【正文】 （三）教學(xué)方法：設(shè)問閱讀法（四）教學(xué)準(zhǔn)備制定課本的教學(xué)目標(biāo)，抄在小黑板上。歷史價(jià)值，抗日戰(zhàn)爭在這里爆發(fā)。他主持設(shè)計(jì)了錢塘江大橋、武漢長江大橋、人民大會(huì)堂等工程。四、課時(shí)小結(jié)通過學(xué)習(xí)和研討，我們了解了中國石拱橋的總體特點(diǎn)，理清了本文的說明順序，領(lǐng)略了趙州橋這座獨(dú)拱石橋的獨(dú)特魅力。③中國石拱橋很多，文章為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為重點(diǎn)說明的例子？提問、啟發(fā)、歸納以上問題，并板書。六、布置作業(yè)介紹當(dāng)?shù)刈钣写硇缘慕ㄖ笞プ≈饕卣?，按照一定的順序說明。正像菱角不都是兩個(gè)角的，還有三個(gè)角、四個(gè)角、無角的一樣，竹子家族中的每一個(gè)成員，不論在形狀和“脾氣”上都有一定的差別。“大約”“可能”都表示不確定，只是推測的情況。古代神話里說，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過彩虹就能上天。邏輯順序，常以推理過程來表現(xiàn)。明確：“修建于1189年到1192年間”，距今830多年，表明其歷史悠久；由11個(gè)半圓形的石拱相聯(lián)而成”“橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱，每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子”“‘盧溝曉月’很早就成為北京的勝景之一”表明其形式優(yōu)美；河堤沖毀橋無恙表明其結(jié)構(gòu)堅(jiān)固；13世紀(jì)就聞名于世，受馬可波羅的盛贊表明其成就突出。教師指出說明文是給人以知識(shí)的。而橋梁專家茅以升筆下的橋又該是怎樣的呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)《中國石拱橋》。能力目標(biāo)了解說明對象，把握對象特征，整體感知文意，培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力。重要的并不是這四個(gè)結(jié)論——結(jié)論直接由教師告訴也可以，而是學(xué)生求取結(jié)論的過程：從個(gè)別現(xiàn)象中概括出普遍性的結(jié)論，這是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下受到了一次歸納思維的訓(xùn)練。(2)出示課文中相應(yīng)的句子，讓學(xué)生比較文中的說明跟自己的說明的優(yōu)劣。簡單討論“說明”的含義。3．在課文解讀中設(shè)置好幾個(gè)關(guān)鍵問題，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力。五、下面我們請我們班里畫畫畫得最好的一位同學(xué)根據(jù)趙州橋的四個(gè)特點(diǎn)把趙州橋畫出來?，F(xiàn)在我要求同學(xué)們把我當(dāng)成一個(gè)事物介紹給你的家人，哪位同學(xué)能勇敢地站起來說說看？……如果我這樣說同學(xué)們聽一聽是否可以：……========板書：說明事物要抓住特點(diǎn)二、很顯然地要把“中國石拱橋”介紹清楚，就必須抓住“中國石拱橋”的特點(diǎn)！（板書課題）。橋名位置歷史和修建年月結(jié)構(gòu)特點(diǎn)形式特點(diǎn)學(xué)生討論中可能提出的問題：⑴ “大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱”如何理解？引導(dǎo)學(xué)生看趙州橋圖片，理解“兩肩”、“各有”。說明語言的準(zhǔn)確性。對學(xué)生進(jìn)行思維敏捷、表達(dá)順暢的訓(xùn)練。總結(jié)趙州橋的主要特征是什么？讀課文說明盧溝橋的文字你掌握了哪些知識(shí)？有關(guān)盧溝橋的？橋的特點(diǎn)是什么？試比較兩座橋的異同點(diǎn)第二課時(shí)教學(xué)任務(wù)：整體把握課文教學(xué)過程 ：一、通過對趙州橋以及盧溝橋的說明文字的分析，我們對中國石拱橋的特點(diǎn)有什么認(rèn)識(shí)？——?dú)v史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美討論第三段以及第九段的內(nèi)容以及作用第三段總領(lǐng)著兩座石拱橋的說明文字；總括說明了中國石拱橋的狀況。從課文里找出有關(guān)語句，哪些是屬于共有的，哪些是屬于獨(dú)有的?(1)作者按怎樣的順序介紹中國石拱橋的?(2)文章抓住哪些特點(diǎn)說明，又是怎樣說明這些特點(diǎn)?三、積累與運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：同教學(xué)目標(biāo)2。（四）至于摹寫，只是為了對事物特征作直接介紹，使人容易認(rèn)識(shí)，它并不像記敘那樣是為了給人以感性的形象，也用得少，并不把它作為說明方法來看待。第十段，說明解放后我國橋梁事業(yè)和石拱橋的發(fā)展。