【正文】 首先，勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。其次，石拱橋的設(shè)計(jì)施工有優(yōu)良傳統(tǒng)主要→次要邏輯順序再次，富有建筑用的各種石料七、課后反思講課速度較快，留給學(xué)生思考和作答的時(shí)間較短。學(xué)生積極參與熱情調(diào)動(dòng)得不夠好。在今后開展的教學(xué)教育活動(dòng)中要不斷改進(jìn)、完善。《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)11【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：（1）了解說明文的基本特征。（2）把握抓住事物特征進(jìn)行說明的重點(diǎn)。（3）認(rèn)識說明文中運(yùn)用準(zhǔn)確的語言的重要性。過程與方法：（1）通過具體分析有關(guān)語句，掌握幾種基本說明方法。（2）通過對文中幾種說明順序的分析，掌握說明文的基本說明順序。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解中國石拱橋的悠久歷史和杰出成就，認(rèn)識古代勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情，獻(xiàn)身科學(xué)的志向和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。2．品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】以趙州橋、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說明中國石拱橋，理解作者的說明順序，探究作者說明的技巧。【教學(xué)方法】1．學(xué)生自讀和教師點(diǎn)撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思，輔之以教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，化枯燥為生動(dòng)，變死寂為靈動(dòng)，提高說明文的課堂教學(xué)效率。2．討論法：討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生評論與爭辯的能力。通過討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。【教具準(zhǔn)備】多媒體、文字資料?！窘虒W(xué)設(shè)想】在教學(xué)中要抓住被說明事物的特點(diǎn)。這是說明文的`靈魂，只有特點(diǎn)抓住了，明確了，才能把事物說明白；而說明方法則是為說明事物的特點(diǎn)而選擇的。在本文中，最突出的說明方法是舉典型實(shí)例，它在課文中占的比重大，說明作用顯著，也有助于學(xué)生了解說明文的本質(zhì)特點(diǎn)，因此，應(yīng)把對實(shí)例的分析放到重要位置，把實(shí)例與事物本質(zhì)特征的關(guān)系講明白。學(xué)習(xí)說明文語言可以采取引導(dǎo)學(xué)生分析和比較語言來完成，也可以與略講其他說明方法（如打比方）和學(xué)習(xí)語法知識（分析句子成分）結(jié)合進(jìn)行。【教學(xué)過程】一、溫故知新（一）寫出下列句子的說明方法。石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。趙州橋非常雄偉，，中部略窄，寬9米。唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。（二）填空?！吨袊皹颉肥莀_______說明文，作者_(dá)________，是我國_________家和__________家。中國石拱橋的特點(diǎn)是：____________、____________、_____________。文章以__________和____________為例說明中國石拱橋的特征。（三）回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。二、導(dǎo)入新課出示“七七事變”（盧溝橋事變）圖片，簡介“七七事變”導(dǎo)入新課。三、精讀第六自然段本段中第2句話運(yùn)用了________的說明方法，說明盧溝橋的________；第6句話運(yùn)用了_________的說明方法，說明盧溝橋的__________。這段文字運(yùn)用了什么說明順序？這段文字的最后一句對盧溝橋上的石刻獅子進(jìn)行了生動(dòng)的描寫。這一句主要用了什么修辭方法？這種修辭方法有什么表達(dá)作用？“橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。”句中的“約”“幾乎”突出表現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確的特點(diǎn)，請分別簡要的進(jìn)行分析。四、合作探究文中除了上述問題中提到的詞語用的準(zhǔn)確外，還有哪些詞語體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。