【正文】 總結：寫說明文要抓住事物的特征來寫，不能面面俱到。六、布置作業(yè)請理清關于趙州橋、盧溝橋的文字的說明順序。根據課文內容和插圖，畫出趙州橋的示意圖，標上相應的數(shù)據。第二課時［教學要點］理解文章的說明順序，探究作者說明的技巧；揣摩語言，體會說明文語言準確、周密的特點；延伸拓展，便于能力的形成與提高。［教學步驟］一、檢查作業(yè)請同學展示趙州橋的示意圖，小組評議，選出最好的，進行全班交流。二、理解文章的說明順序，探究作者說明的技巧說明要有順序，這是使說明內容條理化的必要條件。常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。說明的時間順序和記敘的時間順序相似?？臻g順序，要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。邏輯順序，常以推理過程來表現(xiàn)。采用什么順序，主要取決于作者所說明對象的特點。說明事物的發(fā)展變化，時間順序容易表示清楚。寫建筑物的結構，離開空間順序難讓讀者看明白。說明事理用邏輯順序，正便于體現(xiàn)事理的內部聯(lián)系。學生閱讀上文，初步了解有關說明順序的知識。要求學生朗讀課文有關趙州橋、盧溝橋的段落，理清作者的說明順序。學生明確：作者分別介紹趙州橋、盧溝橋，說明的順序基本相同。以趙州橋為例說明。介紹趙州橋時，先簡單交代趙州橋的地理位置、修建時間及解放后對它進行的修整。接著用具體數(shù)字說明趙州橋的長度、寬度，引用唐朝張嘉貞的話贊美趙州橋設計施工的精巧，然后分四點對趙州橋在設計和施工上的獨創(chuàng)性及藝術價值進行具體說明。第一點是說大拱弧度大，便于車馬上下。第二、三兩點是從橋拱設計的獨創(chuàng)性方面進行說明，即“大拱的兩肩上，各有兩個小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”，這樣的設計使橋梁堅固耐用。第四點說橋梁與周圍景色配合得十分和諧。教師總結：課文基本上是按照地理位置、修建時間、結構特征的順序來分別介紹這兩座橋的。三、揣摩語言，體會說明文語言準確、周密的特點圖片顯示：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話里說，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過彩虹就能上天。我國的詩人愛把拱橋比作虹……（加粗的詞“石拱橋”“橋”“拱橋”能否替換？為什么？）石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。（“比較”一詞，去掉行嗎？）這種橋不但形式優(yōu)美，而且結構堅固。（“不但”“而且”能否刪去？“結構堅固”“形式優(yōu)美”能否調整順序？）《水經注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。（加粗的詞能否去掉？）我國的石拱橋幾乎到處都有。（“幾乎”去掉行嗎？）（趙州橋）全橋只有一個大拱，長達34米，在當時可算是世界最長的石橋。①趙州橋非常雄偉，全長50、82米。②盧溝橋寬約8米（兩句對比，你發(fā)現(xiàn)了什么？）學生朗讀句子，思考、體會，同桌之間交流。明確：不能互換。因為課文是介紹“中國石拱橋”的，所以第一句緊扣題目，使用“石拱橋”的概念。遠古時候，人們只能以神話的形式認識世界，說“雨后彩虹是‘人間天上的橋’”，這里只能用“橋”，才能跟“神話”相照應。至于“把拱橋比作虹”則緊扣“拱橋”橋洞呈弧形的特點?！