【正文】 石拱橋——中國(guó)石拱橋——中國(guó)石拱橋典型杰作——中國(guó)石拱橋的新發(fā)展。學(xué)生帶著問(wèn)題速讀課文，讀后，小組合作探究問(wèn)題。教學(xué)內(nèi)容一、課題引入生活中，你見(jiàn)過(guò)很多橋，這些橋各有各的特點(diǎn)，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們看兩幅圖片，說(shuō)說(shuō)這兩座橋各有什么特點(diǎn)？二、自學(xué)輔導(dǎo)出示投影檢查預(yù)習(xí)。課時(shí)計(jì)劃：2課時(shí)。理清本文說(shuō)明順序，了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。閱讀課本P98陳壽儒的《夜宿盧溝》，思考以下問(wèn)題：（1）《夜宿盧溝》主要寫(xiě)的是什么？（2）它與課文里對(duì)盧溝橋的介紹相比，在寫(xiě)法上有什么不同？參考答案：（1）《夜宿盧溝》主要寫(xiě)的是觀賞盧溝曉月時(shí)的情景。（2）能概括毛竹軀干特點(diǎn)的四個(gè)詞是圓、粗、魁梧、高大。（4）簡(jiǎn)要分析文中加粗字“在我國(guó)”三個(gè)字的表達(dá)作用。它還可以供建筑之用，甚至可用來(lái)代替鋼筋，用于尺寸不大的混凝土構(gòu)件中。其中最重要的是毛竹。既接受科學(xué)知識(shí)的熏陶，又學(xué)到寫(xiě)作說(shuō)明文的技巧。因此，我們學(xué)習(xí)說(shuō)明文語(yǔ)言，最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”二字。兩句對(duì)比，可以發(fā)現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度?！坝杏涊d的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性?！安坏薄岸摇辈荒軇h去，如果刪去后，它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系。因?yàn)檎n文是介紹“中國(guó)石拱橋”的，所以第一句緊扣題目，使用“石拱橋”的概念。（“幾乎”去掉行嗎？）（趙州橋）全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)34米，在當(dāng)時(shí)可算是世界最長(zhǎng)的石橋。我國(guó)的詩(shī)人愛(ài)把拱橋比作虹……（加粗的詞“石拱橋”“橋”“拱橋”能否替換？為什么？）石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。第四點(diǎn)說(shuō)橋梁與周?chē)吧浜系檬趾椭C。介紹趙州橋時(shí)，先簡(jiǎn)單交代趙州橋的地理位置、修建時(shí)間及解放后對(duì)它進(jìn)行的修整。學(xué)生閱讀上文，初步了解有關(guān)說(shuō)明順序的知識(shí)。采用什么順序，主要取決于作者所說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。常見(jiàn)的說(shuō)明順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。根據(jù)課文內(nèi)容和插圖，畫(huà)出趙州橋的示意圖，標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。五、延伸拓展要求學(xué)生閱讀課本P98引自《辭海》對(duì)盧溝橋介紹的文字，然后與課文相比，多了哪些內(nèi)容？是否因此覺(jué)得課文里對(duì)盧溝橋的說(shuō)明不夠全面？學(xué)生明確：《辭海》還提到的內(nèi)容有：碑亭內(nèi)有“盧溝曉月”漢白玉碑；橋東附近宛平城內(nèi)建有中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館和紀(jì)念碑，是全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位；橋旁另建有新橋等內(nèi)容。教師總結(jié)：說(shuō)明事物要抓住事物的特征。趙州橋是“造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋”“這座橋修建于公元6左右，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”表明其歷史悠久；“非常雄偉”“形狀像一張弓”“拱上加拱，橋身也更美觀”“結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)”“古樸美觀”表明其形式優(yōu)美；“保持原來(lái)的雄姿”“增加橋洞的過(guò)水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊”“每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響”表明其結(jié)構(gòu)堅(jiān)固；“世界著名的古代石拱橋”“世界上最長(zhǎng)的石拱”，唐朝張嘉貞稱(chēng)贊其“制造奇特，人不知其所以為”，張？