這樣，在段落內(nèi)采用總分總的寫法，就使介紹的內(nèi)容很有條理地編排出來。初步了解說明文的基本特征以及它與記敘文的區(qū)別。它的軀干又圓又粗，魁梧而高大，可謂這個(gè)家族中的“大丈夫”，它生性喜酸，專愛生長在肥沃酸性土壤中?！坝杏涊d的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。我國的詩人愛把拱橋比作虹??（加粗的詞“石拱橋”“橋”“拱橋”能否替換？為什么？）2．石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早?！北砻髌湫问絻?yōu)美。??可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。明確：中國石拱橋的特點(diǎn)是歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美。n橋墩：dūn推崇：ch243。二、介紹說明文的文體知識(shí)。：（1）石拱橋有些什么特點(diǎn)？找出有關(guān)石拱橋特點(diǎn)的詞語?！窘涣鼽c(diǎn)撥】運(yùn)用作比較的說明方法，拿河堤與盧溝橋作比較，說明盧溝橋“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”的特點(diǎn)。這樣表達(dá)，程度較輕。增強(qiáng)說明的形象性、生動(dòng)性，使抽象的事物變得更具體，更能吸引讀者。一般用于介紹人物的生平、記錄科學(xué)家研究歷程、說明事物的發(fā)生及發(fā)展或講解制作步驟等。n)惟妙惟肖(xi224。、引資料等說明方法，了解其作用。品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。選擇一座自己熟悉的橋（或其他建筑物也可），仿照課文的寫法，抓住說明對象的特征，運(yùn)用一定的說明順序，寫一篇200字以內(nèi)的說明文。)張鷟(zhu243。說明文是客觀的說明事物的一種文體，目的在于給人以知識(shí)。作比較 選擇有內(nèi)部或外部聯(lián)系的事物進(jìn)行比較。三、自學(xué)指導(dǎo)（二）——合作與探究(一)品析說明語言說說下列句中加點(diǎn)詞的作用。，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長度不一。橋是這么簡單，但橋又是充滿魅力的，它集實(shí)用功能與審美價(jià)值于一身。簡單學(xué)習(xí)網(wǎng)最新講座：王大績講現(xiàn)代文閱讀 王大績講高考作文 王大績講語段壓縮王大績講文言文閱讀 王大績講詩歌鑒賞 王大績講句式仿用●教具準(zhǔn)備多媒體、文字資料●課時(shí)安排3課時(shí)●教學(xué)過程第一課時(shí)［教學(xué)要點(diǎn)］引導(dǎo)學(xué)生辨析文體，把握說明文的文體特征；朗讀課文，從整體上把握文意，了解說明對象，明確其特征；局部探究，趙州橋、盧溝橋是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點(diǎn)的？［教學(xué)過程］一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)有位著名的橋梁專家,在上個(gè)世紀(jì)的三十年代曾成功的設(shè)計(jì)建造了有名的錢塘江大橋,五十年代又參加設(shè)計(jì)了規(guī)模更大的武漢長江大橋。拱橋：g?ng陡坡：d?u和諧：xi233。五、作業(yè)：畫趙州橋和盧溝橋的示意圖第二課時(shí)［教學(xué)要點(diǎn)］理解文章的說明順序，探究作者說明的技巧；揣摩語言，體會(huì)說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)；延伸拓展，便于能力的形成與提高?！薄斑@座橋修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”表明其歷史悠久。盧溝橋“由11個(gè)半圓形的石拱組成。寫這兩段使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，說明的內(nèi)容全面。先說外觀，再說功能，符合人們的認(rèn)識(shí)邏輯。在我國就有250個(gè)成員，常見的有毛竹、苦竹、方竹、鳳尾竹等十多種。收集有關(guān)橋的諺語。（7）綜述解放后我國石拱橋的成就和橋梁事業(yè)的新發(fā)展。列數(shù)字：第四段，說明趙州橋歷史悠久。比較，例如，第六段中寫永定河水發(fā)，“來勢很猛”，常沖毀河堤，“但這座橋卻從沒出過事”，這就使人印象鮮明。教學(xué)后記：略《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)會(huì)運(yùn)用。細(xì)讀課文第五節(jié)，研究趙州橋的特點(diǎn)。請幾位同學(xué)說話。那么這段說明的主要內(nèi)容是什么呢？②答案是什么？③你迅速找到答案的方法是什么？問題串①第10段在說明什么內(nèi)容？②第10段的第一句話在文中起什么作用呢？（設(shè)計(jì)說明：此學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)使學(xué)生在問題的引領(lǐng)下了解各自然段說明的主要內(nèi)容，對課文進(jìn)行整體感知。）