【正文】 州橋，閱讀四五兩節(jié)，找出寫趙州橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久的語句?！渌麑W(xué)生同時(shí)進(jìn)行。多處運(yùn)用具體數(shù)字來說明問題，體現(xiàn)了作者謹(jǐn)嚴(yán)的治學(xué)態(tài)度。評(píng)價(jià)任務(wù)，用自己的語言歸納概括中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)課時(shí)安排：1課時(shí)。四、拓展延伸介紹我國(guó)石拱橋在現(xiàn)當(dāng)代突飛猛進(jìn)的發(fā)展，感受橋梁事業(yè)的巨大成就。簡(jiǎn)單回顧五年級(jí)學(xué)過的幾篇說明文。明確：這些名勝古跡，承載著我們民族的歷史文化，是我們的先人祖祖輩輩勤勞、智慧的結(jié)晶。(3)明確：有人說明的本領(lǐng)大，一說就明白。抓住特征，注意順序(1)讀課文中關(guān)于趙州橋的這部分內(nèi)容思考：課文說明趙州橋的特點(diǎn)，一共講了幾點(diǎn)?如果把第四點(diǎn)挪到第一點(diǎn)前面來說明好不好呢?為什么?(2)討論明確：只有一個(gè)大拱這種設(shè)計(jì)是它最主要的特點(diǎn)和標(biāo)志，所以應(yīng)該先說明，第二、三、四點(diǎn)分別說明了小拱、拱圈和橋欄上的雕刻。)四、讀通課文，積累字詞——這是學(xué)習(xí)每篇課文都必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。老師報(bào)完后在屏幕上出示答案，同桌互批、改錯(cuò)。把握說明順序，探究作者說明的技巧，理解作者對(duì)事物的思考方式，培養(yǎng)學(xué)生的概括？能力。討論法。二、討論課題（1）分析“中國(guó)石拱橋”這個(gè)短語的結(jié)構(gòu)。（4）教師簡(jiǎn)介說明文的文體特征。（1）學(xué)生默讀課文，自行查找、概括。（1）請(qǐng)以趙州橋?yàn)槔?，用自己的話說說它是如何體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的。教師總結(jié)：說明事物要抓住事物的特征。根據(jù)課文內(nèi)容和插圖，畫出趙州橋的示意圖，標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。采用什么順序，主要取決于作者所說明對(duì)象的特點(diǎn)。介紹趙州橋時(shí)，先簡(jiǎn)單交代趙州橋的地理位置、修建時(shí)間及解放后對(duì)它進(jìn)行的修整。我國(guó)的詩人愛把拱橋比作虹……（加粗的詞“石拱橋”“橋”“拱橋”能否替換？為什么？）石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。因?yàn)檎n文是介紹“中國(guó)石拱橋”的，所以第一句緊扣題目，使用“石拱橋”的概念。“有記載的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。因此，我們學(xué)習(xí)說明文語言，最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”二字。其中最重要的是毛竹。（4）簡(jiǎn)要分析文中加粗字“在我國(guó)”三個(gè)字的表達(dá)作用。閱讀課本P98陳壽儒的《夜宿盧溝》，思考以下問題：（1）《夜宿盧溝》主要寫的是什么？（2）它與課文里對(duì)盧溝橋的介紹相比，在寫法上有什么不同？參考答案：（1）《夜宿盧溝》主要寫的是觀賞盧溝曉月時(shí)的情景。課時(shí)計(jì)劃：2課時(shí)。學(xué)生帶著問題速讀課文，讀后，小組合作探究問題。選擇兩者可以互相對(duì)照，互相補(bǔ)充，說明中國(guó)石拱橋形式多樣、多姿多彩的特點(diǎn)。那么作為聯(lián)拱石橋的代表，盧溝橋又有哪些與眾不同的魅力呢？五、布置作業(yè)查閱有關(guān)趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。三、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。五、精讀課文，分析下列問題：－7自然段，了解作者介紹了趙州橋和盧溝橋的哪些內(nèi)容？（展示表格）明確：大致順序一樣。：通過介紹趙州橋、盧溝橋，能具體說明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。