NFEAF？贊其“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”，表明其成就突出，堪稱(chēng)杰作。（1）請(qǐng)以趙州橋?yàn)槔米约旱脑?huà)說(shuō)說(shuō)它是如何體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的。文章先概括介紹一般石拱橋的特點(diǎn)：橋洞成弧形；在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早；不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。（1）學(xué)生默讀課文，自行查找、概括。顯示趙州橋、盧溝橋圖片。（4）教師簡(jiǎn)介說(shuō)明文的文體特征。拱形是一種什么形狀？請(qǐng)用“拱”字組幾個(gè)詞。二、討論課題（1）分析“中國(guó)石拱橋”這個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)。討論法。品味說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。把握說(shuō)明順序，探究作者說(shuō)明的技巧，理解作者對(duì)事物的思考方式，培養(yǎng)學(xué)生的概括？能力。注重學(xué)法指導(dǎo)，解釋詞語(yǔ)的同時(shí)，不僅授學(xué)生以“魚(yú)”，還授學(xué)生以“漁”。老師報(bào)完后在屏幕上出示答案，同桌互批、改錯(cuò)。讀課文的時(shí)候，還要注意課下注釋和屏幕上提示的詞語(yǔ)。)四、讀通課文，積累字詞——這是學(xué)習(xí)每篇課文都必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。這是說(shuō)明文很重要的四個(gè)特點(diǎn)，也是我們閱讀說(shuō)明文的四個(gè)把手。抓住特征，注意順序(1)讀課文中關(guān)于趙州橋的這部分內(nèi)容思考：課文說(shuō)明趙州橋的特點(diǎn)，一共講了幾點(diǎn)?如果把第四點(diǎn)挪到第一點(diǎn)前面來(lái)說(shuō)明好不好呢?為什么?(2)討論明確：只有一個(gè)大拱這種設(shè)計(jì)是它最主要的特點(diǎn)和標(biāo)志，所以應(yīng)該先說(shuō)明，第二、三、四點(diǎn)分別說(shuō)明了小拱、拱圈和橋欄上的雕刻。(2)在學(xué)生說(shuō)明的過(guò)程中教師用教具演示，以驗(yàn)證學(xué)生說(shuō)明的是不是清楚明白。(3)明確：有人說(shuō)明的本領(lǐng)大，一說(shuō)就明白。(設(shè)計(jì)說(shuō)明：進(jìn)行單元介紹，明確本課在單元學(xué)習(xí)中的位置，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)。明確：這些名勝古跡，承載著我們民族的歷史文化，是我們的先人祖祖輩輩勤勞、智慧的結(jié)晶?；仡櫺W(xué)學(xué)過(guò)的幾篇說(shuō)明文，也意在喚起學(xué)生對(duì)說(shuō)明文的親切感，消除畏難情緒。簡(jiǎn)單回顧五年級(jí)學(xué)過(guò)的幾篇說(shuō)明文。讀通課文，積累字詞。四、拓展延伸介紹我國(guó)石拱橋在現(xiàn)當(dāng)代突飛猛進(jìn)的發(fā)展，感受橋梁事業(yè)的巨大成就。（1）“大約”去掉行不行？為什么？（2）“可能”去掉行不行？為什么？（3）“有記載的”去掉行不行？為什么？以相同的方式合作研讀5段，體會(huì)語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)（1）石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早（2）我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。評(píng)價(jià)任務(wù)，用自己的語(yǔ)言歸納概括中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)課時(shí)安排：1課時(shí)。，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。多處運(yùn)用具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，體現(xiàn)了作者謹(jǐn)嚴(yán)的治學(xué)態(tài)度。