《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)5【教學(xué)目標(biāo)】體會(huì)說明事物的特征，初步了解說明文的基本特征?！雹式艹龅闹袊皹?qū)W生充分發(fā)言后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自然段歸納總結(jié)中國石拱橋的特征：形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固歷史悠久。《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：一、自行預(yù)習(xí)解決課文生字難詞，自讀單元導(dǎo)言，了解作者相關(guān)情況；二、了解說明事物要抓住特點(diǎn)，了解中國石拱橋的特點(diǎn)、趙州橋的特點(diǎn)；三、感覺古代勞動(dòng)人民的聰明與智慧。可見說明事物要抓住特點(diǎn)。，體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。讀通課文，積累字詞。(設(shè)計(jì)說明：進(jìn)行單元介紹，明確本課在單元學(xué)習(xí)中的位置，激發(fā)學(xué)生對祖國文化的熱愛。這是說明文很重要的四個(gè)特點(diǎn)，也是我們閱讀說明文的四個(gè)把手。注重學(xué)法指導(dǎo)，解釋詞語的同時(shí)，不僅授學(xué)生以“魚”，還授學(xué)生以“漁”。教學(xué)過程第一課時(shí)。顯示趙州橋、盧溝橋圖片。趙州橋是“造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋”“這座橋修建于公元6左右，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”表明其歷史悠久；“非常雄偉”“形狀像一張弓”“拱上加拱，橋身也更美觀”“結(jié)構(gòu)勻稱”“古樸美觀”表明其形式優(yōu)美；“保持原來的雄姿”“增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊”“每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響”表明其結(jié)構(gòu)堅(jiān)固；“世界著名的古代石拱橋”“世界上最長的石拱”，唐朝張嘉貞稱贊其“制造奇特，人不知其所以為”，張？NFEAF？贊其“初月出云，長虹飲澗”，表明其成就突出，堪稱杰作。常見的說明順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。第四點(diǎn)說橋梁與周圍景色配合得十分和諧?！安坏薄岸摇辈荒軇h去，如果刪去后，它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系。既接受科學(xué)知識(shí)的熏陶，又學(xué)到寫作說明文的技巧。（2）能概括毛竹軀干特點(diǎn)的四個(gè)詞是圓、粗、魁梧、高大。教學(xué)內(nèi)容一、課題引入生活中，你見過很多橋，這些橋各有各的特點(diǎn)，現(xiàn)在，請同學(xué)們看兩幅圖片，說說這兩座橋各有什么特點(diǎn)？二、自學(xué)輔導(dǎo)出示投影檢查預(yù)習(xí)。抓住“著名”“最古”兩個(gè)詞語，先概括介紹橋的地理位置、建橋時(shí)間；再介紹橋的長和寬；然后逐一分析橋身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其科學(xué)原理。二、揭示課題，交代文體，點(diǎn)出其與記敘文的區(qū)別，并簡介作者本文是說明文。？具體說說看。通過指導(dǎo)閱讀，使學(xué)生理解課文內(nèi)容、語言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性特點(diǎn)。（五）教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容與步驟：（一）組織教學(xué)（略）（二）導(dǎo)入 新授今天，我們學(xué)習(xí)《中國石拱橋》這篇說明文。前兩段寫的是石拱橋，它們之間的順序是由一般到特殊。學(xué)生回答后小結(jié)。這與課文里基本上是平實(shí)的介紹大不相同。毛竹具有堅(jiān)韌、富有彈性等優(yōu)點(diǎn)。“當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定，“可算”是從程度上限定。（“不但”“而且”能否刪去？“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序？）《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。寫建筑物的結(jié)構(gòu)，離開空間順序難讓讀者看明白。要讓別人認(rèn)識(shí)、了解這個(gè)事物，就得抓住它的特征來介紹。（3）全班交流。中心詞——“橋”幾個(gè)定語——“中國”（的）——“石”材（的）——“拱”形（的）連綴起來，是“中國的石材的拱形橋”。