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正文內(nèi)容

第11課中國(guó)石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com

2024-10-29 07:00 本頁(yè)面
   

【正文】 石拱橋——中國(guó)石拱橋——中國(guó)石拱橋典型杰作——中國(guó)石拱橋的新發(fā)展。學(xué)生帶著問(wèn)題速讀課文,讀后,小組合作探究問(wèn)題。教學(xué)內(nèi)容一、課題引入生活中,你見(jiàn)過(guò)很多橋,這些橋各有各的特點(diǎn),現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們看兩幅圖片,說(shuō)說(shuō)這兩座橋各有什么特點(diǎn)?二、自學(xué)輔導(dǎo)出示投影檢查預(yù)習(xí)。課時(shí)計(jì)劃:2課時(shí)。理清本文說(shuō)明順序,了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。閱讀課本P98陳壽儒的《夜宿盧溝》,思考以下問(wèn)題:(1)《夜宿盧溝》主要寫(xiě)的是什么?(2)它與課文里對(duì)盧溝橋的介紹相比,在寫(xiě)法上有什么不同?參考答案:(1)《夜宿盧溝》主要寫(xiě)的是觀賞盧溝曉月時(shí)的情景。(2)能概括毛竹軀干特點(diǎn)的四個(gè)詞是圓、粗、魁梧、高大。(4)簡(jiǎn)要分析文中加粗字“在我國(guó)”三個(gè)字的表達(dá)作用。它還可以供建筑之用,甚至可用來(lái)代替鋼筋,用于尺寸不大的混凝土構(gòu)件中。其中最重要的是毛竹。既接受科學(xué)知識(shí)的熏陶,又學(xué)到寫(xiě)作說(shuō)明文的技巧。因此,我們學(xué)習(xí)說(shuō)明文語(yǔ)言,最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”二字。兩句對(duì)比,可以發(fā)現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度?!坝杏涊d的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性?!安坏薄岸摇辈荒軇h去,如果刪去后,它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系。因?yàn)檎n文是介紹“中國(guó)石拱橋”的,所以第一句緊扣題目,使用“石拱橋”的概念。(“幾乎”去掉行嗎?)(趙州橋)全橋只有一個(gè)大拱,長(zhǎng)達(dá)34米,在當(dāng)時(shí)可算是世界最長(zhǎng)的石橋。我國(guó)的詩(shī)人愛(ài)把拱橋比作虹……(加粗的詞“石拱橋”“橋”“拱橋”能否替換?為什么?)石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。第四點(diǎn)說(shuō)橋梁與周?chē)吧浜系檬趾椭C。介紹趙州橋時(shí),先簡(jiǎn)單交代趙州橋的地理位置、修建時(shí)間及解放后對(duì)它進(jìn)行的修整。學(xué)生閱讀上文,初步了解有關(guān)說(shuō)明順序的知識(shí)。采用什么順序,主要取決于作者所說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。常見(jiàn)的說(shuō)明順序有:時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。根據(jù)課文內(nèi)容和插圖,畫(huà)出趙州橋的示意圖,標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。五、延伸拓展要求學(xué)生閱讀課本P98引自《辭海》對(duì)盧溝橋介紹的文字,然后與課文相比,多了哪些內(nèi)容?是否因此覺(jué)得課文里對(duì)盧溝橋的說(shuō)明不夠全面?學(xué)生明確:《辭海》還提到的內(nèi)容有:碑亭內(nèi)有“盧溝曉月”漢白玉碑;橋東附近宛平城內(nèi)建有中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館和紀(jì)念碑,是全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位;橋旁另建有新橋等內(nèi)容。教師總結(jié):說(shuō)明事物要抓住事物的特征。