氨容^早”程度較輕，這樣表達比較穩(wěn)妥?！安坏薄岸摇辈荒軇h去，如果刪去后，它們之間的關系就變成了并列關系。先說外觀，再說功能，符合人們的認識邏輯。并且對于橋來說，其實用價值遠遠重于形式，所以二者不能調整順序?！按蠹s”“可能”都表示不確定，只是推測的情況?！坝杏涊d的”使發(fā)言的根據增加可靠性?！皫缀酢睆娬{了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方沒有石拱橋的可能?！爱敃r”是從時間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實際情況。兩句對比，可以發(fā)現(xiàn)作者嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。一座50多米長的趙州橋，能精確到0、01米，這是多么準確的說明。“約”表示盧溝橋的橋寬不是剛好8米，這表現(xiàn)了作者實事求是的寫作態(tài)度。教師總結：說明文的語言有準確、嚴密的特點，綜觀以上例句，可以發(fā)現(xiàn)本文：使用數(shù)字準確；沒辦法用準確數(shù)字的，就用表示估計的數(shù)字；對暫時還無法肯定的意思，就用表示推測的語言來表達；恰當?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語，使表達的意思趨于準確。因此，我們學習說明文語言，最重要的就是要抓住“準確”二字。學生找語言準確、嚴密的例子在班上交流。四、課堂小結本文是一篇說明文，目的是讓讀者了解中國石拱橋的有關知識。學習本文，須了解說明對象，把握其特征；理清說明順序，探究作者說明的技巧；揣摩語言，把握說明文語言準確、嚴密的特點。既接受科學知識的熏陶，又學到寫作說明文的技巧。五、課堂練習教師分發(fā)文字資料，內容如下：竹子竹子這個家族非常龐大。在我國就有250個成員，常見的有毛竹、苦竹、方竹、鳳尾竹等十多種。正像菱角不都是兩個角的，還有三個角、四個角、無角的一樣，竹子家族中的每一個成員，不論在形狀和“脾氣”上都有一定的差別。其中最重要的是毛竹。它的軀干又圓又粗，魁梧而高大，可謂這個家族中的“大丈夫”，它生性喜酸，專愛生長在肥沃酸性土壤中。毛竹具有堅韌、富有彈性等優(yōu)點。因而對人類的貢獻也最大，現(xiàn)在家庭中的許多竹制家具都是用它做成的。它還可以供建筑之用，甚至可用來代替鋼筋，用于尺寸不大的混凝土構件中。（1）本文的說明對象是___________________。（2）文中，能概括毛竹軀干特點的四個詞是_______、_______、_______、_______。（3）文中提到菱角，是為了說明__________________________________________。（4）簡要分析文中加粗字“在我國”三個字的表達作用。學生仔細閱讀文章，并思考題目。選四位同學交流，其余同學評價。明確：（1）說明對象是竹子。（2）能概括毛竹軀干特點的四個詞是圓、粗、魁梧、高大。（3）提到菱角是為了說明竹子家族中的每一個成員，不論在形狀和“脾氣”上都有一定的？差別？。（4）“在我國”三個字準確地指出“竹子有250個成員”的范圍，使句意更準確；去掉后，會使人誤認為全世界只有250個品種，與客觀事實不符。六、布置作業(yè)介紹當?shù)刈钣写硇缘慕ㄖ?，要求抓住主要特征，按照一定的順序說明。閱讀課本P98陳壽儒的《夜宿盧溝》，思考以下問題：（1）《夜宿盧溝》主要寫的是什么？（2）它與課文里對盧溝橋的介紹相比，在寫法上有什么不同？參考答案：（1）《夜宿盧溝》主要寫的是觀賞盧溝曉月時的情景。