在這之前，學(xué)生學(xué)習(xí)的課文絕大多數(shù)是記敘文，對(duì)說(shuō)明文是陌生的，學(xué)生學(xué)習(xí)中一定會(huì)有困難，教師在教學(xué)中一定要有思想準(zhǔn)備，一定要?jiǎng)幽X筋、想辦法，將教學(xué)設(shè)計(jì)好，把學(xué)習(xí)說(shuō)明文與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的積極性，幫助學(xué)生解決困難，學(xué)好說(shuō)明文?！渌麑W(xué)生同時(shí)進(jìn)行?？梢?jiàn)說(shuō)明事物要抓住特點(diǎn)。四、我們先看一看趙州橋，閱讀四五兩節(jié)，找出寫(xiě)趙州橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久的語(yǔ)句。三、好，下面我們一起來(lái)看一看中國(guó)石拱橋有什么特點(diǎn)，作者又是怎樣抓住特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明的？分三組同學(xué)快速閱讀課文前三節(jié)各用四個(gè)字概括出中國(guó)石拱橋的一個(gè)特點(diǎn)。我們一起來(lái)看一看著名橋梁專(zhuān)家茅以升是如何抓住“中國(guó)石拱橋”的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明的？簡(jiǎn)介作者?！吨袊?guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：一、自行預(yù)習(xí)解決課文生字難詞，自讀單元導(dǎo)言，了解作者相關(guān)情況；二、了解說(shuō)明事物要抓住特點(diǎn)，了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)、趙州橋的特點(diǎn)；三、感覺(jué)古代勞動(dòng)人民的聰明與智慧。⑵造了大量的鋼筋混凝土拱橋。（略）引導(dǎo)學(xué)生歸納二者的共同點(diǎn)：二橋都充分體現(xiàn)了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)：歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固進(jìn)一步比較二者的不同點(diǎn)：趙州橋是獨(dú)拱石橋的杰作，盧溝橋是聯(lián)拱石橋的杰作并在中國(guó)人民斗爭(zhēng)史上有紀(jì)念意義。⑵ “大拱由28道拱圈拼成”一句如何理解？屏幕顯示拱圈排列簡(jiǎn)圖，判斷正誤：A B明確：圖A正確，圖B錯(cuò)誤?！雹式艹龅闹袊?guó)石拱橋?qū)W生充分發(fā)言后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自然段歸納總結(jié)中國(guó)石拱橋的特征：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固歷史悠久。學(xué)生可能添加的修飾語(yǔ)的情況：⑴歷史悠久的中國(guó)石拱橋文中多處寫(xiě)到中國(guó)石拱橋歷史悠久，如“旅人橋”等。運(yùn)用多媒體配合教學(xué)。二、教學(xué)難點(diǎn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。）《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)5【教學(xué)目標(biāo)】體會(huì)說(shuō)明事物的特征，初步了解說(shuō)明文的基本特征。學(xué)法指導(dǎo)：說(shuō)明文的語(yǔ)言準(zhǔn)確，往往體現(xiàn)在哪些詞語(yǔ)上？質(zhì)疑課文：本文中有沒(méi)有語(yǔ)言不準(zhǔn)確的地方呢？（引用田賀書(shū)老師文章）（設(shè)計(jì)說(shuō)明：在第一課時(shí)初步感知說(shuō)明事物要用詞準(zhǔn)確的基礎(chǔ)山個(gè)，結(jié)合典型句子，進(jìn)一步理解體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。怎樣用有條理的語(yǔ)言來(lái)回答這類(lèi)問(wèn)題呢？（1）教師結(jié)合具體的例子進(jìn)行示范表述。）二、在整體感知全文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確，并進(jìn)行應(yīng)試訓(xùn)練。那么這段說(shuō)明的主要內(nèi)容是什么呢？②答案是什么？③你迅速找到答案的方法是什么？問(wèn)題串①第10段在說(shuō)明什么內(nèi)容？②第10段的第一句話(huà)在文中起什么作用呢？