（參考課后練習(xí)二）文章為什么不只舉趙州橋一個(gè)例子來說明中國石拱橋的特征，還要舉盧溝橋的例子加以說明？五、拓展延伸完成所給資料內(nèi)容，牢固掌握常用的說明方法，說明順序和說明文語言的特征，以及在說明事物時(shí)要抓住事物特征的寫法。六、小結(jié)本文以趙州橋、盧溝橋?yàn)槔\(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法、說明順序和準(zhǔn)確的語言，具體說明了中國石拱橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久的特點(diǎn)，并分析了我國石拱橋取得光輝成就的原因，介紹了我國橋梁的發(fā)展?fàn)顩r。我國這些不同形狀不同質(zhì)料的堅(jiān)固橋梁，都是我國勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，同時(shí)也表明了我國社會(huì)主義制度的優(yōu)越。《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)：一、自行預(yù)習(xí)解決課文生字難詞，自讀單元導(dǎo)言，了解作者相關(guān)情況；二、了解說明事物要抓住特點(diǎn)，了解中國石拱橋的特點(diǎn)、趙州橋的特點(diǎn)；三、感覺古代勞動(dòng)人民的聰明與智慧。教學(xué)過程：一、同學(xué)們，還記得我們學(xué)習(xí)的第七單元的單元標(biāo)題是什么嗎？——《記敘中的說明》。說明是一種表達(dá)方式，誰還能說出其他幾種表達(dá)方式？……說明這種表達(dá)方式可以介紹事物的形狀、性質(zhì)、構(gòu)造，解說事物的成因、功用或闡明某種事理，如果以說明這種表達(dá)方式為主寫成的文章就是說明文?，F(xiàn)在我要求同學(xué)們把我當(dāng)成一個(gè)事物介紹給你的家人，哪位同學(xué)能勇敢地站起來說說看？……如果我這樣說同學(xué)們聽一聽是否可以：……========板書：說明事物要抓住特點(diǎn)二、很顯然地要把“中國石拱橋”介紹清楚，就必須抓住“中國石拱橋”的特點(diǎn)?。ò鍟n題）。我們一起來看一看著名橋梁專家茅以升是如何抓住“中國石拱橋”的特點(diǎn)來說明的？簡介作者。請班級朗讀最好的兩位同學(xué)朗讀課文。并加以評點(diǎn)。同學(xué)們平時(shí)是如何解決生字語的？——要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。三、好，下面我們一起來看一看中國石拱橋有什么特點(diǎn)，作者又是怎樣抓住特點(diǎn)來說明的？分三組同學(xué)快速閱讀課文前三節(jié)各用四個(gè)字概括出中國石拱橋的一個(gè)特點(diǎn)。形式優(yōu)美打比方結(jié)構(gòu)堅(jiān)固——如何體現(xiàn)的？“雄跨”歷史悠久“大約”“幾乎”——用詞準(zhǔn)確文章到此結(jié)束可以嗎？——不可以。這是一般與個(gè)別的關(guān)系就如我們開始上課時(shí)我的描述與同學(xué)們的描述的關(guān)系，我們每一個(gè)人都有每一個(gè)人的39。特點(diǎn)，每座石拱橋也有每座石拱橋的特點(diǎn)。作者還列舉了我國著名的兩座石拱橋加以說明。四、我們先看一看趙州橋，閱讀四五兩節(jié)，找出寫趙州橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久的語句?！w州橋還有自身的特點(diǎn)：看圖說說大拱和小拱的關(guān)系。哪個(gè)字非常重要？“各”?！迷~準(zhǔn)確寫了趙州橋的幾個(gè)特點(diǎn)？能不能把第四個(gè)特點(diǎn)移前作第一點(diǎn)？為什么？拱橋最大的特點(diǎn)的“拱”，沒了“拱”就不成其為拱橋了。可見說明事物要抓住特點(diǎn)。文章說了趙趙州橋的特點(diǎn)，先寫大拱，第二點(diǎn)寫小拱…………你們看這四點(diǎn)寫得有條不紊，從這里，我們懂得說明事物還要怎樣？——注意順序。小結(jié)：從這一段的閱讀中，我們得到了這樣的結(jié)論：說明事物一要抓住特點(diǎn)，二要注意順序，三要用詞準(zhǔn)確。五、下面我們請我們班里畫畫畫得最好的一位同學(xué)根據(jù)趙州橋的四個(gè)特點(diǎn)把趙州橋畫出來?！渌麑W(xué)生同時(shí)進(jìn)行。下面我們一起當(dāng)解說員把趙州橋介紹一下…………六、作業(yè)：練習(xí)二——今日完成；課外查閱資料了解我國著名的大橋有哪些。板書設(shè)計(jì)：《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)：知識和能力：（1）積累“讀一讀，寫一寫”的詞語。（2）抓住特征來介紹事物，理清說明順序。過程和方法：（1）懂得文中的說明方法，體會(huì)說明文準(zhǔn)確，周密的語言。情感態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)習(xí)名勝古跡，開闊視野，激發(fā)對祖國文化的自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：抓住特征來介紹事物，理清說明順序。教學(xué)難點(diǎn)：懂得文中的說明方法，體會(huì)說明文準(zhǔn)確，周密的語言。