無論哪種，目的只有一個(gè)：說明準(zhǔn)確；依據(jù)只有一個(gè)：符合實(shí)際。準(zhǔn)備趙州橋及該橋二十八道拱圈剖面圖和盧溝橋的幻燈片。第。（二）教學(xué)重難點(diǎn)：舉例說明中所舉例子的典型性和代表性。六、研讀課文，體會(huì)說明文語言的平實(shí)準(zhǔn)確為了準(zhǔn)確說明事物或事理，說明文非常講究語言的準(zhǔn)確性。、歷史價(jià)值體現(xiàn)在什么地方？明確：藝術(shù)價(jià)值，石刻獅子。？明確：（投影展示）形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固歷史悠久，作者舉了哪幾個(gè)例子？這些例子能說明中國(guó)石拱橋的特征嗎？明確：例子有趙州橋和盧溝橋。茅以升是我國(guó)著名的橋梁學(xué)家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家，中國(guó)近代橋梁工程學(xué)的重要奠基人。、精讀、研讀、遷移運(yùn)用等語文實(shí)踐活動(dòng)由淺入深的感知課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、分析能力、寫作能力及合作意識(shí)。③小組交流，全班交流。所以以這兩座橋?yàn)槔苡写硇?。①中?guó)石拱橋的總的特點(diǎn)是什么？②用一句話概括每段段意，理清本文的說明順序。讓學(xué)生了解趙州橋和盧溝橋是石拱橋的杰作，是我國(guó)勞動(dòng)人民的偉大造；了解解放后我國(guó)橋梁事業(yè)所取得的巨大成就，增強(qiáng)民族自豪感。（4）“在我國(guó)”三個(gè)字準(zhǔn)確地指出“竹子有250個(gè)成員”的范圍，使句意更準(zhǔn)確；去掉后，會(huì)使人誤認(rèn)為全世界只有250個(gè)品種，與客觀事實(shí)不符。（2）文中，能概括毛竹軀干特點(diǎn)的四個(gè)詞是_______、_______、_______、_______。在我國(guó)就有250個(gè)成員，常見的有毛竹、苦竹、方竹、鳳尾竹等十多種?！凹s”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米，這表現(xiàn)了作者實(shí)事求是的寫作態(tài)度。并且對(duì)于橋來說，其實(shí)用價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于形式，所以二者不能調(diào)整順序。②盧溝橋?qū)捈s8米（兩句對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)了什么？）學(xué)生朗讀句子，思考、體會(huì)，同桌之間交流。三、揣摩語言，體會(huì)說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)圖片顯示：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。學(xué)生明確：作者分別介紹趙州橋、盧溝橋，說明的順序基本相同?？臻g順序，要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。教師總結(jié)：寫說明文要抓住事物的特征來寫，不能面面俱到。（2）請(qǐng)同學(xué)獨(dú)立分析第六、七、八段。最后又分三點(diǎn)解釋了我國(guó)石拱橋取得如此輝煌成就的原因，綜述解放后我國(guó)橋梁事業(yè)的新發(fā)展。旌四、了解說明對(duì)象，把握對(duì)象特征。“拱橋”，也是這樣。以上是文人騷客筆下的橋。教學(xué)方法學(xué)生自讀和教師點(diǎn)撥相結(jié)合。了解中國(guó)橋梁建設(shè)的偉大成就，把握石拱橋的特征。考生字(1)屏幕出示詞語，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音。(設(shè)計(jì)說明：通過讀課文中關(guān)于趙州橋的部分內(nèi)容，提煉出說明文的四個(gè)特點(diǎn)。(4)明確：說明事物要讓別人明白，用詞準(zhǔn)確也很重要。(18分鐘)講究說明方法(1)出示趙州橋插圖，學(xué)生用一句話說明大拱的形狀。)二、單元提示(2分鐘)明確第三單元是說明文單元，而且都是以建筑園林、名勝古跡為說明對(duì)象。明確從這節(jié)課開始正式學(xué)習(xí)說明文，而上面出示的這些都屬于說明性文字。