【正文】 第一篇：《中國石拱橋》教學設計11.《中國石拱橋》導學案學習目標：1．了解中國橋梁建設的偉大成就，把握石拱橋的特征。品味說明文語言的準確性和嚴密性。情感態(tài)度價值觀：了解我國橋梁建設所取得的光輝成就，激發(fā)學生對祖國文化的自豪感和對聰明勤勞的勞動人民的熱愛之情。學習重點、難點：以趙州橋、盧溝橋為例重點說明中國石拱橋，理解作者的說明順序，探究作者說明的技巧。學習方法：分組討論、合作探究。課時安排：一課時 教學過程：一、檢查預習（一）、解決生字詞問題弧形（）長虹飲澗（）勻稱（）橋墩（）惟妙惟肖（）河堤（）洨河（）雄姿：古樸：推崇： 惟妙惟肖：巧妙絕倫：二、作者簡介。茅以升（18961989），江蘇鎮(zhèn)江人。橋梁學家，被譽為“中國橋梁之父”。三十年代即主持建造了錢塘江大橋，解放后培養(yǎng)了大批橋梁專家，著名的南京長江大橋就是由他的學生擔任總工程師的。三、新課導入：板書課題：中國石拱橋四、觀看圖片自己動手用簡筆畫來畫一畫趙州橋或盧溝橋的樣子。五、讀課文、發(fā)揮自己的想象寫趙州橋或盧溝橋。（可以適當引用課文的原句）要求：（至少用上一種說明方法）遠看趙州橋或盧溝橋是什么樣子？近看趙州橋或盧溝橋是什么樣子？站在趙州橋或盧溝橋上你會想些什么？六、從同學們的觀察描寫中我們可以得出中國石拱橋具有什么特點？七 小組合作討論：中國石拱橋有很多，都有相同的特點，作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子？八、擴展延伸：仿照例子，請你來搭一座橋。例：知識是通向成功的橋。九、談收獲：十、布置作業(yè)。選擇一座自己熟悉的橋（或其他建筑物也可），仿照課文的寫法，抓住說明對象的特征，運用一定的說明順序，寫一篇200字以內的說明文。第二篇：中國石拱橋教學設計《中國石拱橋》校內公開課教學設計 蕪湖縣灣沚鎮(zhèn)三元中學翟廣祝第一課時 學習目標，通過介紹趙州橋了解中國石拱橋的特征。，體會分析舉例的典型性。、引資料等說明方法，了解其作用。，增進民族自豪感。教學過程一、新課導入我們常常用橋梁來比喻友誼，因為友誼就像橋一樣把兩個人連了起來?？梢姌蚴窃跊]有路的地方搭起來的路。根據(jù)史料和考察，在原始社會，我國就有了獨木橋和數(shù)根圓木并排而成的木梁橋。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱橋，歐洲是在趙州橋建成七百年后才采用弓形拱的。今天，請大家隨著我走進茅以升的《中國石拱橋》。二、自學指導（一）——預習與交流 ，圈點文中的生字詞?；⌒?h)拱橋(gǒng)洨河(xi225。o)陡坡(dǒu)和諧(xi227。)飲澗(ji224。n)橋墩(dūn)酈道元(l236。)張鷟(zhu243。)勻稱（yn ch226。n)惟妙惟肖(xi224。o)。巧妙絕倫:形容非常靈巧，獨一無二，沒有什么可以相比的。就地取材：就在原地選用需要的材料。推崇:十分重視，并給以很高的評價。崇，尊重。惟妙惟肖：形容描寫、雕刻或模仿得非常好，非常逼真。古樸：樸素而有古代的風格。茅以升(18961989)，江蘇鎮(zhèn)江人。我國著名橋梁學家、教育家、社會活動家，被譽為“中國橋梁之父”。主持建造了我國第一座由中國人自己設計建造的鐵路公路兩用橋——錢塘江大橋。（1）什么是說明文：說明事物的狀態(tài)、性質、功能，叫做事物說明文；闡明事理，叫做事理說明文。說明文是客觀的說明事物的一種文體，目的在于給人以知識。（2）說明順序。常見的說明順序有三種： ①時間順序：即以時間的先后為說明順序。一般用于介紹人物的生平、記錄科學家研究歷程、說明事物的發(fā)生及發(fā)展或講解制作步驟等。