趙州橋是“造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋”“這座橋修建于公元6左右,到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”表明其歷史悠久;“非常雄偉”“形狀像一張弓”“拱上加拱,橋身也更美觀”“結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)”“古樸美觀”表明其形式優(yōu)美;“保持原來(lái)的雄姿”“增加橋洞的過(guò)水量,減輕洪水對(duì)橋身的沖擊”“每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量,一道壞了,其他各道不致受到影響”表明其結(jié)構(gòu)堅(jiān)固;“世界著名的古代石拱橋”“世界上最長(zhǎng)的石拱”,唐朝張嘉貞稱(chēng)贊其“制造奇特,人不知其所以為”,張?NFEAF?贊其“初月出云,長(zhǎng)虹飲澗”,表明其成就突出,堪稱(chēng)杰作。(1)請(qǐng)以趙州橋?yàn)槔米约旱脑?huà)說(shuō)說(shuō)它是如何體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的。文章先概括介紹一般石拱橋的特點(diǎn):橋洞成弧形;在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早;不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。(1)學(xué)生默讀課文,自行查找、概括。顯示趙州橋、盧溝橋圖片。(4)教師簡(jiǎn)介說(shuō)明文的文體特征。拱形是一種什么形狀?請(qǐng)用“拱”字組幾個(gè)詞。二、討論課題(1)分析“中國(guó)石拱橋”這個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)。討論法。品味說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。把握說(shuō)明順序,探究作者說(shuō)明的技巧,理解作者對(duì)事物的思考方式,培養(yǎng)學(xué)生的概括?能力。注重學(xué)法指導(dǎo),解釋詞語(yǔ)的同時(shí),不僅授學(xué)生以“魚(yú)”,還授學(xué)生以“漁”。老師報(bào)完后在屏幕上出示答案,同桌互批、改錯(cuò)。讀課文的時(shí)候,還要注意課下注釋和屏幕上提示的詞語(yǔ)。)四、讀通課文,積累字詞——這是學(xué)習(xí)每篇課文都必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。這是說(shuō)明文很重要的四個(gè)特點(diǎn),也是我們閱讀說(shuō)明文的四個(gè)把手。抓住特征,注意順序(1)讀課文中關(guān)于趙州橋的這部分內(nèi)容思考:課文說(shuō)明趙州橋的特點(diǎn),一共講了幾點(diǎn)?如果把第四點(diǎn)挪到第一點(diǎn)前面來(lái)說(shuō)明好不好呢?為什么?(2)討論明確:只有一個(gè)大拱這種設(shè)計(jì)是它最主要的特點(diǎn)和標(biāo)志,所以應(yīng)該先說(shuō)明,第二、三、四點(diǎn)分別說(shuō)明了小拱、拱圈和橋欄上的雕刻。(2)在學(xué)生說(shuō)明的過(guò)程中教師用教具演示,以驗(yàn)證學(xué)生說(shuō)明的是不是清楚明白。(3)明確:有人說(shuō)明的本領(lǐng)大,一說(shuō)就明白。(設(shè)計(jì)說(shuō)明:進(jìn)行單元介紹,明確本課在單元學(xué)習(xí)中的位置,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)。明確:這些名勝古跡,承載著我們民族的歷史文化,是我們的先人祖祖輩輩勤勞、智慧的結(jié)晶?;仡櫺W(xué)學(xué)過(guò)的幾篇說(shuō)明文,也意在喚起學(xué)生對(duì)說(shuō)明文的親切感,消除畏難情緒。簡(jiǎn)單回顧五年級(jí)學(xué)過(guò)的幾篇說(shuō)明文。讀通課文,積累字詞。四、拓展延伸介紹我國(guó)石拱橋在現(xiàn)當(dāng)代突飛猛進(jìn)的發(fā)展,感受橋梁事業(yè)的巨大成就。(1)“大約”去掉行不行?為什么?(2)“可能”去掉行不行?為什么?(3)“有記載的”去掉行不行?為什么?以相同的方式合作研讀5段,體會(huì)語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)(1)石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早(2)我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。