【正文】 《中國石拱橋》教案　　《中國石拱橋》教案1教學(xué)目標　　知識目標　　1．積累“雄偉、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語，掌握讀音和詞義?！　?．了解中國橋梁建設(shè)的偉大成就，把握石拱橋的特征。　　能力目標　　1．了解說明對象，把握對象特征，整體感知文意，培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力?！　?．把握說明順序，探究作者說明的技巧，理解作者對事物的思考方式，培養(yǎng)學(xué)生的概括┠芰Α　　3．揣摩語言，把握說明文語言準確、周密的特點?！　〉掠繕恕　×私馕覈鴺蛄航ㄔO(shè)所取得的光輝成就，激發(fā)學(xué)生對祖國文化的自豪感和對聰明勤勞的勞動人民的熱愛之情?！　〗虒W(xué)重點　　1．引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法?！　?．品味說明文語言的準確性和嚴密性?！　〗虒W(xué)難點　　以趙州橋、盧溝橋為重點說明中國石拱橋，理解作者的說明順序，探究作者說明的技巧?！　〗虒W(xué)方法　　1．學(xué)生自讀和教師點撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思，輔之以教師的點撥引導(dǎo)，化枯燥為生動，變死寂為靈動，提高說明文的課堂教學(xué)效率。　　2．討論法。討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映，有利于激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生評論與爭辯的能力。通過討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。　　教具準備　　多媒體、文字資料　　課時安排　　2課時　　教學(xué)過程　　第一課時　　［教學(xué)要點］　　引導(dǎo)學(xué)生辨析文體，把握說明文的文體特征；朗讀課文，整體感知文意，了解說明對象，明確其特征；局部探究，趙州橋、盧溝橋是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點的？　?。劢虒W(xué)步驟］　　一、導(dǎo)語設(shè)計　　設(shè)計（一）　　橋是經(jīng)過放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”，今天我們一起學(xué)習(xí)由茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》，了解石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固的特點，感受我國勞動人民的勤勞和智慧?！　≡O(shè)計（二）　　橋是大地上最真實、最親切的形象，它總是那樣的平凡又像是沒人關(guān)心似的，從溪流的這一邊跨搭到那一邊，經(jīng)受千人踩踏，暴洪沖刷，堅貞的挺立是它不變的形象。以上是文人騷客筆下的橋。而橋梁專家茅以升筆下的橋又該是怎樣的呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)《中國石拱橋》。　　設(shè)計（三）　　中國是一個文明古國。我們的祖先有不少杰出的發(fā)明創(chuàng)造，石拱橋的建設(shè)成就就令世人贊嘆不已。今天。我們學(xué)習(xí)《中國石拱橋》，看看我國著名的橋梁專家茅以升是怎樣向讀者介紹“中國石拱橋”的?！　《⒈嫖鑫捏w，引導(dǎo)學(xué)生把握說明文的文體特征。　　1．教師分發(fā)文字資料，資料內(nèi)容如下：　　荷情萬種（一）　　拙政園，擷山川之靈秀，為世人所鐘情，不愧為蘇州園林之冠?！　『苫?，出淤泥而不染，為世人所敬仰，不愧為花中之君子。　　你能想像在拙政園賞荷是多么高雅美妙的事嗎？所以，當(dāng)我聽說拙政園要舉辦首屆荷花藝術(shù)節(jié)的消息時，就迫不及待地想去一飽眼福了?！　×⑶镞^后，天還是一樣的炎熱。走在路上，我還猜度著荷花是否經(jīng)得起驕陽的虐待，可踏進園門，才隱約聽說荷花還沒有到盛放的時節(jié)?！　∥衣詭刈咴谛∈愉伋傻那鷱缴?，走向了那有名的荷風(fēng)四面亭?！　　疤K州好，拙政好園林。四面荷風(fēng)三面水，紅裳翠蓋滿池心。炎夏愜幽尋?！薄　∵@是周瘦鵑在吟唱?！　∥艺驹谕み?，愣愣地看著四周大片大片的荷葉。