②空間順序：即按照事物的空間存在的形式，以前后左右、上下高低、東西南北、從整體到局部等為順序，一般用來說明事物的構造或形態(tài)。③邏輯順序：即按照事物的內部聯(lián)系或人們認識事物的過程來安排說明順序，事物的內部聯(lián)系包括因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系等。認識事物的過程則指由淺入深、由現(xiàn)象到本質、由具體到概括等。事理說明文一般以邏輯順序為主要的說明順序。（3）說明方法及作用 說明方法 定義 作用下定義 用簡明扼要的話給事物一個說法，使讀者對被說明對象有個明確的概念。準確簡明地說明事物的本質特征。分類別 根據(jù)事物的形狀、性質、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別，逐一說明。全方位、多角度地說明事物或事理，使說明更有條理、更加清楚。舉例子 舉出有代表性的恰當?shù)睦樱軌蚍从骋话愕那闆r，真切地說明事物。通過具體事例，清楚、真實、有力地說明事物或事理。列數(shù)字 有些事物為便于從數(shù)量上說明特征，往往運用一些數(shù)字來說明。更準確、更具體地說明事物或事理的特征。作比較 選擇有內部或外部聯(lián)系的事物進行比較?；願W為淺顯，變復雜為簡單，更清晰、更鮮明地說明事物，增強說明效果。打比方 運用比喻，增強被說明事物的形象性和生動性。增強說明的形象性、生動性，使抽象的事物變得更具體，更能吸引讀者。此外,還有引資料、摹狀貌、列圖表、作詮釋等說明方法。三、自學指導（二）——合作與交流（一）整體感知快速閱讀課文回答下列問題：？【交流點撥】橋洞為弧形、歷史悠久、形式優(yōu)美、結構堅固。？【交流點撥】歷史悠久、結構堅固、形式美觀、分布廣、許多驚人的杰作。？【交流點撥】以趙州橋和盧溝橋為例，具體說明中國石拱橋的特點。這是運用舉例子的說明方法，用具體的例子使中國石拱橋的特點具體化，形象化，增強說服力。？【交流點撥】本文按照總分總的結構方式和從一般到個別的邏輯說明順序，抓住中國石拱橋的形式優(yōu)美、結構堅固、歷史悠久三個特征進行說明，有條不紊。（二）精讀賞析朗讀課文第5段，思考：作者是怎樣通過趙州橋的獨特之處來說明中國石拱橋的特征的？，都有相同的特點，作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子?【交流點撥】趙州橋和盧溝橋歷史悠久、氣魄宏偉、馳名中外，有中國石拱橋的典型特點，很有代表性。選擇有代表性的例子說明事物特征的方法可以起到舉一反三的作用，使讀者對被說明事物的特征認識得更具體、更明確、更深刻。(這種說明事物的方法稱為舉例子。)，作者為什么不選一個而要選兩個呢？【交流點撥】趙州橋和盧溝橋既有共同點，也有不同點。前者是“獨拱”石橋，后者是“聯(lián)拱”石橋，既有共性也有個性。作者選擇兩例可以起到互相對照、互相補充的作用，說明了中國石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點。三、自學指導（二）——合作與探究(一)品析說明語言說說下列句中加點詞的作用?！窘涣鼽c撥】為了準確地說明情況，沒有絕對地說是“最早”出現(xiàn)。這樣表達，程度較輕。2.《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了?！窘涣鼽c撥】 “大約”“可能”都表示不確定，只是表示根據(jù)現(xiàn)有材料推測，這樣說防止了絕對化，語言嚴密?！窘涣鼽c撥】 “幾乎”只是強調石拱橋的分布范圍很廣，但并不排除存在沒有石拱橋的地方。【交流點撥】 “左右”是估計的時間，并不確定。5.(趙州橋)全橋只有一個大拱，在當時可算是世界上最長的石拱?！