評(píng)價(jià)任務(wù),用自己的語(yǔ)言歸納概括中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)課時(shí)安排:1課時(shí)。,體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。多處運(yùn)用具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明問(wèn)題,體現(xiàn)了作者謹(jǐn)嚴(yán)的治學(xué)態(tài)度。在這之前,學(xué)生學(xué)習(xí)的課文絕大多數(shù)是記敘文,對(duì)說(shuō)明文是陌生的,學(xué)生學(xué)習(xí)中一定會(huì)有困難,教師在教學(xué)中一定要有思想準(zhǔn)備,一定要?jiǎng)幽X筋、想辦法,將教學(xué)設(shè)計(jì)好,把學(xué)習(xí)說(shuō)明文與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的積極性,幫助學(xué)生解決困難,學(xué)好說(shuō)明文?!渌麑W(xué)生同時(shí)進(jìn)行??梢?jiàn)說(shuō)明事物要抓住特點(diǎn)。四、我們先看一看趙州橋,閱讀四五兩節(jié),找出寫(xiě)趙州橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久的語(yǔ)句。三、好,下面我們一起來(lái)看一看中國(guó)石拱橋有什么特點(diǎn),作者又是怎樣抓住特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明的?分三組同學(xué)快速閱讀課文前三節(jié)各用四個(gè)字概括出中國(guó)石拱橋的一個(gè)特點(diǎn)。我們一起來(lái)看一看著名橋梁專(zhuān)家茅以升是如何抓住“中國(guó)石拱橋”的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明的?簡(jiǎn)介作者?!吨袊?guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo):一、自行預(yù)習(xí)解決課文生字難詞,自讀單元導(dǎo)言,了解作者相關(guān)情況;二、了解說(shuō)明事物要抓住特點(diǎn),了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)、趙州橋的特點(diǎn);三、感覺(jué)古代勞動(dòng)人民的聰明與智慧。⑵造了大量的鋼筋混凝土拱橋。(略)引導(dǎo)學(xué)生歸納二者的共同點(diǎn):二橋都充分體現(xiàn)了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn):歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固進(jìn)一步比較二者的不同點(diǎn):趙州橋是獨(dú)拱石橋的杰作,盧溝橋是聯(lián)拱石橋的杰作并在中國(guó)人民斗爭(zhēng)史上有紀(jì)念意義。⑵ “大拱由28道拱圈拼成”一句如何理解?屏幕顯示拱圈排列簡(jiǎn)圖,判斷正誤:A B明確:圖A正確,圖B錯(cuò)誤?!雹式艹龅闹袊?guó)石拱橋?qū)W生充分發(fā)言后,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自然段歸納總結(jié)中國(guó)石拱橋的特征:形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固歷史悠久。學(xué)生可能添加的修飾語(yǔ)的情況:⑴歷史悠久的中國(guó)石拱橋文中多處寫(xiě)到中國(guó)石拱橋歷史悠久,如“旅人橋”等。運(yùn)用多媒體配合教學(xué)。二、教學(xué)難點(diǎn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。)《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)5【教學(xué)目標(biāo)】體會(huì)說(shuō)明事物的特征,初步了解說(shuō)明文的基本特征。學(xué)法指導(dǎo):說(shuō)明文的語(yǔ)言準(zhǔn)確,往往體現(xiàn)在哪些詞語(yǔ)上?