層層疊疊的綠，綠得耀眼，綠得灑脫，從四面八方把我包圍融合，讓我情不自禁地想要化成一抹綠。我感受到一種清爽直逼我的肺腑，仿佛要洗去心靈的陳年的灰塵?！　∵@是荷風(fēng)！我已經(jīng)感受到了！　　可荷花呢？我為何找不到它的影子？　　“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉?！薄　∵@是周敦頤在吟唱?！　∥矣∠笾械暮苫☉?yīng)該是玲瓏剔透的，花瓣像用淡色的紅玉雕刻而成，裊裊佇立在碧波中，纖長而高傲。它不熱烈如牡丹，也不憂傷如秋菊，它只是冷靜地思索著、展望著?！　∪缃瘢鎸@么多游人的期待，荷花為何千呼萬喚不出來？難道這就是它的傲氣？　　它是君子啊，它不會去迎合別人的喜好，它只能按照自己的原則辦事?！　『苫赖贸?，但不孤芳自賞，它總有開放的時間。它的美不是妖媚，不容任何侵犯。它始終牢記自己的使命：不是被人欣賞，而是奉獻果實。它愿放棄美麗而一心醞釀果實——用它的根用它的心?！　∥液鋈婚g領(lǐng)悟到許多，心情豁然開朗。沒賞到風(fēng)姿綽約的荷花固然十分遺憾，但我的心里早已是荷情萬種?！　『苫ǎǘ　∈⑾?，當(dāng)你漫步在荷花池畔的時候，很自然地會想到宋朝詩人楊萬里那“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的詩句。你看，那碧波蕩漾的水面上，亭亭玉立的荷花，散發(fā)出陣陣幽香，沁人肺腑；那托浮在水面上的荷葉，青翠欲滴，那滾動在荷葉上的水珠，猶如翠玉盤中的珍珠，明凈柔潤。一陣微風(fēng)拂過，會使你有一種暑氣全消之感。再吟誦周敦頤《愛蓮說》中“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的佳句，就更覺心曠神怡了?！　『苫ㄈ硎菍殻猛竞軓V，既是食品，又是藥物，至于供人觀賞，那只不過是一種“副產(chǎn)物”罷了。它的地下莖——鮮藕，含有豐富的碳水化合物、各種維生素及礦物鹽等，營養(yǎng)價值很高，是一種很好的水生蔬菜；它既可生食，又可熟食，還可加工成藕粉、蜜餞和糖藕片等，既有營養(yǎng)，又易消化，是婦幼老弱的良好補品。蓮子，鮮可生食，也可做湯菜、甜食或蜜餞；干蓮子中，碳水化合物的含量高達62%，蛋白質(zhì)的含量高達16．5%，鈣、磷、鐵質(zhì)及維生素BB2和胡蘿卜素的含量也相當(dāng)豐富。荷梗、荷花、蓮蕊、蓮須中還含有各種生物堿，荷葉還是很好的包裝材料。　　如果說到荷花的藥用價值，那就更大了。荷花的各部分都可入藥。蓮須，有固腎的功能；蓮子，有收斂鎮(zhèn)靜之用；蓮蕊，有清心、利尿、降壓降煩之效；花托、花瓣，有活血祛痰之妙；花蒂（葉中央近葉柄部分）能清暑利尿……　　荷花在我國的長江、珠江流域栽植較多，黃河流域也有分布。就品種而言，荷花約可分為三大類，四十余種。其中花藕和花香藕等品種是以向人們提供鮮藕著稱；湘蓮和向日葵蓮等品種，則是以向人們提供蓮子而聞名；而花中君子和水花魁等品種，則是專供人們觀賞的。　　蓮藕，雖然一生都在水中，但對水的深度卻有一定要求。一般生長初期，以三至五寸為宜，生長后期，一般可控制在一尺左右。在蓮藕的枝葉長出水面以后，一旦風(fēng)折葉柄，水就會從莖管灌入，使整株蓮藕爛掉。因此，蓮藕的生長發(fā)育還與風(fēng)力大小有關(guān)。　　2．要求學(xué)生粗讀兩篇文章，并感知它們的區(qū)別?！　W(xué)生談閱讀的感受，只要能談到一兩點就行?！　∶鞔_：兩文同樣寫荷花。但《荷情萬種》是一篇記敘文，兼有抒情、議論。記敘自己去拙政園賞荷的經(jīng)過，對荷的描寫和體驗極有層次，先寫荷風(fēng)，續(xù)寫荷的精神，并巧妙引用古文增添色彩?！　　逗苫ā贩謩e介紹了荷花的觀賞價值、食用價值、藥用價值及荷花的分布狀況、品種，最后介紹了荷花的生長與水深、風(fēng)力有關(guān)。觀賞價值突出其形體美、情態(tài)美。食用價值突出強調(diào)鮮藕、蓮子，略寫了荷梗、荷花、蓮蕊、蓮須。藥用價值突出荷花的各個部分，這是我們讀者所不了解的。全文語言平實，知識性強，是一篇說明文?！　?．教師簡介說明文的文體特征?！　≌f明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識：或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理。說明事物特點和闡明事理是說明文的兩種類型?！　∪⒗首x課文，初步把握文意。　　1．多媒體顯示趙州橋、盧溝橋圖片，聲屏顯示配樂朗讀?！　?．教師提示需要積累的詞語?！　《嗝襟w顯示：　　旌“四、了解說明對象，把握對象特征?！　