（2）作者描寫的重點是月光和橋下的流水，最后才烘云托月般落到盧溝橋本身，有了前面的渲染，盧溝橋給讀者留下美麗動人的印象。這與課文里基本上是平實的介紹大不相同?！吨袊皹颉方虒W設計10教學目標：掌握重點詞語，準確流利地朗讀課文。理清本文說明順序，了解中國石拱橋的特點。體味本文準確的語言，學習幾種說明方法。讓學生了解趙州橋和盧溝橋是石拱橋的杰作，是我國勞動人民的偉大造；了解解放后我國橋梁事業(yè)所取得的巨大成就，增強民族自豪感。教學重點：理清本文說明順序，了解中國石拱橋的特點，學習幾種說明方法，體味準確、生動的語言。課時計劃：2課時。課前準備：讀課文，掃除字詞障礙。課前布置學生查閱有關橋梁的資料。第一課時課時目標：整體感知課文內容，理清說明的順序，理解選材的典型性，研討文中介紹趙州橋的部分。教學內容一、課題引入生活中，你見過很多橋，這些橋各有各的特點，現(xiàn)在，請同學們看兩幅圖片，說說這兩座橋各有什么特點？二、自學輔導出示投影檢查預習。學法指導：這是一篇說明文，閱讀說明文應從哪些方面入手？教師范讀課文，并投影下列問題。①中國石拱橋的總的特點是什么？②用一句話概括每段段意，理清本文的說明順序。③中國石拱橋很多，文章為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為重點說明的例子？提問、啟發(fā)、歸納以上問題，并板書。學生帶著問題速讀課文，讀后，小組合作探究問題。教師巡回指導，并參與小組討論。學生回答后小結。①形式優(yōu)美，結構堅固，歷史悠久②由一般到個別的邏輯順序。石拱橋——中國石拱橋——中國石拱橋典型杰作——中國石拱橋的新發(fā)展。③這兩座橋是我國石拱橋中杰出的代表之作，又具備石拱橋的共同特點，而且又各有各的特色。所以以這兩座橋為例很有代表性。前者是獨拱，后者是聯(lián)拱，既有共性，又有個性。選擇兩者可以互相對照，互相補充，說明中國石拱橋形式多樣、多姿多彩的特點。三、重點研讀過渡：作為杰出代表，趙州橋和盧溝橋各有什么特色呢？作者怎樣說明的呢？①作者是按怎樣的順序介紹趙州橋的？②趙州橋有哪些特點？③假如你是導游，請你根據課文內容和插圖，設計一段話，然后向游人介紹趙州橋的有關情況。學生齊讀課文課文第5段，思考問題，并在小組內討論完成。歸納：①先總說、后分說的順序。抓住“著名”“最古”兩個詞語，先概括介紹橋的地理位置、建橋時間；再介紹橋的長和寬；然后逐一分析橋身的結構特點及其科學原理。②弓形獨拱；拱肩加拱；拱圈拼成；結構勻稱。③小組交流，全班交流。四、課時小結通過學習和研討，我們了解了中國石拱橋的總體特點，理清了本文的說明順序，領略了趙州橋這座獨拱石橋的獨特魅力。那么作為聯(lián)拱石橋的代表，盧溝橋又有哪些與眾不同的魅力呢？五、布置作業(yè)查閱有關趙州橋和盧溝橋的相關資料。《中國石拱橋》教學設計11教學目標：。，認識勞動人民的聰明才智，激發(fā)愛國熱情。教學重點：目標3教學難點：目標3設計理念：，讓學生讀文、看圖、練說話，在直觀效果較好的氛圍中學習語文知識。、精讀、研讀、遷移運用等語文實踐活動由淺入深的感知課文，培養(yǎng)學生的朗讀能力、分析能力、寫作能力及合作意識。，教師參與問題討論，在平等的氣氛中培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)及人文精神。教學時間：2課時。課前準備：：梁橋、拱橋、吊橋，各選幾幅，并制作多媒體課件。（任意收集）。教學過程：一、展示圖片信息導入教師用多媒體映示橋梁圖，介紹橋梁的基本型式（梁橋、拱橋、吊橋），導入本文。二、揭示課題，交代文體，點出其與記敘文的區(qū)別，并簡介作者本文是說明文。