質(zhì)疑課文:本文中有沒(méi)有語(yǔ)言不準(zhǔn)確的地方呢?(引用田賀書(shū)老師文章)(設(shè)計(jì)說(shuō)明:在第一課時(shí)初步感知說(shuō)明事物要用詞準(zhǔn)確的基礎(chǔ)山個(gè),結(jié)合典型句子,進(jìn)一步理解體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。怎樣用有條理的語(yǔ)言來(lái)回答這類(lèi)問(wèn)題呢?(1)教師結(jié)合具體的例子進(jìn)行示范表述。)二、在整體感知全文的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步理解說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確,并進(jìn)行應(yīng)試訓(xùn)練。那么這段說(shuō)明的主要內(nèi)容是什么呢?②答案是什么?③你迅速找到答案的方法是什么?問(wèn)題串①第10段在說(shuō)明什么內(nèi)容?②第10段的第一句話(huà)在文中起什么作用呢?(設(shè)計(jì)說(shuō)明:此學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)使學(xué)生在問(wèn)題的引領(lǐng)下了解各自然段說(shuō)明的主要內(nèi)容,對(duì)課文進(jìn)行整體感知。組內(nèi)質(zhì)疑交流。四、介紹你的家鄉(xiāng)的一座橋《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)4本課時(shí)主要學(xué)習(xí)內(nèi)容:整體感知課文,梳理思路,理解說(shuō)明順序。第九段說(shuō)明我國(guó)石拱橋取得光輝成就的原因。請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)話(huà)。,比較其文體特點(diǎn)。①推崇()②和諧()③惟妙惟肖()。細(xì)讀課文第五節(jié),研究趙州橋的特點(diǎn)。這樣寫(xiě)的好處是章法清楚,結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。(2)板書(shū)課題,簡(jiǎn)介作者(3)檢查預(yù)習(xí),整體把握文意請(qǐng)生閱讀課文,師指導(dǎo)理清思路:(1)石拱橋的特點(diǎn)(第1—2段)(2)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)(第3—9段)(3)中國(guó)石拱橋的發(fā)展(第10段)《中國(guó)石拱橋》是篇科技說(shuō)明文。教學(xué)難點(diǎn):本文的說(shuō)明順序。教學(xué)后記:略《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo):,學(xué)會(huì)運(yùn)用。第三段,“幾乎”限制“到處都有”,既表明石拱橋多;接近于“到處都有”卻又不是“到處都有”。說(shuō)明文要準(zhǔn)確說(shuō)明對(duì)象,必須重視語(yǔ)言的運(yùn)用,要做到恰到好處。(補(bǔ)充板書(shū))總之,靈活、合理地運(yùn)用各種說(shuō)明方法,來(lái)說(shuō)明事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用……,闡明事理,使人們對(duì)事物有個(gè)明晰、完整的了解和認(rèn)識(shí),達(dá)到傳播知識(shí)的目的,這就是說(shuō)明文的特征。比較,例如,第六段中寫(xiě)永定河水發(fā),“來(lái)勢(shì)很猛”,常沖毀河堤,“但這座橋卻從沒(méi)出過(guò)事”,這就使人印象鮮明。解說(shuō),是對(duì)事物作必要的闡述,也就是闡明事理(如本文的第二段)。作詮釋?zhuān)旱诙?,說(shuō)明石拱橋的歷史、形式、構(gòu)造和作用。作引用;第七段,馬可波羅的游記,贊美盧溝橋,唐代張罵的《朝野企載》寫(xiě)盧溝橋的外形。列數(shù)字:第四段,說(shuō)明趙州橋歷史悠久。(6)舉例子(7)作比較(8)分類(lèi)別(9)下定義(10)列圖表三、布置作業(yè):在課文中找出上列所列舉的說(shuō)明方法,并舉例。(4)作詮釋?zhuān)捍蠊暗膬杉缟?,一各有兩個(gè)小拱。由此可見(jiàn),不論在全文的整體中,還是在段落的局部中,“總一分一總”能夠使文章的內(nèi)容編排得很有條理,“總一分一總”之間的關(guān)系,是有內(nèi)在聯(lián)系的密不可分的結(jié)構(gòu)關(guān)系。