（設(shè)計(jì)說(shuō)明：此學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)使學(xué)生在問(wèn)題的引領(lǐng)下了解各自然段說(shuō)明的主要內(nèi)容，對(duì)課文進(jìn)行整體感知。組內(nèi)質(zhì)疑交流。四、介紹你的家鄉(xiāng)的一座橋《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)4本課時(shí)主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：整體感知課文，梳理思路，理解說(shuō)明順序。第九段說(shuō)明我國(guó)石拱橋取得光輝成就的原因。請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)話(huà)。，比較其文體特點(diǎn)。①推崇()②和諧()③惟妙惟肖()。細(xì)讀課文第五節(jié)，研究趙州橋的特點(diǎn)。這樣寫(xiě)的好處是章法清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。(2)板書(shū)課題，簡(jiǎn)介作者(3)檢查預(yù)習(xí)，整體把握文意請(qǐng)生閱讀課文，師指導(dǎo)理清思路：(1)石拱橋的特點(diǎn)(第1—2段)(2)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)(第3—9段)(3)中國(guó)石拱橋的發(fā)展(第10段)《中國(guó)石拱橋》是篇科技說(shuō)明文。教學(xué)難點(diǎn):本文的說(shuō)明順序。教學(xué)后記：略《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)會(huì)運(yùn)用。第三段，“幾乎”限制“到處都有”，既表明石拱橋多；接近于“到處都有”卻又不是“到處都有”。說(shuō)明文要準(zhǔn)確說(shuō)明對(duì)象，必須重視語(yǔ)言的運(yùn)用，要做到恰到好處。（補(bǔ)充板書(shū)）總之，靈活、合理地運(yùn)用各種說(shuō)明方法，來(lái)說(shuō)明事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用……，闡明事理，使人們對(duì)事物有個(gè)明晰、完整的了解和認(rèn)識(shí)，達(dá)到傳播知識(shí)的目的，這就是說(shuō)明文的特征。比較，例如，第六段中寫(xiě)永定河水發(fā)，“來(lái)勢(shì)很猛”，常沖毀河堤，“但這座橋卻從沒(méi)出過(guò)事”，這就使人印象鮮明。解說(shuō)，是對(duì)事物作必要的闡述，也就是闡明事理（如本文的第二段）。作詮釋?zhuān)旱诙?，說(shuō)明石拱橋的歷史、形式、構(gòu)造和作用。作引用；第七段，馬可波羅的游記，贊美盧溝橋，唐代張罵的《朝野企載》寫(xiě)盧溝橋的外形。列數(shù)字：第四段，說(shuō)明趙州橋歷史悠久。（6）舉例子（7）作比較（8）分類(lèi)別（9）下定義（10）列圖表三、布置作業(yè)：在課文中找出上列所列舉的說(shuō)明方法，并舉例。（4）作詮釋?zhuān)捍蠊暗膬杉缟?，一各有兩個(gè)小拱。由此可見(jiàn)，不論在全文的整體中，還是在段落的局部中，“總一分一總”能夠使文章的內(nèi)容編排得很有條理，“總一分一總”之間的關(guān)系，是有內(nèi)在聯(lián)系的密不可分的結(jié)構(gòu)關(guān)系。（7）綜述解放后我國(guó)石拱橋的成就和橋梁事業(yè)的新發(fā)展。（3）引用古籍證明“我國(guó)石拱橋有悠久的歷史”，并點(diǎn)出將要介紹的事物的具體對(duì)象。這篇說(shuō)明文《中國(guó)石拱橋》就具體地為我們介紹這兩座著名的大橋以及有關(guān)的知識(shí)。教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：理解本文準(zhǔn)確用詞的特色。收集有關(guān)橋的諺語(yǔ)。明確：（1）說(shuō)明對(duì)象是竹子。（2）文中，能概括毛竹軀干特點(diǎn)的四個(gè)詞是_______、_______、_______、_______。毛竹具有堅(jiān)韌、富有彈性等優(yōu)點(diǎn)。在我國(guó)就有250個(gè)成員，常見(jiàn)的有毛竹、苦竹、方竹、鳳尾竹等十多種。二、課堂小結(jié)本文是一篇說(shuō)明文，目的是讓讀者了解中國(guó)石拱橋的有關(guān)知識(shí)。一座50多米長(zhǎng)的趙州橋，能精確到0．01米，這是多么準(zhǔn)確的說(shuō)明。5．“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。先說(shuō)外觀，再說(shuō)功能，符合人們的認(rèn)識(shí)邏輯。