教學(xué)準(zhǔn)備：尋找有關(guān)橋的`資料。多媒體課件。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（多媒體出示）你看到了什么？(立交橋，石拱橋)它們有什么特點(diǎn)？（學(xué)生說，師總結(jié)）引出課題。二、感知課文，抓住事物特征。給下面的詞語注音：（課件）默讀課文，畫出你認(rèn)為重點(diǎn)的句子。文中寫了幾座橋？各有什么特點(diǎn)？用了什么順序？看趙州橋的圖片：你得到那些信息？（特點(diǎn)：形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久。數(shù)據(jù)，大拱）根據(jù)你讀的課文得到的知識，看圖畫對照說一說、用了什么說明方法？有什么作用？（老師先提示解說：舉例子，分類別等）學(xué)生自己找，畫出。三、品讀準(zhǔn)確，周密的語言。老師出示課件：石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早。比較什么意思？學(xué)生自己再找類似的詞語，自己理解。四、用學(xué)習(xí)石拱橋的辦法學(xué)習(xí)盧溝橋的內(nèi)容。（從說明方法，說明順序，說明語言上來學(xué)習(xí)）五、趙州橋和盧溝橋說明的順序基本相同，請具體說一說。六、根據(jù)課文內(nèi)容和插圖，畫出趙州橋的示意圖，標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)、七、小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？八：拓展延伸：九、作業(yè)：課后練習(xí)。十、板書：每個(gè)環(huán)節(jié)開頭，是否加上小標(biāo)題如：一、導(dǎo)入《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)14一、討論課題。（1）分析“中國石拱橋”達(dá)個(gè)短語的結(jié)構(gòu)。名詞性偏正短語。中心詞—“橋”幾個(gè)定語—“中國”（的）“石”材（的）“拱”形（的）連綴起來，是“中國的石材的拱形橋”。（2）“拱”字釋義。拱形是一種什么形狀？請用“拱”字組幾個(gè)詞。拱”，本義是“兩手相合，上舉以示敬意”，如“拱手”，可組詞：拱抱，拱衛(wèi)，拱門，橋拱，斗拱等，取義引申“環(huán)繞”、“弧形”?！肮皹颉保彩沁@樣。二、說明順序：理解文章的說明順序，探究作者說明的技巧說明要有順序，這是使說明內(nèi)容條理化的必要條件。常見的說明順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。說明的時(shí)間順序和記敘的時(shí)間順序相似?？臻g順序，要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。邏輯順序，常以推理過程來表現(xiàn)。采用什么順序，主要取決于作者所說明對象的特點(diǎn)。說明事物的發(fā)展變化，時(shí)間順序容易表示清楚。寫建筑物的結(jié)構(gòu)，離開空間順序難讓讀者看明白。說明事理用邏輯順序，正便于體現(xiàn)事理的內(nèi)部聯(lián)系。三、揣摩語言，體會(huì)說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)學(xué)生找語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的例子在班上交流。石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話里說，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過彩虹就能上天。我國的詩人愛把拱橋比作虹……（加粗的詞“石拱橋”“橋”“拱橋”能否替換？為什么？）（不能互換。因?yàn)檎n文是介紹“中國石拱橋”的，所以第一句緊扣題目，使用“石拱橋”的概念。遠(yuǎn)古時(shí)候，人們只能以神話的形式認(rèn)識世界，說“雨后彩虹是‘人間天上的橋’”，這里只能用“橋”，才能跟“神話”相照應(yīng)。至于“把拱橋比作虹”則緊扣“拱橋”橋洞呈弧形的特點(diǎn)。）石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。（“比較”一詞，去掉行嗎？）（“比較早”程度較輕，這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥。）這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。（“不但”“而且”能否刪去？“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序？）（“不但”“而且”不能刪去，如果刪去后，它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系。先說外觀，再說功能，符合人們的認(rèn)識邏輯。并且對于橋來說，其實(shí)用價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于形式，所以二者不能調(diào)整順序。）