?．教師指出說明文是給人以知識的，請學(xué)生用自己的話概括介紹從文章中所獲得的知識。　　（1）學(xué)生默讀課文，自行查找、概括?！　。?）小組討論，要求人人發(fā)言，積極參與?！　。?）全班交流?！　∶鞔_：本文是一篇介紹石拱橋知識的說明文。文章先概括介紹一般石拱橋的特點：橋洞成弧形；在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早；不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固。然后以趙州橋和盧溝橋這兩座不同形式的石拱橋作為典型例子，來說明中國石拱橋取得的光輝成就。最后又分三點解釋了我國石拱橋取得如此輝煌成就的原因，綜述解放后我國橋梁事業(yè)的新發(fā)展?！　?．局部探究?！　。?）請以趙州橋為例，用自己的話說說它是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點的?！　、賹W(xué)生齊讀第四、五段?！　、谛〗M討論交流。　　明確：中國石拱橋具有一般石拱橋的特點，即“不僅形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固”，此外，中國石拱橋歷史悠久，分布廣泛，形式多樣，有不少驚人的杰作?！　≮w州橋是“造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋”“這座橋修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”表明其歷史悠久；“非常雄偉”“形狀像一張弓”“拱上加拱，橋身也更美觀”“結(jié)構(gòu)勻稱”“古樸美觀”表明其形式優(yōu)美；“保持原來的雄姿”“增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊”“每道拱圈都能獨立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響”表明其結(jié)構(gòu)堅固；“世界著名的古代石拱橋”“世界上最長的石拱”，唐朝張嘉貞稱贊其“制造奇特，人不知其所以為”，張NFEAFＴ奩洹俺踉魯鱸疲長虹飲澗”，表明其成就突出，堪稱杰作?！　。黑w州橋作為中國石拱橋的代表性橋梁，它從四方面體現(xiàn)了中國石拱橋的特點，即歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、成就突出。　?。?）請同學(xué)獨立分析第六、七、八段，并完成下面的表格?！　《嗝襟w顯示：　　請四位同學(xué)依次填寫?！　∶鞔_：“修建于1189年到1192年間”，距今830多年，表明其歷史悠久；由11個半圓形的石拱相聯(lián)而成”“橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱，每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子”“‘盧溝曉月’很早就成為北京的勝景之一”表明其形式優(yōu)美；河堤沖毀橋無恙表明其結(jié)構(gòu)堅固；13世紀就《中國石拱橋》出自：網(wǎng)　　《中國石拱橋》教案2教學(xué)目的　　一、認識中國石拱橋在歷史上的光輝成就和我國勞動人民的聰明才智，增強熱愛祖國、熱愛社會主義的感情。　　二、理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法?！　∪⒘私獗疚挠梢话愕教厥?、由概括到具體、由整體到局部以及時間從先到后說明事物的順序?！　∷?、學(xué)習(xí)運用準確語言的特點。　　教學(xué)設(shè)想　　一、本文的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)以代表性事例說明事物特征的寫作方法和準確運用語言的特點。　　二、本文的說明順序是由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部，時間上則從先到后。要學(xué)生理解這一點并不容易，要在理清全文結(jié)構(gòu)層次的基礎(chǔ)上層層深入地加以說明?！　∪⒈疚氖菍W(xué)生進行愛國主義和社會主義教育的好教材，必須結(jié)合課文有機地進行。　　四、為增強感性認識，最好準備好趙州橋、盧溝橋的詳細掛圖，以便在課堂上邊看圖邊分析。　　五、布置預(yù)習(xí)，運用工具書弄懂生字詞，閱讀課文，了解基本內(nèi)容，劃分段落層次。　　