窘涣鼽c撥】 “當時”是從時間上限定，“可算”是從程度上限定。經(jīng)過限定的結論才更符合實際情況。(二)探究說明方法（附微課教學）說說下列句子各運用了什么樣的說明方法，并分析其作用。，就像虹?！窘涣鼽c撥】運用打比方的說明方法，生動形象地說明其形狀，突出其形式優(yōu)美的特點。，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一。【交流點撥】運用列數(shù)字的說明方法，準確地說明了盧溝橋“非常雄偉”的特點。，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻極少出事?！窘涣鼽c撥】運用作比較的說明方法，拿河堤與盧溝橋作比較，說明盧溝橋“結構堅固”的特點。，遠望這座橋就像“初月出云，長虹飲澗”。【交流點撥】運用引資料的說明方法，充分地說明趙州橋“形式優(yōu)美”這一特點。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千狀萬態(tài)，惟妙惟肖?！窘涣鼽c撥】運用摹狀貌的說明方法，將盧溝橋上的石刻獅子描繪的非常形象逼真，極具動態(tài)感，也充分展現(xiàn)了我國古代勞動人民杰出的智慧和高超的技藝。四、板書設計一般石拱橋——形式優(yōu)美，結構堅固 概括說明中國石拱橋——歷史悠久，形式多樣五、拓展延伸：要求：根據(jù)學到的有關說明文的知識和自己仔細觀察，以“筆”為題進行口頭作文。，簡單記下觀察到的各橋的特點，準備下節(jié)課發(fā)言。第三篇：中國石拱橋教學設計中國石拱橋教學設計（第一課時）教學目標：，學會運用。，理清順序、脈絡，理解趙州橋、盧溝橋的建筑結構特點。教學重點難點：同教學目標2。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課：（1）導入:“橋是經(jīng)過放大的一條板凳”，橋梁專家茅以升這樣風趣的解釋 “橋”。橋是這么簡單，但橋又是充滿魅力的，它集實用功能與審美價值于一身。這節(jié)課我們就來了解橋的這些特點。（2）板書課題，簡介作者（學生搜集）二、檢查預習辨清字形，讀準字音（媒體展示）洨（）河勻稱（）張鷟（）橋墩（）惟妙惟肖（）釋詞：（1）巧妙絕倫（2）惟妙惟肖二、指導學習?合作探究，初讀感知，整體把握文意。：（1）石拱橋有些什么特點？找出有關石拱橋特點的詞語。石拱橋的特點（第1—2段）形式優(yōu)美 結構堅固 歷史悠久（板書）（2）中國石拱橋的特點（第3—9段）趙州橋盧溝橋（媒體演示）（3）中國石拱橋的發(fā)展（第10段）（媒體演示）三、總結歸納四、拓展運用，它有什么特征，用一段話把它寫出來。,把它畫出來。第四篇：《中國石拱橋》教學設計●教學目標“雄偉、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語，掌握讀音和詞義；，把握石拱橋的特征。認識古代勞動人民的聰明才智，激發(fā)學生熱愛祖國的感情，把握對象特征，整體感知文意，培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力；把握說明順序，探究作者說明的技巧，理解作者對事物的思考方式，培養(yǎng)學生的概括能力；揣摩語言，把握說明文語言平實、準確、周密的特點；初步認識說明文與記敘文在寫作目的及使用語言方面的差異?！窠虒W重點1．引導學生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。2．品味說明文語言的準確性和嚴密性?！窠虒W難點以趙州橋、盧溝橋為重點說明中國石拱橋，理解作者的說明順序，探究作者說明的技巧。●教學方法1．學生自讀和教師點撥相結合。