（4）這座橋修建于公元6左右。2．教師適時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生思考、討論、交流，同時(shí)教師在點(diǎn)撥時(shí)授以學(xué)法指導(dǎo)，重視總結(jié)提升。《中國(guó)石拱橋》的作者茅以升是一位橋梁專家，他雖然只是向普通讀者介紹有關(guān)中國(guó)石拱橋的一般性的知識(shí)，卻顯得高屋建瓴，游刃有余。小結(jié)：從這一段的閱讀中，我們得到了這樣的結(jié)論：說明事物一要抓住特點(diǎn)，二要注意順序，三要用詞準(zhǔn)確。這是一般與個(gè)別的關(guān)系就如我們開始上課時(shí)我的描述與同學(xué)們的描述的關(guān)系，我們每一個(gè)人都有每一個(gè)人的特點(diǎn)，每座石拱橋也有每座石拱橋的特點(diǎn)。說明是一種表達(dá)方式，誰還能說出其他幾種表達(dá)方式？……說明這種表達(dá)方式可以介紹事物的形狀、性質(zhì)、構(gòu)造，解說事物的成因、功用或闡明某種事理，如果以說明這種表達(dá)方式為主寫成的文章就是說明文。那么我國(guó)的石拱橋?yàn)槭裁从羞@么多驚人的杰作，新中國(guó)的橋梁事業(yè)又有何發(fā)展呢？四、三讀課文，重點(diǎn)速讀10段，搶答問題作者寫了幾個(gè)原因，哪個(gè)最主要？明確：作者寫了三個(gè)原因，“首先”、“其次”、“再次”為標(biāo)，第一個(gè)原因是主要的，有了勤勞智慧的人，才有合乎科學(xué)原理的設(shè)計(jì)和巧妙絕倫技術(shù)，才能開采富有的各種石料。討論填寫趙州橋、盧溝橋概況表。學(xué)生結(jié)合注釋自由朗讀課文5分鐘，如仍有生疏字詞，自查字典詞典?！窘虒W(xué)設(shè)想】一、教學(xué)重點(diǎn)說明事物的特征。（3）同桌互說互聽，在說與聽中強(qiáng)化訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生迅速提煉一段話的主要內(nèi)容，并適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)法。一、連問速答，整體感知，梳理思路，理解說明順序。四個(gè)特點(diǎn)按從主到次的順序安排，不能互換。，和四面景色配合得十分和諧。在整個(gè)說明過程中，既說明了趙州橋有一般石拱橋所共有的特點(diǎn)，又說明了它獨(dú)有的特點(diǎn)。末了，說到中國(guó)石拱橋的發(fā)展。，激發(fā)對(duì)橋梁研究的興趣。如果去掉“大約”、“可能”，就變成絕對(duì)的結(jié)論語氣了。（三）除本文中運(yùn)用的說明方法外，還有“下定義”的方法，待以后有機(jī)會(huì)再舉例子說明。小結(jié)：（一）用數(shù)字、引用有關(guān)資料、解說、比喻，都是說明文中常用的說明方法。第六段，說明盧溝橋的外形、規(guī)模。（5）摹狀貌：這些石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲。段落的條理：介紹趙州橋，先總寫歷史（建造年代古，使用時(shí)間長(zhǎng)），結(jié)構(gòu)，外形，設(shè)計(jì)和施工特點(diǎn)，然后分四點(diǎn)作具體說明，又用評(píng)價(jià)的句子作結(jié)（趙州橋高度的技術(shù)水平……）。全文的層次：（1）介紹石拱橋外形特點(diǎn)（用比喻）。認(rèn)識(shí)說明文中運(yùn)用準(zhǔn)確語言的重要性，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地說明事物。2．學(xué)生仔細(xì)閱讀文章，并思考題目。其中最重要的是毛竹。教師總結(jié)：說明文的語言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)，綜觀以上例句，可以發(fā)現(xiàn)本文：使用數(shù)字準(zhǔn)確；沒辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的，就用表示估計(jì)的數(shù)字；對(duì)暫時(shí)還無法肯定的意思，就用表示推測(cè)的語言來表達(dá)；恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語，使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確。4．“大約”“可能”都表示不確定，只是推測(cè)的情況。