遠(yuǎn)古時(shí)候，人們只能以神話(huà)的形式認(rèn)識(shí)世界，說(shuō)“雨后彩虹是‘人間天上的橋’”，這里只能用“橋”，才能跟“神話(huà)”相照應(yīng)。7．①趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50．82米。（“比較”一詞，去掉行嗎？）3．這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。寫(xiě)這兩段使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，說(shuō)明的內(nèi)容全面。說(shuō)明趙州橋時(shí)，先介紹趙州橋的地理位置、建造時(shí)間及解放后的修整（第4段），再介紹趙州橋的外形和具體特點(diǎn)。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。3．作者說(shuō)明趙州橋和盧溝橋的共同特征時(shí)，在材料的安排上有不同之處，不同之處有哪些？明確：⑴橋的造型不同。盧溝橋“由11個(gè)半圓形的石拱組成。盧溝橋盧溝橋“修建于公元1189到1192年間?！薄肮吧霞庸?，橋身也更美觀?！薄按蠊坝?8道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做成一個(gè)弧形的橋洞?！薄斑@座橋修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”表明其歷史悠久。說(shuō)明：因?yàn)橹袊?guó)石拱橋是石拱橋的一部分，中國(guó)石拱橋的特征和石拱橋的特征是相同的，所以找中國(guó)石拱橋的特征時(shí)，也可以從石拱橋的特征中找?！薄斑@些橋大小不一，形式多樣?！笆皹蛟谑澜鐦蛄菏飞铣霈F(xiàn)得比較早”；“我國(guó)的石拱橋有悠久的歷史。五、作業(yè)：畫(huà)趙州橋和盧溝橋的示意圖第二課時(shí)［教學(xué)要點(diǎn)］理解文章的說(shuō)明順序，探究作者說(shuō)明的技巧；揣摩語(yǔ)言，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)；延伸拓展，便于能力的形成與提高。勝，優(yōu)美的。和諧：配合得適當(dāng)、勻稱(chēng)而協(xié)調(diào)。ng河堤：dī暴漲：zh?ng惟妙惟肖：xi224。拱橋：g?ng陡坡：d?u和諧：xi233。茅以升（18961989），江蘇鎮(zhèn)江人。幾千年來(lái)，石拱橋遍布祖國(guó)山河大地，隨著經(jīng)濟(jì)文化的日益發(fā)達(dá)而長(zhǎng)足發(fā)展，它們是我國(guó)古代燦爛文化中的一個(gè)組成部分，在世界上曾為祖國(guó)贏得榮譽(yù)。?,說(shuō)明順序,說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)最新講座：王大績(jī)講現(xiàn)代文閱讀 王大績(jī)講高考作文 王大績(jī)講語(yǔ)段壓縮王大績(jī)講文言文閱讀 王大績(jī)講詩(shī)歌鑒賞 王大績(jī)講句式仿用●教具準(zhǔn)備多媒體、文字資料●課時(shí)安排3課時(shí)●教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)［教學(xué)要點(diǎn)］引導(dǎo)學(xué)生辨析文體，把握說(shuō)明文的文體特征；朗讀課文，從整體上把握文意，了解說(shuō)明對(duì)象，明確其特征；局部探究，趙州橋、盧溝橋是如何體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的？［教學(xué)過(guò)程］一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)有位著名的橋梁專(zhuān)家,在上個(gè)世紀(jì)的三十年代曾成功的設(shè)計(jì)建造了有名的錢(qián)塘江大橋,五十年代又參加設(shè)計(jì)了規(guī)模更大的武漢長(zhǎng)江大橋。讓學(xué)生自讀自思，輔之以教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，化枯燥為生動(dòng)，變死寂為靈動(dòng)，提高說(shuō)明文的課堂教學(xué)效率?！窠虒W(xué)重點(diǎn)1．引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說(shuō)明事物的方法。石拱橋的特點(diǎn)（第1—2段）形式優(yōu)美 結(jié)構(gòu)堅(jiān)固 歷史悠久（板書(shū)）（2）中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)（第3—9段）趙州橋盧溝橋（媒體演示）（3）中國(guó)石拱橋的發(fā)展（第10段）（媒體演示）三、總結(jié)歸納四、拓展運(yùn)用，它有什么特征，用一段話(huà)