中國石拱橋的一個特點。我們一起來看一看著名橋梁專家茅以升是如何抓住“中國石拱橋”的特點來說明的？簡介作者?！吨袊皹颉方虒W(xué)設(shè)計6教學(xué)目標(biāo)：一、自行預(yù)習(xí)解決課文生字難詞，自讀單元導(dǎo)言，了解作者相關(guān)情況；二、了解說明事物要抓住特點，了解中國石拱橋的特點、趙州橋的特點；三、感覺古代勞動人民的聰明與智慧。⑵造了大量的鋼筋混凝土拱橋。（略）引導(dǎo)學(xué)生歸納二者的共同點：二橋都充分體現(xiàn)了中國石拱橋的特點：歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固進一步比較二者的不同點：趙州橋是獨拱石橋的杰作，盧溝橋是聯(lián)拱石橋的杰作并在中國人民斗爭史上有紀(jì)念意義。⑵ “大拱由28道拱圈拼成”一句如何理解？屏幕顯示拱圈排列簡圖，判斷正誤：A B明確：圖A正確，圖B錯誤。”⑹杰出的中國石拱橋?qū)W生充分發(fā)言后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自然段歸納總結(jié)中國石拱橋的特征：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固歷史悠久。學(xué)生可能添加的修飾語的情況：⑴歷史悠久的中國石拱橋文中多處寫到中國石拱橋歷史悠久，如“旅人橋”等。運用多媒體配合教學(xué)。二、教學(xué)難點說明文語言的準(zhǔn)確性。）《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計5【教學(xué)目標(biāo)】體會說明事物的特征，初步了解說明文的基本特征。學(xué)法指導(dǎo)：說明文的語言準(zhǔn)確，往往體現(xiàn)在哪些詞語上？質(zhì)疑課文：本文中有沒有語言不準(zhǔn)確的地方呢？（引用田賀書老師文章）（設(shè)計說明：在第一課時初步感知說明事物要用詞準(zhǔn)確的基礎(chǔ)山個，結(jié)合典型句子，進一步理解體會說明文語言的準(zhǔn)確性。怎樣用有條理的語言來回答這類問題呢？（1）教師結(jié)合具體的例子進行示范表述。）二、在整體感知全文的基礎(chǔ)上，進一步理解說明文語言的準(zhǔn)確，并進行應(yīng)試訓(xùn)練。那么這段說明的主要內(nèi)容是什么呢？②答案是什么？③你迅速找到答案的方法是什么？問題串①第10段在說明什么內(nèi)容？②第10段的第一句話在文中起什么作用呢？（設(shè)計說明：此學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)使學(xué)生在問題的引領(lǐng)下了解各自然段說明的主要內(nèi)容，對課文進行整體感知。組內(nèi)質(zhì)疑交流。四、介紹你的家鄉(xiāng)的一座橋《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計4本課時主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：整體感知課文，梳理思路，理解說明順序。第九段說明我國石拱橋取得光輝成就的原因。請幾位同學(xué)說話。，比較其文體特點。①推崇()②和諧()③惟妙惟肖()。細讀課文第五節(jié)，研究趙州橋的特點。這樣寫的好處是章法清楚，結(jié)構(gòu)嚴密。(2)板書課題，簡介作者(3)檢查預(yù)習(xí)，整體把握文意請生閱讀課文，師指導(dǎo)理清思路：(1)石拱橋的特點(第1—2段)(2)中國石拱橋的特點(第3—9段)(3)中國石拱橋的發(fā)展(第10段)《中國石拱橋》是篇科技說明文。教學(xué)難點:本文的說明順序。教學(xué)后記：略《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)會運用。第三段，“幾乎”限制“到處都有”，既表明石拱橋多；接近于“到處都有”卻又不是“到處都有”。說明文要準(zhǔn)確說明對象，必須重視語言的運用，要做到恰到好處。（補充板書）總之，靈活、合理地運用各種說明方法，來說明事物的性質(zhì)、特點、作用……，闡明事理，使人們對事物有個明晰、完整的了解和認識，達到傳播知識的目的，這就是說明文的特征。比較，例如，第六段中寫永定河水發(fā)，“來勢很猛”，常沖毀河堤，“但這座橋卻從沒出過事”，這就使人印象鮮明。解說，是對事物作必要的闡述，也就是闡明事理（如本文的第二段）。作詮釋：第二段，說明石拱橋的歷史、形式、構(gòu)造和作用。作引用；第七段，馬可波羅的游記，贊美盧溝橋，唐代張罵的《朝野企載》寫盧溝橋的外形。列數(shù)字：第四段，說明趙州橋歷史悠久。（6）舉例子（7）作比較（8）分類別（9）下定義（10）列圖表三、布置作業(yè)：在課文中找出上列所列舉的說明方法，并舉例。（4）作詮釋：大拱的兩肩上，一各有兩個小拱。