明確：1．不能互換。古代神話里說，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過彩虹就能上天。說明趙州橋時(shí)側(cè)重說明趙州橋的結(jié)構(gòu)（第5段）；說明盧溝橋時(shí)側(cè)重說明盧溝橋藝術(shù)價(jià)值（第7段）和特殊的歷史價(jià)值（第8段）。”“‘盧溝曉月’很早就成為北京的勝景之一。”“遠(yuǎn)望這座橋就像‘初月出云，長(zhǎng)虹飲澗?！?“大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。“這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。二、游覽中國(guó)石拱橋1．說明事物要抓住事物的特征，結(jié)合文章前三段的具體內(nèi)容說明中國(guó)石拱橋的共同特征。崇，尊重。nch232。一座古橋，能經(jīng)得起天災(zāi)戰(zhàn)禍的考驗(yàn)，歷千百年而不壞，不僅是作為古跡而被保存，而且仍保持其固有的功能不變，可以稱作奇跡。今天就讓我們一起來走進(jìn)這位作家茅以升先生介紹的這兩座具有代表性的。●教學(xué)難點(diǎn)以趙州橋、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說明中國(guó)石拱橋，理解作者的說明順序，探究作者說明的技巧。（2）板書課題，簡(jiǎn)介作者（學(xué)生搜集）二、檢查預(yù)習(xí)辨清字形，讀準(zhǔn)字音（媒體展示）洨（）河勻稱（）張鷟（）橋墩（）惟妙惟肖（）釋詞：（1）巧妙絕倫（2）惟妙惟肖二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)?合作探究，初讀感知，整體把握文意。，簡(jiǎn)單記下觀察到的各橋的特點(diǎn)，準(zhǔn)備下節(jié)課發(fā)言。，來勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻極少出事。5.(趙州橋)全橋只有一個(gè)大拱，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱?！窘涣鼽c(diǎn)撥】為了準(zhǔn)確地說明情況，沒有絕對(duì)地說是“最早”出現(xiàn)。（二）精讀賞析朗讀課文第5段，思考：作者是怎樣通過趙州橋的獨(dú)特之處來說明中國(guó)石拱橋的特征的？，都有相同的特點(diǎn)，作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子?【交流點(diǎn)撥】趙州橋和盧溝橋歷史悠久、氣魄宏偉、馳名中外，有中國(guó)石拱橋的典型特點(diǎn)，很有代表性。打比方 運(yùn)用比喻，增強(qiáng)被說明事物的形象性和生動(dòng)性。分類別 根據(jù)事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別，逐一說明。常見的說明順序有三種： ①時(shí)間順序：即以時(shí)間的先后為說明順序。古樸：樸素而有古代的風(fēng)格。n ch226。二、自學(xué)指導(dǎo)（一）——預(yù)習(xí)與交流 ，圈點(diǎn)文中的生字詞。體會(huì)分析舉例的典型性。三十年代即主持建造了錢塘江大橋，解放后培養(yǎng)了大批橋梁專家，著名的南京長(zhǎng)江大橋就是由他的學(xué)生擔(dān)任總工程師的。第一篇：《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)11.《中國(guó)石拱橋》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．了解中國(guó)橋梁建設(shè)的偉大成就，把握石拱橋的特征。橋梁學(xué)家，被譽(yù)為“中國(guó)橋梁之父”。第二篇：中國(guó)石拱橋教學(xué)設(shè)計(jì)《中國(guó)石拱橋》校內(nèi)公開課教學(xué)設(shè)計(jì) 蕪湖縣灣沚鎮(zhèn)三元中學(xué)翟廣祝第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過介紹趙州橋了解中國(guó)石拱橋的特征。今天，請(qǐng)大家隨著我走進(jìn)茅以升的《中國(guó)石拱橋》。)勻稱（y惟妙惟肖：形容描寫、雕刻或模仿得非常好，非常逼真。（2）說明順序。準(zhǔn)確簡(jiǎn)明地說明事物的本質(zhì)特征?