第一課時　　檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)用代表性例子說明事物特征的寫作方法?！　∫弧?dǎo)入新課　　同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)《中國石拱橋》一課（板書課題）。作者茅以升（板書）是我國著名的橋梁專家。他幾十年致力于橋梁的設(shè)計、研究和教學(xué)工作。３０年代，他主持設(shè)計和修建了錢塘江大橋；５０年代又參加了武漢長江大橋的設(shè)計工作。他寫過大量的介紹橋梁知識的書籍和文章，本文就是介紹我國石拱橋的說明文章?！　《?、檢查預(yù)習(xí)　?。保粽郑ǔ鍪拘『诎澹　。玻a充解詞：　　古樸：樸素而有古代的風(fēng)格?！　∥┟钗┬ぃ盒稳菝枥L或模仿得生動逼真。惟，特別；肖，相似?！　〗^倫：獨一無二，無可比擬。推崇：很尊重?！　∪澐侄温洹　。保蹲x課文?！　。玻该寣W(xué)生分段，歸納段意，教師小結(jié)?！　”疚墓玻保皞€自然段，可分為三部分：　　第一部分（第１到２段）：石拱橋的特點；　　第二部分（第３到９段）：中國石拱橋的特點；　　第三部分（第１０段），中國石拱橋的發(fā)展?！　∷?、學(xué)習(xí)本文選材的方法　?。保髮W(xué)生默讀課文，找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點?！　≈该寣W(xué)生分別回答，互相糾正、補充，教師板書小結(jié)?！　∈皹颍簶蚨礊榛⌒?，橋梁史上出現(xiàn)得較早，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固?！　≈袊皹颍簹v史悠久，分布廣、形式多樣，有許多是驚人的杰作?！　≮w州橋：歷史悠久，結(jié)構(gòu)堅固，設(shè)計巧妙，形狀像弓，用料省，藝術(shù)價值高?！　”R溝橋：石拱相聯(lián)，結(jié)構(gòu)精巧，堅固耐用，形式優(yōu)美，藝術(shù)價值高，歷史價值突出?！　。玻懻摚褐袊氖皹蚝芏啵加邢嗤奶攸c，作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子？　　小結(jié)：趙州橋和盧溝橋歷史悠久，氣魄宏偉、馳名中外，有中國石拱橋的典型特點，很有代表性。選擇有代表性的例子說明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用，使讀者對被說明事物的特征認識得更具體、更明確、更深刻?！　。常懻摚杭热悔w州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點，作者為什么不選一個而要選兩個呢？　　小結(jié)：趙州橋和盧溝橋既有共同點，也有不同點。前者是“獨拱”石橋，后者是“聯(lián)拱”石橋，既有共性也有個性。作者選擇兩例可以起到互相對照、互相補充的作用，說明了中國石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點?！　∥濉⑼瓿烧n后練習(xí)五　　六、布置課后作業(yè)　　精讀課文，研究本文的說明順序，并列出層次表。　　《中國石拱橋》教案3教學(xué)目標：　　，學(xué)會運用?！　?，理清順序、脈絡(luò)，理解趙州橋的特點?！　。ぐl(fā)對橋梁研究的興趣?！　〗虒W(xué)重點：　　同教學(xué)目標2?！　〗虒W(xué)難點:　　本文的說明順序。　　教學(xué)過程　　一、布置預(yù)習(xí)﹒導(dǎo)學(xué)　　辨清字形，讀準字音　　洨()河勻稱()張鷟()橋墩()惟妙惟肖()　　釋詞：　　(1)巧妙絕倫　　(2)和諧　　(3)惟妙惟肖　　(4)勻稱　　(5)推崇　　(6)古樸　　二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)研討　　，導(dǎo)入新課：　　(1)導(dǎo)入:“橋是經(jīng)過放大的一條板凳”，橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣的解釋“橋”。橋是這么簡單，但橋又是充滿魅力的，它集實用功能與審美價值于一身。這節(jié)課我們就來了解橋的這些特點?！　?2)板書課題，簡介作者　　(3)檢查預(yù)習(xí)　　，整體把握文意　　請生閱讀課文，師指導(dǎo)理清思路：　　(1)石拱橋的特點(第1—2段)(2)中國石拱橋的特點(第3