德育目標(biāo)了解我國橋梁建設(shè)所取得的光輝成就，激發(fā)學(xué)生對祖國文化的自豪感和對聰明勤勞的勞動(dòng)人民的熱愛之情。讀不通順、讀錯(cuò)的地方要及時(shí)改正過來并再讀一遍?？磥硪咽挛镎f明清楚，是要講究方法的?！庇枚鄠€(gè)學(xué)科中學(xué)生熟悉的段落以及常見的藥物說明書引入，既能讓學(xué)生從感覺上將說明與其它表達(dá)方式區(qū)別開來，也能讓學(xué)生感覺到說明文很有用、很常見，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的愿望。（2）歸納概括兩座橋外形上的特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)：《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)7教材來源八年級(jí)《語文（上冊）》教科書人民教育出版社內(nèi)容來源八年級(jí)《語文（上冊）》第五單元第17課授課對象八年級(jí)學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用；在閱讀中了解說明的表達(dá)方式；閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。并加以評(píng)點(diǎn)。⑷ “每兩個(gè)石拱間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體”如何理解？看圖片理解。四、教學(xué)方法討論、點(diǎn)撥、自讀相結(jié)合。（1）“大約”去掉行不行？為什么？（2）“可能”去掉行不行？為什么？（3）“有記載的”去掉行不行？為什么？出示句子：（趙州橋）全橋只有一個(gè)大拱，長達(dá)37. 4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長的石橋。二、研究說明的語言的特點(diǎn)處理課后聯(lián)系第二題再讀課文找出語言準(zhǔn)確的另外的例子再加體會(huì)。o()河③飲ji224。橋是這么簡單，但橋又是充滿魅力的，它集實(shí)用功能與審美價(jià)值于一身。具體教學(xué)過程略三、本節(jié)教學(xué)內(nèi)容小結(jié)：文章抓住中國石拱橋的主要特點(diǎn)：歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。）唐代張嘉貞的《安濟(jì)橋銘》寫橋的設(shè)計(jì)。（2）作引用：《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年。主要的教法與學(xué)法：多媒體教學(xué)，提示指導(dǎo)、理解歸納課時(shí)安排：二教時(shí)第一教時(shí)教學(xué)日期：xxx教學(xué)內(nèi)容：課文的初讀理解教學(xué)過程：一、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)，導(dǎo)入新課：茅以升是我國著名的橋梁專家，三十年代曾成功地設(shè)計(jì)建造了有名的錢塘江大橋，五十年代又參加設(shè)計(jì)了規(guī)模更大的武漢長江大橋。它還可以供建筑之用，甚至可用來代替鋼筋，用于尺寸不大的混凝土構(gòu)件中。這樣才更符合實(shí)際情況。（加粗的詞能否去掉？）5．我國的石拱橋幾乎到處都有。⑵表達(dá)方式不完全相同，說明盧溝橋時(shí)，作者除了運(yùn)用說明的方法外，運(yùn)用了描寫的方法。”表明其結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。”說明了中國石拱橋歷史悠久。杰作：出色的、超過一般水平的作品。石拱橋這一體系，又是多種多樣的。第四篇：《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)●教學(xué)目標(biāo)“雄偉、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語，掌握讀音和詞義；，把握石拱橋的特征。？【交流點(diǎn)撥】歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式美觀、分布廣、許多驚人的杰作。認(rèn)識(shí)事物的過程則指由淺入深、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由具體到概括等。就地取材：就在原地選用需要的材料?？梢姌蚴窃跊]有路的地方搭起來的路。學(xué)習(xí)方法：分組討論、合作探究。（可以適當(dāng)引用課文的原句）要求：（至少用上一種說明方法）遠(yuǎn)看趙州橋或盧溝橋是什么樣子？近看趙州橋或盧溝橋是什么樣子？站在趙州橋或盧溝橋上你會(huì)想些什么？六、從同學(xué)們的觀察描寫中我們可以得出中國石拱橋具有什么特點(diǎn)？七 小組合作討論：中國石拱橋有很多，都有相同的特點(diǎn)，作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子？八、擴(kuò)展延伸：仿照例子，請你來搭一座橋