由此可見，不論在全文的整體中，還是在段落的局部中，“總一分一總”能夠使文章的內(nèi)容編排得很有條理，“總一分一總”之間的關(guān)系，是有內(nèi)在聯(lián)系的密不可分的結(jié)構(gòu)關(guān)系。（7）綜述解放后我國石拱橋的成就和橋梁事業(yè)的新發(fā)展。（3）引用古籍證明“我國石拱橋有悠久的歷史”，并點出將要介紹的事物的具體對象。這篇說明文《中國石拱橋》就具體地為我們介紹這兩座著名的大橋以及有關(guān)的知識。教學(xué)的重點與難點：理解本文準(zhǔn)確用詞的特色。收集有關(guān)橋的諺語。明確：（1）說明對象是竹子。（2）文中，能概括毛竹軀干特點的四個詞是_______、_______、_______、_______。毛竹具有堅韌、富有彈性等優(yōu)點。在我國就有250個成員，常見的有毛竹、苦竹、方竹、鳳尾竹等十多種。二、課堂小結(jié)本文是一篇說明文，目的是讓讀者了解中國石拱橋的有關(guān)知識。一座50多米長的趙州橋，能精確到0．01米，這是多么準(zhǔn)確的說明。5．“幾乎”強調(diào)了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。先說外觀，再說功能，符合人們的認識邏輯。遠古時候，人們只能以神話的形式認識世界，說“雨后彩虹是‘人間天上的橋’”，這里只能用“橋”，才能跟“神話”相照應(yīng)。7．①趙州橋非常雄偉，全長50．82米。（“比較”一詞，去掉行嗎？）3．這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固。寫這兩段使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，說明的內(nèi)容全面。說明趙州橋時，先介紹趙州橋的地理位置、建造時間及解放后的修整（第4段），再介紹趙州橋的外形和具體特點。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。3．作者說明趙州橋和盧溝橋的共同特征時，在材料的安排上有不同之處，不同之處有哪些？明確：⑴橋的造型不同。盧溝橋“由11個半圓形的石拱組成。盧溝橋盧溝橋“修建于公元1189到1192年間?！薄肮吧霞庸?，橋身也更美觀?！薄按蠊坝?8道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做成一個弧形的橋洞。”“這座橋修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”表明其歷史悠久。說明：因為中國石拱橋是石拱橋的一部分，中國石拱橋的特征和石拱橋的特征是相同的，所以找中國石拱橋的特征時，也可以從石拱橋的特征中找?！薄斑@些橋大小不一，形式多樣?！笆皹蛟谑澜鐦蛄菏飞铣霈F(xiàn)得比較早”；“我國的石拱橋有悠久的歷史。五、作業(yè)：畫趙州橋和盧溝橋的示意圖第二課時［教學(xué)要點］理解文章的說明順序，探究作者說明的技巧；揣摩語言，體會說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點；延伸拓展，便于能力的形成與提高。勝，優(yōu)美的。和諧：配合得適當(dāng)、勻稱而協(xié)調(diào)。ng河堤：dī暴漲：zh?ng惟妙惟肖：xi224。拱橋：g?ng陡坡：d?u和諧：xi233。茅以升（18961989），江蘇鎮(zhèn)江人。幾千年來，石拱橋遍布祖國山河大地，隨著經(jīng)濟文化的日益發(fā)達而長足發(fā)展，它們是我國古代燦爛文化中的一個組成部分，在世界上曾為祖國贏得榮譽。?,說明順序,說明語言的準(zhǔn)確性。簡單學(xué)習(xí)網(wǎng)最新講座：王大績講現(xiàn)代文閱讀 王大績講高考作文 王大績講語段壓縮王大績講文言文閱讀 王大績講詩歌鑒賞 王大績講句式仿用●教具準(zhǔn)備多媒體、文字資料●課時安排3課時●教學(xué)過程第一課時［教學(xué)要點］引導(dǎo)學(xué)生辨析文體，把握說明文的文體特征；朗讀課文，從整體上把握文意，了解說明對象，明確其特征；局部探究，趙州橋、盧溝橋是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點的？［教學(xué)過程］一、導(dǎo)語設(shè)計有位著名的橋梁專家,在上個世紀(jì)的三十年代曾成功的設(shè)計建造了有名的錢塘江大橋,五十年代又參加設(shè)計了規(guī)模更大的武漢長江大橋。讓學(xué)生自讀自思，輔之以教師的點撥引導(dǎo)，化枯燥為生動，變死寂為靈動，提高說明文的課堂教學(xué)效率。●教學(xué)重點1．引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。石拱橋的特點（第1—2段）形式優(yōu)美 結(jié)構(gòu)堅固 歷史悠久（板書）（2）中國石拱橋的特點（第3—9段）趙州橋盧溝橋（媒體演示）（3）中國石拱橋的發(fā)展（第10段）（媒體演示）三、總結(jié)歸納四、拓展運用，它有什么特征，用一段話