讓學生自讀自思，輔之以教師的點撥引導，化枯燥為生動，變死寂為靈動，提高說明文的課堂教學效率。2．討論法。討論法是民主思想在課堂教學中的反映，有利于激發(fā)學生主動參與教學，有利于培養(yǎng)學生評論與爭辯的能力。通過討論，使學生在學習中相互合作，敢于質疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學生的智力。簡單學習網(wǎng)最新講座：王大績講現(xiàn)代文閱讀 王大績講高考作文 王大績講語段壓縮王大績講文言文閱讀 王大績講詩歌鑒賞 王大績講句式仿用●教具準備多媒體、文字資料●課時安排3課時●教學過程第一課時［教學要點］引導學生辨析文體，把握說明文的文體特征；朗讀課文，從整體上把握文意，了解說明對象，明確其特征；局部探究，趙州橋、盧溝橋是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點的？［教學過程］一、導語設計有位著名的橋梁專家,在上個世紀的三十年代曾成功的設計建造了有名的錢塘江大橋,五十年代又參加設計了規(guī)模更大的武漢長江大橋。他對石拱橋給予這樣一個高度的評價:石拱橋是我國傳統(tǒng)橋梁的基本形式之一,而趙州橋和盧溝橋是我國“千萬座石拱橋中杰出的代表”。今天就讓我們一起來走進這位作家茅以升先生介紹的這兩座具有代表性的。二、介紹說明文的文體知識。?,說明順序,說明語言的準確性。三、介紹石拱橋的相關知識及走進作者石拱橋是我國傳統(tǒng)的橋梁三大基本型式之一。石拱橋這一體系，又是多種多樣的。本文所寫的這兩座橋，乃是千百萬座石拱橋中杰出代表之作。幾千年來，石拱橋遍布祖國山河大地，隨著經(jīng)濟文化的日益發(fā)達而長足發(fā)展，它們是我國古代燦爛文化中的一個組成部分，在世界上曾為祖國贏得榮譽。迄今保存完好的大量古橋，可為歷代橋工巨匠精湛技術的歷史見證，顯示出我國勞動人民的智慧和力量。一座古橋，能經(jīng)得起天災戰(zhàn)禍的考驗，歷千百年而不壞，不僅是作為古跡而被保存，而且仍保持其固有的功能不變，可以稱作奇跡。當然，還應歸功于歷代的辛勤修繕，這類修繕活動又往往是出自民間的愛橋護橋，這一社會風尚，在我國橋梁史上，有不少故事，是值得傳頌的。茅以升（18961989），江蘇鎮(zhèn)江人。我國著名橋梁學家、教育家、社會活動家，被譽為“中國橋梁之父”。主持建造了我國第一座由中國人自己設計建造的鐵路公路兩用橋錢塘江大橋。四、感受中國石拱橋1．學習字詞：弧形：h拱橋：g?ng陡坡：d?u和諧：xi233。勻稱：ynch232。n橋墩：dūn推崇：ch243。ng河堤：dī暴漲：zh?ng惟妙惟肖：xi224。o悠久：年代久遠。杰作：出色的、超過一般水平的作品。雄姿：威武雄偉的姿態(tài)。和諧：配合得適當、勻稱而協(xié)調。推崇：十分重視，并作很高的評價。崇，尊重。勝景：優(yōu)美的景色。勝，優(yōu)美的。巧妙絕倫：形容非常靈巧，獨一無二，沒有什么可以相比的。倫：同類、同等。就地取材：在當?shù)卣宜枰牟牧?。五、作業(yè)：畫趙州橋和盧溝橋的示意圖第二課時［教學要點］理解文章的說明順序，探究作者說明的技巧；揣摩語言，體會說明文語言準確、周密的特點；延伸拓展，便于能力的形成與提高。［教學步驟］一、檢查作業(yè)請同學展示趙州橋和盧溝橋的示意圖，小組評議，選出最好的，進行全班交流。二、游覽中國石拱橋1．說明事物要抓住事物的特征，結合文章前三段的具體內容說明中國石拱橋的共同特征。明確：中國石拱橋的特點是歷史悠久、結構堅固、形式優(yōu)美?！笆皹蛟谑澜鐦蛄菏飞铣霈F(xiàn)得比較早”；“我國的石拱橋有悠久的歷史?！端?jīng)注》里提到的‘旅人橋’，大約建成于公元282年，可能