(7)綜述解放后我國(guó)石拱橋的成就和橋梁事業(yè)的新發(fā)展。(3)引用古籍證明“我國(guó)石拱橋有悠久的歷史”,并點(diǎn)出將要介紹的事物的具體對(duì)象。這篇說(shuō)明文《中國(guó)石拱橋》就具體地為我們介紹這兩座著名的大橋以及有關(guān)的知識(shí)。教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn):理解本文準(zhǔn)確用詞的特色。收集有關(guān)橋的諺語(yǔ)。明確:(1)說(shuō)明對(duì)象是竹子。(2)文中,能概括毛竹軀干特點(diǎn)的四個(gè)詞是_______、_______、_______、_______。毛竹具有堅(jiān)韌、富有彈性等優(yōu)點(diǎn)。在我國(guó)就有250個(gè)成員,常見(jiàn)的有毛竹、苦竹、方竹、鳳尾竹等十多種。二、課堂小結(jié)本文是一篇說(shuō)明文,目的是讓讀者了解中國(guó)石拱橋的有關(guān)知識(shí)。一座50多米長(zhǎng)的趙州橋,能精確到0.01米,這是多么準(zhǔn)確的說(shuō)明。5.“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣,但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。先說(shuō)外觀,再說(shuō)功能,符合人們的認(rèn)識(shí)邏輯。遠(yuǎn)古時(shí)候,人們只能以神話(huà)的形式認(rèn)識(shí)世界,說(shuō)“雨后彩虹是‘人間天上的橋’”,這里只能用“橋”,才能跟“神話(huà)”相照應(yīng)。7.①趙州橋非常雄偉,全長(zhǎng)50.82米。(“比較”一詞,去掉行嗎?)3.這種橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。寫(xiě)這兩段使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),說(shuō)明的內(nèi)容全面。說(shuō)明趙州橋時(shí),先介紹趙州橋的地理位置、建造時(shí)間及解放后的修整(第4段),再介紹趙州橋的外形和具體特點(diǎn)。這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽(tīng)水聲,有的像注視行人,千態(tài)萬(wàn)狀,惟妙惟肖。3.作者說(shuō)明趙州橋和盧溝橋的共同特征時(shí),在材料的安排上有不同之處,不同之處有哪些?明確:⑴橋的造型不同。盧溝橋“由11個(gè)半圓形的石拱組成。盧溝橋盧溝橋“修建于公元1189到1192年間?!薄肮吧霞庸?,橋身也更美觀?!薄按蠊坝?8道拱圈拼成,就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起,做成一個(gè)弧形的橋洞?!薄斑@座橋修建于公元605年左右,到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”表明其歷史悠久。說(shuō)明:因?yàn)橹袊?guó)石拱橋是石拱橋的一部分,中國(guó)石拱橋的特征和石拱橋的特征是相同的,所以找中國(guó)石拱橋的特征時(shí),也可以從石拱橋的特征中找?!薄斑@些橋大小不一,形式多樣?!笆皹蛟谑澜鐦蛄菏飞铣霈F(xiàn)得比較早”;“我國(guó)的石拱橋有悠久的歷史。五、作業(yè):畫(huà)趙州橋和盧溝橋的示意圖第二課時(shí)[教學(xué)要點(diǎn)]理解文章的說(shuō)明順序,探究作者說(shuō)明的技巧;揣摩語(yǔ)言,體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn);延伸拓展,便于能力的形成與提高。勝,優(yōu)美的。和諧:配合得適當(dāng)、勻稱(chēng)而協(xié)調(diào)。ng河堤:dī暴漲:zh?ng惟妙惟肖:xi224。拱橋:g?ng陡坡:d?u和諧:xi233。茅以升(18961989),江蘇鎮(zhèn)江人。幾千年來(lái),石拱橋遍布祖國(guó)山河大地,隨著經(jīng)濟(jì)文化的日益發(fā)達(dá)而長(zhǎng)足發(fā)展,它們是我國(guó)古代燦爛文化中的一個(gè)組成部分,在世界上曾為祖國(guó)贏得榮譽(yù)。?,說(shuō)明順序,說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)最新講座:王大績(jī)講現(xiàn)代文閱讀 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