；?yuàn)W為淺顯，變復(fù)雜為簡(jiǎn)單，更清晰、更鮮明地說明事物，增強(qiáng)說明效果。？【交流點(diǎn)撥】本文按照總分總的結(jié)構(gòu)方式和從一般到個(gè)別的邏輯說明順序，抓住中國(guó)石拱橋的形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久三個(gè)特征進(jìn)行說明，有條不紊?！窘涣鼽c(diǎn)撥】 “左右”是估計(jì)的時(shí)間，并不確定?！窘涣鼽c(diǎn)撥】運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確地說明了盧溝橋“非常雄偉”的特點(diǎn)。四、板書設(shè)計(jì)一般石拱橋——形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固 概括說明中國(guó)石拱橋——?dú)v史悠久，形式多樣五、拓展延伸：要求：根據(jù)學(xué)到的有關(guān)說明文的知識(shí)和自己仔細(xì)觀察，以“筆”為題進(jìn)行口頭作文。這節(jié)課我們就來了解橋的這些特點(diǎn)。2．品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。他對(duì)石拱橋給予這樣一個(gè)高度的評(píng)價(jià):石拱橋是我國(guó)傳統(tǒng)橋梁的基本形式之一,而趙州橋和盧溝橋是我國(guó)“千萬座石拱橋中杰出的代表”。迄今保存完好的大量古橋，可為歷代橋工巨匠精湛技術(shù)的歷史見證，顯示出我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和力量。勻稱：y推崇：十分重視，并作很高的評(píng)價(jià)。［教學(xué)步驟］一、檢查作業(yè)請(qǐng)同學(xué)展示趙州橋和盧溝橋的示意圖，小組評(píng)議，選出最好的，進(jìn)行全班交流?！闭f明中國(guó)石拱橋形式優(yōu)美。趙州橋“這座橋修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了，還保持著原來的雄姿?！薄叭珮蚪Y(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧，就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀?！薄皹蛎嬗檬邃伷觯瑑膳杂惺瘷谑?，每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子?！雹钦f明的側(cè)重點(diǎn)不同。第三課時(shí)一、揣摩語言，體會(huì)說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)多媒體顯示：1．石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。②盧溝橋?qū)捈s8米（兩句對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)了什么？）學(xué)生朗讀句子，思考、體會(huì)，同桌之間交流。并且對(duì)于橋來說，其實(shí)用價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于形式，所以二者不能調(diào)整順序。“約”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米，這表現(xiàn)了作者實(shí)事求是的寫作態(tài)度。正像菱角不都是兩個(gè)角的，還有三個(gè)角、四個(gè)角、無角的一樣，竹子家族中的每一個(gè)成員，不論在形狀和“脾氣”上都有一定的差別。（3）簡(jiǎn)要分析文中加粗字“在我國(guó)”三個(gè)字的表達(dá)作用。第五篇：《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)《中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)1學(xué)習(xí)目的：了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，理解本文說明事物特點(diǎn)的幾種方法。二、教師組織學(xué)生閱讀課文，之后要求學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。全文層次