《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。（加粗的39。詞能否去掉？）（“大約”“可能”都表示不確定，只是推測的情況。“有記載的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。）我國的石拱橋幾乎到處都有。（“幾乎”去掉行嗎？）（“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。）（趙州橋）全橋只有一個(gè)大拱，在當(dāng)時(shí)可算是世界最長的石橋。（“當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實(shí)際情況。）①趙州橋非常雄偉。②盧溝橋?qū)捈s8米（兩句對比，你發(fā)現(xiàn)了什么？）（兩句對比，可以發(fā)現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。一座50多米長的趙州橋，這是多么準(zhǔn)確的說明?！凹s”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米，這表現(xiàn)了作者實(shí)事求是的寫作態(tài)度。）教師總結(jié)：說明文的語言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)，綜觀以上例句，可以發(fā)現(xiàn)本文：使用數(shù)字準(zhǔn)確；沒辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的，就用表示估計(jì)的數(shù)字；對暫時(shí)還無法肯定的意思，就用表示推測的語言來表達(dá)；恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語，使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確。因此，我們學(xué)習(xí)說明文語言，最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”二字。四、課堂小結(jié)本文是一篇說明文，目的是讓讀者了解中國石拱橋的有關(guān)知識。學(xué)習(xí)本文，須了解說明對象，把握其特征；理清說明順序，探究作者說明的技巧；揣摩語言，把握說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。既接受科學(xué)知識的熏陶，又學(xué)到寫作說明文的技巧。本文介紹了中國石拱橋的特點(diǎn)，歷史上的輝煌成就和新中國建立后的發(fā)展。贊揚(yáng)了我國勞動(dòng)人民的聰明才智和社會(huì)主義制度的優(yōu)越。本文以趙州橋、盧溝橋?yàn)槔?，具體說明了中國石拱橋特點(diǎn)，并分析了原因，介紹了發(fā)展?fàn)顩r。本文在說明語言的運(yùn)用上非常出色：簡潔、平實(shí)、準(zhǔn)確、周密。語言風(fēng)格與記敘文不同。五、思維拓展訓(xùn)練以近年來趙州橋、盧溝橋遭到破壞及污染的報(bào)道為由頭，結(jié)合身邊文物保護(hù)情況展開討論，以強(qiáng)調(diào)保護(hù)文物的重要性。六、布置作業(yè)介紹當(dāng)?shù)刈钣写硇缘慕ㄖ?，要求抓住主要特征，按照一定的順序說明。《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)15設(shè)計(jì)理念：設(shè)計(jì)這節(jié)課，主要是和自己結(jié)對子的張xx老師和xx老師進(jìn)行的同課異構(gòu)。因?yàn)檫@篇文章出現(xiàn)在部編教材八年級語文上冊，我是在九年級講的，所以依照不同年級的學(xué)生，根據(jù)不同的學(xué)情，我設(shè)計(jì)的內(nèi)容與另外兩位教師有所不同，重在強(qiáng)調(diào)“學(xué)用”。張老師和羅老師針對八年級的學(xué)生，主要是抓住說明語言和說明方法進(jìn)行。我是從寫作的角度來學(xué)習(xí)的，讓學(xué)生學(xué)以致用，真正在學(xué)習(xí)文本的過程里，能夠明確作者是如何寫好一篇說明文的。如果我們也來寫一篇說明文，應(yīng)該如何著手，如何突出說明對象的特征。所以，設(shè)計(jì)了兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：。 。過程回顧：完成任務(wù)在學(xué)習(xí)過程中，九年級的學(xué)生還是能夠站在一定高度來縱觀全文，并且能夠從全文思路、說明語言、說明方法、材料的詳略、選擇有代表性的橋梁等等多個(gè)角度，來感知本文的魅力的。所以，我們就能夠很好地完成第一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且通過幾個(gè)經(jīng)典的層面來感知本文說明對象特征的時(shí)候，是如何睿智地突出重點(diǎn)的。關(guān)于說明方法：舉例子。自然是趙州橋和盧溝橋的例子。列數(shù)字，作比較，打比方，等等，學(xué)生都能夠很快地找到，故而不再多言，一定秉行一個(gè)原則：學(xué)生會(huì)的，不教；學(xué)生討論之后可以自己