說明文以介紹或解說事物與事理為目的，具有知識性和客觀性的特點；記敘文主要是寫人記事、寫景狀物，表達某種情感。茅以升是我國著名的橋梁學家、教育家、社會活動家，中國近代橋梁工程學的重要奠基人。他主持設計了錢塘江大橋、武漢長江大橋、人民大會堂等工程。三、展示學習目標。（投影展示）四、快速閱讀全文，思考下列問題：《中國石拱橋》，文章是否開篇就點題了呢？（從第幾段寫中國石拱橋的？它和前邊的段落之間有什么關系？）明確：文章從第③自然段開始寫中國石拱橋。前兩段寫的是石拱橋，它們之間的順序是由一般到特殊。2.①、②段內容側重點有什么不同？明確：第①自然段側重寫外形美觀，第②自然段側重寫結構堅固。③段點出了中國石拱橋的什么特點？本段與后文是什么關系？明確：特點——歷史悠久、分布廣、形式多樣、有許多驚人的杰作。關系：概括──具體。？明確：（投影展示）形式優(yōu)美結構堅固歷史悠久，作者舉了哪幾個例子？這些例子能說明中國石拱橋的特征嗎？明確：例子有趙州橋和盧溝橋。能否說明由學生自由發(fā)言。五、精讀課文，分析下列問題：－7自然段，了解作者介紹了趙州橋和盧溝橋的哪些內容？（展示表格）明確：大致順序一樣。介紹兩橋時都交待了地理位置，修建時間、橋的長、寬、結構、藝術價值及對橋的評價。從外觀看，趙州橋是獨拱，盧溝橋是聯(lián)拱，只寫一座不能反映出中國石拱橋的全部，選兩橋，說明選材具有代表性。，各詳寫什么？明確：趙州橋詳寫了結構，盧溝橋詳寫了價值，包括藝術價值和歷史價值。？具體說說看。明確：“總──分”寫法，作者先總寫趙州橋的特點，然后分四個方面作具體介紹。、歷史價值體現(xiàn)在什么地方？明確：藝術價值，石刻獅子。歷史價值，抗日戰(zhàn)爭在這里爆發(fā)。：通過介紹趙州橋、盧溝橋，能具體說明中國石拱橋的特點。作者始終是圍繞說明對象的特點來說明的。明確：原因有三。（著重說明三者順序不能顛倒及原因，并分析“首先”“其次”“再次”和“用料省，結構巧，強度高”這些用語的條理性，簡潔性。），說明了什么問題？明確：社會主義制度的無比優(yōu)越，勞動人民的聰明才智。六、研讀課文，體會說明文語言的平實準確為了準確說明事物或事理，說明文非常講究語言的準確性。本文中，有些詞語十分確切肯定，如列舉的時間、數(shù)據，有些詞語則表示一種估計。無論哪種，目的只有一個：說明準確；依據只有一個：符合實際。請學生完成練習四，然后再從課文中找出其他例證來說明之，以強化理解。七、課內寫作訓練：以“家鄉(xiāng)的小橋”為題，寫200字左右的說明性文字。版書設計：旅人橋：有記載的最早的石拱橋趙州橋： 形式優(yōu)美石拱橋→中國石拱橋→盧溝橋： 結構堅固云南長虹大橋：世界最長獨拱石橋 歷史悠久《中國石拱橋》教學設計12一、教學前端分析（一）教學目標讓學生明確說明文中舉例的典型性和代表性，了解本文的說明順序。通過指導閱讀，使學生理解課文內容、語言的準確性和生動性特點。在多角度的分析舉例子這種說明方法的同時，對學生進行辯證唯物主義教育。（二）教學重難點：舉例說明中所舉例子的典型性和代表性。（三）教學方法：設問閱讀法（四）教學準備制定課本的教學目標，抄在小黑板上。準備趙州橋及該橋二十八道拱圈剖面圖和盧溝橋的幻燈片。教師自制一個簡易的橋梁演示模型。（五）教學時間：2課時二、教學過程設計：第一課時教學要點：引導學生整體感知課文內容教學內容與步驟：（一）組織教學（略）（二）導入 新授今天，我們學習《中國石拱橋》這篇說明文。（出示教學目標 ）引導學生簡單分析課文內容后，學生朗讀課文，解決生詞，理清課文結構層次。A、求學網，給下邊加粗字注音。拱橋 洨河 和諧 張鶩 橋墩B、課文整體思路分析：第一部分(第1—2自然段)，概括介紹一般石拱橋的特點。第